內(nèi)蒙古呼和浩特市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

內(nèi)蒙古呼和浩特市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題注意事項(xiàng)：1．考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在試卷和答題紙的規(guī)定位置。2．考生要將答案寫在答題紙上，在試卷上答題一律無效。3．本試卷滿分100分。考試時(shí)間120分鐘。一、積累與運(yùn)用（26分）2023年11月24日，呼和浩特入選“2023中國最具幸福感的城市”，班級(jí)開展了“齊心聚力，點(diǎn)贊家鄉(xiāng)”主題系列活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)?；顒?dòng)一：航天在家鄉(xiāng)——了解航天事業(yè)探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是中華民族不xiè追求的航天夢。從追夢、圓夢到筑夢，中國空間站一步步從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我國獨(dú)立自主建造運(yùn)營的載人空間站“矗立”太空，標(biāo)志著中國載人航天工程“三步走”規(guī)劃圓滿收官，也標(biāo)志著中國航天達(dá)到嶄新的高度。這成為了中華民族飛天夢圓的時(shí)代豐碑。成就取得的背后是幾代航天人________（用盡精力，費(fèi)盡心思），青絲變白發(fā)。波lán壯闊的飛天征程，應(yīng)和新時(shí)代的鏗鏘足音。你知道嗎？在我們家鄉(xiāng)的大青山腳下就有一座航天城，1965年我國第一個(gè)固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)研制生產(chǎn)基地就在這里建成。如今，我市將設(shè)立呼和浩特航天經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。航天經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)將以航天動(dòng)力及防務(wù)裝備、新材料和軍民融合等產(chǎn)業(yè)為核心，推動(dòng)首府經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為呼和浩特市及周邊地區(qū)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展機(jī)遇。1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。2.根據(jù)語段中括號(hào)內(nèi)的解釋，在橫線上填寫相應(yīng)的成語。3.語段中畫線句的主干是_____________________。4.下面是從以上文段中選出的句子，存在語病的一項(xiàng)是（）A.探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是中華民族不xiè追求的航天夢。B.從追夢、圓夢到筑夢，中國空間站一步步從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。C.這成為了中華民族飛天夢圓的時(shí)代豐碑。D.1965年我國第一個(gè)固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)研制生產(chǎn)基地就在這里建成?！敬鸢浮?.懈zàizhǎn瀾2.殫精竭慮3.我市設(shè)立開發(fā)區(qū)（或“經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)”）。4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。不懈（xiè）：不放松，不松懈；載人（zài）：承載著人；嶄新（zhǎn）：非常新；簇新；波瀾（lán）：大的波浪?！?題詳解】本題考查詞語。殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。【3題詳解】本題考查提取句子主干。結(jié)合畫線句“如今，我市將設(shè)立呼和浩特航天經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)”分析，句子的主語是“我市”，謂語是“設(shè)立”，賓語是“開發(fā)區(qū)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）”，故句子的主干是：我市設(shè)立開發(fā)區(qū)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）?！?題詳解】本題考查病句辨析與修改。B.語序不當(dāng)，可將“從追夢、圓夢到筑夢”改為“從追夢、筑夢到圓夢”。故選B?；顒?dòng)二：美景在家鄉(xiāng)——走進(jìn)最美城市5.根據(jù)文意，用正楷字在橫線上寫出相應(yīng)的詩文。家鄉(xiāng)，是每一個(gè)人生命的源頭和精神搖籃。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情總牽動(dòng)著人們的內(nèi)心。信步滿都海公園，我們感受到了白居易筆下“①________，②________”（《錢塘湖春行》）的花草映襯之美；移步濱河畔，水波微動(dòng)，沙鳥驚飛，我們仿佛看到了歐陽修筆下“③________，④________”（《采桑子》）的情景。雖然我們的家鄉(xiāng)缺少點(diǎn)兒酈道元筆下“至于夏水襄陵，⑤________”（《三峽》）的洶涌水勢，但我們不乏王維筆下“⑥________，⑦_(dá)_______”（《使至塞上》）的壯觀雄奇的風(fēng)景。愿你在賞景時(shí)有一份“⑧________，悠然見南山”（陶淵明《飲酒·其五》）的閑適心情；也要居安思危，有“報(bào)君黃金臺(tái)上意，⑨________”（李賀《雁門太守行》）的家國情懷?！敬鸢浮竣?亂花漸欲迷人眼②.淺草才能沒馬蹄③.微動(dòng)漣漪④.驚起沙禽掠岸飛⑤.沿溯阻絕⑥.大漠孤煙直⑦.長河落日圓⑧.采菊東籬下⑨.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查對名句名篇的識(shí)記。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“蹄、漣漪、禽、溯、漠、籬、攜”等字詞的正確書寫?；顒?dòng)三：非遺在家鄉(xiāng)——觸摸身邊歷史6.閱讀下面的材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：雙墻秧歌是托克托縣河口鎮(zhèn)（今雙河鎮(zhèn)雙墻村）土生土長的民間舞蹈形式，已有300余年歷史。雙墻秧歌吸取戲曲中文唱武打等表演形式，深受各族人民喜愛，是具有黃河文化內(nèi)涵的民間藝術(shù)。2007年，雙墻秧歌被列入第一批自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料二：爬山調(diào)，也稱“爬山歌”“山曲”，是由移民傳入、流行于內(nèi)蒙古中西部地區(qū)的一種短調(diào)民歌。產(chǎn)生時(shí)間可以追溯到清代乾隆、嘉慶年間。爬山調(diào)是各族勞動(dòng)人民共同創(chuàng)作的口頭藝術(shù)，在融合發(fā)展的過程中形成了豐富的民俗內(nèi)涵，為各族人民喜聞樂見，為促進(jìn)內(nèi)蒙古民間文化的繁榮和各民族的團(tuán)結(jié)發(fā)揮了重要作用。2008年，爬山調(diào)被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料三：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見證，是聯(lián)結(jié)民族情感紐帶、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)。傳承好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有利于延續(xù)歷史文脈，利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，能更好滿足人民精神文化需求。（1）根據(jù)材料一和材料二，簡要概括家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的共同特點(diǎn)。（2）為了讓同學(xué)們了解我們身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)校準(zhǔn)備讓你去采訪雙墻秧歌的傳承人，請你設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問題。（3）材料三中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請修改。（4）請根據(jù)材料三中的畫線句擬寫宣傳語的上半句。上句：_____________________下句：利用非遺滿足人民需求【答案】（1）①歷史悠久；②百姓喜聞樂見；③由勞動(dòng)人民創(chuàng)造；④文化內(nèi)涵豐富。（2）示例1：同學(xué)們對雙墻秧歌了解不多，您有沒有走進(jìn)學(xué)校介紹這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的計(jì)劃？示例2：您在傳承雙墻秧歌的過程中遇到什么困難？（3）將“歷史文脈”后的逗號(hào)改為分號(hào)。（4）傳承非遺延續(xù)歷史文脈【解析】【小問1詳解】本題考查提煉信息。結(jié)合材料一“雙墻秧歌是托克托縣河口鎮(zhèn)（今雙河鎮(zhèn)雙墻村）土生土長的民間舞蹈形式，已有300余年歷史”可知，歷史悠久；結(jié)合材料二“爬山調(diào)是各族勞動(dòng)人民共同創(chuàng)作的口頭藝術(shù)，在融合發(fā)展的過程中形成了豐富的民俗內(nèi)涵，為各族人民喜聞樂見”可知，百姓喜聞樂見；結(jié)合材料二“爬山調(diào)是各族勞動(dòng)人民共同創(chuàng)作的口頭藝術(shù)”可知，由勞動(dòng)人民創(chuàng)造；結(jié)合材料三“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見證，是聯(lián)結(jié)民族情感紐帶、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)”可知，文化內(nèi)涵豐富?！拘?詳解】本題考查采訪詞。示例：您認(rèn)為如何才能更好地傳承雙墻秧歌？【小問3詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！皞鞒泻梅俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，有利于延續(xù)歷史文脈”和“利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，能更好滿足人民精神文化需求”是并列的分句，將“歷史文脈”后的逗號(hào)改為分號(hào)。【小問4詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“傳承好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有利于延續(xù)歷史文脈”可知，用“傳承非遺”對“利用非遺”，都是動(dòng)賓短語，用“延續(xù)歷史文脈”對“滿足人民需求”都是動(dòng)賓短語。二、名著閱讀（4分）7.閱讀下面這段文字，回答問題。我通常都看見A在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐常。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂歡。夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。（1）選段出自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，作者運(yùn)用了________的科學(xué)研究方法，寫出了_______的生活習(xí)性。（2）科普作品一般具有藝術(shù)趣味，都或多或少地運(yùn)用文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識(shí)。請你結(jié)合選段內(nèi)容，說說作者是怎樣體現(xiàn)“像文學(xué)家一般地寫”的？【答案】7.①.觀察法（野外觀察法）；②.蟬8.選段運(yùn)用擬人的修辭方法，把蟬擬人化，借助“比肩而坐”“狂歡”等詞語，生動(dòng)形象地描繪出它喜歡歌唱的生活習(xí)性，表達(dá)出作者的喜愛之情，讀來趣味盎然?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容，據(jù)“我通常都看見……在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐?！﹃栁飨拢鼈兙脱刂鴺渲τ寐曳€(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方”等描述可知，作者運(yùn)用了野外觀察法（觀察法）的科學(xué)研究方法，寫出了蟬的生活習(xí)性。【小問2詳解】本題考查名著的寫作手法。據(jù)題干“科普作品一般具有藝術(shù)趣味，都或多或少地運(yùn)用文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識(shí)”可知，本題要求結(jié)合選段內(nèi)容，說說作者是怎樣體現(xiàn)“像文學(xué)家一般地寫”的?！跋裎膶W(xué)家一般地寫”即體現(xiàn)了《昆蟲記》的文學(xué)性和藝術(shù)性，語言優(yōu)美生動(dòng)。如選文“在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂歡”一句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蟬人的動(dòng)作和情感，“比肩而坐”“狂歡”等詞語，生動(dòng)形象地描繪出蟬喜歡歌唱和群居的生活習(xí)性，表達(dá)出作者對蟬的喜愛之情，讀來既真實(shí)又生動(dòng)有趣。三、文言文閱讀（15分）閱讀下面的選段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】勾踐之困會(huì)稽①也，喟然②嘆曰：“吾終于此乎？”……吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐③，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥耶？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人④，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》）【注釋】①會(huì)稽：今浙江紹興市。②喟然：感嘆的樣子。③坐；同“座”。④折節(jié)下賢人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。8.請根據(jù)以下方法推測下面句中加點(diǎn)詞的意思。方法文中字詞提示你的解釋聯(lián)系語境人恒過一個(gè)人常?！?？→然后才能改正（1）查字典而后喻①告訴；②了解，明白；③比喻（2）課內(nèi)遷移越王勾踐反國始一反焉（3）成語遷移身自耕作身臨其境（4）9.下面加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.管夷吾舉于士置膽于坐 B.而山不加增環(huán)而攻之而不勝C.空乏其身其如土石何 D.汝之不惠已而之細(xì)柳軍10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）困于心，衡于慮，而后作。（2）女忘會(huì)稽之恥耶？11.《孟子》文章以雄辯著稱，請結(jié)合甲文舉例分析這一特點(diǎn)。12.讀完甲、乙兩文后，課代表帶領(lǐng)大家圍繞“憂患”主題制作了書簽，請你結(jié)合所學(xué)，找出書簽內(nèi)容中不符合主題的一項(xiàng)，并說明理由。A憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！?dú)W陽修B居安思危，戒奢以儉?！横鏑茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐【答案】8.（1）犯錯(cuò)（2）了解，明白（3）同“返”，返回（4）親身/親自9.B10.（1）內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作。（2）你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？11.示例1：雄辯體現(xiàn)在使用排比，如文章開頭用同樣的句式連舉六例，構(gòu)成排比，形成一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。示例2：雄辯體現(xiàn)在使用對比，如選文第二段，作者從個(gè)人與國家正反兩方面論證突出經(jīng)受磨難的好處，增強(qiáng)了說服力。12.C句不合適?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”意思是如果對國家有利，我可以不顧生死，不會(huì)見禍患就躲避，有福就趨附。這句話表達(dá)了愛國之情，與主題不符?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）“人恒過”句意：一個(gè)人常常會(huì)犯錯(cuò)。聯(lián)系語境“一個(gè)人常?！?？→然后才能改正”可知，“人恒過”中的“過”是犯錯(cuò)的意思；（2）“而后喻”句意：然后才能被人了解。結(jié)合查字典法可知，“喻”的釋義有“①告訴；②了解，明白；③比喻”，故“而后喻”中的“喻”是了解、明白之意；（3）“越王勾踐反國”句意：越王勾踐回到越國?！笆家环囱伞钡摹胺础笔峭僮?，同“返”，返回；結(jié)合課內(nèi)遷移法可知，“越王勾踐反國”中的“反”與“始一反焉”的“反”意思一樣，是通假字，同“返”，返回；（4）“身自耕作”句意：他親自到田間種地。身臨其境：親自到了某個(gè)環(huán)境中來。身：產(chǎn)自。結(jié)合成語遷移法可知，“身自耕作”的“身”與“身臨其境”的“身”意思一樣，都是親自之意?！?題詳解】本題考查理解文言虛詞的意義與用法。A.介詞，從/介詞，在；B.都是表示轉(zhuǎn)折的連詞，但是，卻；C.代詞，代指這個(gè)人/在“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣，可譯為“又”；D.在主謂之間取消句子的獨(dú)立性的連詞，不譯/到，動(dòng)詞。故選B。【10題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語序疏通；如遇省略句，翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“困（憂困），衡（同‘橫’，阻塞），作（奮起，有所作為）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“女（你），恥（恥辱），耶（嗎）”要理解正確。【11題詳解】本題考查體會(huì)語言特點(diǎn)與分析寫作手法。《孟子》文章以雄辯著稱，主要體現(xiàn)在運(yùn)用排比的修辭手法和對比的表現(xiàn)手法。結(jié)合【甲】文“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，句子運(yùn)用了排比的修辭手法，用同樣的句式連舉六例，形成一種無可辯駁的氣勢，使文章整體讀起來一氣呵成，朗朗上口，韻律感強(qiáng)，增強(qiáng)了說服力和感染力；結(jié)合【甲】文“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也”可知，句子運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，從個(gè)人與國家正反兩方面論證突出經(jīng)受磨難的好處，增強(qiáng)了說服力和感染力。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”意思是憂慮勞苦才可以振興國家，圖享安逸必定禍害終身。符合“憂患”主題；B.“居安思危，戒奢以儉”意思是處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險(xiǎn)。符合“憂患”的主題；C.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的意思是只要對國家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵福^不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_；體現(xiàn)的是“愛國”的情感，不符合“憂患”主題；故選C【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。【乙】勾踐困守在會(huì)稽的時(shí)候，悵然感嘆道：“難道我就這樣固守在這里一輩子嗎？”……吳王赦免了越王以后，越王勾踐回到越國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個(gè)苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說：“你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈(zèng)，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國。四、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。我想成為那束光仇士鵬①上大學(xué)前，我從沒想過以后會(huì)想留校當(dāng)一名輔導(dǎo)員。不過那時(shí)，我已經(jīng)對輔導(dǎo)員有所認(rèn)識(shí)。②高考結(jié)束，輔導(dǎo)員按片區(qū)宣講招生。整整兩天時(shí)間，輔導(dǎo)員和我聊了志愿，聊了就業(yè)，聊了未來，聊了許多我和父親從來沒有聽說過的事情。我現(xiàn)在看那時(shí)的照片還會(huì)羞赧我穿著高中的校服，眼睛不敢與人對視，半個(gè)身子藏在父親的身后。父親呢，手上捏著三輪車的鑰匙，特地穿了最體面的衣服，仍遮不住破破爛爛的內(nèi)衣。但輔導(dǎo)員的言談沒有一點(diǎn)居高臨下和疏遠(yuǎn)的感覺。③他們是照進(jìn)狹隘與無知的一束光，這是我對輔導(dǎo)員的第一印象。④入學(xué)后，我收到了第一筆助學(xué)金，是輔導(dǎo)員幫我申請的。那時(shí)候，我的生活費(fèi)完全依靠父親。但一想到那錢是父親在三輪車的踏板上一腳一腳踩出來的，那么即使是必要的開銷，都讓我有些負(fù)罪感。那時(shí)，我的輔導(dǎo)員經(jīng)常教導(dǎo)我，說：“花朵不能只等著被澆水，它要主動(dòng)長出幾倍、十幾倍長的根須，吸取營養(yǎng)。因?yàn)榛ǘ淇偸且`放的，所以它才是花朵?！痹谒墓膭?lì)下，我成了年級(jí)團(tuán)支書和朋輩輔導(dǎo)員，還學(xué)會(huì)了寫作掙稿費(fèi)。入不敷出的生活變得小有盈余。我在寫作中漸漸認(rèn)識(shí)了自己的初心與使命，光榮入黨，一步步從寫作愛好者成長為省作協(xié)會(huì)員，任職?？母敝骶?。我漸漸理解了輔導(dǎo)員的話，自強(qiáng)才是一朵花中最驚心動(dòng)魄的明艷。⑤他們是照進(jìn)怯懦與晦暗的一束光，這是我對輔導(dǎo)員的第二印象。⑥大四時(shí)，輔導(dǎo)員讓我參加了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，遺憾的是，我并沒有獲獎(jiǎng)。但這次比賽卻讓我對就業(yè)有了新的想法。說起來，人生很是奇妙，許多影響我們一生的決定，都是在我們不成熟的時(shí)候做出的。選擇大學(xué)、選擇專業(yè)、選擇單位，我們不得不在只會(huì)數(shù)理化的情況下，在一大堆從沒聽說過的專業(yè)中做出選擇；我們不得不在毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的條件下，在諸多招聘單位中做出選擇。合適的，春風(fēng)得意馬蹄疾；不合適的，往往會(huì)打亂人生前行的步伐。沖破這種困境，離不開輔導(dǎo)員，他們常常能讓我們迅速獲得更多信息，從而做出相對正確的選擇。⑦他們是照進(jìn)迷茫與彷徨的一束光，這是我對輔導(dǎo)員的第三印象。⑧那么如果畢業(yè)后我也當(dāng)輔導(dǎo)員呢？昨天，當(dāng)我和同學(xué)聊起這件事時(shí)，他問：“你為什么不走寫作這條路？”“我想效仿畢淑敏老師的道路，她做心理咨詢師的時(shí)候，積累了大量的一手寫作素材；在寫作的時(shí)候，這些素材又反過來豐富、升華了她的文章，給予了她大量的人生感悟，讓她能更好地進(jìn)行心理咨詢。我成為輔導(dǎo)員后，也能讓學(xué)生的青春故事與我的寫作形成雙向流動(dòng)?！贝送?，我的心里還藏著一個(gè)理由。古人說，學(xué)而優(yōu)則仕，我想，這份仕，不僅僅是入朝為官的愿望，更是兼濟(jì)天下的責(zé)任感與奉獻(xiàn)意識(shí)。我希望自己也能實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。⑨桃李結(jié)出鮮艷碩果的時(shí)候，種樹人的身上落滿了累累的光芒。立德樹人、鑄魂育人，這份光榮，至高無上。我，想投身這樣的光。（選自《山西日報(bào)》2023.3，有刪改）13.閱讀全文，補(bǔ)全下面的內(nèi)容。高考結(jié)束：輔導(dǎo)員親切地與“我”聊了許多“我”從來沒有聽說過的事情，打開了我的世界。進(jìn)入大學(xué)后：①__________________________________________________________大四時(shí)：②______________________________________________________________14.下面關(guān)于文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.第④段畫線句輔導(dǎo)員話意在鼓勵(lì)“我”像花朵一樣努力綻放，自立自強(qiáng)，使人生更精彩。B.“我”畢業(yè)后想成為輔導(dǎo)員不僅是因?yàn)檫@份工作可以為創(chuàng)作積累大量的一手寫作素材，也是因?yàn)樗軒椭拔摇睂?shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。C.第⑨段畫線句使用比喻的修辭，將學(xué)生比作桃李，將老師比作種樹人，生動(dòng)形象地表達(dá)了學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獲得成功后的欣喜。D.題目中“那束光”既指大學(xué)里給予“我”關(guān)心和幫助的輔導(dǎo)員，也指立德樹人、鑄魂育人的教師們。15.本文與《藤野先生》都寫到了老師，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的輔導(dǎo)員和藤野先生有哪些共同點(diǎn)。16.同學(xué)們在進(jìn)行單元任務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，想重新整合單元內(nèi)容，請參照所給資料，創(chuàng)作新單元的單元導(dǎo)語。資料一：準(zhǔn)備編入的篇目1．《藤野先生》/魯迅2．《再塑生命的人》/海倫·凱勒3．《我想成為那束光》/仇士鵬4．《奉和令公綠野堂種花》/白居易寫作那一刻，我成長了資料二：奉和令公①綠野堂②種花白居易綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李③滿天下，何用堂前更種花。【注釋】①令公：指裴度，唐代文學(xué)家、政治家，因?yàn)閾砹⑽淖谟泄?，進(jìn)位至中書令。②綠野堂：裴度的住宅名。③桃李：代指學(xué)生。資料三：參考導(dǎo)語（來自七年級(jí)上冊第二單元）親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。自編導(dǎo)語：________________________________________【答案】13.①.輔導(dǎo)員幫“我”申請助學(xué)金，并時(shí)常鼓勵(lì)“我”，使“我”自強(qiáng)。②.輔導(dǎo)員讓“我”參加了職業(yè)規(guī)劃大賽，“我”由此對就業(yè)產(chǎn)生了新的想法。14.C15.（1）他們都關(guān)懷（心）學(xué)生輔導(dǎo)員知道“我”家境困難，主動(dòng)給“我”申請了助學(xué)金藤野先生給魯迅添改講義（2）他們都對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員幫“我”申請助學(xué)金藤野先生給魯迅糾正解剖圖（3）他們都對學(xué)生沒有偏見或平等輔導(dǎo)員并未因“我”的家庭條件困難而輕視“我”藤野先生并未因魯迅的身份而區(qū)別對待（以上三個(gè)方面任選兩個(gè)方面作答即可）16.示例：教師是人類靈魂的工程師。本單元課文分別從不同角度講述了師生之間的故事，有的重在刻畫教師，有的重在展現(xiàn)個(gè)人成長，有的重在表達(dá)情感……閱讀這些文章，可以增進(jìn)師生之間的理解，豐富個(gè)人體驗(yàn)，從點(diǎn)滴中收獲成長。【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)第④段“入學(xué)后，我收到了第一筆助學(xué)金，是輔導(dǎo)員幫我申請的”和“在她的鼓勵(lì)下，我成了年級(jí)團(tuán)支書和朋輩輔導(dǎo)員，還學(xué)會(huì)了寫作掙稿費(fèi)”可知，進(jìn)入大學(xué)后，輔導(dǎo)員幫“我”申請助學(xué)金，并時(shí)常鼓勵(lì)“我”，使“我”自強(qiáng)；根據(jù)第⑥段“大四時(shí)，輔導(dǎo)員讓我參加了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，遺憾的是，我并沒有獲獎(jiǎng)。但這次比賽卻讓我對就業(yè)有了新的想法”可知，大四時(shí)，輔導(dǎo)員讓“我”參加了職業(yè)規(guī)劃大賽，“我”由此對就業(yè)產(chǎn)生了新的想法?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。C.有誤?！疤依罱Y(jié)出鮮艷碩果的時(shí)候，種樹人的身上落滿了累累的光芒”寫的是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獲得成功，強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生的重要作用?！吧鷦?dòng)形象地表達(dá)了學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獲得成功后的欣喜”表述有誤。故選C?！?5題詳解】本題考查對比閱讀。本文章中，根據(jù)第①段“高考結(jié)束，輔導(dǎo)員按片區(qū)宣講招生。整整兩天時(shí)間，輔導(dǎo)員和我聊了志愿，聊了就業(yè)，聊了未來，聊了許多我和父親從來沒有聽說過的事情”和第②段“入學(xué)后，我收到了第一筆助學(xué)金，是輔導(dǎo)員幫我申請的”可知，輔導(dǎo)員在我高考后和我聊了很多我不知道的事情，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)；輔導(dǎo)員知道“我”家境困難，主動(dòng)給“我”申請了助學(xué)金，說明他關(guān)懷學(xué)生；輔導(dǎo)員老師并沒有因?yàn)槲壹彝ヘ毨Ф鴮ξ矣衅?，說明輔導(dǎo)員一視同仁。結(jié)合《藤野先生》中“原來我的講義已經(jīng)從頭到未，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可知，藤野先生給魯迅添改講義，說明他關(guān)懷學(xué)生；還給魯迅糾正解剖圖，說明他認(rèn)真負(fù)責(zé)；藤野老師對學(xué)生沒有民族偏見，說明他對學(xué)生平等。【16題詳解】本題考查單元導(dǎo)語的擬寫。魯迅的《藤野先生》一文，贊美了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對藤野先生深情的懷念。海倫·凱勒的《再塑生命的人》敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育技術(shù)。仇士鵬的《我想成為那束光》文章記敘了高考結(jié)束后，輔導(dǎo)員宣講招生時(shí)，誠懇、親切地與“我”聊了許多“我”從來沒有聽說過的事情；上大學(xué)后，在輔導(dǎo)員的教導(dǎo)、鼓勵(lì)下，“我”光榮入黨，在寫作方面也小有成就，也變得自強(qiáng)；第四時(shí)，輔導(dǎo)員讓“我”參加了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，“我”由此對就業(yè)產(chǎn)生新想法等事情。文章表達(dá)了“我”對給予過“我”幫助的輔導(dǎo)員的感激及對成為一名真正的輔導(dǎo)員的期望。白居易的《奉和令公綠野堂種花》通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派），表現(xiàn)了對一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。寫作的內(nèi)容是“那一刻，我成長了”表明我們從點(diǎn)滴中收獲成長。所以本單元課文分別從不同角度講述了師生之間的故事，歌頌贊美人類靈魂的工程師，有的重在刻畫教師，有的重在展現(xiàn)個(gè)人成長，有的重在表達(dá)情感。這些文章都是寫師生之間的理解，或豐富個(gè)人體驗(yàn)，從點(diǎn)滴中收獲成長。示例：萬事萬物是互相聯(lián)系、互相依存的。正如教學(xué)時(shí)，教師在授予他人知識(shí)的同時(shí)自身也會(huì)得到提升。本單元課文分別敘寫了師生之間的引導(dǎo)過程、論述了教與學(xué)的關(guān)系。有的重在刻畫教師本人，有的重在展現(xiàn)個(gè)人成長，有的重在表達(dá)情感。閱讀這些文章，可以增進(jìn)學(xué)生對教與學(xué)關(guān)系的理解，豐富個(gè)人體驗(yàn)，從點(diǎn)滴中收獲成長。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。武家泥塑①泥塑是在蒙晉兩地的民俗文化相互交融下產(chǎn)生的藝術(shù)形式，武家泥塑遠(yuǎn)近聞名。追根溯源，武家祖籍為山西忻州，于清乾隆初年走西口來到和林格爾縣舍必崖鄉(xiāng)西廠圪洞村從事農(nóng)業(yè)及畫匠手藝工作。②武家泥塑題材豐富。包括傳統(tǒng)戲劇內(nèi)容的八仙過海、桃園結(jié)義、白蛇傳、西游記，以及孩童們喜愛的帶哨小老虎、小公雞、撥浪鼓等，僅模子就有三百多個(gè)。武家泥塑的“招牌菜”是送子娃娃，它是每年西廠圪洞村廟會(huì)上年輕媳婦兒的寵兒。傳說，想懷孩子的新媳婦兒只要買個(gè)泥娃娃回家，不久就能生孩子，靈驗(yàn)得很。上世紀(jì)三十年代，這些泥制品的銷量和制造量越來越大，在整個(gè)土默川乃至大后山聲名大噪，一提到泥娃娃，就知道是西廠圪洞村武家所制。③武家泥塑的制作過程是比較復(fù)雜的。④第一步是搗泥。用70%的膠土加上30%的蒲毛，加少量的水，在光滑的石板上面，用鐵棒來回捶打。⑤第二步叫塑坯，這也是整個(gè)泥塑制作過程中最繁瑣的一步。先將搗好的泥搟成薄厚適中的泥皮，放在模具里，取齊棱角之后封底，基本就完成了一個(gè)作品。初步完成的泥塑要自然陰干。陰干后再用手指沾上清水輕輕撫平泥塑上的小裂縫，打磨平整。⑥第三步是彩畫上色。先用白色涂滿整個(gè)泥塑打底，再用色彩為泥塑賦予鮮艷的衣裝。與河南張泥娃娃的顏色豐富不同，武家泥娃娃色彩比較單一，主要是大色塊平鋪。泥娃娃肚兜的紅色、褲子的綠色和蓮花臺(tái)的粉色是武文勝用水粉顏料直接平涂上去的，中間沒有其他色彩點(diǎn)綴。此外，不同顏色的交界處沒有色彩過渡，都緊貼在一起，彼此粘連不分。⑦最后是開眉眼，這是彩繪的最后一道關(guān)鍵性工序。如果眉眼開好了，就是畫龍點(diǎn)睛，泥塑就活靈活現(xiàn)；但如果眉眼開得不好，這個(gè)泥娃娃就黯然失色。⑧“一件成品從選泥、搗泥、制胚到陰干、洗刷、上色、開眼需要多道工序，全部手工完成，這也是武家泥塑無法大批量生產(chǎn)的主要原因?！蔽浼夷嗨艿谄叽鷤鞒腥宋湮膭僬f。⑨武文勝患有先天性下脊柱裂，小時(shí)候只能用兩只手拖著殘疾的雙腿在地上爬行，無法上學(xué)，只好跟著大爺學(xué)習(xí)泥塑。如今，陽光透過紗簾間的縫隙照射到武文勝的工作臺(tái)上，空氣中細(xì)小的灰塵仿佛是穿越千年而來，擁著陽光飄灑在栩栩如生的泥塑上。他的輪椅像一匹高大英俊的蒙古馬，承載著他對武家泥塑的理解與期待，托起他的夢想與幾十年不變的堅(jiān)守。⑩在武文勝的傳承與發(fā)展下，經(jīng)歷了百年演變與發(fā)展的武家泥塑既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，既有文化積淀又有時(shí)代印記。比如武文勝創(chuàng)作出與剪紙藝術(shù)相結(jié)合的“泥塑剪紙虎”。這種泥塑擁有像剪紙一樣的外形，卻是用泥做成的。?2009年武文勝被評為自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化傳承人，武家泥塑成為內(nèi)蒙古唯一的泥塑類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（根據(jù)相關(guān)資料整理而成，有改動(dòng)）17.下面對選文內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.武家泥塑題材豐富，包括傳統(tǒng)戲劇內(nèi)容的八仙過海、桃園結(jié)義、白蛇傳、西游記，以及孩童們喜愛的帶哨小老虎、小公雞、撥浪鼓等，共計(jì)三百多個(gè)。B.第④段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了武家泥塑在制作過程中搗泥次數(shù)多，工序較復(fù)雜。C.一件成品從選泥、搗泥、制胚到陰干、洗刷、上色、開眼需要多道工序，全部手工完成，這也是武家泥塑無法大批量生產(chǎn)的原因。D.第⑩段畫線句運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體有力地突出了武家泥塑既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新的特點(diǎn)。18.閱讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。①明確說明對象：_________②_____________評為內(nèi)蒙古唯一的泥塑類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)③_____________傳承人及傳承創(chuàng)新經(jīng)歷結(jié)論：由思維導(dǎo)圖得知，本文的說明順序是_______。19.下面句中加點(diǎn)詞是否可以刪去，請說明理由。武家泥塑的制作過程是比較復(fù)雜的。20.文章第⑨段畫線句，把“他的輪椅”喻為“蒙古馬”，結(jié)合文章內(nèi)容和下面的材料，寫出這樣表達(dá)有何深意。鏈接材料：習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古考察指導(dǎo)工作時(shí)指出，干事創(chuàng)業(yè)就要像蒙古馬那樣，有一種吃苦耐勞、一往無前、不達(dá)目的決不罷休的精神。21.雙墻秧歌、爬山調(diào)和武家泥塑等都是呼和浩特市重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為更好地保護(hù)、傳承它們，我們可以怎么做？請你給出兩條建議。【答案】17.D18.①.武家泥塑；②.泥塑題材豐富；③.制作過程復(fù)雜；④.邏輯順序。19.不能，“比較”表示程度限制，說明制作過程復(fù)雜但不是特別復(fù)雜的刪去后語意程度更深，與原文意思不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。20.武文勝身體殘疾，但他不畏困難、自力更生、勇往直前，這和材料中提到的蒙古馬精神相符，筆者之所以這樣表達(dá)就是為贊揚(yáng)他身上的這種精神。21.示例：①加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)價(jià)值的認(rèn)識(shí)與了解；②積極參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的保護(hù)文化遺產(chǎn)的相關(guān)活動(dòng)；③主動(dòng)對所見到的有損文化遺產(chǎn)的行為進(jìn)行力所能及地勸阻或舉報(bào)【解析】【17題詳解】本題考查材料理解分析。A.根據(jù)第②段“武家泥塑題材豐富。包括傳統(tǒng)戲劇內(nèi)容的八仙過海、桃園結(jié)義、白蛇傳、西游記，以及孩童們喜愛的帶哨小老虎、小公雞、撥浪鼓等，僅模子就有三百多個(gè)”的內(nèi)容可知，選項(xiàng)“共計(jì)三百多個(gè)”的表述不正確；B.根據(jù)第④段“用70%的膠土加上30%的蒲毛”的內(nèi)容可知，運(yùn)用了分類別的說明方法，選項(xiàng)“第④段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法”的表述不正確；C.根據(jù)第⑧段“一件成品從選泥、搗泥、制胚到陰干、洗刷、上色、開眼需要多道工序，全部手工完成，這也是武家泥塑無法大批量生產(chǎn)的主要原因”的內(nèi)容可知，選項(xiàng)“這也是武家泥塑無法大批量生產(chǎn)的原因”的表述不準(zhǔn)確，故選D?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。根據(jù)標(biāo)題“武家泥塑”可知，①空可概括為：武家泥塑；根據(jù)第②段“武家泥塑題材豐富。包括傳統(tǒng)戲劇內(nèi)容的八仙過海、桃園結(jié)義、白蛇傳、西游記，以及孩童們喜愛的帶哨小老虎、小公雞、撥浪鼓等，僅模子就有三百多個(gè)”的內(nèi)容，②空可概括為：泥塑題材豐富；根據(jù)第③段“武家泥塑的制作過程是比較復(fù)雜的”的內(nèi)容，③空可概括為：制作過程復(fù)雜；本文是一篇說明文，開篇由泥塑是在蒙晉兩地的民俗文化相互交融下產(chǎn)生的藝術(shù)形式引出說明對象。接著說明了泥塑題材豐富、制作過程復(fù)雜、傳承人及傳承創(chuàng)新經(jīng)歷等內(nèi)容。據(jù)此可知，④空應(yīng)填“邏輯順序”。【19題詳解】本題考查詞語分析。首先明確觀點(diǎn)，不能，然后分析原因?！氨容^”的本義表示程度，起修飾限制作用；“比較”的語境義，在這里說明制作過程復(fù)雜但不是特別復(fù)雜的符；“比較”一詞的表達(dá)效果為體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)，刪掉則與原文意思不符?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)第⑨段“武文勝患有先天性下脊柱裂，小時(shí)候只能用兩只手拖著殘疾的雙腿在地上爬行，無法上學(xué)，只好跟著大爺學(xué)習(xí)泥塑”的內(nèi)容可知，武文勝身體殘疾，但他不畏困難、自力更生、勇往直前；結(jié)合鏈接材料“習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古考察指導(dǎo)工作時(shí)指出，干事創(chuàng)業(yè)就要像蒙古馬那樣，有一種吃苦耐勞、一往無前、不達(dá)目的決不罷休的精神”的內(nèi)容可知，這和材料中提到的蒙古馬精神相符。筆者之所以這樣表達(dá)就是為贊揚(yáng)他身上的這種精神。【21題詳解】本題考查閱讀建議。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：①參與線下活動(dòng)。如舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承相關(guān)講座、宣講會(huì)等；②利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。如通過短視頻介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吸引更多人參與保護(hù)工作。五、寫作（30分）22.閱讀下面材料，按要求作文。藤野先生猶如一束光，照進(jìn)異地求學(xué)的魯迅心中，讓他多年后每每回憶，仍能汲取無窮的力量；黑暗中，散發(fā)著藍(lán)色微光的鐳猶如一束光，照進(jìn)居里夫婦心中，讓他們忘記艱辛，一生嘔心瀝血……請以“我心中的那束光”為題，寫一篇文章，敘寫你的相關(guān)經(jīng)歷或見聞。要求：（1）文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感；（2）不得抄襲、套作，不少于600字；（3）行文中不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名?！敬鸢浮坷模何倚闹械哪鞘夂棋箍?、靜謐而沉寂，我迷茫又彷徨。倏忽一顆流星撕破黑暗，