小學三年級數(shù)學下期末試卷分析2022學年度第二學期

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學校三班級數(shù)學下冊期末試卷分析****-****學年度第二學期

本學期期末檢測試卷從填一填、判斷題、選擇題、計算題、統(tǒng)計圖、位置與方向和解決問題七個方面對同學進行了檢測。試題掩蓋面廣，考查全面，涵蓋了六冊教材的全部內(nèi)容。從整套試卷看唯一不足的是在填空題中關(guān)于小數(shù)的內(nèi)容約顯多了一點。為了進一步做好來期的教學指導(dǎo)工作，命制好單元檢測題和期末檢測題，依據(jù)全區(qū)學校數(shù)學三班級的檢測狀況，我們按城區(qū)學校、農(nóng)村中心校、完全學校、村小分別隨機抽取一所學校，，每校分別抽取一個班的試卷，共計209份進行全面分析。

一、對同學答題狀況進行詳細分析

〔一〕填一填

試卷抽樣統(tǒng)計：

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯題舉例

209人

5016分

4640分

88.3％

7厘米是幾分之幾分米，也可以寫成小數(shù)是〔〕米。5、填單位，使兩組相等。

0。08〔〕和8〔〕6、我的一柞長〔〕米，我的鞋長約是〔〕米。

緣由分析：在這一大題中，涉及了分數(shù)，位置，除法，面積以及年月日單元的知識。整個題能夠反映出一些基礎(chǔ)知識的應(yīng)用與實踐。有單純的單位換算，也有生活實際聯(lián)系的，還有動手操作的題，比如量自己的一柞的長度，和鞋子的長度。同學對小數(shù)部分錯誤較多。還值得思索的是，同學在讀題的過程中，沒有細心，在第2小題中，問的是最高位是〔〕位，同學卻填出是2位。說明讀題不認真，今后還得從這些方面加強要求，培育孩子細心審題的好習慣。

〔二〕判斷題。

試卷抽樣統(tǒng)計：

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯題舉例

209人

1045分

842分

80.5%

0除以任何數(shù)都得0

邊長為4厘米的正方形，它的周長和面積相等。

抽卷分析：從209份卷子中，出錯的有170個人，只有39人全做對了。錯題的重點在第2和第3小題。這兩題都是概念性題，周長和面積的不可比較性同學沒有掌控堅固。還有0除以任何數(shù)都得0，這一概念同學理解起來比較難。曾經(jīng)就這么把它記了下來，但是記得不全面，沒有把知識內(nèi)化，所以經(jīng)不起考驗。這也為我們的教學指出了方向，要著重同學知識形成的理解，而不能只流于表面。

〔三〕選擇題

試卷抽樣統(tǒng)計：

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯題舉例

209人

1045分

862分

86.3%

吉林省地處東北三省之中，吉林省在中國的〔〕部。

小冬的身高97厘米，寫成小數(shù)是〔〕米。

抽卷分析：這大題同學完成得比較好。出題者著重了對基礎(chǔ)的檢測，出示的形式也很敏捷。特別是第一小題，將數(shù)學與地理知識相結(jié)合，并培育了同學自己分析和處理信息的技能。在209份卷子的分析中，只有146個同學有少量的錯誤，失分比較少。

〔四〕計算題

計算題是本冊教材的一個重點和難點。本張試卷在計算題的處理上很不錯，表達了新教材的理念。難易適度，題量恰到好處，形式也很敏捷。沒有涌現(xiàn)計算很繁復(fù)的難題和偏題。抽卷分析顯示：209份卷子，此題總7415分，同學只丟失了416分，得分率有94.4％。

〔五〕統(tǒng)計知識

統(tǒng)計是從一班級開始就滲透于各冊教材中的，這題出題者把握得很不錯，題型和檢測的方式很敏捷。同學完成也很好。

〔六〕位置方面的知識

這道題很有趣味，很適合孩子們心理特點。同學在做這樣的題時，完成的比較好，題也很簡約。唯一不足的是有些孩子在標示的時候沒有用符號點出位置，只寫了名稱，造成表達上的模糊。這也是同學答題技巧上的失誤。

〔七〕解決問題

抽樣統(tǒng)計

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯題舉例

209人

4389分

3876分

88％

第4小題，同學被題目中的多余條件所迷惑。所以涌現(xiàn)過多的錯誤。第3題主要涌現(xiàn)的問題是問題問的是多少平方米，而把小單位換算成大單位，同學現(xiàn)在還不會計算。

緣由分析：本大題比較簡約，較好的表達了本冊中所學的解決問題的主要題型，難易合適，簡約中不乏要求同學細心。分值予以也很恰當。

二、對今后教學的建議

通過上述同學對各板塊答題狀況的詳細分析，發(fā)覺同學存在下面幾種答題失誤的狀況：

一是馬虎大意，不認真讀題，造成答題錯誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯誤，比如判斷題中0除以任何數(shù)都得0和邊長為4厘米的正方形，它的周長和面積相等。同學出錯的最多；三是數(shù)學知識與現(xiàn)實生活實際脫節(jié)，不能解決生活中的實際問題，如填空題中我的一柞長〔〕米，我的鞋長約是〔〕米。多數(shù)同學不會做，這些都是讓同學實際操作才能完成的。針對上面這些問題特提出如下建議：

1．要留意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓同學在實際生活中去感悟、去理解、去掌控數(shù)學知識。教學中老師要多從同學的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓同學真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。

2．要留意把雙基教學與同學的技能培育、智力開發(fā)有機的結(jié)合起來，讓同學在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，同學的技能得到培育智力得到開發(fā)。教學中，老師要充分調(diào)動同學的全部機能，讓同學主動的、積極的、自發(fā)的參加到知識的形成過程中去，通過同學自己操作、思索把死的書本知識變?yōu)橥瑢W自己的技能。

3．要留意把知識的傳授、技能的培育、智力的開發(fā)與同學的情感立場價值觀的培育有機結(jié)合，要讓同學從小養(yǎng)成良好的學習習慣。教