小學(xué)科學(xué)3-6年級下冊期末試題

青島版小學(xué)科學(xué)（3－6）年級下冊精品試題科學(xué)三年級下冊測試題姓名： 等級：一、填空1、推門和提起重物說明和都會產(chǎn)生力。2、磁鐵有、的性質(zhì)。3、 、 、都有空氣。4、離地面越高，空氣越稀薄，就越小。5、我們常吃的食物有 、 和，常吃的水果有、 和，它們都來自 。6、一箱伊利牛奶的生產(chǎn)日期是___年5月13日，保質(zhì)期是六個月，那么應(yīng)該在日前飲用完。7、遇到碘酒可以變成藍色。8、潛望鏡是軍事上用于的儀器。二、判斷1、任何滑梯下滑的速度都是一樣的。（）2、物體和地面之間有摩擦力。（）3、空氣沒有重量。（）4、走鋼絲、天平都是生活中利用平衡的例子（青島版科學(xué)四年級下冊試題姓名： 等級：一、填空：(在下面各題的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語)土壤是由 、 和氣體三類物質(zhì)組成的，固體物質(zhì)包括土壤—、和微生物等。液體物質(zhì)主要指土壤—;氣體是指存在于土壤孔隙中的。TOC\o"1-5"\h\z人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫;含黏土較多的土壤叫 ;沙和黏土含量適中的土壤叫 。土壤提供含、 、 、鈣、鐵、鋅、銅等植物生長所需的無機鹽，它們在植物的生命活動中起著十分重要的作用。二、選擇：(將正確答案的序號填寫在括號中)1-下列自然土壤中最肥沃的是 ()①砂質(zhì)土 ②紅壤 ③黑土.下列最適合用來捏泥人的土是 ()①砂質(zhì)土 ②黏土 ③壤土.不同種類的巖石，顏色、質(zhì)地等特征 (). ①相同 ②不同 ③不一定.下列土粒間空隙最大的土是 ()①壤土②黏土③砂質(zhì)土三、判斷：(對的在括號里打“鏟錯的打"X").腐殖質(zhì)是一種有機膠體，吸水保肥能力很強。 ().不同的土壤對植物生長的影響也不同。 ().甩小刀可以檢驗巖石的軟硬度。 ().土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。 ()五年級下冊科學(xué)測試題姓名： 等級：一、填空1、像放大鏡這樣邊緣 、中間 的透明鏡片，稱為凸透鏡。2、照相機是利用 的原理制作的。3、冬天，我們聽到呼嘯的風(fēng)聲是由 產(chǎn)_生的，呼嘯的風(fēng)聲是以 方_式傳播的。4、呼吸是生物體吸取 、呼出 的過程。5、唾液里的有一種促進食物消化的酶，能把淀粉分解成。6、地球圍繞公轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)周期為。7、“日心說”是國的天文學(xué)家-提出來的。8、我們在 地方能夠捉到蚯蚓，這說明蚯蚓喜歡生活在 、的環(huán)境中。

9、植物的向性運動包括了植物的10、人體的神經(jīng)系統(tǒng)包括 、 和 。二、選擇（每題2分，共20分）1、連接晶狀體的肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清楚（）處的物體。A、遠B、近C、遠、近2、下列物體中傳熱能力最強的是（）。A、塑料B、木條C、鋁3、冬天，假如你的鋼筆帽擰不開了，你想怎樣解決？（）A、把鋼筆放到熱水中B、把鋼筆放到室外C、把鋼筆放到冰箱里4、身體內(nèi)分布最廣的血管是（4、身體內(nèi)分布最廣的血管是（）。A、動脈B、靜脈C、毛細血管5、產(chǎn)生月食的原因是（）。A、月亮被黑云擋住B、月亮被太陽擋住 C、地球擋住了太陽射向月球的光D、月球自身出現(xiàn)了一些變化6、一年中，日出較早的季節(jié)是（）。A、春季 B、夏季 C、秋季D、冬季三、判斷（每題1分，共10分）（（（（（（（（（（（）））））））2、加熱燒杯內(nèi)的水時，在三腳架上墊上石棉網(wǎng)是為了加快熱傳遞。3、封閉火爐進氣口，能使火爐更旺。4、寒冷的冬天，水受冷膨脹能造成自來水管破裂。5、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。6、在人體的腹部有胃、腸、肺等器官。7、月相就是月亮的形狀。小學(xué)六年級科學(xué)試題姓名 等級一、科學(xué)常識題：（22分）1、古人鉆木取火的道理是。2、地球的衛(wèi)星是 ，太陽系中最大的恒星是 。3、是科學(xué)進化論最偉大的創(chuàng)始人，《》的出版，標(biāo)志著進化論的正式確立。4、我們常見的各種形式的能有機械能、熱能、光能、太陽能、電能、水能、聲能等，請?zhí)顚懴铝羞^程中能量是如何轉(zhuǎn)換的。（1）用手彎鐵條：這是能轉(zhuǎn)換為能；（2）用熱水燙癟了的乒乓球：這是能轉(zhuǎn)化為能；（3）水力發(fā)電：這是能轉(zhuǎn)換為能；(4)用梳子梳頭：這是能轉(zhuǎn)換為能。5、根據(jù)行星定義，八大行星分別是、 、 、地球、 、 、 、。6、恐龍在地球上生活了 萬年就滅絕了，知道地球上曾經(jīng)生活著恐龍的主要證據(jù)是。二、常識判斷題：(20分)1、能量的轉(zhuǎn)化是物體在工作時發(fā)生的，物體不工作，就沒有能量轉(zhuǎn)化。()TOC\o"1-5"\h\z2、地球形成之初，就存在著生命。 ( )3、實驗操作時，只測量一組數(shù)據(jù)就可得出實驗結(jié)論。 ( )4、宇宙中只有冥王星這一顆“矮星行”。 ( )5、蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用，使人類從手工勞動向機器生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。 ( )青島版小學(xué)科學(xué)5年級下冊《24、腦與神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計教材分析：人類社會的信息交流非常豐富，人類除了利用各種感覺器官感受外界的刺激外，還運用語言和文字與外界進行交流，人類的信息傳遞與發(fā)達的大腦和神經(jīng)有著密切的關(guān)系。大腦和神經(jīng)之間的活動我們是看不見的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗與研究，可以讓大家認(rèn)識到腦與神經(jīng)之間的聯(lián)系。大腦是發(fā)出命令的“司令部”，神經(jīng)是傳達命令的“通訊員”，身體各器官是執(zhí)行命令的“戰(zhàn)斗員”。人體內(nèi)部各種信息的上傳下達，都離不開大腦和各種神經(jīng)中樞的密切配合。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會查閱書刊和其他信息源進行探究學(xué)習(xí)，能選擇合適自己探究的問題，并能夠?qū)σ芯康膯栴}進行親身體驗，在實驗中親歷科學(xué)探究的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。3、了解大腦中各個神經(jīng)中樞的功能，知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。知道大腦在人的語言、思維、情感及各項生命活動中的作用，了解神經(jīng)系統(tǒng)在人體進行信息傳遞的作用?；顒舆^程：一、游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們，喜歡做游戲嗎?下面我們做一個小游戲——聽反話做動作。我說出一個指令，同學(xué)們做相反的動作，看誰的反應(yīng)快。準(zhǔn)備好，我要開始說了。（做游戲）師：很多同學(xué)的反應(yīng)都很快！師：誰能說說，在這個游戲中你怎么會反應(yīng)這么快的？生：集中精力聽生：腦子反應(yīng)要快。師：是呀！為什么有的同學(xué)反應(yīng)很快？（接著問）到底人的反應(yīng)是靠什么來完成的?生：我認(rèn)為是靠人的大腦。生：你覺得是人的神經(jīng)。如果學(xué)生說不出神經(jīng)，師引導(dǎo)：師：大腦是怎么知道的呢？或是誰傳達給大腦的？生：是神經(jīng)。師：這節(jié)課我們就來了解腦與神經(jīng)。（板書：腦與神經(jīng)）二、探究活動：活動一：認(rèn)識腦與神經(jīng)。師：關(guān)于大腦你都知道些什么？（生自由說所了解的腦的知識。）如果有學(xué)生說到神經(jīng)中樞，就出示神經(jīng)中樞的課件，相機介紹神經(jīng)中樞及功能。師：大家看，這些就是我們大腦里比較重要的神經(jīng)中樞。他們就像是指揮官一樣，分管我們身體的各種活動。師：有：管理身體運動的運動中樞、接受刺激使人產(chǎn)生感覺的感覺中樞、與產(chǎn)生視覺有關(guān)的視覺中樞、與產(chǎn)生聽覺有關(guān)的聽覺中樞、與說話、書寫、閱讀和理解語言有關(guān)的語言中樞。語言中樞是人類特有的。如果沒有學(xué)生介紹，在學(xué)生說完所知道的后師：剛才是同學(xué)們所了解的腦，我搜集了一段資料想和大家分享，請同學(xué)們仔細看，你從中會有哪些新收獲。（在說收獲時學(xué)生說到神經(jīng)中樞，老師相機介紹）師：大家看，這些就是我們大腦里比較重要的神經(jīng)中樞。他們就像是指揮官一樣，分管我們身體的各種活動。師：有：管理身體運動的運動中樞、接受刺激使人產(chǎn)生感覺的感覺中樞、與產(chǎn)生視覺有關(guān)的視覺中樞、與產(chǎn)生聽覺有關(guān)的聽覺中樞、與說話、書寫、閱讀和理解語言有關(guān)的語言中樞。語言中樞是人類特有的。［在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生充分說出對大腦的認(rèn)識，調(diào)動他們已有的知識儲備，然后出示視頻，（視頻非常完整的講解了腦、神經(jīng)及之間的關(guān)系）從中了解還不清楚的知識點，豐富他們對腦與神經(jīng)的認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)要解決的是學(xué)生對腦及神經(jīng)中樞的功能的認(rèn)識］活動二：腦與神經(jīng)的作用。（在匯報收獲中，學(xué)生如沒有明確談到腦與神經(jīng)的關(guān)系）師：腦、脊髓、神經(jīng)組成了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，腦與神經(jīng)又有什么關(guān)系呢？師：讓我們一起來看。（出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖課件。）師：現(xiàn)在你了解了些什么?師：對，大腦是人體的“司令部”，人體的一切活動都是由大腦來發(fā)號施令的。（邊說邊板書：司令部）師小結(jié)：神經(jīng)是“電話線”，（板書：電話線）把我們各器官獲得的信息傳達給大腦，大腦快速反應(yīng)并下達命令，又由神經(jīng)這根“電話線”傳達給各器官。［在認(rèn)識腦與神經(jīng)的關(guān)系總結(jié)時，老師一定明確小結(jié)出信息傳達的過程，讓學(xué)生不要產(chǎn)生復(fù)雜認(rèn)識。］師：下面我們再玩一個游戲——指鼻子眼。在玩的過程中，我們來體會一下：“司令部”是怎樣通過“電話線”傳達指令完成反應(yīng)的。師：誰能說一說“指鼻子眼”游戲是怎樣完成的?師：你來試試？你能不能說的再具體一些？師：要想指的準(zhǔn)，必須精力集中，將耳朵聽到的指令迅速傳達給大腦，大腦用最快的速度做出反應(yīng)，并把指某一器官的命令通過神經(jīng)傳達給手。師：同學(xué)們還知道哪些測試人反應(yīng)力的小游戲？師：在小組里玩一玩，玩的時候注意體會腦與神經(jīng)的關(guān)系是怎樣的。（這些小游戲控制在2-3分鐘內(nèi)）師：我看到大家玩得都很高興，在游戲中，同學(xué)們的反應(yīng)速度都不一樣，你的反應(yīng)到底有多快？想測測你的反應(yīng)速度嗎？（介紹游戲的方法：手指與米尺的零刻度持平，準(zhǔn)備抓住尺子。記錄尺子掉下來時所捏住的刻度，這個距離可以說明自己的反應(yīng)速度。）師演示師：請同學(xué)們以小組為單位，依次進行測試。測完后別忘了把結(jié)果填在記錄單上。師：誰來說說你的反應(yīng)速度是多少？師：這個測試又是怎樣完成的？［此環(huán)節(jié)首先明確腦與神經(jīng)的關(guān)系，人信息傳達的過程，然后在各種游戲中體驗，能用所學(xué)知識解釋游戲中信息傳達的過程。進一步認(rèn)識腦與神經(jīng)。］三、自由活動：師：在游戲中想反應(yīng)得快，首先要集中精力看準(zhǔn)拿尺子的同學(xué)什么時候放尺子，然后第一時間把這個信息由神經(jīng)傳達給大腦。但是如果是盲人，怎樣完成這個測試？生：不能完成。師：有辦法讓他們完成這個測試嗎？生：下指令。師：對，下面讓我們來模擬一下盲人的生活。（學(xué)生模擬測試）師：大家完成測試了嗎？你是怎樣完成的？生：我聽到抓這個命令后，神經(jīng)把這個信息傳達給腦，鬧快速做出反應(yīng)下達命令，并把抓尺子的命令通過神經(jīng)傳達給手。師：體驗盲人抓尺子和我們抓尺子的時候接收信息時有什么不同？生：我們用眼睛看，他們用耳朵聽。師小結(jié)：盲人雖然眼睛看不見，但是他們可以用其他的器官來感知外界的信息，通過神經(jīng)把信息傳達給大腦，大腦再下達命令，命令又通過神經(jīng)傳達下來。［第一層游戲目的是讓學(xué)生體會盲人雖然器官受損，但是通過其他器官同樣可以將感知的外界信息通過神經(jīng)傳達給腦，腦下達命令后又由神經(jīng)傳達下來。］師：盲人除了用耳朵，還用哪些器官來感知世界呢？生：手摸師：現(xiàn)在我們請一位同學(xué)來感受一下盲人的生活。請最后的同學(xué)來模擬一下盲人。請閉上眼睛，我有一件禮物想送給你，請上來拿好嗎？（準(zhǔn)備一個用手摸不好判斷的禮物）師：有誰愿意幫助她？（幫助的同學(xué)，可以用語言引導(dǎo)他前進，可以攙扶他到臺前）師：想知道是什么禮物嗎？摘下眼罩看一看吧！師采訪：在蒙上眼往前走的時候你有什么想法？生：不知所措。不知往哪走。不敢邁步。師采訪：得到同學(xué)的幫助你又有什么感受？生：謝謝！有了方向感。師：我們給這位同學(xué)點掌聲吧！多么有愛心的同學(xué)！師：你模擬了盲人的生活以后，有什么想與同學(xué)們交流的嗎？師：在生