出國(guó)讀研利弊

第第頁(yè)出國(guó)讀研利弊

盼望到國(guó)外接受更優(yōu)秀的教育;二是學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)，無(wú)法達(dá)到國(guó)內(nèi)讀研的要求，國(guó)外一些優(yōu)秀高校寬進(jìn)嚴(yán)出的方式，為這部分學(xué)子降低了入學(xué)門(mén)檻;三是出于雙保險(xiǎn)的考慮，這類(lèi)同學(xué)對(duì)于在國(guó)內(nèi)讀研和出國(guó)讀研并沒(méi)有很明確的想法，只要可以讀討論生就好。那么，選擇出國(guó)讀研究竟有什么樣的優(yōu)勢(shì)和不足?留學(xué)，到底是不是一種物超所值的選擇呢?

花更多的錢(qián)省更多的時(shí)間

目前我國(guó)國(guó)內(nèi)的討論生大多是三年制，有個(gè)別院校是兩年或兩年半。而在國(guó)外讀研，學(xué)制一般是一到兩年，時(shí)間縮短，課程內(nèi)容變得豐富緊湊，這無(wú)疑提高了留學(xué)讀研的性?xún)r(jià)比。

再說(shuō)費(fèi)用問(wèn)題。去國(guó)外讀研的費(fèi)用依據(jù)留學(xué)國(guó)家的不同有很大差別，多那么一年幾十萬(wàn)，少那么三、四萬(wàn)。對(duì)于許多工薪家庭來(lái)說(shuō)，動(dòng)輒一年幾十萬(wàn)元的留學(xué)費(fèi)用是個(gè)不小的壓力，因此有不少家庭把眼光投向花費(fèi)較少且教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的'歐洲、亞洲等國(guó)家，比如德國(guó)的公立高校，目前大部分仍舊實(shí)行免費(fèi)教育，并且當(dāng)?shù)氐纳钯M(fèi)用較低，留同學(xué)還可以享受免稅打工的待遇。加之近年來(lái)，人民幣兌外幣的匯率不斷走高，使得留學(xué)費(fèi)用大幅“跳水”，出國(guó)留學(xué)對(duì)于一般的家庭來(lái)說(shuō)，已不再是遙不可及的理想。

不同國(guó)家的討論生教育各有千秋

選擇去英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家留學(xué)的優(yōu)勢(shì)是學(xué)制短，一般為一年至兩年;其次，這些國(guó)家都是采納英語(yǔ)授課，對(duì)國(guó)內(nèi)同學(xué)來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單掌控語(yǔ)言;這些國(guó)家的劣勢(shì)是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)相對(duì)較高，平均每年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)約為17萬(wàn)至25萬(wàn)元人民幣。

赴亞洲國(guó)家新加坡、中國(guó)香港留學(xué)的優(yōu)勢(shì)是英文授課，另外學(xué)費(fèi)相對(duì)適中，公立高校一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)約為1.5萬(wàn)至3萬(wàn)元人民幣，私立學(xué)校每年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)約為12萬(wàn)元人民幣;劣勢(shì)是學(xué)制較長(zhǎng)，一般是三年，另外，這些國(guó)家大部分同學(xué)是華人，盡管用英文授課，但出了校門(mén)之后仍舊無(wú)法完全找到英文環(huán)境，也無(wú)法完全體會(huì)到西方的文化生活。

赴法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家留學(xué)的優(yōu)勢(shì)是專(zhuān)業(yè)課程免學(xué)費(fèi)，每年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)約為4萬(wàn)元人民幣，對(duì)于許多工薪家庭來(lái)說(shuō)，讓孩子去這些國(guó)家留學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇;但是對(duì)于語(yǔ)言成果不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，去這些國(guó)家的劣勢(shì)是需要學(xué)第二外語(yǔ)。

出國(guó)讀研的利弊

留學(xué)作為對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育的補(bǔ)充，對(duì)于許多同學(xué)來(lái)講，多個(gè)機(jī)會(huì)和選擇是好事。關(guān)于留學(xué)的好處，家長(zhǎng)和同學(xué)都比較清晰：國(guó)際化的教育可以培育具備國(guó)際溝通技能的人才，包括對(duì)語(yǔ)言和文化上的培育;讓孩子得到一個(gè)熬煉自我生存技能的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離父母庇護(hù)的全新環(huán)境，對(duì)于習(xí)慣了父母無(wú)微不至照看的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)完善人格的好機(jī)會(huì);海外教育在某些方面比國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。

除了學(xué)制短，花費(fèi)相對(duì)較少之外，像澳洲、加拿大這樣的傳統(tǒng)移民-國(guó)家，討論生學(xué)歷可以獲得更多的移民加分，假如專(zhuān)業(yè)再選擇當(dāng)?shù)剌^為緊缺的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，那么移民的概率較高。但是劣勢(shì)是同學(xué)年齡較大，人生觀較為固定，語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能錯(cuò)過(guò)了最正確時(shí)間，所以出國(guó)留學(xué)對(duì)于融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境、語(yǔ)言技能提升等方面的效果，遠(yuǎn)不如前兩種〔方案〕超卓。同時(shí)，討論生學(xué)歷在海外畢業(yè)后的就業(yè)率并沒(méi)有本科畢業(yè)高許多，造成留學(xué)后回流的現(xiàn)象居多。

學(xué)歷是將來(lái)就業(yè)的“敲門(mén)磚”，這塊“磚”的份量也決斷著門(mén)檻的高低，每個(gè)同學(xué)的個(gè)人狀況不同，所面臨的問(wèn)題也不同，走出國(guó)門(mén)學(xué)習(xí)的同學(xué)們都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，個(gè)人的適應(yīng)技能、自控技能、獨(dú)立生活技能等，都是考驗(yàn)一個(gè)同學(xué)的根本問(wèn)