中班科學(xué)公開課教案《電筒亮了》

第頁(yè)共頁(yè)中班科學(xué)公開課教案《電筒亮了》【教案】電筒亮了課時(shí)：1課時(shí)適用對(duì)象：中班兒童教學(xué)目標(biāo)：1.了解電筒的基本原理；2.觀察和實(shí)踐電筒的使用方法；3.培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一只手電筒；2.一張黑紙；3.一塊白紙；4.教師準(zhǔn)備好有關(guān)電筒的圖片或故事簡(jiǎn)介。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（10分鐘）1.教師向兒童展示一只手電筒，并問他們知不知道這是什么東西？2.引導(dǎo)兒童觀察手電筒的外形、按鈕和電池等部分，通過提問來了解他們對(duì)手電筒的認(rèn)知。3.教師可以向兒童講述關(guān)于電筒的故事或簡(jiǎn)短的科普知識(shí)，如電筒是用來發(fā)光的工具，它是通過電池的電能來驅(qū)動(dòng)的。二、實(shí)驗(yàn)探究（30分鐘）1.教師拿出一張黑紙，示意兒童將黑紙放在桌子上。2.教師打開手電筒，并將光源對(duì)準(zhǔn)黑紙上的一個(gè)小點(diǎn)，讓兒童觀察。3.詢問兒童是否能看到黑紙上的小點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論。4.教師將黑紙換成一張白紙，重復(fù)步驟2和3，引導(dǎo)兒童觀察并發(fā)現(xiàn)黑紙和白紙上的不同。5.引導(dǎo)兒童思考為什么在黑紙上看不到光，而在白紙上能看到光。三、討論總結(jié)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)兒童回顧實(shí)驗(yàn)過程，并分享他們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。2.教師簡(jiǎn)單解釋給兒童聽：當(dāng)手電筒的光通過黑紙時(shí)，光被黑紙吸收了，所以我們看不到光；當(dāng)光通過白紙時(shí)，白紙將光反射出來，所以我們能看到光。3.教師鼓勵(lì)兒童提出問題和疑惑，對(duì)他們提出的問題給予合理回答和解釋。四、延伸活動(dòng)（10分鐘）1.教師可以引導(dǎo)兒童進(jìn)一步觀察和實(shí)踐，例如在其他不同顏色的紙上重復(fù)實(shí)驗(yàn)，看看是否還能發(fā)現(xiàn)相同的道理。2.教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和兒童一起參與延伸活動(dòng)，如用不同顏色的紙制作自己的手電筒模型，并觀察不同顏色的紙上的光現(xiàn)象。評(píng)估與反思：1.教師觀察兒童的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握情況。2.教師可以通過觀察兒童的表現(xiàn)、聽他們分享和回答問題等方式進(jìn)行評(píng)估。3.教師根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)策略，為下一次課程的教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：本節(jié)課以電筒為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過觀察和實(shí)踐培養(yǎng)了兒童的科學(xué)興趣和好奇心。教師通過問問題引發(fā)兒童思考，培養(yǎng)了他們的觀察、思維和表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，既激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，又使他們對(duì)電筒