山西省大同市新榮區(qū)20222023學年五年級下學期語文期中試卷

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山西省大同市新榮區(qū)2022-2023學年五年級下學期語文期中試卷

一、綜合運用。

1．閱讀理解。

姑姑有一種伙伴，叫發(fā)?。挥幸环N游戲，叫老鷹捉小雞；有一種歌曲，叫兒歌；有一種節(jié)日，叫“六一”兒童節(jié)……懷念童年那無憂無慮的時光。

姑姑發(fā)了一條朋友圈，文文看到后分享給五（1）班的同學們，大家都對姑姑的童年很感興趣，于是他們邀請了文文的姑姑參加班級組織的《你的童年我的童年》班隊會。

以下是文文以及他的同學慧慧在班會上對姑姑的采訪，請你將她們的對話補充完整。

文文：姑姑，我看了您的朋友圈，感受到了您美好的童年生活，您能具體講講，您的童年是什么樣子的嗎？

姑姑：如果說人生是一部電影，那么童年就是精彩的開篇，里面有我和小伙伴們共同度過的快樂時光。我們一起摘yīngtao、采sāngshèn、追húdié。我們還會一起玩“打仗”游戲，小伙伴們分成兩撥，各自ānyíngzhāzhài，móquáncāzhǎng的想著擊敗對方的妙招，玩得起勁時還會折一枝樹枝套上外衣?lián)u旗nàhǎn，好不熱鬧。

慧慧：姑姑，你的童年太吸引人了，可以為我們描述一件童年中最令你記憶猶新的事嗎？

姑姑：我還記得，那是五歲那年，天熱極了，路上的行人被太陽曬得睜不開眼睛，樹葉悶悶不樂地耷拉著腦袋，剛灑過水的路面很快就干了。我和我的小伙伴們一起去池塘玩水，玩的好快樂!

慧慧：哇，姑姑，你真會描述，把天氣熱的情景說得好生動呀!這不禁讓我想起今年的冬天中最冷的一天，那天太冷了，

姑姑：這些年我走南闖北，見過很多世面，成年人的世界里，人和人各不相同，但童年無論在哪個年代都是一樣有趣。

文文：姑姑說的這句話很有特點，我也能照樣子說一說。

2．循著姑姑的提示，大家對不同年代的人的童年產(chǎn)生了濃厚的興趣。請根據(jù)所學知識理解填上空。

從古詩中可以了解古人的童年。請你根據(jù)提示，把有關(guān)兒童生活的詩句補充完整。

玩冰時的快樂稚子金盆脫曉冰，學大人種瓜時的天真童孫未解供耕織，放牧歸來時的悠閑自在

感受近現(xiàn)代女作家蕭紅的童年。

祖父的園子（節(jié)選）

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。

3．選文中，“我”在祖父的園子里做了什么？請借助關(guān)鍵詞完成思維導(dǎo)圖。

“我”在園子里

栽花種小白菜

體現(xiàn)了“我”的心情。

4．選文第一自然段中運用了的修辭手法，將一位的孩童形象刻畫得惟妙惟肖。

5．下列對短文內(nèi)容理解有誤的一項是（）。

A．選文寫“我”和祖父在園中的活動，從中可以看出祖孫二人都十分勤勞。

B．祖父到哪兒，“我”就跟到哪兒，表現(xiàn)了“我”對祖父的愛和依戀。

C．“我”把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，祖父沒有責備，由“我”

放肆玩鬧，從中能夠體會到祖父對“我”的包容、耐心和關(guān)愛。

6．聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說說你對選文有什么新的體會。

閱讀鏈接：

從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年依舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。

（選自蕭紅的《呼蘭河傳》，有改動）

7．完成下列各題（23分）

（1）班會上，同學們正感嘆不同年代的童年的區(qū)別。

姑姑：我們的童年盡管有許多不同，但我想我喜歡看的書你們也一定喜歡，那就是我國的四大名著。說起四大名著，我可是如數(shù)家珍啊。說著，姑姑和同學們玩起了語文游戲。請你參與其中，和他們一起完成吧!

[游戲一]“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬?！边@句話描寫的是《三國演義》中的一個人物，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，你認為這個人物是（）

A．劉備B．關(guān)羽C．張飛D．曹操

（2）[游戲二]根據(jù)提示的方法，猜測加點字詞的意思。

①恰好吃了三碗酒，再也不來篩。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”

通過聯(lián)系上下文理解字詞：我猜測“吃”的意思是，“篩酒”的意思是。

②石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。

結(jié)合生活實際理解詞語：要竭力跳出水簾洞，該怎樣跳？聯(lián)系生活實際，我猜測“瞑目蹲身”的意思是。

（3）[游戲三]用恰當?shù)恼n文題目把下面的對聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：武松打虎

下聯(lián)：花果山猴王出世

上聯(lián)：識奸計，諸葛亮

下聯(lián)：借春風，紅樓人風箏得趣

（4）[游戲四]將下列故事填到對應(yīng)的書名后的橫線上。

①煮酒論英雄②大戰(zhàn)紅孩兒⑧三打祝家莊④智取生成綱

⑤醉臥芍藥叢⑥千里走單騎⑦女兒國遇險⑧黛玉葬花

《西游記》：

《水滸傳》：

《三國演義》：

《紅樓夢》：

8．游戲結(jié)束后，五（1）班的同學們根據(jù)《寶黛初會》編了一個課本劇，但在選林黛玉的扮演者時產(chǎn)生了分歧。導(dǎo)演想選慧慧，編劇想選云云，兩人爭執(zhí)不下。根據(jù)資料，你認為應(yīng)該選誰？慧慧身材纖瘦，皮膚白皙，容貌秀麗，性格活潑，眼神靈動，有舞臺表演經(jīng)驗。云云身材高挑，五官精致，性格內(nèi)向，無舞臺表演經(jīng)驗。

我認為應(yīng)該選，理由是。

閱讀以下兩則文段，完成練習。

[文段一]這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。

曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

——選自《草船借箭》

[文段二]卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)鏖（zhǔ）尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故使遲兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我軍若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！?/p>

——選自《空城計》

9．這兩個文段都與古典名著《》有關(guān)，請分別用四字詞語形容兩個文段中的諸葛亮：、。

10．下列對文段一中畫橫線的句子理解不正確的一項是

A．交代了事情發(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)出諸葛亮的神機妙算。

B．交代了環(huán)境的惡劣，突出“借箭”的難度之大。

C．為下文草船“借箭”作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

11．文段一中，諾葛亮為什么下令把船一字擺開，后來還要掉頭？（多選）

A．船一字擺開，可以增加受箭面積，確保箭的數(shù)量足夠多。

B．掉頭可以讓船的兩面都受箭，也為借箭成功后離開節(jié)約了時間。

C．讓曹軍看清楚己方的陣勢很大，產(chǎn)生畏懼之心。

12．閱讀兩個文段，體會人物形象，將表格補充完整。

人物行為原因反映出的性格特點

曹操不敢出兵

司馬懿退兵

13．有人評價諸葛亮“神鬼莫測”，兩個文段中諸葛亮的“神鬼莫測”分別體現(xiàn)在哪里？

二、習作。

14．習作。

童年是美好的，但我們終究會長大。你在哪一刻感覺到自己長大了？那一刻你做了什么事？你是怎么想的？請你以“那一刻，我長大了”為題目，寫一篇習作，記錄自己印象最深的成長故事，與朋友分享生活中的美好瞬間。

注意：①把事情的經(jīng)過寫清楚；②把“那一刻”的情形寫具體；③寫出自己的真實感受，不少于400字。

解析解答部分

1．櫻桃；桑葚；蝴蝶；安營扎寨；摩拳擦掌；吶喊；從口中呼出的氣體瞬間變成了冰霜；我走過大江南北，游覽過名勝古跡，但最難忘的還是家鄉(xiāng)的山山水水。

看拼音寫漢字；仿寫

該題考查漢字的音、形，結(jié)合音節(jié)和語境，帶拼音的詞語。注意拼讀法“quán”q-ü-án三拼音節(jié)。“櫻”左邊是“木”別寫成女，“安”別多加提手旁“寨”的下面是“木”不要寫成“貝或土”。仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情-色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。仿寫環(huán)境描寫生動的句子，如：那天太冷了從口中呼出的氣體瞬間變成了冰霜。根據(jù)“這些年我走南闖北，見過很多世面，成年人的世界里，人和人各不相同，但童年無論在哪個年代都是一樣有趣?！边@句話是一個前后對比表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和對比的句子，仿寫這樣的句子：我走過大江南北，游覽過名勝古跡，但最難忘的還是家鄉(xiāng)的山山水水。

故解析為：櫻桃、桑葚、蝴蝶、安營扎寨、摩拳擦掌、吶喊從口中呼出的氣體瞬間變成了冰霜。我走過大江南北，游覽過名勝古跡，但最難忘的還是家鄉(xiāng)的山山水水。

題干考查現(xiàn)代文閱讀與理解。首先確切理解題目的含義，把握所需填上空的內(nèi)容，不要填混、多填或少填。有的時候必須準確地填出原文，多一個字，少一個字，或錯一個字，整個空格就都錯了。其次，注意分析語言的特色，既可以加深對文章的理解，又可以得到欣賞之樂，還可學習語言，有利于寫好文章。揣摩文中語言的生動性、形象性要從記敘文的特點出發(fā)，不能脫離其語言環(huán)境。記敘文語言的生動性、形象性可以從詞語、表述方式、修辭方法的運用等方面去品味揣摩。最后，仿寫句子看似簡單，其實有一定的綜合性。它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表述運用等多層級的能力要求。

2．彩絲穿取當銀鉦；也傍桑陰學種瓜；牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹

古詩詞默寫；古詩詞填上空；古詩詞運用

結(jié)合題干中的詩句“稚子金盆脫曉冰”，可知填寫的下句詩是“彩絲穿取當銀鉦”，出自宋代詩人楊萬里的《稚子弄冰》。結(jié)合題干中的詩句“童孫未解供耕織”，可知填寫的下句詩是“也傍桑陰學種瓜”，出自宋代范成大的《四時田園雜興其三十一》。南宋詩人雷震創(chuàng)作的《村晚》中描寫放牧歸來時的悠閑自在的詩句是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?/p>

故解析為：絲穿取當銀鉦；也傍桑陰學種瓜；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信囗吹

題干考查了古詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

3．拔草；鏟地；快樂

4．排比；天真可愛、無憂無慮

5．A

6．表述出“我”對時光流逝的感慨，體會到了對這些美好事物已經(jīng)逝去的傷感。

現(xiàn)代文閱讀考查面廣。做題時，考查的切入角度思考1、寫什么？（1）理解在文中的重要語句所要表述的含義。（2）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。2、怎么寫和為什么這樣寫？把握文章結(jié)構(gòu)，分析語言特色，理解在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。3、探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。

3．該題考查了信息提取。由“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個個地溜平”“祖父鏟地，我也鏟地”可知，選文中，“我”在祖父的園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地。這些活動體現(xiàn)了“我”快樂的心情。

故解析為：拔草；鏟地；快樂

4．該題考查了修辭手法。排比是把結(jié)構(gòu)相同相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組。(主、謂、動、賓)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可)，達到一種加強語勢的效果。選文第一自然段中連用三個“祖父……我就…….”的句式，運用了排比的修辭手法，將一位天真可愛、無憂無慮的孩童形象刻畫得惟妙惟肖，從中也看出“我”對祖父的依戀、眷戀，以及祖父對“我”的疼愛、寵愛。

故解析為：排比；真可愛、無憂無慮

5．考查對文段內(nèi)容的理解和分析。A有誤。文章以第一人稱寫的。以“我”對童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動，表述了對歡樂、自由、溫馨、美好的童年生活的贊美，題干中“祖孫二人都十分勤勞”的說法錯誤。B、C正確。

故解析為：A

6．考查了開放探究能力?！伴喿x鏈接”是《呼河傳》的結(jié)尾部分，表述了對祖父、園子和已逝去事物的深切懷念之情。文中不厭其煩地講述祖父與“我”年齡的變化，表述出“我”對時光流逝的感慨；反復(fù)使用“……的句式，表明祖父離世后，那些讓“我”快樂的東西也都離開了，表述了對美好的一切終將逝去的惆悵與懷念。這與課文所表述的熱愛、依戀的感情有所不同。將“閱讀鏈接”和課文內(nèi)容相結(jié)我們不僅更能體會對園子的熱愛，對祖父和童年生活的懷念，還能感受到對這些美好事物已經(jīng)逝去的傷感。

故解析為：表述出“我”對時光流逝的感慨，體會到了對這些美好事物已經(jīng)逝去的傷感。

7．（1）C

（2）喝；斟酒；閉上眼睛，蹲下身體

（3）景陽岡；草船借箭

（4）②⑦；③④；①⑥；⑤⑧

文章人物形象理解；《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》

（1）本題考查學生對課外閱讀的積累。根據(jù)“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”這句話描寫的是《三國演義》中的張飛。

（2）考查經(jīng)典名著、字詞解釋。①這兩句話選自《景陽岡》，“吃了三碗酒”的意思是喝了三碗酒?！俺浴痹谶@里是“喝”的意思?！昂Y酒的意思是斟酒。②這句話選自《美猴王》，意思是：孫悟空進到水簾洞里看過一遍之后，非常高興，快速跳出水簾洞。聯(lián)系生活實際，我猜測“瞑目蹲身”的意思是閉上眼睛蹲下身體。

（3）考查課文理解和對聯(lián)、對四大名著的掌握。本題出自兩個故事：武松打虎，《水滸傳》中的故事，主要講述梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路.酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α：蟊皇廊藗鳛榧言?。草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭。結(jié)合學過的課文內(nèi)容，我能用恰當?shù)恼n文題目把下面的對聯(lián)補充完整。如：上聯(lián)：景陽岡武松打虎；下聯(lián)：花果山猴王出世。上聯(lián)：識奸計，諸葛亮草船借箭；下聯(lián)：借春風，紅樓人風箏得趣。

（4）考查經(jīng)典名著。將下列故事填到對應(yīng)的書名后的橫線上。“大戰(zhàn)紅孩兒”“女兒國遇險”是小說《西游記》中的故事，故選②⑦?！按蜃＜仪f”“智取生成綱”是小說《水滸傳》中的故事，故選③④、“煮酒論英雄”和“千里走單騎”是小說《三國演義》中的故事。

故解析為：（1）C；（2）喝；斟酒；閉上眼睛，蹲下身體；（3）景陽岡；草船借箭；（4）②⑦；③④；①⑥；⑤⑧

名著閱讀題考查面廣一般分為四種情況。1.了解名著的主要情節(jié)、典型事件、主要人物形象及其性格；2.識記與作品相關(guān)的詩句、名言、成語、歇后語、精彩段落等；3.能說出自己閱讀名著的感受和體驗；4.對名著中的一些內(nèi)容或人物作出自己的評價。要認真讀題，從答題要求，到具體選項、文段，要逐一進行閱讀，不能走馬觀花，更不能想當然，憑經(jīng)驗判斷，以免犯下審題不清的低級錯誤。

8．慧慧；她身材纖瘦，皮膚白皙，容貌秀麗，眼神靈動，有舞臺表演經(jīng)驗，適合扮演林黛玉

其他語言表述

題干考查《紅樓夢》中的林黛玉人物特征。林黛玉美麗多情，才華卓著，品格才學超人一等。選擇演員外貌無疑是美麗。要演出一個容貌精致姿態(tài)妍麗的黛玉，要有一定的表演經(jīng)驗。

故解析為：慧慧；她身材纖瘦，皮膚白皙，容貌秀麗，眼神靈動，有舞臺表演經(jīng)驗，適合扮演林黛玉

題干考查感悟評析題，這類題一般有人物評述、內(nèi)容評析、人物思想評析等類型。關(guān)鍵抓住人物特點進行分析。

9．三國演義；神機妙算；胸有成竹

10．B

11．A；B

12．江上大霧，看不清虛實；謹慎多疑；懷疑諸葛亮城內(nèi)有伏兵；驕傲自負

13．諸葛亮的“神鬼莫測”表現(xiàn)在：明明自己軍中無大將，卻將城門大開，諸葛亮自己披上鶴警，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個小書童，帶上一把琴到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。諸葛亮之所以能大膽地以“空城”退敵，就是他能準確地惴摸到了司馬懿謹慎、多疑而心虛的心理狀態(tài)，而諸葛亮獨出心裁、奇異的思維方式，使他成功地化解了一時的危局。

非連續(xù)性文本閱讀

題干考查名著閱讀，依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時要聯(lián)系上下語境，參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，要考慮在文中表述的思想情感來理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。

9．本題考查作家作品。文段選自元末明初小說家羅貫中的《三國演義》，文段一，選自“草船借箭”這個故事的一部分。文段二，“空城計”的一個片段。體現(xiàn)諸葛亮的人物形象。透過故事體現(xiàn)人物特點。

故解析為：三國演義；神機妙算；胸有成竹

10．題干中“大霧漫天”交代了事情發(fā)生的環(huán)境，這句話一方面說明了諸葛亮預(yù)測準確，突出諸葛亮神機妙算的特點；另一方面為下文趁著大霧“借箭”的行為作鋪墊推動故事情節(jié)的發(fā)展。A、C的描述不符合題意。

故解析為：B

11．草船借箭的故事，掉頭的原因是船的一側(cè)已經(jīng)接滿了箭，換另外一側(cè)繼續(xù)接箭.兩邊接箭船的中心才穩(wěn)。結(jié)合故事特點C不符合題干要求，A、B符合當時的情景。

故解析為：AB

12．考查對文段內(nèi)容的理解及對人物形象的分析能力。文段一中，從曹操得知江上的動靜后說的話“江上霧很大，……撥水軍弓弩手朝他們射箭便是”可知，江上的大霧讓他心生戒備，怕中了埋伏，不敢出兵，由此可見曹操謹慎多疑的性格特點。文段二中，從“亮平生謹慎，……宜速退”可知，司馬懿看到諸葛亮大開城門，焚香操琴，認為以諸葛亮的謹慎，必定會有埋伏，因此要求退兵，不敢進城，由此可知司馬懿謹慎多疑的性格特點。

故解析為：江上大霧，看不清虛實；謹慎多疑；懷疑諸葛亮城內(nèi)有伏兵；驕傲自負

13．本題考查對文章內(nèi)容的掌握。結(jié)合課文分析。

故解析為：諸葛亮的“神鬼莫測”表現(xiàn)在：明明自己軍中無大將，卻將城門大開，諸葛亮自己披上鶴警，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個小書童，帶上一把琴到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。諸葛亮之所以能大膽地以“空城”退敵，就是他能準確地惴摸到了司馬懿謹慎、多疑而心虛的心理狀態(tài)，而諸葛亮獨出心裁、奇異的思維方式，使他成功地化解了一時的危局。

14．那一刻，我長大了時光如流水般匆匆逝去，很多的記憶早已隨著日子的消逝而褪色。但有一件事，總是讓我歷歷在目，感動不已。

那是在一個寒冬的夜晚，我和爸爸媽媽在農(nóng)路夜市吃飯。就在晚飯接近尾聲的時候，一輛手推車停在了我們的飯桌旁。借著昏暗的路燈，我看見推車老人被一件棉衣包裹著，但下身的褲子和一雙露出腳趾頭的布鞋，明顯不足以擋得住這來無影去無蹤的隱身人—寒風。手推車上有一個無神的少年，他眼神極為黯淡。弱智，是我對他的第一眼評價。多可憐的人??！就在我愣神間，老者用乞求的目光看著我，顫巍巍地說道：“行行好吧！給孩子一點吃的吧！他已經(jīng)好幾天沒有吃東西了?！卑职植坏珱]有一點厭煩和瞧不起，而且還把那并沒有動過筷子的蛋炒飯打包好給了老者，他飽經(jīng)風霜的臉上出現(xiàn)了甜蜜的笑容，之后感謝地說道：“真是好人，你們一定會有好報的！"說完，他轉(zhuǎn)身走到推車前，艱難地彎下了挺直了許久的身子，拿起他們用了很久的臟兮兮的筷子一口口地喂著那位早已神志不清的少年。少年吃著吃著，他停住了，轉(zhuǎn)向老者說：“爸爸，你

吃，你吃！”少年的語言雖含糊不清，但足以傳遞了他們之間那濃濃的親情?？吹酱饲榫?，我的眼睛頓時濕潤了，內(nèi)心蘊含了許久的淚水奪眶而出。我向爸爸討了50元錢，走到老者面前交給了他：“爺爺買雙鞋子過冬吧！”老者感激地說：“謝謝你，孩子！"說著，他推著少年離開了

看著老者離去的身影，我再次哭出了聲，眼淚如掉線的珠子般滾落下來。我想起了自己辛苦賺錢的爸爸，以前我經(jīng)常和他吵架，每次都要離家出走，看到這一副令人感動的場景，我突然間覺得自己長大了，我應(yīng)該愛爸爸.那刻，我長大了。

敘事類作文

本次習作為命題的敘事作文，要求以“那一刻，我長大了”為題寫一篇記事作文。童年是美好的，但我們終究會長大。你在哪一刻感覺到自己長大了？那一刻你做了什么事？你是怎么想的？回顧自己的學習與生活經(jīng)歷，選擇自己印象深刻，有意義，最想分享的去寫。要寫清楚它對你的影響。要注意進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。把事情發(fā)生的時間地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清。

這篇習作構(gòu)思巧妙，采用倒敘的形式，引起讀者注意，條理清楚，層次分明。在敘述事情時，能夠抓住事物的六要素，詳寫事情的經(jīng)過，詳略得當。

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山西省大同市新榮區(qū)2022-2023學年五年級下學期語文期中試卷

一、綜合運用。

1．閱讀理解。

姑姑有一種伙伴，叫發(fā)?。挥幸环N游戲，叫老鷹捉小雞；有一種歌曲，叫兒歌；有一種節(jié)日，叫“六一”兒童節(jié)……懷念童年那無憂無慮的時光。

姑姑發(fā)了一條朋友圈，文文看到后分享給五（1）班的同學們，大家都對姑姑的童年很感興趣，于是他們邀請了文文的姑姑參加班級組織的《你的童年我的童年》班隊會。

以下是文文以及他的同學慧慧在班會上對姑姑的采訪，請你將她們的對話補充完整。

文文：姑姑，我看了您的朋友圈，感受到了您美好的童年生活，您能具體講講，您的童年是什么樣子的嗎？

姑姑：如果說人生是一部電影，那么童年就是精彩的開篇，里面有我和小伙伴們共同度過的快樂時光。我們一起摘yīngtao、采sāngshèn、追húdié。我們還會一起玩“打仗”游戲，小伙伴們分成兩撥，各自ānyíngzhāzhài，móquáncāzhǎng的想著擊敗對方的妙招，玩得起勁時還會折一枝樹枝套上外衣?lián)u旗nàhǎn，好不熱鬧。

慧慧：姑姑，你的童年太吸引人了，可以為我們描述一件童年中最令你記憶猶新的事嗎？

姑姑：我還記得，那是五歲那年，天熱極了，路上的行人被太陽曬得睜不開眼睛，樹葉悶悶不樂地耷拉著腦袋，剛灑過水的路面很快就干了。我和我的小伙伴們一起去池塘玩水，玩的好快樂!

慧慧：哇，姑姑，你真會描述，把天氣熱的情景說得好生動呀!這不禁讓我想起今年的冬天中最冷的一天，那天太冷了，

姑姑：這些年我走南闖北，見過很多世面，成年人的世界里，人和人各不相同，但童年無論在哪個年代都是一樣有趣。

文文：姑姑說的這句話很有特點，我也能照樣子說一說。

櫻桃；桑葚；蝴蝶；安營扎寨；摩拳擦掌；吶喊；從口中呼出的氣體瞬間變成了冰霜；我走過大江南北，游覽過名勝古跡，但最難忘的還是家鄉(xiāng)的山山水水。

看拼音寫漢字；仿寫

該題考查漢字的音、形，結(jié)合音節(jié)和語境，帶拼音的詞語。注意拼讀法“quán”q-ü-án三拼音節(jié)。“櫻”左邊是“木”別寫成女，“安”別多加提手旁“寨”的下面是“木”不要寫成“貝或土”。仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情-色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。仿寫環(huán)境描寫生動的句子，如：那天太冷了從口中呼出的氣體瞬間變成了冰霜。根據(jù)“這些年我走南闖北，見過很多世面，成年人的世界里，人和人各不相同，但童年無論在哪個年代都是一樣有趣?！边@句話是一個前后對比表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和對比的句子，仿寫這樣的句子：我走過大江南北，游覽過名勝古跡，但最難忘的還是家鄉(xiāng)的山山水水。

故解析為：櫻桃、桑葚、蝴蝶、安營扎寨、摩拳擦掌、吶喊從口中呼出的氣體瞬間變成了冰霜。我走過大江南北，游覽過名勝古跡，但最難忘的還是家鄉(xiāng)的山山水水。

題干考查現(xiàn)代文閱讀與理解。首先確切理解題目的含義，把握所需填上空的內(nèi)容，不要填混、多填或少填。有的時候必須準確地填出原文，多一個字，少一個字，或錯一個字，整個空格就都錯了。其次，注意分析語言的特色，既可以加深對文章的理解，又可以得到欣賞之樂，還可學習語言，有利于寫好文章。揣摩文中語言的生動性、形象性要從記敘文的特點出發(fā)，不能脫離其語言環(huán)境。記敘文語言的生動性、形象性可以從詞語、表述方式、修辭方法的運用等方面去品味揣摩。最后，仿寫句子看似簡單，其實有一定的綜合性。它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表述運用等多層級的能力要求。

2．循著姑姑的提示，大家對不同年代的人的童年產(chǎn)生了濃厚的興趣。請根據(jù)所學知識理解填上空。

從古詩中可以了解古人的童年。請你根據(jù)提示，把有關(guān)兒童生活的詩句補充完整。

玩冰時的快樂稚子金盆脫曉冰，學大人種瓜時的天真童孫未解供耕織，放牧歸來時的悠閑自在

彩絲穿取當銀鉦；也傍桑陰學種瓜；牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹

古詩詞默寫；古詩詞填上空；古詩詞運用

結(jié)合題干中的詩句“稚子金盆脫曉冰”，可知填寫的下句詩是“彩絲穿取當銀鉦”，出自宋代詩人楊萬里的《稚子弄冰》。結(jié)合題干中的詩句“童孫未解供耕織”，可知填寫的下句詩是“也傍桑陰學種瓜”，出自宋代范成大的《四時田園雜興其三十一》。南宋詩人雷震創(chuàng)作的《村晚》中描寫放牧歸來時的悠閑自在的詩句是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?/p>

故解析為：絲穿取當銀鉦；也傍桑陰學種瓜；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信囗吹

題干考查了古詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

感受近現(xiàn)代女作家蕭紅的童年。

祖父的園子（節(jié)選）

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。

3．選文中，“我”在祖父的園子里做了什么？請借助關(guān)鍵詞完成思維導(dǎo)圖。

“我”在園子里

栽花種小白菜

體現(xiàn)了“我”的心情。

4．選文第一自然段中運用了的修辭手法，將一位的孩童形象刻畫得惟妙惟肖。

5．下列對短文內(nèi)容理解有誤的一項是（）。

A．選文寫“我”和祖父在園中的活動，從中可以看出祖孫二人都十分勤勞。

B．祖父到哪兒，“我”就跟到哪兒，表現(xiàn)了“我”對祖父的愛和依戀。

C．“我”把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，祖父沒有責備，由“我”

放肆玩鬧，從中能夠體會到祖父對“我”的包容、耐心和關(guān)愛。

6．聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說說你對選文有什么新的體會。

閱讀鏈接：

從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年依舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。

（選自蕭紅的《呼蘭河傳》，有改動）

3．拔草；鏟地；快樂

4．排比；天真可愛、無憂無慮

5．A

6．表述出“我”對時光流逝的感慨，體會到了對這些美好事物已經(jīng)逝去的傷感。

現(xiàn)代文閱讀考查面廣。做題時，考查的切入角度思考1、寫什么？（1）理解在文中的重要語句所要表述的含義。（2）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。2、怎么寫和為什么這樣寫？把握文章結(jié)構(gòu)，分析語言特色，理解在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。3、探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。

3．該題考查了信息提取。由“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個個地溜平”“祖父鏟地，我也鏟地”可知，選文中，“我”在祖父的園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地。這些活動體現(xiàn)了“我”快樂的心情。

故解析為：拔草；鏟地；快樂

4．該題考查了修辭手法。排比是把結(jié)構(gòu)相同相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組。(主、謂、動、賓)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可)，達到一種加強語勢的效果。選文第一自然段中連用三個“祖父……我就…….”的句式，運用了排比的修辭手法，將一位天真可愛、無憂無慮的孩童形象刻畫得惟妙惟肖，從中也看出“我”對祖父的依戀、眷戀，以及祖父對“我”的疼愛、寵愛。

故解析為：排比；真可愛、無憂無慮

5．考查對文段內(nèi)容的理解和分析。A有誤。文章以第一人稱寫的。以“我”對童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動，表述了對歡樂、自由、溫馨、美好的童年生活的贊美，題干中“祖孫二人都十分勤勞”的說法錯誤。B、C正確。

故解析為：A

6．考查了開放探究能力?！伴喿x鏈接”是《呼河傳》的結(jié)尾部分，表述了對祖父、園子和已逝去事物的深切懷念之情。文中不厭其煩地講述祖父與“我”年齡的變化，表述出“我”對時光流逝的感慨；反復(fù)使用“……的句式，表明祖父離世后，那些讓“我”快樂的東西也都離開了，表述了對美好的一切終將逝去的惆悵與懷念。這與課文所表述的熱愛、依戀的感情有所不同。將“閱讀鏈接”和課文內(nèi)容相結(jié)我們不僅更能體會對園子的熱愛，對祖父和童年生活的懷念，還能感受到對這些美好事物已經(jīng)逝去的傷感。

故解析為：表述出“我”對時光流逝的感慨，體會到了對這些美好事物已經(jīng)逝去的傷感。

7．完成下列各題（23分）

（1）班會上，同學們正感嘆不同年代的童年的區(qū)別。

姑姑：我們的童年盡管有許多不同，但我想我喜歡看的書你們也一定喜歡，那就是我國的四大名著。說起四大名著，我可是如數(shù)家珍啊。說著，姑姑和同學們玩起了語文游戲。請你參與其中，和他們一起完成吧!

[游戲一]“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬?！边@句話描寫的是《三國演義》中的一個人物，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，你認為這個人物是（）

A．劉備B．關(guān)羽C．張飛D．曹操

（2）[游戲二]根據(jù)提示的方法，猜測加點字詞的意思。

①恰好吃了三碗酒，再也不來篩。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”

通過聯(lián)系上下文理解字詞：我猜測“吃”的意思是，“篩酒”的意思是。

②石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。

結(jié)合生活實際理解詞語：要竭力跳出水簾洞，該怎樣跳？聯(lián)系生活實際，我猜測“瞑目蹲身”的意思是。

（3）[游戲三]用恰當?shù)恼n文題目把下面的對聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：武松打虎

下聯(lián)：花果山猴王出世

上聯(lián)：識奸計，諸葛亮

下聯(lián)：借春風，紅樓人風箏得趣

（4）[游戲四]將下列故事填到對應(yīng)的書名后的橫線上。

①煮酒論英雄②大戰(zhàn)紅孩兒⑧三打祝家莊④智取生成綱

⑤醉臥芍藥叢⑥千里走單騎⑦女兒國遇險⑧黛玉葬花

《西游記》：

《水滸傳》：

《三國演義》：

《紅樓夢》：

（1）C

（2）喝；斟酒；閉上眼睛，蹲下身體

（3）景陽岡；草船借箭

（4）②⑦；③④；①⑥；⑤⑧

文章人物形象理解；《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》

（1）本題考查學生對課外閱讀的積累。根據(jù)“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”這句話描寫的是《三國演義》中的張飛。

（2）考查經(jīng)典名著、字詞解釋。①這兩句話選自《景陽岡》，“吃了三碗酒”的意思是喝了三碗酒?！俺浴痹谶@里是“喝”的意思?！昂Y酒的意思是斟酒。②這句話選自《美猴王》，意思是：孫悟空進到水簾洞里看過一遍之后，非常高興，快速跳出水簾洞。聯(lián)系生活實際，我猜測“瞑目蹲身”的意思是閉上眼睛蹲下身體。

（3）考查課文理解和對聯(lián)、對四大名著的掌握。本題出自兩個故事：武松打虎，《水滸傳》中的故事，主要講述梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路.酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α：蟊皇廊藗鳛榧言?。草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭。結(jié)合學過的課文內(nèi)容，我能用恰當?shù)恼n文題目把下面的對聯(lián)補充完整。如：上聯(lián)：景陽岡武松打虎；下聯(lián)：花果山猴王出世。上聯(lián)：識奸計，諸葛亮草船借箭；下聯(lián)：借春風，紅樓人風箏得趣。

（4）考查經(jīng)典名著。將下列故事填到對應(yīng)的書名后的橫線上?！按髴?zhàn)紅孩兒”“女兒國遇險”是小說《西游記》中的故事，故選②⑦。“打祝家莊”“智取生成綱”是小說《水滸傳》中的故事，故選③④、“煮酒論英雄”和“千里走單騎”是小說《三國演義》中的故事。

故解析為：（1）C；（2）喝；斟酒；閉上眼睛，蹲下身體；（3）景陽岡；草船借箭；（4）②⑦；③④；①⑥；⑤⑧

名著閱讀題考查面廣一般分為四種情況。1.了解名著的主要情節(jié)、典型事件、主要人物形象及其性格；2.識記與作品相關(guān)的詩句、名言、成語、歇后語、精彩段落等；3.能說出自己閱讀名著的感受和體驗；4.對名著中的一些內(nèi)容或人物作出自己的評價。要認真讀題，從答題要求，到具體選項、文段，要逐一進行閱讀，不能走馬觀花，更不能想當然，憑經(jīng)驗判斷，以免犯下審題不清的低級錯誤。

8．游戲結(jié)束后，五（1）班的同學們根據(jù)《寶黛初會》編了一個課本劇，但在選林黛玉的扮演者時產(chǎn)生了分歧。導(dǎo)演想選慧慧，編劇想選云云，兩人爭執(zhí)不下。根據(jù)資料，你認為應(yīng)該選誰？慧慧身材纖瘦，皮膚白皙，容貌秀麗，性格活潑，眼神靈動，有舞臺表演經(jīng)驗。云云身材高挑，五官精致，性格內(nèi)向，無舞臺表演經(jīng)驗。

我認為應(yīng)該選，理由是。

慧慧；她身材纖瘦，皮膚白皙，容貌秀麗，眼神靈動，有舞臺表演經(jīng)驗，適合扮演林黛玉

其他語言表述

題干考查《紅樓夢》中的林黛玉人物特征。林黛玉美麗多情，才華卓著，品格才學超人一等。選擇演員外貌無疑是美麗。要演出一個容貌精致姿態(tài)妍麗的黛玉，要有一定的表演經(jīng)驗。

故解析為：慧慧；她身材纖瘦，皮膚白皙，容貌秀麗，眼神靈動，有舞臺表演經(jīng)驗，適合扮演林黛玉

題干考查感悟評析題，這類題一般有人物評述、內(nèi)容評析、人物思想評析等類型。關(guān)鍵抓住人物特點進行分析。

閱讀以下兩則文段，完成練習。

[文段一]這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。

曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

——選自《草船借箭》

[文段二]卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)鏖（zhǔ）尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故使遲兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我軍若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！?/p>

——選自《空城計》

9．這兩個文段都與古典名著《》有關(guān)，請分別用四字詞語形容兩個文段中的諸葛亮：、。

10．下列對文段一中畫橫線的句子理解不正確的一項是

A．交代了事情發(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)出諸葛亮的神機妙算。

B．交代了環(huán)境的惡劣，突出“借箭”的難度之大。

C．為下文草船“借箭”作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

11．文段一中，諾葛亮為什么下令把船一字擺開，后來還要掉頭？（多選）

A．船一字擺開，可以增加受箭面積，確保箭的數(shù)量足夠多。

B．掉頭可以讓船的兩面都受箭，也為借箭成功后離開節(jié)約了時間。

C．讓曹軍看清楚己方的陣勢很大，產(chǎn)生畏懼之心。

12．閱讀兩個文段，體會人物形象，將表格補充完整。

人物行為原因反映出的性格特點

曹操不敢出兵

司馬懿退兵

13．有人評價諸葛亮“神鬼莫測”，兩個文段中諸葛亮的“神鬼莫測”分別體現(xiàn)在哪里？

9．三國演義；神機妙算；胸有成竹

10．B

11．A；B

12．江上大霧，看不清虛實；謹慎多疑；懷疑諸葛亮城內(nèi)有伏兵；驕傲自負

13．諸葛亮的“神鬼莫測”表現(xiàn)在：明明自己軍中無大將，卻將城門大開，諸葛亮自己披上鶴警，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個小書童，帶上一把琴到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。諸葛亮之所以能大膽地以“空城”退敵，就是他能準確地惴摸到了司馬懿謹慎、多疑而心虛的心理狀態(tài)，而諸葛亮獨出心裁、奇異的思維方式，使他成功地化解了一時的危局。

非連續(xù)性文本閱讀

題干考查名著閱讀，依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時要聯(lián)系上下語境，參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，要考慮在文中表述的思想情感來理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。

9．本題考查作家作品。文段選自元末明初小說家羅貫中的《三