幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》

幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》姓名：幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》姓名：時(shí)間：幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都喜愛(ài)玩玩耍，音樂(lè)玩耍不僅給孩子們供應(yīng)了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)玩耍中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。

這個(gè)音樂(lè)玩耍的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜愛(ài)聽(tīng)故事，常常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中消逝的白雪公主和小矮人尤其喜愛(ài)，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)："老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事。'于是，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事，我就在想他們這么喜愛(ài)白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)玩耍中，他們確定會(huì)很喜愛(ài)。因此就有了音樂(lè)玩?！陡邆€(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂(lè)玩耍中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子；在玩玩耍的過(guò)程中逐步消逝玩耍規(guī)章，使幼兒自始至終保持活潑、快樂(lè)的樂(lè)觀情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

2、說(shuō)目標(biāo)：

（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。

幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。音樂(lè)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別?????是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。

（2）在玩的過(guò)程中遵守玩耍規(guī)章。

（3）進(jìn)行創(chuàng)編玩耍：增加幼兒參與玩耍的興趣與能力。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的玩耍，從消遣中學(xué)、從玩耍中學(xué)。

3、說(shuō)預(yù)備：

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)玩耍的樂(lè)觀性以及幫忙他們對(duì)玩耍內(nèi)容的理解，加強(qiáng)玩耍的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下預(yù)備：

（1）白雪公主和小矮人的圖片各一張。

（2）用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。

（3）樂(lè)器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。

（4）大小標(biāo)記各一個(gè)。

4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組玩耍、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守玩耍規(guī)章，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編玩耍，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的制造性思維得到幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。發(fā)展。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、玩耍法，讓幼兒學(xué)會(huì)并把握正確的玩玩耍方法；在玩耍過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守玩耍規(guī)章，從而獲得玩耍帶來(lái)的歡樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探究等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)呀？（白雪公主和小矮人）（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。

（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提示幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最終集體仿照高個(gè)子、矮個(gè)子。

這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編仿照高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的玩耍做好鋪墊。

2、學(xué)做玩?！陡邆€(gè)子和矮個(gè)子》。

（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的玩耍，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）（2）幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？

（幼兒自由猜想）師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。

（3）介紹玩耍規(guī)章：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的"命令'高個(gè)子聽(tīng)到高音走路（老師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路（老師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒專(zhuān)心聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。（老師可彈奏兩遍音樂(lè)）（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白玩耍的玩法。

（5）全體幼兒分兩組玩耍：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)玩耍規(guī)章：應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。

（6）交換角色，再次玩耍。

（7）小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路玩耍。

（8）交換角色，再玩一遍玩耍。

3、運(yùn)用樂(lè)器玩耍：

（1）出示沙球和木魚(yú)：

剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行玩耍，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做玩耍。介紹玩耍規(guī)章：沙球聲高個(gè)子走幼兒園小班說(shuō)課稿：《高個(gè)子和矮個(gè)子》全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。路，木魚(yú)聲矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行玩耍。

（2）交換角色再玩一次。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩耍：

（1）小朋友剛才的玩耍真好玩，看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。（出示大小標(biāo)記）你們歡樂(lè)嗎？讓幼兒用肢體動(dòng)作表示（個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作）。

（2）大標(biāo)記做高個(gè)子，小標(biāo)記做矮個(gè)子，等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路；聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。（先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演）（3）全體幼兒分兩組進(jìn)行玩耍：一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路；另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路，做大標(biāo)記的就不能走路。

（4）交換角色再玩一次玩耍。

5、結(jié)束部分：

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜愛(ài)你們今天做的這個(gè)玩耍，我們邀請(qǐng)他們和我們一起做玩耍吧！

【幼