兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計及計劃

華南師范大學附屬小學三年級備課組黃潘文執(zhí)筆一、本單元知識框架二、單元學習內容的前后聯(lián)系本單元的主要內容.口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的乘法本單元的主要內容.口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的乘法.估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法.筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法.解決簡單實際問題后續(xù)學習的相關內容.兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法.小數(shù)的乘法已學過的相關內容.乘法的認識與乘法口決.一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法 三、學生學習情況分析本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行的。四、單元學習目標1．會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2．經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3．能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。4．能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。五、教學重點、難點教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。六、單元評價要點了1、算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：8節(jié)教學內容教學目標計劃課時授課日期口算乘法1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。2、會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。1估算能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。1筆算乘法(不進位)經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。1筆算乘法（進位）經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算過程，進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。1練習課1單元測試及分析檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺2機動1合計8八、各小節(jié)教學設計第一節(jié)《口算乘法》教學設計一、教學目標1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。2、會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。二、教學重點、難點教學重點：會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)、會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。教學難點：會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。三、預計教學時間：1節(jié)四、教學活動（一）基礎訓練【口算】79384562790308405620（二）新知學習【典型例題】１、教學例1通過這一情境引出課題口算30010，表示300個10相加或10個300相加，可以先算31=3，再在得數(shù)末尾添上3個0，結果是3000.口算30030，表示300個30相加或30個300相加，可以先算33=9，再在得數(shù)末尾添上3個0，結果是9000.【小結】在乘法算式計算過程中，先不看兩個因數(shù)末尾的“0”進行計算，得出結果后，再在后面添上兩個因數(shù)末尾的“0”的個數(shù)和。（三）鞏固練習【基礎練習】真空。（1）口算5090，表示（），可以先算59=（），再在得數(shù)末尾添上（）個0，結果是（）。（2）口算20040，表示（），可以先算24=（），再在得數(shù)末尾添上（）個0，結果是（）。（3）口算14200，表示（），可以先算142=（），再在得數(shù)末尾添上（）個0，結果是（）。（4）口算30013，表示（），可以先算313=（），再在得數(shù)末尾添上（）個0，結果是（）。2、口算?！眷柟叹毩暋?、口算。7090308004050600110242009011044020690100解決問題。1、李鐵買20枚8角的郵票和30枚1元2角的郵票。（1）一共要付多少錢？（2）付出50元，應找回多少元？2、【提高練習】填上適當?shù)臄?shù)200（）=800050（）=50040（）=800（）20=40（）600=2400（）120=2400教學效果評價（小測題）口算。填空?？谒?030，可以先算（），再在得數(shù)末尾添上（）個0，結果是（）?？谒?2040，可以先算（），再在得數(shù)末尾添上（）個0，結果是（）。20（）=40060（）=600（）120=4800（）30=2400解決問題。媽媽買冰箱用去50元的人民幣30張，20元的人民幣14張。這臺冰箱的售價是多少元？第2節(jié)《估算》教學設計一、教學目標能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。二、教學重點、難點教學重點：能結合具體情境進行乘法估算。教學難點：能結合具體情境進行乘法估算。三、預計教學時間：1節(jié)四、教學活動（一）基礎訓練【口算】7900=3080=40500=60020=799≈388≈595≈6009≈（二）新知學習【典型例題】１、教學例2【小結】乘法的估算與加法類似，先把乘法中的兩個因數(shù)或一個因數(shù)估成整十或整百數(shù)，然后再相乘。（三）鞏固練習【基礎練習】1、估算。2799≈9389≈5919≈5989≈6830≈5189≈2132≈4129≈2、解決問題。（1）（2）【提高練習】

1、填空。估算7119，71≈（），19≈（），（）（）=（），所以7119≈（）估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把兩個數(shù)都看成（）數(shù)去估算，也可以把其中一個數(shù)看成（）數(shù)去估算。2、解決問題。（1）學校食堂每天做飯要用92千克大米。照這樣計算，估算一下5月大約要用多少千克大米？（2）每輛公共汽車有29個座位。估一估，40輛大約有多少個座位？【拓展練習】想一想，括號里可以填哪些數(shù)？（）73≈70049（）≈3000（）29≈210039（）≈3600（）61≈180022（）≈1400（下面的是引用黃德強老師的設計，雖然與書本練習題目不同但題型基本一樣。特別在筆算乘法進位時，黃老師讓學生自主探索，用已有的知識來解決新知識，值得我學習。所以我把筆算進位乘法時，直接把課本的例子換了。估計應該有很好的效果。但同時在學習筆算乘法時會加入估計積的大約值或積的數(shù)位等內容。）第3節(jié)《筆算乘法（不進位）》教學設計一、教學目標1、經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。2、能用乘法知識解決問題。二、教學重點、難點教學重點：掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。教學難點：理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的算理。三、預計教學時間：1節(jié)四、教學活動（一）基礎訓練【口算】50900=30130=4050=60110=2341≈7814≈4959≈2539≈（二）新知學習【典型例題】1．說一說算理；2．根據（1）、（2）想一想（3）的關系；3．緊扣算理讓學生說出：幾個幾加上幾個幾就是幾個幾的關系引導豎式計算：根據（1）、（2）的豎式進行合并（可讓學生先進行合并，可能出現(xiàn)的情況如下：）①②24242424×2×10×12×1248240→24048+48+240288排除異點：①的這一種形式我們通常是不會用的，而②的形式是我們常用的，但在豎式第二條橫線上的“+”號我們通常是可以略去的，“240”中的末尾“0”也可以略去，因為“240”中的“4”是處在十位上它就表示了40了揭示要點：在豎式計算中，數(shù)位一定要對齊；用那一個數(shù)位上的數(shù)去乘所得的數(shù)的末位必須與那一個數(shù)位對齊；通常是從數(shù)的最低位乘起；乘完后再把所乘得的積相加起來?！拘〗Y】今天我們從算理中知道了“2個24加上10個24就是12個24的關系”，以后我們再遇到類似的計算就會用這種拆分的方法來解決；同時也可以用豎式的方法來解決。（三）鞏固練習【基礎練習】1．試一試：132412×21×11×232．算一算：11×4324×1244×2133×233．填一填：221□□2×24×□□×3□□□□5□6□□□□□□□6□□□□1□□3□□4．改一改：23×12=6922×43=8462322×12×4346662388069846【提高練習】1．比一比、算一算（看誰算得快又準）：2．解決實際問題：（1）（2）【拓展練習】1．算一算、看你能發(fā)現(xiàn)些什么？（四）教學效果評價（小測題）填一填：322□□□×21×□□×3□□□□5□2□□□□□□□6□□□□2□□3□□第4節(jié)《筆算乘法（進位）》教學設計一、教學目標1、經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。2、能用乘法知識解決問題。二、教學重點、難點教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。教學難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。三、預計教學時間：1節(jié)四、教學活動（一）基礎訓練【口算】8000×5＝5050÷5＝240÷8＝230－40＝240×2＝0÷90＝130×4＝9300÷3＝80×6×0=770÷7+1=

80＋20÷2＝10－0÷5=解決問題買來21袋茶葉，每袋24元。買這些茶葉共用去了多少錢？（二）新知學習【典型例題】出示題目：一個電影院有21排座位，每排可坐26人，我們要組織530人去看電影，能坐得下嗎？提出要求：不計算，比一比誰能作出準確判斷并說出理由。引導思考：利用我們前一段時間學過的知識《兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)》，快速地把其中一個接近整十數(shù)轉變?yōu)橐粋€整十數(shù)來判斷一下。層層深入：利用剛才的方法還不能馬上判斷出來，就要再比一比剩下的單個體的數(shù)?！拘〗Y】從我們剛才估算的學習中，知道在判斷事物的可行性時不一定要服從具體的計算，也能判斷出來，但一定要掌握好估算的方法，今天我們學了湊整法，就是把一個接近整十數(shù)轉變?yōu)橐粋€整十數(shù)來判斷一下，還不能馬上判斷出來，就要再比一比剩下的單個體的數(shù)的方法。計算驗證：哪這一電影院一共有多少個座位呢？（列式計算，用兩種以上的方式計算）出示錯例、引起注意：①②2626×21×212626424244668解決問題：1．以同桌討論的形式，找出錯誤的地方。2．以小組討論的形式，找出解決的對策。匯總歸納：1．讓小組代表發(fā)言，匯報討論結果，并作演示。2．優(yōu)選方法與對策，作全班推廣?！拘〗Y】通過剛才的學習，讓我們知道知識不一定要老師去手把手地去傳授的，剛才你們通過了討論和交流，主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，不就已經學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的豎式計算的方法了嗎？恭喜你們，老師衷心希望你們在今后的學習中都運用這樣的方法。（三）鞏固練習【基礎練習】1．口算：2．試一試：3．計算：24×2815×36

35×43【提高練習】1．填一填：4536×57×43□□5