四年級上冊2.5這些事我來做 教學(xué)設(shè)計

5這些事我來做教學(xué)目標(biāo)通過經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)和討論交流，感受做家務(wù)的樂趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。通過交流和討論，學(xué)會必要的、簡單的勞動技能以及家務(wù)勞動的小竅門，了解在做家務(wù)勞動時注意安全。通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣。學(xué)會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。二．教學(xué)重難點(diǎn)1.通過交流和實(shí)踐，學(xué)會必要的、簡單的勞動技能以及家務(wù)勞動的小竅門。2.通過交流討論，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣。3.學(xué)會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。三．教學(xué)過程（一）游戲?qū)胗螒颍骸赌銊澪也隆罚ń處熥龀鰟幼?，提示幾個字，同學(xué)們猜一猜）師：今天，我們就來談?wù)動嘘P(guān)家務(wù)活方面的話題。設(shè)計意圖：（由游戲引入課堂，一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性，一方面也是讓他們明白，今天的課堂是圍繞家務(wù)活展開的）教師出示課本P32頁內(nèi)容，將話題聚焦到“做家務(wù)”。2.請學(xué)生說說平時都做過哪些家務(wù)活？預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷......3.播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請學(xué)生交流觀看后的感受。4.小結(jié)：很多同學(xué)平時都在主動承擔(dān)家務(wù)勞動，有的也已成了家務(wù)小能手。家務(wù)擂臺賽折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。四人小組進(jìn)行折衣服比賽。哪一組全部順利完成，哪組獲勝。賽后小采訪。教師變身小記者對比賽冠軍組進(jìn)行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問題：①你什么時候開始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？②你為什么能折得又快又好？③你贏得比賽后有什么感受？④教師的評價要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。做家務(wù)好處多。（1）承接上面的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過程中的收獲。小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：①有助于形成良好的勞動態(tài)度②為父母分擔(dān)，有助于體會家庭責(zé)任③有助于提高生活技能......（2）教師出示教材P33知識窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動好處多。愿做哪種人1.主動做力所能及的家務(wù)。（1）教師通過講故事的形式講述《夏叢艷日記》，請學(xué)生說說聽了這篇日記后的感受。（2）學(xué)生自由發(fā)言教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（板書：力所能及主動做）2.不愿主動承擔(dān)家務(wù)。（1）出示教材P35上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？對他們的做法你們滿意嗎？（4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對下面這些觀點(diǎn)的看法。①每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。②我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。③天天干活，太累了?。?）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動承擔(dān)家務(wù)勞動，老師為你們點(diǎn)贊?。ㄋ模┎蛔屪?，怎么辦師：但是有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。他們總是擔(dān)心這個擔(dān)心那個，你們有沒有遇到這樣的情況？教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說出父母不讓他做家務(wù)時他內(nèi)心的感受。師出示課本P36插圖(看來同學(xué)們和圖中的小朋友有一樣的煩惱)教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)......看來是大人的各種擔(dān)心，使我們無法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動對于我們成長的好處，但大人不讓做，怎么辦？教師出示教材P37信件內(nèi)容，并以此為范例，組織學(xué)生討論：當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？預(yù)設(shè)：（1）采用書信溝通的方式，更能打動人。（2）與媽媽溝通時能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對自己的關(guān)心與愛護(hù)，媽媽看了心情會好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請求了。（3）清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。（4）懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望。......組織學(xué)生繼續(xù)討論：看來要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？預(yù)設(shè)：（1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。（2）運(yùn)用書上“道理魔石”與大人好好談一次。（3）運(yùn)用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓大人放心。......教師小結(jié)：不管是言語還是行動，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會溝通，才能幫助你得到“做家務(wù)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。（板書：不讓做，會溝通）（五）與家務(wù)活“簽約”家務(wù)小調(diào)查：完成“家務(wù)小調(diào)查”表格全班交流：（1）聚焦會做的家務(wù)，組織學(xué)生召開“家務(wù)學(xué)習(xí)交流會”。①小組交流“家務(wù)能手”卡。②推薦小組代表進(jìn)行全班交流。教師的評價語指向以下幾個要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理：①學(xué)習(xí)途徑：看書、向人請教、看電子設(shè)備......②學(xué)習(xí)對象：家人、老師、同學(xué)......③學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動嘴問、愛思考、多動手......④學(xué)習(xí)體會：主動學(xué)、認(rèn)真做、堅持做......（2）重點(diǎn)聚焦“想學(xué)做的家務(wù)”，組織學(xué)生交流：你想學(xué)做什么家務(wù)活？準(zhǔn)備向誰學(xué)？怎么學(xué)？教師小結(jié)：我們雖然不會做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動地幫父母分擔(dān)。（板書：不會做，認(rèn)真學(xué)）出示《家務(wù)承諾書》，請學(xué)生選擇自己承