基于SMART白板課件下的課堂教學(xué)

基于Smart白板課件下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)永城市侯嶺鄉(xiāng)侯嶺小學(xué)侯玉芬基于SMART交互式電子白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式?，F(xiàn)今的教學(xué)信息化還是以呈現(xiàn)功能的應(yīng)用為主，屏幕、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備只能幫助教師在課堂上“灌輸”，但不能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)的吸收。交互式電子白板的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生最大限度的利用課堂時(shí)間，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對(duì)話”和“互動(dòng)”。師生在“對(duì)話”和“互動(dòng)”中形成思想與情感的交流，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，從而將學(xué)習(xí)變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的和富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。交互式白板不僅改變了以往課堂的沉悶氣氛，更可以通過(guò)個(gè)性化的文字、圖像、音頻、視頻等方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 在電子白板課題研究的案例中，處處都可以彰顯出教學(xué)互動(dòng)相長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。就如我校的一語(yǔ)文教學(xué)案例：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《車的世界》。其中就需要完成有關(guān)車的字、詞拼音的認(rèn)讀和識(shí)記。如果在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師可能通過(guò)卡片和拼音標(biāo)注來(lái)完成；如果是用現(xiàn)在今本的信息化手段，教師可能會(huì)引入電腦、屏幕、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備?？梢詫⒂嘘P(guān)車的卡片通過(guò)實(shí)物展臺(tái)和屏幕展示給學(xué)生看，同時(shí)教師進(jìn)行講解；可以直接通過(guò)計(jì)算機(jī)中的有關(guān)車的視頻材料播放給學(xué)生看，結(jié)合里面的內(nèi)容教師做必要的引導(dǎo)；也可以將有關(guān)車的圖片、文字、音頻、視頻，通過(guò)計(jì)算機(jī)中的相關(guān)軟件制作課件，教師根據(jù)該課件和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。誠(chéng)然，用如此的信息化手段來(lái)設(shè)計(jì)這堂課，會(huì)取得比傳統(tǒng)方式更好的效果，能更好的完成教學(xué)的任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的目的。但是，即使這樣，也同樣存在著需要改進(jìn)的地方。首先，通過(guò)現(xiàn)今信息化手段來(lái)呈現(xiàn)引領(lǐng)，教與學(xué)的互動(dòng)性就大打折扣。很難達(dá)到新課程改革的目的，將難以做到以學(xué)生為中心，達(dá)到學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的效果。老師準(zhǔn)備所有的資料，比如有關(guān)車的課件，利用計(jì)算機(jī)，通過(guò)投影機(jī)和屏幕，或者直接通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示給學(xué)生看。如此按照老師的認(rèn)識(shí)和理解將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而且在該教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生完全處于被動(dòng)的一方，只能呆板的接受，缺乏主動(dòng)探索的過(guò)程。即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識(shí)，但是由于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不一定真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能是由于教師的強(qiáng)制性而短時(shí)期掌握，時(shí)間稍長(zhǎng)就可能徹底忘掉，不能達(dá)到融會(huì)貫通的層次。其次，利用現(xiàn)今的信息化手段制作的課件，在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用不夠靈活、有趣，“人機(jī)交互”不夠友好。SMART交互式電子白板在課堂上的引入，突破現(xiàn)今信息化教學(xué)的瓶頸，直接改善上述問(wèn)題，使得課堂教學(xué)的互動(dòng)性增強(qiáng)，人機(jī)交互更加友好。同樣，利用電子白板制作《車的世界》課件，而在制作課件的過(guò)程中，與其現(xiàn)今普通的實(shí)現(xiàn)有了很大的轉(zhuǎn)變。在電子白板課件中引入了與教學(xué)直接相關(guān)的技術(shù)手段和實(shí)現(xiàn)方法。比如，呈現(xiàn)公交車這張圖片的時(shí)候，可以引入“探照燈”工具，教師在制作課件時(shí)將圖片先遮罩起來(lái)，到課堂生成的時(shí)候，再通過(guò)“探照燈”來(lái)查