幼兒園大班幼小銜接家長會課件(共二套)

大班幼小銜接家長會課件（共二篇）大班幼小銜接家長會課件第一套xxx幼兒園大班幼小銜接家長會歡迎各位家長蒞臨指導(dǎo)！

演講人：XXXX01

入園介紹02

學(xué)校銜接03

家長須知04

家長配合目錄01入園介紹請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學(xué)12歲小學(xué)—中學(xué)孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)一到上學(xué)時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上課注意力不集中，聽課效率低；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學(xué)老師反饋哭鬧上課坐不住書寫困難集體中太自我寫作業(yè)拖沓、速度慢自由活動時不會玩一年級學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長意識不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層02學(xué)校銜接請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。幼兒園與小學(xué)的差異VS幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教育不同時間不同規(guī)范不同交往不同寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育，沒有考試。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。30分鐘教學(xué)以游戲為主45分鐘課堂以聽課為主較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨立性強(qiáng)。幼小銜接很重要根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。幼小銜接快樂成長走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活030201什么是幼小銜接幼兒園會怎樣做呢？端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識。從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接。從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接。03家長須知請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。幼兒園會怎樣做呢？——端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識。每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動，每個活動有具體的方案，活動中有圖片，活動后都有總結(jié)。幼兒園會怎樣做呢？——從孩子入手學(xué)會生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”）學(xué)會整理書包學(xué)會學(xué)習(xí)幼兒園會怎樣做呢？——從家長入手幼小銜接專題家長會家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎樣做呢？——從研討入手幼小銜接交流會教學(xué)研討會（年級教研、集體教研）與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）幼兒園會怎樣做呢？——從情感入手參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評課。1234家長如何做好幼小銜接？1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)3.自理能力的準(zhǔn)4.交往能力的準(zhǔn)家長如何做好幼小銜接？——學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備0102030405注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計算的能力家長如何做好幼小銜接？——自理能力的準(zhǔn)備自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時間觀念，做事不拖拉家長如何做好幼小銜接？——交往能力的準(zhǔn)備主動與不認(rèn)識的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時能謙讓學(xué)會一些解決糾紛的方法學(xué)會夸獎別人、會對人說“對不起”04家長配合請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。需要家長配合的工作認(rèn)真對孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)01孩子有病或有事不來園時要及時告知老師。02多與孩子溝通03做好自己的榜樣作用04及時收看信息05搞好孩子的衛(wèi)生06需帶物品xxx幼兒園大班幼小銜接家長會歡迎各位家長蒞臨指導(dǎo)！

演講人：XXXX大班幼小銜接家長會課件第二套幼兒園大班家長會之幼小銜接XXXX20xx年4月29日目錄一、什么是幼小銜接？二、幼小教育的差別與問題？三、家長如何提前準(zhǔn)備？四、上小學(xué)后面臨的問題和策略？五、入學(xué)報名通知及操作流程？一、什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。二、幼小教育的差別與問題？1、教育教學(xué)任務(wù)、兒童主導(dǎo)活動及學(xué)習(xí)方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學(xué)習(xí)時間不同

3、師生關(guān)系不同4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同5、社會及成人對兒童的要求和期望不同學(xué)習(xí)要求不同01幼小教育的差別：幼小教育的差別：幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同注重一日生活各環(huán)節(jié)，保教并重、保教滲透。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。教學(xué)方式時間不同30分鐘集體、小組教學(xué)以游戲為主要活動形式。40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配，小朋友交往的獨立性強(qiáng)。二、幼小教育的差別與問題？1、教育教學(xué)任務(wù)、兒童主導(dǎo)活動及學(xué)習(xí)方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學(xué)習(xí)時間不同

3、師生關(guān)系不同4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同5、社會及成人對兒童的要求和期望不同學(xué)習(xí)要求不同02存在的問題：三、家長如何提前準(zhǔn)備？1、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)2、進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)3、交往的能力培養(yǎng)4、閱讀能力的培養(yǎng)三、家長如何提前準(zhǔn)備？（一）心理準(zhǔn)備（二）能力準(zhǔn)備（三）閱讀生活自理能力友好交往能力自我保護(hù)能力01前期的準(zhǔn)備工作：三、家長如何提前準(zhǔn)備？（一）心理準(zhǔn)備（二）能力準(zhǔn)備（三）閱讀生活自理能力友好交往能力自我保護(hù)能力02如何有效開展：四、上小學(xué)后面臨的問題和策略？1、教育教學(xué)任務(wù)、兒童主導(dǎo)活動及學(xué)習(xí)方式不同2、作息制度與生活管理方式不同，學(xué)習(xí)時間不同

3、師生關(guān)系不同4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同5、社會及成人對兒童的要求和期望不同學(xué)習(xí)要求不同四、上小學(xué)后面臨的問題和策略？01前期的準(zhǔn)備工作：1、能耐心地傾聽別人說話，不打斷。2、保持安靜，專心聽，不做小動作。3、老師提問后聽清楚，舉手發(fā)言，不插話。4、能聽懂多重指令，辨別不同的聲調(diào)、語調(diào)。5、能聽懂普通話。五、入學(xué)報名通知及操作流程？1、網(wǎng)上報名2、時間：XXXXXXX3、地點：XXXXXXXXXX44、體檢謝謝您的聆聽~XXX幼兒園大一班202X年4月29日匯報人：xxx老師目錄01教師團(tuán)隊介紹02班級總體現(xiàn)狀分析03本學(xué)期教學(xué)安排04大班幼兒年齡特點05幼兒在園一日生活06家長配合事項07家長討論PART01教師團(tuán)隊介紹1教師團(tuán)隊介紹班主任：xx微信：XX電話：XX配班老師：小xxx微信：XX電話：XX保育老師：xxx微信：XX電話：XXPART02班級總體現(xiàn)狀分析2班級總體現(xiàn)狀分析請把照片換成自己班幼兒照片班級幼兒構(gòu)成28名幼兒由中班升上來5名幼兒新轉(zhuǎn)園進(jìn)來男生16名女生17名2班級總體現(xiàn)狀分析生活習(xí)慣經(jīng)過中班一學(xué)年的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)真洗手、吃完飯菜漱口、也學(xué)會了自己擦拭大小便；用筷子吃飯等等。行為習(xí)慣我們班的孩子非常樂于助人，幫助其他孩子送護(hù)具、扔垃圾、放椅子等等；幼兒之間非常愿意分享和交流，也很喜歡看書。學(xué)習(xí)能力我們班的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，隨時隨地都可以聽到孩子之間交流，講故事、語言表達(dá)完整句等等都很流利，還可以進(jìn)行創(chuàng)編。2班級總體現(xiàn)狀分析生活習(xí)慣個別幼兒存在挑食厭食現(xiàn)象，甚至還出現(xiàn)需要老師幫忙喂的情況。行為習(xí)慣有些孩子會丟三落四，自己保管的勾線筆、蠟筆不記得收回去，再用的時候找老師；孩子之間的語言溝通過多，不分場合，吃飯畫畫寫作業(yè)的時候都有交談的現(xiàn)象而且分貝很高，需要降低分貝；幼兒之間往往會出現(xiàn)一些不文明的言語出來，有個別孩子尤其嚴(yán)重。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)兩極分化2家長討論你們覺得大班孩子應(yīng)該學(xué)到什么？你們覺得老師該如何做？你們覺得家長自身該如何做？PART03本學(xué)期教學(xué)安排3本學(xué)期工作安排（語言發(fā)展）目標(biāo)在集體中能注意傾聽老師或其他人講話。能有序、連貫、清楚地講述一件事情，語言具有連貫性。情緒表達(dá)，會適時表達(dá)自己的情緒。措施在班級開設(shè)的區(qū)角游戲活動中，老師創(chuàng)設(shè)多個游戲條件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，感性經(jīng)驗，讓幼兒從游戲中交流語言。完成口述日記，提高幼兒的表達(dá)能力。每月請幼兒上交口述日記，讓幼兒把自己所見所聞告訴家長，由家長記錄并梳理幼兒的語言邏輯。3本學(xué)期工作安排（認(rèn)知發(fā)展）目標(biāo)可以認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志，能用數(shù)字、圖畫、圖表符號記錄。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)在主題活動中，請幼兒觀察上學(xué)路上的建筑物標(biāo)志或者道路標(biāo)志，設(shè)計從家到學(xué)校的路線圖。在區(qū)角游戲中開設(shè)便利店等，在游戲過程中通過填寫購物單等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號及圖表記錄。通過外出活動、散步、科學(xué)小活動等各類游戲讓幼兒認(rèn)識常見的交通工具、生活用品、自然現(xiàn)象的主要特征。3本學(xué)期工作安排（生活技能發(fā)展）目標(biāo)學(xué)習(xí)分類，會自己收拾物品和分類，會自己穿衣服，能辨認(rèn)衣服的正反面。目標(biāo)自己的事情自己做，能將課本放入書包、餐具放入餐盤內(nèi)。提醒幼兒增減衣物，做個有心人，注意天氣的變化，隨時增減衣物。通過示范、比一比賽一賽等形式，鍛煉幼兒的自理能力。3本學(xué)期工作安排（身體動作發(fā)展）目標(biāo)單腳跳躍—不用輔助物或扶持，用單腳跳五步。初步學(xué)習(xí)跳繩。能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。目標(biāo)開展區(qū)域性體育活動，提高幼兒參與性與興趣，促進(jìn)肌體協(xié)調(diào)發(fā)展。保證每天二小時的戶外鍛煉時間。提供符合大班年齡特點的運動器械，以提高幼兒對體育運動的興趣。提供豐富多樣的繪畫材料，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。3本學(xué)期工作安排（社會情緒發(fā)展）目標(biāo)活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。有合作意識，會遵守游戲規(guī)則，不論比賽成績?nèi)绾危寄芙邮鼙荣惖慕Y(jié)果。目標(biāo)在班級開設(shè)區(qū)角游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會與同伴交往、合作，并學(xué)會遵守游戲的規(guī)則，遇到問題能自己商量解決辦法。3本學(xué)期工作安排（重大活動）圣誕新年活動九月十月十一月十二月中秋節(jié)活動感恩節(jié)活動秋季親子運動會PART04大班幼兒年齡特點4大班幼兒年齡特點活動的自主性、主動性提高大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段，他們在生理和心理方面有他們自己的特點，隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當(dāng)放手，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是孩子。如：XX等小朋友每天吃飯都主動幫助老師收拾整理碗筷和桌椅。4大班幼兒年齡特點大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對動作的準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。如：XX這幾位小朋友進(jìn)步較大。2、自我控制能力明顯提高4大班幼兒年齡特點大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動,而且還注意同伴的活動.如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等。如：XX這幾位小朋友進(jìn)步較大。3、同伴間互動多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)4大班幼兒年齡特點大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題的情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂。如：XX這幾位小朋友就非常的好問。。4、多問為什么，喜歡有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容4大班幼兒年齡特點隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。如：XX等這這幾位小朋友進(jìn)步較大。5、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽PART05幼兒在園一日生活5幼兒在園一日生活幼兒園一日作息時間表時間內(nèi)容7：30~8：00晨間閱讀8：00~8：45生活活動、美味早餐8：45~9：45戶外活動9：45~10：20集體教學(xué)活動10：20~11：20區(qū)域活動11：20~12：00餐前準(zhǔn)備、午餐、餐后散步12：00~14：30甜蜜午睡14：30~14：50起床整理14：50~15：30游戲活動15：30~16：00下午茶16：00~16：30復(fù)習(xí)、離園整理16：30~17：00區(qū)域活動PART06家長配合事項6家長配合事項每周一和周四有活動，麻煩家長們給寶貝穿好園服來園。大班是跟小學(xué)銜接非常密切的一年，希望家長們每天送寶貝來園，并給寶貝準(zhǔn)備一個鉛筆盒。大班學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，盡量不缺勤，不來園需要向老師請假。家園聯(lián)系冊每周五發(fā)回去，請每天抽5分鐘查閱家聯(lián)本，若當(dāng)天您對孩子在園的生活有任何不了解的地方，也請您及時寫在本子上與我們溝通，我們一定會及時給與您答復(fù)。幼兒園不主張幼兒佩戴任何手飾，如項鏈、手鏈、手表、護(hù)身符等。一是以防他們不小心在午休或者學(xué)習(xí)活動中吞食，存在不安全的隱患；二是有些手飾很貴重，以免孩子在外面玩的時候遺失了；三是幼兒園的玩具保育老師會定時消毒清洗，家里的玩具存在衛(wèi)生安全隱患。謝謝配合。注意事項6家長配合事項如果您的電話號碼有變動請及時告訴我們，如果臨時更換接送幼兒的人，請及時跟本班老師聯(lián)系。生病的幼兒來園，應(yīng)給老師交代好您的孩子哪里不舒服，這樣可以讓老師更好地觀察孩子；帶藥到幼兒園來的家長，必須提供醫(yī)院的處方，寫清楚班級和藥量，晨檢時交給門口的保健老師，由保健老師負(fù)責(zé)給孩子喂藥，班級老師不能給孩子吃藥，請家長諒解配合我們的工作。希望家長能積極主動跟老師交流，如有事情請先跟我們老師了解情況，如有我們不能解決的我們會向園方反應(yīng)。本學(xué)期需要家長參與的活動比較多，我們會提前通知，也請家長們能提前安排好工作，參與活動。關(guān)于收費，每月的月底我們老師會發(fā)下下月的收費單，麻煩家長盡快到財務(wù)室繳費，謝謝配合。注意事項6招募家長委員會成員啦家委會代表：XX（微信號XX）家長助教：XX（微信號XX）故事團(tuán)成員：XX（微信號XX）PART07家長討論7家長討論讓我們敞開心扉，說說建議和意見，或是有疑問也可以提出來，我們就像一家人一樣聊聊天，共同探討教育孩子的良方。7家長討論你們的滿意，是對我工作的肯定，更是對我工作的鞭策。教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷揣摩，共同成長。匯報人：xxx老師大班幼小銜接家長會課件第三套家長會家長會召開目的新學(xué)期伊始，歡迎家長們的到來。親愛的家長們您的孩子即將步入大班第二學(xué)期。這就意味著您的孩子即將面臨小學(xué)各種困擾。幼小銜接——幼兒園與小學(xué)教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。今天我們家長會的目的就是怎么幫助小朋友們在這年齡段怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。目錄小學(xué)和幼兒園的區(qū)別兒童升入小學(xué)遇到的困難家長如何提前準(zhǔn)備幼小銜接的重要性01030204幼小銜接的重要性01一、什么是幼小銜接“幼小銜接”就是幼兒園與小學(xué)教育銜接，是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。二、幼小銜接的重要性

幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。在中國，很大一部分是4個老人，加上父母兩人帶一個孩子，這就導(dǎo)致了一代小皇帝的誕生。大家總是想把最好的給孩子，但不知道孩子最應(yīng)該擁有的不是溺愛，遷就;而是正確的引導(dǎo)。有兩方面的問題導(dǎo)致幼小銜接難以得到解決。1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面銜接。2、家長與幼兒園之間的配合沒有溝通好。小學(xué)和幼兒園的區(qū)別02一、學(xué)習(xí)上的區(qū)別幼兒園以游戲為主，注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規(guī)矩。經(jīng)常畫畫，不用做作業(yè)。