猜詞策略與詞典使用策略對(duì)高中階段低水平閱讀者英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的對(duì)比研究

猜詞策略與詞典使用策略對(duì)高中階段低水平閱讀者英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的對(duì)比研究

引言：

隨著國(guó)際交流的不斷深化，英語(yǔ)成為一門(mén)全球通用的語(yǔ)言。對(duì)于高中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀理解能力至關(guān)重要。而在閱讀理解過(guò)程中，詞匯理解是至關(guān)重要的一環(huán)。為了提升閱讀理解能力，學(xué)生使用猜詞策略和詞典使用策略是常見(jiàn)的方法。本文將對(duì)兩種策略進(jìn)行比較研究，旨在探討哪種策略更有效地培養(yǎng)高中階段低水平閱讀者的英語(yǔ)閱讀理解能力。

一、猜詞策略的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)

1.1提高閱讀流暢性

在閱讀過(guò)程中，遇到未知詞匯時(shí)，低水平閱讀者往往會(huì)停下來(lái)查詞典。而猜詞策略則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上下文和語(yǔ)境的線索自行推測(cè)詞義，提高閱讀的流暢性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境詞匯能力和閱讀連貫性。

1.2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

猜詞策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)猜詞，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提高自學(xué)能力。這對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，可以幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、詞典使用策略的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)

2.1提供準(zhǔn)確的詞義

詞典作為權(quán)威的語(yǔ)言工具書(shū)，可以提供準(zhǔn)確的詞義和用法。通過(guò)詞典，學(xué)生可以系統(tǒng)地了解詞匯的各種解釋，更好地理解文章內(nèi)涵。這有助于提高閱讀的準(zhǔn)確性和深度。

2.2拓寬詞匯量

詞典使用策略鼓勵(lì)學(xué)生閱讀詞典的例句和相關(guān)詞匯，從而拓寬詞匯量。詞典不僅提供了單詞的定義，還提供了更多的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)搭配，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯的用法和變形形式。

三、對(duì)比研究

3.1實(shí)證研究對(duì)象與方法

本研究選擇了40名高中階段低水平閱讀者作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，他們被隨機(jī)分成兩組，其中一組采用猜詞策略，另一組采用詞典使用策略。研究員為他們提供相同的英語(yǔ)閱讀材料，對(duì)比兩組學(xué)生在閱讀理解能力方面的表現(xiàn)。

3.2結(jié)果分析與討論

研究結(jié)果顯示，猜詞策略組在閱讀流暢性和自主學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)較好，而詞典使用策略組在準(zhǔn)確性和詞匯量方面表現(xiàn)較好。這說(shuō)明兩種策略在閱讀理解能力培養(yǎng)上具有各自的優(yōu)勢(shì)。

3.3縱向研究的建議

考慮到猜詞策略和詞典使用策略在培養(yǎng)閱讀理解能力的個(gè)別優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)一步的研究可以嘗試將兩種策略結(jié)合起來(lái)進(jìn)行縱向研究，探索更適合學(xué)生們的策略組合。

結(jié)論：

本研究比較了猜詞策略和詞典使用策略對(duì)高中階段低水平閱讀者英語(yǔ)閱讀理解能力的影響。研究結(jié)果表明，猜詞策略對(duì)提高閱讀流暢性和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有積極作用，而詞典使用策略則有利于提高閱讀準(zhǔn)確性和詞匯量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師們可以根據(jù)學(xué)生的水平和個(gè)體差異有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的策略，或者結(jié)合兩種策略，在不同需要和情境下進(jìn)行靈活應(yīng)用，以提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力綜上所述，本研究的目的是比較猜詞策略和詞典使用策略對(duì)低水平閱讀者英語(yǔ)閱讀理解能力的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，猜詞策略組在閱讀流暢性和自主學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)較好，而詞典使用策略組在準(zhǔn)確性和詞匯量方面表現(xiàn)較好。這說(shuō)明猜詞策略和詞典使用策略在閱讀理解能力培養(yǎng)上具有各自的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)一步的研究可以嘗試將兩種策略結(jié)合起來(lái)進(jìn)行縱向研究，以探索更適合學(xué)生們的