安徽電子工業(yè)版小學(xué)四年級(jí)下(全冊(cè))信息技術(shù)教案

20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教師：__________學(xué)校：__________課題第1課建立班級(jí)課程表主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課是在學(xué)生掌握了用“word”軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理的基本知識(shí),以及電腦基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生了解表格在文檔中的作用、表格的組成以及插入空白表格、在表格中輸入文字內(nèi)容的操作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)表格制作的學(xué)習(xí)興趣,為文字處理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課是介紹課程表格制作的第一課,本著循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則,本課安排了一下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)、規(guī)劃表格——插入空白表格——在單元格中移動(dòng)光標(biāo)位置——輸入表格內(nèi)容(包括復(fù)制、粘貼)、課程表的保存。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、了解表格和單元格等基本概念的含義。2、熟練掌握插入表格的方法。3、學(xué)會(huì)插入空白表格和輸入內(nèi)容。【過(guò)程與方法】學(xué)生自主探索制作表格過(guò)程,在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握插入表格的方法,鞏固快速輸入文字的方法技巧(如復(fù)制、粘貼等)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、通過(guò)學(xué)習(xí)表格制作的基本知識(shí)和操作技巧,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;2、讓學(xué)生在制作課程表的過(guò)程中,理解表格是一種很好的組織信息的形式。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、理解并合理規(guī)劃課程表,插入空白表格。2、在表格的單元格中輸入內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、理解并合理規(guī)劃課程表。2、在表格中快速移動(dòng)光標(biāo)位置。教具準(zhǔn)備課件教案素材多媒體演示軟件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、談話促趣,揭示課題同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地在WORD文檔中輸入文字了。實(shí)際上,在文檔中輸入文字之外,表格也是我們?nèi)粘Ｋ玫椒浅６嗟囊环N格式。二、演示觀察,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)(出示課程表,值日表,時(shí)間表,座次表等)1、請(qǐng)學(xué)生觀察一下出示的幾個(gè)表,了解它們的特點(diǎn)。2、生明確是由表格組成的,與普通的段落組成的文字比較,表格更直觀清楚有條理。3、師出示相應(yīng)的表格,講解結(jié)構(gòu)圖,介紹行,列,單元格等。三、講練結(jié)合,嘗試自學(xué),掌握重點(diǎn)1、制作簡(jiǎn)單的表格(1)師演示講解插入課程表的步驟:7行6列(2)生按照老師講解的步驟制作自己的課程表教師巡視指導(dǎo)2、輸入文字用鼠標(biāo)或鍵盤講光標(biāo)移到表格的空格中,輸入表格的內(nèi)容,若遇到相同內(nèi)容,可通過(guò)“復(fù)制”、“粘貼”的辦法來(lái)快速輸入。(適時(shí)講解指導(dǎo)Tab鍵,方向鍵的使用)3、保存文檔四、小結(jié)1、學(xué)會(huì)如何在文檔中插入表格2、學(xué)會(huì)在表格中輸入文字3、學(xué)會(huì)用鼠標(biāo)在不同的單元格中輸入文字的方法板書作業(yè)設(shè)計(jì)建立班級(jí)課程表“復(fù)制”、“粘貼”Tab鍵,方向鍵教學(xué)反思

（通案）課題第2課編輯班級(jí)課程表主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課是在前一節(jié)課“創(chuàng)建課程表”的基礎(chǔ)上，對(duì)剛建立的課程表進(jìn)行編輯，包括插入行或列，刪除行或列，合理設(shè)置單元格文字對(duì)齊方式等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實(shí)際應(yīng)用中還需要對(duì)表格進(jìn)行各種編輯調(diào)整，使課程表越來(lái)越美觀、實(shí)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解表格中單元格的多種對(duì)齊方式。2、熟練選中表格的單元格、行或。3、能夠在表格中插入行或。4、設(shè)置表格中單元格的對(duì)齊方式。過(guò)程與方法1、教師通過(guò)演示操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)過(guò)程，學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握在表格中插入行或、刪除行或的方法，以及設(shè)置單元格的對(duì)齊方式，鞏固設(shè)置文字的方式技巧（如字體顏色、字號(hào)等）。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)編輯課程表的基本方法的介紹，以及寫作學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立友愛(ài)、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、插入行或列。2、刪除行或列。3、設(shè)置單元格對(duì)齊方式。難點(diǎn)：設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)文字的選定操作。提出問(wèn)題：在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們回顧下選定文字的方法。學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“班級(jí)課程表”，按要求進(jìn)行操作，教師隨堂觀察。創(chuàng)設(shè)情境屏幕廣播：班級(jí)課程表編輯前后的對(duì)比。提問(wèn)：下面是同一個(gè)課程表的兩種不同效果，大家認(rèn)為哪一個(gè)樣式比較好？并說(shuō)說(shuō)好在哪里？（一）激發(fā)興趣學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出學(xué)生代表，講述觀察結(jié)果。教師概括：第二個(gè)課程表進(jìn)行了文字修飾，還增加了一行“午休”，使得課程表看上去整齊劃一，很清晰。引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是編輯班級(jí)課程表。三．新課講授：（一）居中對(duì)齊標(biāo)題：提出任務(wù)：首先，我們看標(biāo)題文字，編輯后的課程表標(biāo)題很突出，更加引人注意，主要是對(duì)它進(jìn)行了字號(hào)、字體、加粗、和居中設(shè)置。明確任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們參照課本完成標(biāo)題的設(shè)置。學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)班級(jí)課程表，，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行設(shè)置。教師總結(jié)。（二）添加“午休”行提出任務(wù)：在課程表的上、下午課程之間，插入了一個(gè)空行，添加“午休”，使課程表更易于觀看。講解演示一：1、移動(dòng)光標(biāo)：在課程表第五行任意一個(gè)單元格中單擊，將光標(biāo)移動(dòng)到該單元格中。2、插入空行：選擇“表格”、“插入”、“行（在上方）”命令，插入一個(gè)空行。3、輸入“午休”：在新插入空行的第一個(gè)單元格中，輸入漢字“午休”。明確任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生添加“午休”行。學(xué)生活動(dòng)：成功添加“午休”行。（三）對(duì)齊表格文字教師提問(wèn)：1、如果在一個(gè)表格中插入一列該如何操作？2、想一想，還有沒(méi)有其他的方法可以插入空行？學(xué)生活動(dòng)：相互討論，嘗試回答提問(wèn)。教師總結(jié)：插入列的方法和插入空行的方法雷同，也可將光標(biāo)移至第4行的任意單元格內(nèi)，選擇“表格”、“插入”、“行（在下方）”命令，插入一空行。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，完成自己的操作。對(duì)齊表格文字提出任務(wù)：為使課程表文字居于單元格的中央，需要設(shè)置文字在表格中的對(duì)齊方式。教師演示二：1、選中表格。2、設(shè)置居中對(duì)齊。明確任務(wù)：對(duì)齊表格文字。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，嘗試對(duì)齊表格文字。教師強(qiáng)調(diào)：1、選定時(shí)，注意要單擊表格全選按鈕，選中整個(gè)表格。注意選中表格后的狀態(tài)。2、右擊選擇“單元格對(duì)齊方式”命令時(shí)，一定要在選中的表格上右擊。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提示，完成任務(wù)。四．課堂實(shí)踐鞏固提高呈現(xiàn)任務(wù)：完成課本“做一做”中1、2題的操作。1、增加一行。2、刪除“列”。教師提示：刪除和增加操作方法雷同，先將光標(biāo)移動(dòng)到要?jiǎng)h除的列中，選擇“表格”、“刪除”、“列”命令即可。學(xué)生活動(dòng)：自主探究完成任務(wù)。教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處板書作業(yè)設(shè)計(jì)編輯班級(jí)課程表教學(xué)反思

（通案）課題第3課美化班級(jí)課程表主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）電子工業(yè)出版社第四冊(cè)，本節(jié)課的是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解他們的作用，初步掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。2、通過(guò)學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐、自學(xué)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解各種字體、字號(hào)、字體顏色的綜合運(yùn)用，以及各種邊框和底紋的特殊效果。2、設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課：教師播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來(lái)。師：（抓住時(shí)機(jī)）：看了這組圖片都知道是西游記的故事同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？二、學(xué)習(xí)新課：進(jìn)入第一關(guān)（學(xué)一學(xué)）(自主闖關(guān))提供三件法寶1、桌面上的演示課件（自學(xué)）。2、讀懂闖關(guān)秘笈。3、

老師指導(dǎo)。師：提示打開(kāi)----課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”-----“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色（師演示）師：下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法，求救方法：課堂小秘書、教師和其他小組成員。學(xué)生邊演示邊講解設(shè)置文字的方法。步驟：1、選中課程表的字體2、選擇“格式”------“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色師：看誰(shuí)最先闖關(guān)，老師贈(zèng)送你們書簽師巡視并指導(dǎo)進(jìn)入第二關(guān)（修飾邊框）（老師帶著大家來(lái)闖關(guān)）師：同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么?。科呤?，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：師演示1、

單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。2、選擇“格式”------“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。3、

設(shè)置完成后，請(qǐng)查看設(shè)。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？進(jìn)入第三關(guān)（填充底紋）（一起游戲來(lái)闖關(guān)）出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。1、選中表格第一行。2、設(shè)置課程表第一行“你喜歡的顏色（注意審美紋效果3、按照步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。4、保存，課程表）”底置效果四、課堂小結(jié)：我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級(jí)課程表？（課件出示知識(shí)總結(jié)問(wèn)答題。板書作業(yè)設(shè)計(jì)美化班級(jí)課程表教學(xué)反思

（通案）課題第4課完善班級(jí)課程表主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本學(xué)期學(xué)生對(duì)word軟件已經(jīng)學(xué)習(xí)鍋一段時(shí)間，他們掌握了word軟件的基本操作，與此同時(shí)，學(xué)生所處的年齡段是由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變，對(duì)新事物很感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常見(jiàn)到各種表格，尤其是課程表，他們經(jīng)常用手繪制，所以同學(xué)們應(yīng)該很感興趣。教學(xué)目標(biāo)1、了解行高和列寬的含義。2、理解將多個(gè)連續(xù)單元格合并成一個(gè)單元格的作用。3、了解整表對(duì)齊和單元格內(nèi)部對(duì)齊的區(qū)別。4、讓學(xué)生更多地了解完善表格的知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力。5、能較熟練地設(shè)置行高和列寬。教學(xué)重難點(diǎn)1、設(shè)置行高、列寬。2、合并單元格。3、合并單元格的操作。4、了解整表對(duì)齊和單元格內(nèi)部?jī)?nèi)容對(duì)齊的區(qū)別，設(shè)置整個(gè)表格的對(duì)齊方式。教具準(zhǔn)備課件計(jì)算機(jī)教材教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課屏幕出示這個(gè)“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)更喜歡哪一個(gè)？為什么？（展示設(shè)置行高、列寬和合并單元格后的課程表。）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)出兩個(gè)課程表區(qū)別在哪里？通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“午休”這兩個(gè)字的位置和中間的間距不同。教師趁機(jī)講解行高、列寬，使學(xué)生明白表格里單元格的高度是行高，寬度是列寬，并由此引出課題。二、合作交流，探究方法1、設(shè)置行高、列寬（1）教師演示講解（2）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（3）選取學(xué)生上臺(tái)演示操作2、合并單元格（1）學(xué)生自主探究，試著完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生示范操作。（3）教師講解演示，學(xué)生觀察。3、設(shè)置表格居中（1）教師講解演示，學(xué)生觀察。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固新知，拓展應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)“試一試”文件夾，自由選擇一到兩個(gè)表格進(jìn)行完善。學(xué)生完成后，教師展示學(xué)生修飾完善的精美表格，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)教師要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果及體會(huì)，比一比誰(shuí)的最好。五、反思小結(jié)，鞏固提高師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱恼n堂表現(xiàn)打分（電子評(píng)價(jià)表）。板書作業(yè)設(shè)計(jì)完善班級(jí)課程表1、設(shè)置行高、列寬。2、合并單元格。3、合并單元格的操作。4、了解整表對(duì)齊和單元格內(nèi)部?jī)?nèi)容對(duì)齊的區(qū)別，設(shè)置整個(gè)表格的對(duì)齊方式。教學(xué)反思

（通案）課題第一單元小結(jié)主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本單元學(xué)生比較感興趣，因?yàn)閮?nèi)容是學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常用到的課程表。但制作表格對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握，通過(guò)本課的練習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握制作班級(jí)座位表的方法。教學(xué)目標(biāo)1．掌握在Word文檔中建立表格的方法，會(huì)利用Word軟件來(lái)制作各種樣式的表格。2．能夠熟練地在表格中添加行、對(duì)齊表格文字等。3．學(xué)會(huì)對(duì)表格文字、表格邊框進(jìn)行美化修飾，會(huì)填充單元格底紋。4．能進(jìn)一步對(duì)表格進(jìn)行完善，如設(shè)置行高和列寬、對(duì)單元格進(jìn)行合并或拆分，設(shè)置表格居中等。5．了解表格在日常學(xué)習(xí)和生活中的各種應(yīng)用，理解表格是一種簡(jiǎn)明、概要的表達(dá)方式，可以增加文檔的表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．規(guī)劃表格，在文檔中插入表格，填寫表格內(nèi)容。2．添加行，對(duì)齊表格文字。3．設(shè)置文字格式，修飾表格邊框和填充底紋。4．設(shè)置行高和列寬，合并單元格。教學(xué)難點(diǎn)：1．合理規(guī)劃表格，掌握在表格中移動(dòng)光標(biāo)的方法。2．根據(jù)需要在表格中添加行。3．修飾表格邊框。4．設(shè)置行高、列寬。教具準(zhǔn)備座位表范例教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、教師布置任務(wù)1．教師：結(jié)合自己班級(jí)座位實(shí)際情況，制作班級(jí)座位表。2．要求：既要注意實(shí)際座位的排列形式，又要考慮排版效果！二、學(xué)生操作1．學(xué)生自主操作，互助。2．教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。三、作品展示1．展示學(xué)生作品。（展示數(shù)量，視課堂時(shí)間而定）2．學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。3．學(xué)生繼續(xù)完善個(gè)人作品。四、教師小結(jié)板書作業(yè)設(shè)計(jì)第一單元小結(jié)教學(xué)反思

（通案）課題第5課春季郊游邀好友主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）有了第3冊(cè)教材中的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、加工信息已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，部分學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生即使沒(méi)有自己的QQ賬號(hào)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天也已經(jīng)不陌生。但是有經(jīng)驗(yàn)不等于能夠合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識(shí)還相對(duì)薄弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界真假信息的分辨能力還有待提高。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)了解常用聊天軟件QQ，會(huì)查找并添加好友；(2)知道備注好友、給好友分組的方法；（3）掌握給好友發(fā)送消息的方法。2.過(guò)程與方法通過(guò)查找同學(xué)QQ賬號(hào)并添加同學(xué)為QQ好友，學(xué)習(xí)通過(guò)Q0軟件和好友聊天，為討論春游方案做準(zhǔn)備。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的意識(shí)；(2)小QQ、大安全，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)了解常用的聊天軟件QQ，會(huì)查找并添加好友；(2)知道備注好友、給好友分組的方法；(3)掌握給好友發(fā)送消息的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的意識(shí)；(2)小QQ、大安全，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境播放課件:春天美景師:春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，景色太美了！你想去外面春游嗎?想去的地方太多了，覺(jué)得一節(jié)課時(shí)間也討論不完，回家后想維續(xù)和同學(xué)一起討論。該怎么辦呢?。讓學(xué)生討論。引入QQ。問(wèn):你知道QQ軟件有什么功能嗎?讓學(xué)生討論后回答。從中了解學(xué)生對(duì)QQ的認(rèn)知程度。二、教師引導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知(一)添加好友1.出示任務(wù):添加好友問(wèn):為什么要邀請(qǐng)好友呢?學(xué)生自學(xué)教材中第一個(gè)階段框(任務(wù))。指定學(xué)生演示如何查找并添加好友。問(wèn):添加好友時(shí)提示備注姓名、分組有什么作用?學(xué)生討論后回答問(wèn)題。問(wèn):好友申請(qǐng)?zhí)砑幽銥楹糜押?，有什么提?讓學(xué)生觀察自己的電腦桌面，找一找。2.同意好友申請(qǐng)。學(xué)生操作，同意同學(xué)的好友申請(qǐng)。討論:是否所有的好友申請(qǐng)都同意?為什么?學(xué)生討論后回答。教師強(qiáng)調(diào):不要隨便添加陌生人為QQ好友，不要隨便接受陌生人的好友申請(qǐng)。提醒學(xué)生同意添加好友后，要及時(shí)備注好友姓名。讓學(xué)生備注好友姓名。(二)和好友聊天1.出示任務(wù)二:和好友聊天如何和好友聊天呢?學(xué)生自學(xué)教材第二個(gè)階段:和好友聊天。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生幫助沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。指定學(xué)生演示，并向其他學(xué)生展示。給學(xué)生5分鐘時(shí)間，通過(guò)QQ自由交流。2.小QQ大安全(課件出示)文明上網(wǎng)有禮貌，QQ安全很重要；密碼信息保護(hù)好，小心提防被人盜；網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎，陌生身份請(qǐng)莫聊；不明鏈接不亂點(diǎn)，接收文件要記牢。先讓學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)其中內(nèi)容的看法三、組織競(jìng)賽、鞏固練習(xí)1.添加老師為QQ好友。提醒學(xué)生:QQ中沒(méi)有“老師”分組，要先添加“老師”分組。教師演示添加分組的方法。再讓學(xué)生獨(dú)立操作。2.自主探究:更改頭像和修改備注的方法。展示學(xué)生的探究成果。四、評(píng)價(jià)小結(jié)、布置作業(yè)1.評(píng)價(jià)與小結(jié)師:本課你學(xué)到了什么?你有什么體會(huì)?是否還有什么困惑?與同學(xué)分享一下。師生小結(jié)，進(jìn)一步提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)要使用文明用語(yǔ)，要注重網(wǎng)絡(luò)安全。2.布置課后作業(yè)回家后，添加家人為QQ好友；繼續(xù)添加其他同學(xué)為好友。板書作業(yè)設(shè)計(jì)春季郊游邀好友教學(xué)反思

（通案）課題第6課聊聊春游定方案主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）一、教材分析本課繼續(xù)圍繞春游主題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，先“討論方案”，給好友發(fā)送搜索到的黃山天都峰的文字內(nèi)容，發(fā)送通過(guò)屏幕截圖截取的黃山天都峰的風(fēng)景圖片；再“交流方案”，給好友發(fā)送自己的word文件。好友接收后，保存接收到的方案并查看。二、學(xué)情分析通過(guò)前而的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)將班級(jí)內(nèi)絕大多數(shù)的同學(xué)添加成了QQ好友，也進(jìn)行了愉快的交流。人部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)發(fā)送文本消息，部分學(xué)生嘗試過(guò)發(fā)送表情符號(hào)。通過(guò)第3冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握門如何搜索信息，保存所需要的文字和圖片，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定廠一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)會(huì)復(fù)制文字到QQ聊天窗口。(2)掌握使用QQ屏幕截圖截取所需區(qū)域圖片的方法。(3)掌握使川QQ軟件給好友發(fā)送文件的方法。2過(guò)程與方法(1)通過(guò)給好友發(fā)送搜索到的景點(diǎn)信息，掌握將文字復(fù)制到QQ聊天窗口的方法。(2)通過(guò)給好友發(fā)送景點(diǎn)圖片的截圖，掌握使用QQ屏幕截圖截取所需圖片的方法。(3)通過(guò)給好友發(fā)送自己的旅游方案，掌握使用QQ給好友發(fā)送文件的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。(2)進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)(1)會(huì)復(fù)制文字到QQ聊天窗u。(2)掌握使用QQ屏幕截圖截取所需區(qū)域圖片的方法。(3)掌握使用QQ軟件給好友發(fā)送文件的方法。2教學(xué)難點(diǎn)(1)使用QQ屏幕截圖截取所需區(qū)域圖片的方法。(2)使用QQ軟件給好友發(fā)送文件的方法。教具準(zhǔn)備課件及微課；添加部分同學(xué)為QQ好友。學(xué)生機(jī)連接因特網(wǎng)，安裝QQ軟件。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境1．比一比誰(shuí)的好友多?學(xué)生登錄QQ后．匯報(bào)自己的QQ好友人數(shù)。教師展示部分學(xué)生的分組情況，查看是否有分組不合理的問(wèn)題。2．通過(guò)課件展示卡通人物對(duì)話設(shè)疑：怎樣才能找到黃山各景點(diǎn)的資料呢?又如何通過(guò)QQ把搜集到的資料發(fā)送給好友呢，3.學(xué)生討論后匯報(bào)；教師揭示課題，并板書課題登錄QQ，查看自己的好友人數(shù)。觀察并思考問(wèn)題。討論后匯報(bào)先通過(guò)比一比，了解學(xué)生上節(jié)課課外任務(wù)的完成情況，防止一些同學(xué)由于各種原因沒(méi)有完成，以致本節(jié)課不能順利推進(jìn)。通過(guò)“設(shè)疑”，一是讓學(xué)生鞏固通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法，二是從學(xué)生的反應(yīng)中，了解學(xué)生對(duì)QQ軟件使用的程度教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知4．發(fā)送景點(diǎn)圖片學(xué)生獨(dú)立操作，然后演示。5．查看景點(diǎn)圖片通過(guò)展示個(gè)別學(xué)生的搜集成果，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞黃山各景點(diǎn)風(fēng)景。獨(dú)立操作后個(gè)別演示。欣賞不同學(xué)生搜索的不同景點(diǎn)美景教學(xué)中，盡可能地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)力．法、總結(jié)方法。這樣有利于學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，有利于學(xué)牛思維能力的提升教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知1．編寫方案給學(xué)生5分鐘時(shí)間，小組合作整理搜集到的文字和圖片資料，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游方案。展示學(xué)生作品。問(wèn)：如何將旅游方案發(fā)送給好友呢?學(xué)生自學(xué)教材，找方法并回答問(wèn)題。2．發(fā)送文件學(xué)生嘗試發(fā)送文件給好友。發(fā)送成功的同學(xué)演示方法。小組合作制訂方案。思考后回答問(wèn)題。一些相對(duì)簡(jiǎn)單的操作，先讓學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，能更好地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。組織競(jìng)賽鞏固練習(xí)1．嘗試發(fā)送圖片文件給好友學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的第2題，指定學(xué)生演示2．讓學(xué)生發(fā)送不同景點(diǎn)的文字或圖片資料給老師完成“做一做”第2題，反饋操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)。不同學(xué)生對(duì)美的感受不同。通過(guò)分析不同學(xué)生的發(fā)送結(jié)果，可以了解學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度評(píng)價(jià)小結(jié)布置作業(yè)1．評(píng)價(jià)與小結(jié)教師：本節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么體會(huì)?還有什么閑惑?與同學(xué)分享一下。2．結(jié)合“評(píng)一評(píng)”完成自我評(píng)價(jià)1．同學(xué)間交流本課所得；2．與老師共同回顧和總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)過(guò)程可以幫助學(xué)生重新理解操作流程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知板書作業(yè)設(shè)計(jì)第6課聊聊春游定方案討論方案：查閱資料發(fā)送資料選擇圖片發(fā)送圖片查看圖片交流方案；編寫方案發(fā)送文件接收文件查看文件Ctrl+Alt+A屏幕截圖教學(xué)反思

（通案）課題第7課精彩瞬間群共享主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)QQ群進(jìn)行理解和操作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握加入QQ群的方法，能邀請(qǐng)好友加入QQ群。2、能上傳照片到QQ群相冊(cè)中，瀏覽群相冊(cè)中的照片，并進(jìn)行評(píng)論。3、掌握上傳與下載QQ群文件的方法。過(guò)程與方法通過(guò)查找班級(jí)QQ群，掌握查找加入群的方法。通過(guò)上傳春游照片到QQ群相冊(cè)中，掌握上傳照片的方法。通過(guò)下載群文件，學(xué)習(xí)使用QQ群文件的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生互相合作，交流分享的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生文明交流，文明上網(wǎng)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生信息收集與分布的能力教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：掌握加入QQ群的方法，能邀請(qǐng)好友加入QQ群。2、掌握上傳與下載QQ群文件的方法3、能上傳照片到QQ群相冊(cè)中，瀏覽群相冊(cè)中的照片，并進(jìn)行評(píng)論。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改導(dǎo)入新課提問(wèn)：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步和QQ軟件成為了好朋友。通過(guò)前幾節(jié)課和它的相處，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享嗎？老師：指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。提問(wèn)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)QQ群很有意思，老師為咱們班級(jí)新建了一個(gè)QQ群，你們想和老師一起探究嗎？別著急，今天我們一起玩轉(zhuǎn)QQ群。揭題并板書課題。小組內(nèi)交流使用QQ的新發(fā)現(xiàn)二．加入班級(jí)群復(fù)習(xí)舊知：如何添加好友，讓學(xué)生觀察“查找好友”的界面。教師：還記得在前面的課程中我們學(xué)習(xí)過(guò)的添加好友的方法嗎？學(xué)生：?jiǎn)螕鬛Q軟件界面右下角的【查找】按鈕，打開(kāi)【查找】界面，輸入QQ號(hào)碼，查找好友。教師：仔細(xì)觀察，在【查找】界面里，我們可以找群?jiǎn)?？你們想試試嗎？?qǐng)同學(xué)們嘗試查找班級(jí)群，并申請(qǐng)加入。提示：需要群主審核后，才能成功入群。教師：為了方便管理QQ群，在群里常常要修改群名片，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本，將群名片改為自己的真實(shí)姓名。認(rèn)真觀察【查找】界面，申請(qǐng)加群。自學(xué)教材，完成【群名片】的修改，并在群內(nèi)交流信息三．分享春游照片教師：大家都已經(jīng)加入群，并成功修改了群名片，還在群里交流了起來(lái)，真了不起！不過(guò)要想成為真正的高手，只會(huì)這些還不夠，還要學(xué)會(huì)在QQ群里分享照片呢。老師展示部分分享的春游圖片。教師演示如何在“群相冊(cè)“中上傳照片。教師總結(jié)操作步驟。學(xué)生討論操作步驟，并嘗試操作。學(xué)生：匯報(bào)在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。四．下載寫作要求教師：春游結(jié)束了，大家玩得開(kāi)心嗎？同學(xué)們?cè)谡掌行Φ媚敲撮_(kāi)心，一定有很多有趣的事情想和大家分享嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。語(yǔ)文老師要求大家寫一篇游記，并把寫作要求放在QQ群文件中。教師演示：保存群文件，巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生交流，保存群文件和下載群相冊(cè)中的照片的方法有什么不同？學(xué)生：認(rèn)真觀看，思考討論，動(dòng)手實(shí)踐，完成群文件的保存，匯報(bào)說(shuō)明。五．課堂小結(jié)交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容。教師梳理、歸納：今天我們從申請(qǐng)加入QQ群這個(gè)任務(wù)出發(fā)，一起學(xué)習(xí)了加入QQ群、修改群名片、上傳群照片、下載照片以及保存群文件的方法。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的掌握情況，完成課后評(píng)一評(píng)。

六．布置作業(yè)

在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試建立【家庭群】，并添加家人，上傳家人的照片并管理。板書作業(yè)設(shè)計(jì)精彩瞬間群共享教學(xué)反思

（通案）課題第8課分享見(jiàn)聞?dòng)绵]件主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)信息技術(shù)具有較高的學(xué)習(xí)熱情,并熱衷干探各項(xiàng)高新技術(shù)目前能熟悉電腦系統(tǒng)的基本操作在前面各課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已掌握QQ正瀏覽的初步使用方法,并對(duì)因特網(wǎng)有一定了解由于因特網(wǎng)在各家庭的普及及其龐的資訊量,吸引著學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)應(yīng)用的進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子郵件正式是最普進(jìn)和實(shí)用的一種。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【1】學(xué)會(huì)撰寫帶有附的電子郵，保存郵中的附?！?】掌握管理郵的基本技能，能快速回復(fù)別人的郵?！具^(guò)程與方法】【1】體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程?！?】對(duì)比電子郵與其他信息傳遞工具的差異?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】【1】樹(shù)立利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活意識(shí)，積極、負(fù)責(zé)、安全、健康地使用信息技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):【1】在郵中添加附?！?】保存電子郵的附?！?】刪除郵。教學(xué)難點(diǎn):【1】在郵中添加附?！?】保存電子郵的附?！?】保存聯(lián)系人的郵箱地址。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、展示學(xué)生書寫的春游見(jiàn)聞。2、提問(wèn):春游見(jiàn)聞寫好了，想請(qǐng)語(yǔ)老師修改怎么辦,板書題1、閱讀作，并復(fù)習(xí)上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、思考并回答:可以通過(guò)電子郵發(fā)給語(yǔ)老師。展示展示，交流，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情景為導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做發(fā)鋪墊。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知【一】傳送資料1、教師提出任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入自己的郵箱，添加收人地址、主題及問(wèn)候語(yǔ)。教師:問(wèn)候語(yǔ)已經(jīng)輸入好了，作怎么添加進(jìn)去呢,2、提出任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們參考教材，分組討論并完成。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在寫郵的界面找到【添加附】按鈕，完成用附的方式發(fā)送作“春游見(jiàn)聞”。3、請(qǐng)完成得比較好的同學(xué)演示操作。4、教師:總結(jié)什么是附、哪些可以附方式發(fā)送。提出任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們將自己的作“春游見(jiàn)聞”用電子郵發(fā)給同桌?！径渴杖≠Y料1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教材嘗試打開(kāi)郵并加以回復(fù)。2、教師示范如何并打開(kāi)附。教師提示學(xué)生在保存時(shí)，需要選擇相應(yīng)的夾進(jìn)行保存，養(yǎng)成電子分類存放的良好習(xí)慣。3、教師展示一封有誘惑信息的陌生郵，提醒大家不要輕易打開(kāi)歷不明的信，也不傳播不健康的信，做一個(gè)明的網(wǎng)絡(luò)小公民?！救苦]管理1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)都是怎么處理廢物的。2、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生小組合作完成任務(wù):刪除不需要的郵。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。3、請(qǐng)學(xué)生思考:當(dāng)聯(lián)系人逐漸變多，難以一一記住時(shí)，如何保存聯(lián)系人的郵箱地址呢,教師示范將電子郵箱地址添加到通訊錄中，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。1、學(xué)生自主操作，練習(xí)書寫郵的基本步驟，思考老師提出的問(wèn)題。2、分組討論，自主操作，完成任務(wù)。3、學(xué)生演示操作，添加附并發(fā)送郵。4、聽(tīng)老師講解什么是附，知道哪些要作為附發(fā)送。完成任務(wù)，鞏固練習(xí)。1、學(xué)生觀看教師操作。2、觀看教師演示，學(xué)會(huì)保存附，養(yǎng)成電子分類存放的良好習(xí)慣。3、觀看老師展示的郵，學(xué)會(huì)處理陌生郵，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。1、學(xué)生自主操作，完成任務(wù)。2、學(xué)生思考并嘗試將同學(xué)和老師的電子郵箱地址添加到通訊錄中。三、拓展練習(xí)，鞏固新知1、布置教材“做一做”中的任務(wù)。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“知識(shí)庫(kù)”中的內(nèi)容，并嘗試回復(fù)郵、保存附。1、學(xué)生分組討論。2、操作回復(fù)郵、保存附。通過(guò)練習(xí)，鞏固本節(jié)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力。四、自我評(píng)價(jià)1、讓學(xué)生對(duì)照教材“評(píng)一評(píng)”，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。五、小結(jié)1、教師提問(wèn):這節(jié)我們都有哪些收獲,2、教師總結(jié):這節(jié)大家學(xué)會(huì)了發(fā)送、收取帶有附的電子郵，還學(xué)會(huì)了保存電子郵的附，學(xué)會(huì)了管理電子郵，成功體驗(yàn)了信息交流給大家?guī)У姆奖愫蜆?lè)趣。但是，使用電子郵必須遵守網(wǎng)絡(luò)明:(1)不發(fā)送內(nèi)容不健康、違法、帶有病毒的郵;(2)要尊重個(gè)人的隱私，不竊取別人的電子郵;(3)不閱讀歷不明的郵。1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的收獲。2、認(rèn)真聆聽(tīng)堂小結(jié)，體驗(yàn)信息交流帶的方便和樂(lè)趣。學(xué)生暢談本節(jié)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓生體驗(yàn)使用電子郵與他人進(jìn)行交流的快樂(lè)，遵循使用電子郵的道德規(guī)范。板書作業(yè)設(shè)計(jì)分享見(jiàn)聞?dòng)绵]件填寫收件人信息：郵箱地址、郵件主題、正文電子郵箱地址用戶名

“在”

郵件服務(wù)器名

教學(xué)反思

（通案）課題第二單元小結(jié)主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效科學(xué)的進(jìn)行知識(shí)的梳理，有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和消化。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)表格制作的基本知識(shí)和操作技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；2.通過(guò)對(duì)編輯課程表的基本方法的介紹，以及寫作學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立友愛(ài)、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。3.讓學(xué)生更多地了解完善表格的知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并合理規(guī)劃課程表，插入空白表格。2、熟練選中表格的單元格、行或列。3、填充底紋效果。4、了解整表對(duì)齊和單元格內(nèi)部對(duì)齊的區(qū)別。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、教師布置任務(wù)1．教師：結(jié)合自己班級(jí)座位實(shí)際情況，制作班級(jí)座位表。2．要求：既要注意實(shí)際座位的排列形式，又要考慮排版效果！二、學(xué)生操作1．學(xué)生自主操作，互助。2．教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。三、作品展示1．展示學(xué)生作品。（展示數(shù)量，視課堂時(shí)間而定）2．學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。3．學(xué)生繼續(xù)完善個(gè)人作品。板書作業(yè)設(shè)計(jì)第二單元小結(jié)1．合理規(guī)劃表格，掌握在表格中移動(dòng)光標(biāo)的方法。2．根據(jù)需要在表格中添加行。3．修飾表格邊框。4．設(shè)置行高、列寬。教學(xué)反思

（通案）課題第9課小小蝸牛跑得快主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課是Scratch單元的第1課。Scratch是積木式程序語(yǔ)言，可以用來(lái)創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂(lè)和藝術(shù)，非常適合8歲以上的兒童學(xué)習(xí)。使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變得更輕松且充滿樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)級(jí)的語(yǔ)言也有很多幫助。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。本課教材對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，喜歡探索，特別喜歡游戲、動(dòng)畫等。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能掌握最基本的上機(jī)操作，如：運(yùn)行程序，簡(jiǎn)單打字，畫圖，等等，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)具備一定的信息素養(yǎng)，能夠比較輕松地運(yùn)用類比的方法認(rèn)識(shí)Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。所以，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生注重小組合作，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行窗口要素和指令的介紹。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【1】認(rèn)識(shí)Scratch軟件的作用?！?】了解Scratch軟件的界面和主要功能?！具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察、嘗試、修改等過(guò)程，感知Scratch程序設(shè)計(jì)的基本方法，完成教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】【1】通過(guò)體驗(yàn)Scratch軟件的奇妙，從而激發(fā)出好奇心和求知欲?！?】培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主解決問(wèn)題的能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：【1】認(rèn)識(shí)Scratch軟件的界面和功能?！?】了解Scratch軟件，能修改簡(jiǎn)單的腳本參數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在“玩”Scratch游戲的過(guò)程中體驗(yàn)軟件的編程方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)課件、微課等輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。做好機(jī)房設(shè)備的調(diào)試工作。2、學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備教材。復(fù)習(xí)打字、鼠標(biāo)操作等信息技術(shù)基本知識(shí)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)軟件1．教師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？好，今天老師就滿足一下大家的愿望，給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲。仔細(xì)觀察老師是如何打開(kāi)并運(yùn)行的。2．教師：示范啟動(dòng)Scratch軟件，打開(kāi)“猜數(shù)字”游戲并運(yùn)行。3．教師：這個(gè)游戲怎么玩？現(xiàn)在就需要你們自己去探索了。有挑戰(zhàn)成功的嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)玩給大家看？4．教師：不錯(cuò)。是不是覺(jué)得這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，想不想增加一點(diǎn)難度？好，下面老師就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)修改游戲。怎么樣？是不是覺(jué)得很厲害，你們想不想也來(lái)修改一下？別著急，等你們學(xué)好了這個(gè)軟件，就可以自己設(shè)計(jì)、制作游戲了！今天就讓我們一起走進(jìn)Scratch。板書課題并揭題。二、自主探究，認(rèn)識(shí)窗口1．教師：Scratch是美國(guó)麻省理工學(xué)院專門為兒童開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設(shè)計(jì)軟件，使用它可以很方便地搭建出屬于自己的動(dòng)畫或游戲。2．教師：請(qǐng)同學(xué)們退出游戲，觀察一下Scratch軟件的窗口。說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)軟件窗口中你看到了哪些內(nèi)容。3．教師根據(jù)學(xué)生的回答，標(biāo)出界面區(qū)域的名稱“腳本區(qū)”、“舞臺(tái)區(qū)”、“角色區(qū)”、“指令模塊區(qū)”等。三、分析引導(dǎo)，對(duì)比方法1．教師：窗口的這些組成部分都有什么樣的作用呢？我們打開(kāi)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的游戲來(lái)分析一下。好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蜷_(kāi)“小小蝸牛跑得書.sb2“程序并運(yùn)行。2．教師：這是控制區(qū)，剛才我們運(yùn)行游戲時(shí)，就運(yùn)用了控制工具（通過(guò)控制區(qū)的工具可以控制程序的運(yùn)行、停止，切換演示方式等）。這是舞臺(tái)區(qū)，大家看到了什么？（角色、背景以及動(dòng)作等內(nèi)容呈現(xiàn)的區(qū)域）這是角色區(qū)，大家看到了什么？（動(dòng)畫中的角色信息）這是指令模塊區(qū)，大家看到了什么？（提供很多不同的指令積木，可以選擇使用）3．教師：這是腳本區(qū)，大家看到了什么？再選擇“蝸?！敖巧?，觀察腳本區(qū)，有變化嗎？這里的數(shù)值可以修改。試一試，看動(dòng)畫有什么變化？說(shuō)說(shuō)你是怎樣修改的？動(dòng)畫發(fā)生變化了嗎？通過(guò)嘗試，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、鞏固練習(xí)，深入理解1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蜷_(kāi)“吃豆子“游戲，玩一玩。2．試一試，完成教材中做一做的第2題。你能指揮人物在蹦床上完成不同的舞姿嗎？五、歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)提升1．師生交流討論：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們了解了什么？學(xué)會(huì)了什么？教師：這節(jié)課主要認(rèn)識(shí)了操作界面，開(kāi)始了創(chuàng)作旅途的第一站。搭建腳本與搭積木一樣，只要將不同的模塊拖到腳本中，按順序排列可以了。2．請(qǐng)學(xué)生完成課本中的評(píng)一評(píng)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書作業(yè)設(shè)計(jì)角色區(qū)舞臺(tái)區(qū)腳本區(qū)指令模塊區(qū)控制區(qū)第角色區(qū)舞臺(tái)區(qū)腳本區(qū)指令模塊區(qū)控制區(qū)故事故事動(dòng)畫游戲界面Scratch可以做教學(xué)反思小學(xué)生的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大程度的具體形象性。所以，教師在講授Scratch時(shí)，不能以Scratch程序的使用方法來(lái)作為教學(xué)著力點(diǎn)，而是要選擇兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫、游戲、音樂(lè)、舞蹈以及交互式故事等為創(chuàng)作主線，將Scratch的學(xué)習(xí)融合在信息化作品的創(chuàng)作之中。本課的教學(xué)要更多的讓學(xué)生“玩”游戲、“改”游戲。在玩、改的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗(yàn)、熟悉軟件的界面和功能，進(jìn)而產(chǎn)生探究的興趣。

（通案）課題第10課小貓拜訪好朋友主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）通過(guò)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Scratch軟件非常感興趣，知道了動(dòng)畫是按腳本中指令的先后順序來(lái)運(yùn)行的。四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具有了一定的軟件操作能力，這些為他們的探究學(xué)習(xí)莫定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)Scratch中的角色，學(xué)會(huì)對(duì)角色進(jìn)行基本設(shè)置，包括角色命名、大小位置的調(diào)整等。(2)理解“移動(dòng)”、“面向”、“旋轉(zhuǎn)”、說(shuō)話”等指令的功能。(3)掌握指令模塊的拖動(dòng)、組合和刪除的方法。2、過(guò)程與方法(1)通過(guò)主題任務(wù)的體驗(yàn)，了解Scratch編程的方法。(2)在創(chuàng)作作品的過(guò)程中，通過(guò)時(shí)論分析角色的動(dòng)作，如行走路線等，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)體驗(yàn)搭建腳本帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。(2)通過(guò)改進(jìn)作品、自創(chuàng)作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)(1)體驗(yàn)Scratch作品設(shè)計(jì)的過(guò)程。(2)理解四個(gè)指令模塊的作用。(3)正確規(guī)劃故事情境，有條理地組合模塊，指揮角色動(dòng)作。2、教學(xué)難點(diǎn)用Scratch實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，理解“面向”、“移動(dòng)”等指令的使用意義。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改(一)開(kāi)門見(jiàn)山，呈現(xiàn)任務(wù)1、教師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了Scratch的神奇功能，這節(jié)課教讓我們一起來(lái)當(dāng)小導(dǎo)演，設(shè)計(jì)并制作自己的動(dòng)畫吧！2、教師:想想，生活中的導(dǎo)演是怎樣完成動(dòng)畫的拍攝的?需要做哪些工作？3、教師:對(duì)了，要準(zhǔn)備舞臺(tái)、劇本和演員。我們用Scratch制作動(dòng)畫，也要有這樣的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在就一起來(lái)制作“小貓拜訪好朋友”的動(dòng)畫。(二)分析動(dòng)畫，修改角色1、教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你看到的內(nèi)容。板書(舞臺(tái):草地背景、角色:小貓、動(dòng)作:小貓行走和打招呼)2、教師:分析完動(dòng)畫，現(xiàn)在我們就可以制作了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，試著打開(kāi)“小貓拜訪好朋友”文件。3、教師:誰(shuí)愿意來(lái)演示一下?4、教師:打開(kāi)源文件,你看到了什么?你覺(jué)得我們需要先做什么?要調(diào)整小貓的初始位置和大小。5、教師:這里的小貓稱為角色，它是動(dòng)畫的主角。這里我們可以修改它的名稱、大小和位置。請(qǐng)仔細(xì)觀察老師是如何設(shè)置的。6、教師:請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)嘗試，調(diào)整小貓的屬性(三)探究模塊，編寫程序1、教師:準(zhǔn)備好演員和舞臺(tái)，就可以命令小貓做相應(yīng)的動(dòng)作了。仔細(xì)觀察動(dòng)畫，說(shuō)一說(shuō)，小貓是如何動(dòng)作的。2、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，依次板書:小貓旋轉(zhuǎn)、小貓行走、面向小狗小貓說(shuō)話。3、教師:這是我們需要下達(dá)的指令，你能在模塊區(qū)找到這些指令嗎?提示:模塊根據(jù)其功能分為十類，包括動(dòng)作、外觀等。請(qǐng)?jiān)凇皠?dòng)作”和“外觀”類查找指令。4、教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的指令?讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，選擇指令拖到腳本區(qū)并執(zhí)行，觀察指令的功能，共同討論該選擇是否合理。5、教師:我們將剛才選定的指令按順序組合在一起，就可以指揮小貓動(dòng)作了。請(qǐng)仔細(xì)觀察老師的操作。教師講解如何拖動(dòng)指令，如何組合和刪除指令。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)指令合在一起時(shí)的效果。6、教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿勺髌贰?、教師:請(qǐng)大家展示自己的作品和腳本。根據(jù)學(xué)生作品的腳本，給出提示:因?yàn)樾∝埖某跏嘉恢貌煌谱叩牟介L(zhǎng)值會(huì)不同。制作時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)測(cè)試，修改數(shù)值。(四)鞏固練習(xí)，深入理解1、請(qǐng)同學(xué)們完善“小貓拜訪好朋友”動(dòng)畫。教師:你能指揮小貓回到自己的家嗎?2、試一試，完成教材中“做一做”的第二題。你能根據(jù)情境圖，設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)畫嗎?想一想,小貓的行走路線是什么樣的?它與好朋友說(shuō)什么了呢?3、作品展示:誰(shuí)愿意展示自己的作品?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路和解決問(wèn)題的過(guò)程(五)歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)提升1、教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?2、布置作業(yè):完成教材中的評(píng)一評(píng)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果做自我評(píng)價(jià)。板書作業(yè)設(shè)計(jì)小貓拜訪好朋友小貓旋轉(zhuǎn)、小貓行走、面向小狗小貓說(shuō)話。教學(xué)反思

（通案）課題第11課小狗參觀貓咪屋主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）從背景庫(kù)中導(dǎo)入背景以及重命名背景。會(huì)從角色庫(kù)中導(dǎo)入新的角色。規(guī)劃小故事。不同角色之間腳本的執(zhí)行順序教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)，養(yǎng)成做事情有條重的好習(xí)慣。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，感受信息技術(shù)和學(xué)科整合的樂(lè)趣。掌握切換背景指令模塊的用法。掌握用Scratch制作小故事的一般方法。掌握為不同角色編寫腳本的方法。教學(xué)重難點(diǎn)從背景庫(kù)中導(dǎo)入背景、角色庫(kù)中導(dǎo)入角色的方法。學(xué)會(huì)使用更換背景的指令。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改1．教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了編寫腳本讓小貓拜訪好朋友的家，可是故事中一直都是小貓?jiān)谡f(shuō)話，能不能給它添加一個(gè)朋友，再更換不同的背景呢？請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一個(gè)小故事。注意觀察故事中有幾個(gè)角色，幾個(gè)場(chǎng)景，對(duì)話的順序是什么。2．播放事先制作好的英語(yǔ)小故事視頻。3．教師：在這個(gè)故事中兩個(gè)角色互相對(duì)話，并且隨著故事的發(fā)展，背景也從學(xué)校門前變換到小貓家里。你還記得它們的對(duì)話順序嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)模仿一下。4．教師：你們模仿的真老好，今天我們就一起用Scratch軟件制作小狗參觀貓咪屋這個(gè)小故事（板書課題）二、自主探究導(dǎo)入背景1．教師：在制作故事之前，先要導(dǎo)入故事的背景圖。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，參照教材上階段框一的步驟，完成導(dǎo)入學(xué)校背景的操作。2．教師巡視指導(dǎo)。3．請(qǐng)一名學(xué)生演示導(dǎo)入背景的方法，重點(diǎn)指出“新建背景”區(qū)域按鈕的功能。4．導(dǎo)入背景的名稱默認(rèn)為“背景1”，為了在腳本中能清晰明了地調(diào)用這個(gè)背景，我們要將它重命名為有意義的名字。在添加不同背景和角色時(shí)都要重命名，可以使腳本更容易理解。演示重命名的方法。5．教師：請(qǐng)你們繼續(xù)學(xué)習(xí)教材階段框一的步驟3，完成導(dǎo)入小貓家背景的任務(wù)，并重命名。教師巡視指導(dǎo)。三、歸納總結(jié)評(píng)價(jià)提升1．師生交流討論：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們了解了什么？學(xué)會(huì)了什么？2．布置任務(wù)：完成教材中的“評(píng)一評(píng)“，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果做自我評(píng)價(jià)。板書作業(yè)設(shè)計(jì)小狗參觀貓咪屋Scratch教學(xué)反思

（通案）課題第12課魚兒水中自在游主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠初步理解scratch移動(dòng)和碰到邊緣就反彈的方法。2、能夠初步理解scratch旋轉(zhuǎn)、重復(fù)的方法，過(guò)程與方法通過(guò)具體的實(shí)例掌握角色移動(dòng)和碰到邊緣就反彈的技巧。2、根據(jù)場(chǎng)景，選擇適合的角色重復(fù)和旋轉(zhuǎn)方式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受程序編寫的流程，體驗(yàn)編程的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):移動(dòng)、重復(fù)、碰到邊緣就反彈、旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn):重復(fù)、旋轉(zhuǎn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1、演示運(yùn)行《魚兒水中自在游》實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生欣賞:動(dòng)畫中有哪些角色、背景，做怎樣{2、分析角色及背景的運(yùn)動(dòng)方式。師生討論交流:背景:水泡上升運(yùn)動(dòng)角色:多個(gè)角色、不停運(yùn)動(dòng)、碰到邊緣返回3、板書課題:魚兒自在水中游二.進(jìn)行新課，腳本設(shè)計(jì)(一)、任務(wù)一:讓一條小魚游起來(lái)分析:要實(shí)現(xiàn)不停運(yùn)動(dòng)，需要用到什么腳本指令?(重復(fù))學(xué)生打開(kāi)教師下發(fā)的文件《魚川水中自在游》.嘗試為小角添加腳本，實(shí)現(xiàn):1、小魚不停的游動(dòng)。2、碰到邊沿就返回游動(dòng)。教師巡視、師生交流，學(xué)生演示，課件出示“重復(fù)”指令的三種形式。為什么有的同學(xué)做的小魚反彈后是倒著的?(講解旋轉(zhuǎn)方式)(二)、任務(wù)二:讓多條小魚游起來(lái)繼續(xù)操作，完成以下任務(wù):1、從本地文件中上傳角色(小魚等)2、為上傳的角色添加腳本，讓他們都游起來(lái)，教師巡視，學(xué)生展示，點(diǎn)評(píng)。思考:小魚都在做水平運(yùn)動(dòng)，如何改變他們的運(yùn)動(dòng)方向?(三)、任務(wù)三:改變小魚游動(dòng)方向生嘗試改變小魚運(yùn)動(dòng)方向，讓這些小魚做無(wú)序運(yùn)動(dòng)?？梢杂玫轿覀冎皩W(xué)習(xí)的那個(gè)腳本指令?巡視指導(dǎo)，學(xué)生演示，板書:旋轉(zhuǎn)(四)、任務(wù)四:背景氣泡動(dòng)起來(lái)我們之前都是給角色添加腳本，讓角色動(dòng)起來(lái)。想想，我們有什么辦法讓背景動(dòng)起來(lái)呢?(添加背景，給背景添加腳本)1、生嘗試從本地文件中上傳背景。2、為背景添加腳本，讓背景不停的變換。教師學(xué)時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生演示，點(diǎn)評(píng):背景轉(zhuǎn)換的時(shí)間控制要適當(dāng)”(五)、任務(wù)五:完善作品、交流展示學(xué)生進(jìn)一步完善作品。如何讓小魚游動(dòng)的速度不一樣呢?教師巡視，選擇部分學(xué)生作品展示，點(diǎn)評(píng)。三、課堂小結(jié)，拓展思考1、課堂小結(jié):回顧本節(jié)課內(nèi)容，我們學(xué)會(huì)了哪些腳本指令?(重復(fù)、碰到邊緣就反彈.....)2、拓展延伸:播放教師制作的實(shí)例，怎樣讓小魚隨機(jī)改變運(yùn)動(dòng)路線呢思考，嘗試。(下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容)板書作業(yè)設(shè)計(jì)魚兒水中自在游分析實(shí)例:重復(fù)、碰到邊緣反彈、旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)任務(wù):任務(wù)一:讓一條小魚游起來(lái)重復(fù)碰到邊緣后任務(wù)二:讓多條小魚游起來(lái)本地文件上傳角色任務(wù)三:改變小魚游動(dòng)方向旋轉(zhuǎn)任務(wù)四:讓海底氣泡動(dòng)起來(lái)下一個(gè)背景教學(xué)反思

（通案）課題：第13課海龜魚兒水中戲主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）本課的數(shù)學(xué)目標(biāo)是四年級(jí)學(xué)生,通過(guò)面的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)了創(chuàng)建添編輯角色指?jìng)€(gè)和保存文件等基不操作木課的定基礎(chǔ)級(jí)人還不能很地只角色和造的關(guān)如何根據(jù)的來(lái)設(shè)計(jì)的在快和色的移動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能

(1)導(dǎo)入外部素材。

(2)學(xué)習(xí)、掌握角色造型的切換。

(3)學(xué)會(huì)使用“面向”指令控制角色的移動(dòng)方向。

2、過(guò)程與方法

在學(xué)習(xí)設(shè)置海龜和魚兒在水中追逐游戲的過(guò)程中,能夠控制角色的移動(dòng),通過(guò)換造型產(chǎn)生動(dòng)作效果,進(jìn)一步熟

n悉

Scratch

F程序設(shè)計(jì)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力感價(jià)值觀外搏過(guò)肺式的創(chuàng)編程序,讓學(xué)生感受

Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的銷包作:養(yǎng)諾生學(xué)習(xí)

Scratch的興趣,理解圖形化程設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)重難點(diǎn)L、教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)會(huì)使用“面向”指令控制角色的移動(dòng)方向。

(2)學(xué)習(xí)、幸握們色造型的切換。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)設(shè)置色切換造型,產(chǎn)生動(dòng)作效果

(2)使用“面向”指令控制角色的移動(dòng)方向

教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改1、導(dǎo)人

師:同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了魚兒在水中悠閑地游來(lái)游去,那么我們是用到了“重復(fù)執(zhí)行”、“移動(dòng)步數(shù)”和“碰到邊緣就反彈”的指令對(duì)不對(duì)?那么我們?cè)趺磳?shí)現(xiàn)小魚兒反彈之后沒(méi)有倒過(guò)來(lái)呢?因?yàn)槲覀兏牧私巧男D(zhuǎn)模式對(duì)不對(duì)?

多么美麗的海底世界,如果只有小魚兒一個(gè)人孤不孤單啊?同學(xué)們,你們玩耍的時(shí)候是不是希望能有個(gè)人陪你們起呢?那我們也給小魚兒找一個(gè)小伙伴,就是小海龜,讓它們一起嬉戲,下面我們就進(jìn)入這節(jié)課“海龜魚兒水中戲”,實(shí)現(xiàn)這些好吧?

2、授課活動(dòng)

出示小海龜和小魚兒在海底開(kāi)心地游戲,你追我趕。讓學(xué)生們觀察特點(diǎn)一“小魚兒跟著鼠標(biāo)移動(dòng),小海龜跟著小魚兒移動(dòng)并且小海龜竟然可以變身”,它們到底是怎么做到的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

任務(wù)一:導(dǎo)入素材

師:演示怎么從本地文件中導(dǎo)入背景圖片和角色,并且進(jìn)行小貓角色的刪除,新添角色的選擇模式史改等

生:演示怎么從本地文件中導(dǎo)入背景圖片和角色,并且進(jìn)行小貓角色的刪除,新下載打印★收藏在當(dāng)文檔中搜素

生:演示怎么從本地文件中導(dǎo)入背景圖片和角色,并且進(jìn)行小貓角色的刪除,添角色的選擇模式更改等

任務(wù)二:設(shè)計(jì)動(dòng)作

(1)設(shè)計(jì)“小魚”的動(dòng)作腳本和移動(dòng)方向

師:演示小魚兒的動(dòng)作腳本和移動(dòng)方向生:演小魚兒的動(dòng)作腳本和移動(dòng)方向

(2)設(shè)計(jì)“海龜”的動(dòng)作腳本和移動(dòng)方向

生:根據(jù)小魚兒的腳本自發(fā)設(shè)計(jì)小海龜?shù)膭?dòng)作腳本和移動(dòng)方向詳細(xì)講解面向

指令,在“動(dòng)作”模塊中,有兩種控制角色移動(dòng)的指第一個(gè)是使用面向90方向指令,設(shè)置角色向四個(gè)方向的移動(dòng):第個(gè)是使用向

色面同鼠標(biāo)指針(或者面向厲一個(gè)角色)的方向移動(dòng)O360款中心直

Lenovo

Dtinks1天貓市天貓城個(gè)人工作畫打印★收加入文33在當(dāng)前文中搜索置角色面向鼠標(biāo)指針(或者面向另一個(gè)角色)的方向移動(dòng)。

任務(wù)三:設(shè)置角色動(dòng)畫

師:演示作品,讓學(xué)生們觀察“海龜”造型的交換。

總結(jié)方法:點(diǎn)擊角色的造型,“新建造型”中從本地文件中上傳造型,腳本“重復(fù)執(zhí)行”,“下一個(gè)造型”,“等待0.2秒”,從而切換海龜造型。

任務(wù)四:選學(xué)生完整演示動(dòng)畫

讓學(xué)生完整演示動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)。

任務(wù)五:每個(gè)學(xué)生自主完整實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫

每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫

任務(wù)六:復(fù)制腳本

當(dāng)角色腳本相同或相似時(shí),可以復(fù)制整個(gè)角色腳本,就能快速設(shè)計(jì)腳本了歸納步驟:右擊“小魚”腳本一選擇復(fù)制一指向“海龜”角色一單擊“海龜”學(xué)生演示

3、交流總結(jié)

(1)展示完成的程序

復(fù)述程序的執(zhí)行過(guò)程

(2)小結(jié)本課知識(shí)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?板書作業(yè)設(shè)計(jì)海龜魚兒水中戲教學(xué)反思

（通案）課題第14課小小鼴鼠鉆地道主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX教學(xué)分析（）學(xué)生所處的年齡段是由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變，對(duì)新事物很感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常見(jiàn)到各種表格，尤其是課程表，他們經(jīng)常用手繪制，所以同學(xué)們應(yīng)該很感興趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)修改舞臺(tái)背景。了解條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果……那么……”指令進(jìn)行判斷。會(huì)使用偵測(cè)模塊，用“碰到顏色”指令偵測(cè)顏色。熟練使用鍵盤按鍵事件響應(yīng)，通過(guò)方向鍵控制角色的移動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)1、了解條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果……那么……”指令進(jìn)行判斷。

2、了解條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果……那么……”指令進(jìn)行判斷。

3、學(xué)會(huì)使用偵測(cè)模塊，用“碰到顏色”指令偵測(cè)顏色。

教具準(zhǔn)備課件計(jì)算機(jī)教材教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，一場(chǎng)大雨把鼴鼠的地道沖垮了，現(xiàn)在它無(wú)法到達(dá)糧倉(cāng)，怎么辦呢？看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)有主意了，那就讓我們一起幫幫它吧。板書并揭題：第14課小小鼴鼠鉆地道。

認(rèn)真聽(tīng)講，明確任務(wù)。

．學(xué)生：給鼴鼠修地道。

通過(guò)故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入課題。

二

自主探究

布置場(chǎng)景

．布置任務(wù)：導(dǎo)入角色和背景。

．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。

．鼴鼠房間和貯藏室之間的地道沒(méi)有了，大家動(dòng)起手來(lái)“挖”出一條道

．提問(wèn)：大家觀察編輯背景的操作和以前哪個(gè)軟件的操作相似？

．讓學(xué)生嘗試操作，如果繪制的地道不滿意，可以像畫圖程序中一樣進(jìn)行撤消操作。

．展示學(xué)生繪制的地道，并介紹。

．導(dǎo)入素材，調(diào)整角色大小、位置等屬性。

．示范演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀看。

．學(xué)會(huì)嘗試操作。

．畫圖程序。

．繼續(xù)練習(xí)。

從本地磁盤導(dǎo)入背景和角色，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以讓學(xué)生自己操作。

運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生對(duì)比畫圖程序，自主嘗試?yán)L制程序。

三

合作交流

設(shè)置動(dòng)作

．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)，但今天要通過(guò)鍵盤上的方向鍵指引鼴鼠穿過(guò)地道。

．控制模塊中哪個(gè)指令可以設(shè)置鍵盤按鍵響應(yīng)呢？?jī)扇艘唤M合作，找一找，試一試。

．請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)演示，教師提示選擇按鍵。

．讓學(xué)生添加移動(dòng)的動(dòng)作。

．教師展示學(xué)生的作品，調(diào)試程序。提問(wèn)：鼴鼠只能朝著一個(gè)方向移動(dòng)嗎？

．不是的，設(shè)置面向方向的指令，可以讓鼴鼠向多個(gè)方向移動(dòng):上、下、左、右。

．讓學(xué)生編寫四個(gè)方向的動(dòng)作腳本。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。兩種方式：分別創(chuàng)建；復(fù)制角色的腳本。

．展示學(xué)生的操作，鼓勵(lì)學(xué)生使用復(fù)制角色腳本的技巧，快速完成四個(gè)方向的腳本。

．同桌互助，調(diào)試程序。

．認(rèn)真聽(tīng)講。

．仔