中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿姓名：中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿姓名：時(shí)間：中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜美的家》，這是一個(gè)童話（故事），中班語(yǔ)言《甜美的家》說(shuō)課稿

。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活?！短鹈赖募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)想象，把小房子擬人化描寫(xiě)他想成為一個(gè)甜美的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜美的家，也感受到了有家的幸福感覺(jué)。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)潔，但是我們可以較清楚地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過(guò)小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛(ài)我的家。然而生活在溫暖而又甜美家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛(ài)家，甚至關(guān)愛(ài)自己的家人。因此，這樣的情感教育對(duì)小朋友是特殊?????必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備確定的生活閱歷，他們對(duì)家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展慢慢形成，并且他們也正慢慢開(kāi)始使用一些豐富的、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法，故事中消逝的"高高的大樹(shù)，深深的地底，綠色的森林'都是幼兒可以值得（學(xué)習(xí)）的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《甜美的家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話，初步感受小房子的情緒變化。

2、知道家是幸福甜美的地方，懂得愛(ài)家。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜美的地方，懂得愛(ài)家。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有確定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜美的地方，有確定的困難，所以也就更難懂得如何去愛(ài)家了。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小房子(一座貼有難過(guò)的表情，一座貼有歡樂(lè)的表情)圖片;小鳥(niǎo)、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張，幫忙幼兒理解故事。

2、音樂(lè)：讓愛(ài)住我家。最終一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛(ài)的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫溫柔甜美。

活動(dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升

一、理解：沒(méi)有家的孤單

1、出示圖片：難過(guò)的小房子

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?它為什么會(huì)這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，難過(guò)的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子決定去找家。我們來(lái)看看吧

中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2、小房子找到誰(shuí)了?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?小老鼠是怎么說(shuō)的?大象又是怎么說(shuō)的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒(méi)有，它感到怎么樣?

這幾個(gè)提問(wèn)都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的.，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的對(duì)話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒(méi)有家的孤單心理。

三、體驗(yàn)：有家的幸福

通過(guò)以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的難過(guò)，家是它多么渴望得到的啊。

1、最終誰(shuí)住進(jìn)來(lái)了?

2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示歡樂(lè)的小房子)。

是的，小房子有了家才會(huì)歡樂(lè)，才會(huì)幸福。

這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是始終被糾著的心終于舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家嗎?你的家里有誰(shuí)?

2、你愛(ài)他們嗎?是怎樣愛(ài)他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?

這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對(duì)故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。

3、播放"讓我住我家'的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)一家人在一起的歡快場(chǎng)景。

這種情感，不但要讓孩子說(shuō)出來(lái)，還要讓他們深刻地記住，因此，我最終讓他們來(lái)畫(huà)一畫(huà)和家人在一起的幸福場(chǎng)景。這樣的記憶會(huì)更加中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。深刻，他們也會(huì)更加疼惜自己的家和家人。