北師大版二年級下冊第三單元31數(shù)一數(shù)（一）教學設計及答案

數(shù)一數(shù)(一)。(教材第19~21頁)1.學會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想,提高解決問題的能力。3.進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的具體事物,培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展數(shù)感。重難點:正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),掌握十進制關系。計數(shù)器、課件、小正方體。師:同學們還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎?生1:可以一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù)。生2:可以五個五個地數(shù),還可以十個十個地數(shù)。師:今天我們繼續(xù)學習數(shù)數(shù),數(shù)超過100的數(shù),你想知道怎么數(shù)嗎?我們一起來學習吧!【設計意圖:引導學生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,為學習新課做準備,培養(yǎng)學生的遷移類推能力。】師:看老師手中的計數(shù)器,現(xiàn)在個位上已經(jīng)撥了9個珠子,如果再添1個珠子是多少?該怎么撥珠子呢?(邊提問邊出示計數(shù)器演示)生:再添1個珠子是10個珠子,應該在十位上撥1個珠子表示十,個位上原來的珠子都退下去。師:現(xiàn)在再看老師手中的計數(shù)器,十位和個位上分別撥了9個珠子,它表示多少?用我們學過的知識講給大家聽。(邊提問邊出示計數(shù)器演示)生:十位上的9表示9個十,個位上的9表示9個一,合起來表示九十九。師:99如果再添1個珠子,是多少?該怎樣表示?生:再添1個珠子就是一百,只要在百位上撥1個珠子就可以了,其余的數(shù)位上都是0,不用撥。師:你能說出現(xiàn)在老師手中的計數(shù)器上表示的數(shù)是多少嗎?你怎么知道的?(邊提問邊出示計數(shù)器演示)生:表示的是999。因為百位上的9表示9個百,十位上的9表示9個十,個位上的9表示9個一,合起來就是九百九十九。師:如果此時再添1個珠子,是多少呢?如果學生能答出來,可以讓學生回答并講解,教師適時補充;如果學生答不出來,教師要告訴學生:滿十進一,九百九十九再添1個就是一千。在計數(shù)器上表示就是在千位上撥1個珠子即可。師:請大家仔細看圖中有多少個小正方體,你是怎么數(shù)的?(出示課件:整條的10個小正方體)生:一個一個地數(shù),有10個小正方體。師:一個一個地數(shù),10個小正方體就是1條。如果有這樣的10條,那么是多少小正方體呢?(出示課件:一條一條地增加,讓學生十個十個地數(shù))生:100個,我們可以十個十個地數(shù)。師:一條是10個小正方體,一條一條地數(shù),數(shù)10條是一片,一片有100個小正方體?，F(xiàn)在老師請同學們一片一片地數(shù),10片是多少呢?(出示課件:一片一片地出示小正方體)如果學生能回答上來,教師應該給予表揚;如果學生回答不出來,教師可以適時地引導,促使學生理解10個一百是一千。師:請同學們打開教材第20頁,想一想,再大致圈出一千個小正方形,然后跟小組里的其他同學討論,說說這樣圈的理由。學生圈出后在小組里交流,教師巡視了解情況后,組織全班交流。(明確劃定范圍即可)師:你能從八百八十七數(shù)到一千嗎?我們可以怎樣數(shù)?學生可能會說:·我可以一個一個地數(shù)?！の铱梢韵仁畟€十個地數(shù),當數(shù)到九百九十七時,再一個一個地數(shù)。……師:同學們說的這些方法都可以,選擇你自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看能不能數(shù)對?學生在小組里相互數(shù)數(shù),教師巡視了解情況。師:你知道一千有多大嗎?請看教材第20頁中間的兩幅圖。(出示課件:教材第20頁情景圖)·一本數(shù)學書約有50張紙,20本數(shù)學書摞在一起大約有一千張紙。·這張貼紙上有100個笑臉,10張這樣的貼紙上可以呈現(xiàn)一千個笑臉。師:找一找,感受我們生活中的一千有多大?學生可能會說:·我們每個班有50名學生,這樣的20個班就有1000名學生?！の业你U筆盒里有10支鉛筆,如果都是這樣的話,兩個班有學生100名,那么就一共有1000支鉛筆?！驹O計意圖:引導學生在數(shù)數(shù)的過程中,體會十進制關系,幫助學生掌握數(shù)數(shù)的策略?！繋?同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?【設計意圖:課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法?！繑?shù)一數(shù)(一)10A類填空。(1)一千里面有()個百。(2)一百里面有()個十。(3)十里面有()個一。(考查知識點:1000以內(nèi)數(shù)的認識;能力要求:理解十進制關系。)B類按要求數(shù)一數(shù)。(1)十個十個地數(shù),從八百九十數(shù)到九百六十。(2)一個一個地數(shù),從六百九十七數(shù)到七百零四。(考查知識點:1000以內(nèi)數(shù)的認識;能力要求:會正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)。)課堂作業(yè)新設計A類:(1)10(2)10(3)10B類:略教材習題第20、第2