2023年小學(xué)美術(shù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案（共二套）

小學(xué)美術(shù)（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案（一）

一、填空題

1、美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，

力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

2、美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行

差直的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。

3、美術(shù)課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由旦楊、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部

分組成。

4、美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,

豐富人類的精神和物質(zhì)世界。

5、美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資

遮。

6、美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”和“綜

合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

7、美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ),注重評(píng)

價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

8、美術(shù)課程凸顯視覺性，具有實(shí)踐性,追求人文性,強(qiáng)調(diào)愉悅性。

9、美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的

改革。

10、美術(shù)課程堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀,尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)

學(xué)生學(xué)有所獲。

二、多項(xiàng)選擇題

1、美術(shù)課程不是學(xué)校進(jìn)行（ACD）的主要途徑。

A、德育

B、美育

C、智育

D、體育

2、評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的方式有（ABCD）

A.學(xué)生自評(píng)B.小組互評(píng)

C.教師評(píng)價(jià)D.座談交流

3、“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，它分為三個(gè)

層次（ABD）

A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)域B.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合

C.美術(shù)教學(xué)D.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

4、美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，

為國(guó)家培養(yǎng)具有（ABCD）的現(xiàn)代公民。

A.人文精神B.創(chuàng)新能力

C.審美品位D.美術(shù)素養(yǎng)

5、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為（AD）兩類。

A.創(chuàng)作B.工具

C.媒材D.欣賞

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)單闡述九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方

面？

答：（一）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

（四）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)

（五）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

2、簡(jiǎn)要說明“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段,表達(dá)情感和思想，

體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛

含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手

段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)

的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)

現(xiàn)的。

2、美術(shù)課程設(shè)計(jì)思路是什么？

（一）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

（三）在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間。

四、論述題

1、在元宵節(jié)即將來臨前，一位教師圍繞花燈繚亂的元宵燈”這一主

題設(shè)計(jì)了這樣的課例：首先調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來源，用文字、圖象

的形式記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。其次，設(shè)計(jì)、制作各式各樣

的花燈。最后，用花燈美化校園和社區(qū)。

請(qǐng)你從教學(xué)觀念及方法，對(duì)以上設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)。（略）

2、請(qǐng)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三部分簡(jiǎn)述第三學(xué)段“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

答：

（一）目標(biāo)

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析

與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)

對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、

中國(guó)畫、油畫和版面等），了解有代表性的畫家；

欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家；欣賞中外建筑藝術(shù)

作品；欣賞中國(guó)工藝美術(shù)作品。

嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品。

運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理

解。

（三）評(píng)價(jià)要點(diǎn)

積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)搜集、了解中外美術(shù)作品及重要美

術(shù)家的信息。

運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對(duì)

美術(shù)作品的感受與理解。

利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料。

能說出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。

五、案例分析

設(shè)計(jì)一節(jié)具體的美術(shù)課例，并從基本理念、設(shè)計(jì)思路和評(píng)價(jià)要點(diǎn)

三方面作一具體的說明。（答案略）

小學(xué)美術(shù)（2022版）新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題（二）

一、選擇題

1.美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生

身心發(fā)展為參考。

A.美術(shù)課程總目標(biāo)

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)計(jì)劃

D.美術(shù)課程分目標(biāo)

2.王老師在借班執(zhí)教《中國(guó)傳世名畫》欣賞課前，為取得

理想的教學(xué)效果，進(jìn)行了課前的問卷調(diào)查。此做法是（）o

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.階段性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

3.不屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是（）。

A.實(shí)物拓印

B.繪畫表現(xiàn)

C.模型草圖設(shè)計(jì)

D.版畫創(chuàng)作

4.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)比較符合“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容（）o

A,為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫

B.針對(duì)一個(gè)社會(huì)性主題，從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn)

C.選擇寫生、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)

驗(yàn)

D.了解美術(shù)作品作為商品的價(jià)值，并表達(dá)自己的看法

5.在美術(shù)課程中提倡進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)通常是指（）。

A.家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)

B.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)

C.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)

D.小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)

6.“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（）

進(jìn)行欣賞和述評(píng)。

A.視覺世界

B.聽覺世界

C.觸覺世界

D.知覺世界

7、不符合“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀是（）。

A.課程與教學(xué)具有探究性

B.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

C.深入理解美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能

D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性

8.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多形式的設(shè)計(jì)和制作

練習(xí)，說的是（）的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

9.嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常

見顏色，指的是美術(shù)學(xué)習(xí)的（）。

A.造型?表現(xiàn)

B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

C.欣賞?評(píng)述

D.綜合?探索

10.理解設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的作用和意義,

說的是（）的設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

11.觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關(guān)系，用自己的語

言加以描述，指的是第一學(xué)段的（）學(xué)習(xí)活領(lǐng)域。

A.欣賞?評(píng)述

B.造型?表現(xiàn)

C.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

D.綜合?探索

12.了解一些媒材的特性，用面材、線材、木材等，結(jié)合學(xué)

校和當(dāng)?shù)厣?，制作有主題或有用的工藝品，說的是（）

的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

13.運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品，

說的是第二學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A.欣賞?評(píng)述

B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

C.綜合?探索

D.造型?表現(xiàn)

14.用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)易版畫創(chuàng)作，說的

是（）的造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

15.嘗試不同造型表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素和形式原理，描

繪事物，表達(dá)思想與情感，說的是第三學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。

A.造型?表現(xiàn)

B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

C.綜合?探索

D.欣賞?評(píng)述

16.關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)

行描述與分析，說的是（）的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)

價(jià)要點(diǎn)。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

17.學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手法進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬、相冊(cè)

等的設(shè)計(jì)，說的是（）的設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

18.嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合

和裝飾，是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)（）領(lǐng)域。

A.欣賞?評(píng)述

B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

C.綜合?探索

D.造型?表現(xiàn)

19.學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單繪畫構(gòu)圖和透視知

識(shí)，說的是（）的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

20.選擇寫實(shí)，變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原

理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想，說

的是第四學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A.欣賞?評(píng)述

B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

C.綜合?探索

D.造型?表現(xiàn)

二、簡(jiǎn)答題

1.如何理解《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的“造

型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“評(píng)價(jià)建議”

中提出“采用多種評(píng)價(jià)方式”指的是什么？

3.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)資源的

開發(fā)與利用？

三、以下是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《民族服飾》,

教學(xué)過程中的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問題。

【鏡頭一】上課伊始，何老師說道：