政教處范文情智教育教師論文：談?wù)勄楦薪逃c智育的發(fā)展

.::;政教處范文之情智教育教師論文：談?wù)勄楦薪逃c智育的開展所謂情感教育，從最根本的涵義上說，確實是指教師在教育過程中，在充沛考慮認(rèn)知要素的同時，充沛發(fā)揮情感要素的積極作用，以完善教育目的，加強教育效果教學(xué)。我國的情感教育中最突出的有“情境教學(xué)〞和“愉快教育〞。情境教學(xué)講究調(diào)動學(xué)生的積極情緒，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以構(gòu)成主動開展的動因，倡導(dǎo)把學(xué)生經(jīng)常帶到實際的情境中去，讓學(xué)生在實際感受中去掌握根底知識，運用知識。以往的英語教學(xué)通常采用單純的傳授單詞、句子、語法等手段，缺乏語言交際的理論，學(xué)生不能把所學(xué)運用到實際中去，使學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，從而使學(xué)生厭學(xué)英語，認(rèn)為學(xué)英語無用等，教學(xué)效果不明顯。近幾年提出的英語情境教學(xué)改變了過去的這一現(xiàn)象。例如，我給幾位同學(xué)輔導(dǎo)“Which

season

do

you

like

best〞一課時，就并不采用過去先教單詞，再教課文的老套。而是按照情境教學(xué)，把訓(xùn)練語言與開展智力結(jié)合起來，通過學(xué)生的語言理論，在單詞、句型、聽、說、讀、寫等根底知識和語言才干的訓(xùn)練中，

開展思維。我把這次輔導(dǎo)大約分為四個階段進展教學(xué)：一．片斷語言訓(xùn)練階段：運用情境進展語言訓(xùn)練，將學(xué)生帶到詳細(xì)的情境中進展句型和會話訓(xùn)練，為學(xué)生提供詳細(xì)生動的語言環(huán)境。在復(fù)習(xí)過渡這一環(huán)節(jié)，我用“How

many

seasons

are

there

in

a

year?〞咨詢學(xué)生，學(xué)生可按照實際而回答：“There

are

four.〞接著，教師：“What

are

they?〞學(xué)生：“They

are

spring

、summer、autumn、winter.〞當(dāng)學(xué)生們能把一年四季表達(dá)出來的時候，那么教師就可以引出介紹一年四季天氣情況，比如：〔1〕

Spring

is

rainy,

it’s

warm.

We

can

see

many

beautiful

flowers

and

green

grass.“Who

likes

spring?〞“I

like

spring.〞〔2〕

Summer

is

sunny,

it’s

hot.

We

can

swim

in

the

river

and

some

ice-cream.“Who

likes

ice-cream?〞非常多學(xué)生爭著舉手回答以下咨詢題。我提咨詢了梁同學(xué)，同時加多一句：“And

you

like

summer

,too?〞“Yes,

I

like

summer

very

much.〞二．提供觀察情境階段：接著通過圖片介紹秋天、冬天的天氣情況，學(xué)生通過觀察情境獲得信息，引導(dǎo)學(xué)生按照實際運用自己所學(xué)單詞描繪秋天、冬天的天氣。學(xué)生們七嘴八舌地說：連平時不喜歡學(xué)英語的張同學(xué)也插上一句：三．進展實際情境對話、促進整體開展階段：我見同學(xué)們興致這么高，尤其連一些平時根底不如何好的同學(xué)都來勁了，

因而便抓緊時機向每一位學(xué)生提出這一節(jié)最關(guān)鍵的一句話，也是要求學(xué)生掌握的重點，那確實是：“Which

season

do

you

like

best?〞同學(xué)們個個都能結(jié)合自己的實際跟我對話。有的回答：“I

like

autumn

best.〞有的說：“I

like

winter

best.〞

有的那么說：“I

like

summer

best.〞四．加強語言交際才干訓(xùn)練階段：為了使學(xué)生能在實際的情境中進步語言交際才干，我創(chuàng)設(shè)了一段對話：——Which

season

do

you

like

best?——I

like

spring

/

summer

/

autumn

/

winter

best.——Why?——Because……..而后面的一句由學(xué)生回答的“〞那么要求學(xué)生能在獲得他喜歡的季節(jié)的天氣情況，再表述一次。如此就加強了學(xué)生口