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立德樹人背景下高職武術(shù)教學(xué)與課程思政融合研究

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人和應(yīng)用型人才的重要平臺,其教育教學(xué)工作關(guān)乎國家人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的大局。在面對快速變化的時代背景下,高職院校更應(yīng)注重德育教育,使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì),進而為實現(xiàn)中國夢做出貢獻。武術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,對于高職院校來說,將其融入教學(xué)中,與課程思政相結(jié)合,具有重要的現(xiàn)實意義和教育價值。

首先,高職武術(shù)教學(xué)與課程思政融合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和團隊合作精神。武術(shù)作為一種綜合性的體育運動,不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)過程中,通過學(xué)生參與武術(shù)活動,鍛煉身體的同時,促進學(xué)生對自己身體的認知,增強自信心,提高自尊心和自我約束力。同時,武術(shù)教學(xué)還可以通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。通過組織武術(shù)表演、對抗練習(xí)等活動,激發(fā)學(xué)生之間的互助互愛,增進學(xué)生之間的友誼,提高團隊意識和協(xié)作能力。

其次,高職武術(shù)教學(xué)與課程思政融合,有助于學(xué)生的自我修養(yǎng)和思想道德建設(shè)。傳統(tǒng)武術(shù)強調(diào)修身養(yǎng)性,要求武德從業(yè),追求“真、善、美”的境界。在武術(shù)教學(xué)中,學(xué)生不僅能學(xué)到各種招式技巧,還能接受到武術(shù)師傅的言傳身教。通過觀摩、感受武術(shù)師傅的修養(yǎng)和道德境界,學(xué)生能夠潛移默化地感受到武術(shù)內(nèi)在的人文關(guān)懷和高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀和道德品質(zhì)。通過與武術(shù)相關(guān)的論文寫作、專題研究等學(xué)習(xí)活動,學(xué)生將進一步加深對中國傳統(tǒng)文化的了解,增長文化自信和從業(yè)素養(yǎng),同時也有助于學(xué)生的自我修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、獨立創(chuàng)新的精神。

最后,高職武術(shù)教學(xué)與課程思政融合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感。武術(shù)作為中華民族獨有的傳統(tǒng)體育項目之一,凝聚著民族的智慧和力量。通過武術(shù)教學(xué),可以向?qū)W生傳遞愛國主義和民族精神的核心價值觀。通過學(xué)習(xí)中國武術(shù)的文化內(nèi)涵,學(xué)生能夠更好地理解國家的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊,培養(yǎng)他們對中華文化的自豪感和歸屬感。同時,通過參與武術(shù)比賽和演出等社會實踐活動,學(xué)生能夠展示自己的技能和才華,表達內(nèi)心對國家和社會的熱愛和責任感。

綜上所述,高職武術(shù)教學(xué)與課程思政的融合研究是一項有意義且必要的工作。通過融合思政內(nèi)容,將武術(shù)教學(xué)納入到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式中,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時,培養(yǎng)道德品質(zhì)、塑造良好的人格形象,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力,為他們未來的職業(yè)發(fā)展和社會責任承擔打下堅實基礎(chǔ)綜上所述,將高職武術(shù)教學(xué)與課程思政有機融合是一項有意義且必要的工作。通過融入思政內(nèi)容,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中感受到人文關(guān)懷和高尚情操,培養(yǎng)情感價值觀和道德品質(zhì)。此外,學(xué)生還能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的了解,增長文化自信和從業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)自我修養(yǎng)、崇尚科學(xué)、獨立創(chuàng)新的精神。最重要的是,高職武術(shù)教學(xué)與課程思政的融合能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感,讓他們更好地理解國家的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊,培養(yǎng)對中華文化的自豪感和歸屬感。通過展示自己的技能和才華,學(xué)

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