幼兒小班音樂教案

幼兒小班音樂教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒小班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。幼兒小班音樂教案1執(zhí)教教師：佟磊配班教師：教學(xué)活動：活動名稱：音樂活動《音符的家》活動目標(biāo)：1.綜合目標(biāo)：讓幼兒了解婦女節(jié)，感受母親的偉大，培養(yǎng)感恩之心。讓幼兒初步感知序數(shù)。2.音樂目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感知線譜的線和間。演唱以sol、mi、la三音為主的.兒歌?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作二、教師為幼兒簡單介紹國際婦女節(jié)。三、教師用黑板介紹什么是線？什么是間？1.老師用問答的方式來讓幼兒指認(rèn)三朵不同顏色花的位置：了解三朵花的位置（紅、黃、藍(lán)）【紅花第一線、黃花第二線、藍(lán)花第一間】教師：紅的花在哪里？幼兒答：紅的花在這里。教師：第幾線？幼兒答：第一線。（告訴幼兒從下往上數(shù)線）四、地板游戲1.教師在地板上貼上兩條線（作為二線一間）2.師唱：紅花站在第一線，此時(shí)幼兒持紅花，站在第一線上。3333333黃花站在第二線5555555藍(lán)花站在間上啊2.教師問：紅的花在哪里？幼兒答：紅的花在這里。3.教師問：第幾線？幼兒答：第一線五、花兒舞蹈幼兒分三組，聽教師的口令在相應(yīng)的位置上做表演第一線的紅花|轉(zhuǎn)圓圈-||（打招呼、點(diǎn)點(diǎn)頭）六、退場幼兒小班音樂教案2活動目標(biāo)：1、能愉快地投入活動中，對活動感興趣。2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編，積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒舆^程：(一)玩游戲《指五官》——教師說出五官的名字，幼兒指出來，教師說得快，幼兒就指得快。(二)學(xué)習(xí)演唱新歌。1、教師示范演唱歌曲，并配上動作，引起幼兒興趣。師一邊動作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動作交流。3、配上動作，完整演唱。(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。1、幼兒自由創(chuàng)編。師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?幫助幼兒總結(jié)后唱出來。2、看老師做動作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來。(四)玩拍一拍的'游戲1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動作，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。2、和幼兒邊動作邊演唱。(五)游戲《找找小老師》1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師?！闭业降挠變赫f出自己想做什么動物，一起用相應(yīng)的歌詞唱出來。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。2、教師出示小動物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。(六)復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》再次激發(fā)幼兒快樂的情緒，一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲?；顒臃此迹河捎诨顒邮歉鶕?jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時(shí)，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因?yàn)闆]有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。幼兒小班音樂教案3活動目的：1、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走，并樂于用肢體模仿小動物的特征。2、通過數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。3、初步嘗試仿編歌詞。活動準(zhǔn)備：猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動）；食物若干；cd等活動過程：一、音樂游戲：“聽聽，走走”1、音樂停頓時(shí)，模仿自己喜歡的小動物2、個(gè)別幼兒模仿，大家一起猜3、音樂停頓時(shí)，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個(gè)是四肢著地；另一個(gè)是蹲在地上，雙手撐地4、老師模仿，幼兒猜（引出活動主角---猴子）5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動作二、出示小猴和香蕉1、欣賞歌曲“五只猴子”2、找找歌曲里有什么有趣的`地方（藏著小動物和數(shù)字）3、學(xué)習(xí)歌曲4、通過動手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）5、幼兒學(xué)唱歌曲（可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物）6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的）7、仿編歌詞練習(xí)三、律動―猴子小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。幼兒小班音樂教案4活動目標(biāo)：1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。3、在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備：1、課件2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入林老師給家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個(gè)起床呢?(教師動作模仿)對了，是象(播放課件)，象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1|，象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問：象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)象說話的聲音被一個(gè)小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問：小鳥的聲音和象的.聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)二、理解音樂1、第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰?(象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?2、了解高音和低音教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l是象誰是小鳥。3、第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?三、角色游戲1、用肢體動作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎?2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥。剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。2、分角色表演(1)看屏幕，找游戲規(guī)則。象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。(3)創(chuàng)編動作象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、延伸活動象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，家休息時(shí)，我請來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(象)教師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出象和小鳥的聲音好嗎?建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。教學(xué)思：本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。幼兒小班音樂教案5一、活動方案1．在會唱歌曲《我的身體》的基礎(chǔ)上，嘗試跟著音樂簡單律動，并根據(jù)節(jié)奏在老師相反的方向用動作表現(xiàn)。2．在韻律活動游戲中增強(qiáng)身體方位感，體驗(yàn)身體協(xié)調(diào)靈活性。二、活動準(zhǔn)備1．音樂CD《我的身體》2．已經(jīng)會唱歌曲《我的身體》三、活動過程(一)復(fù)習(xí)歌曲《我的身體》T：我們身上有很多寶貝，我們來唱一唱。(引導(dǎo)幼兒用好聽吧聲音隨伴奏演唱。)(二)方位小游戲T：我們的身體真靈活，來動動小手，做個(gè)指方向的游戲。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的口令，用手指出相應(yīng)的方向，例如：請你跟我上上上，請你跟我左左左；請你跟我前前前等。)(三)幫媽媽打掃房間1．游戲規(guī)則T：家里要招待客人，請你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來幫忙。T：唱完歌曲以后，媽媽會用動作告訴我們哪里還沒掃干凈，媽媽指上面就說明上面沒掃干凈，我們就要一邊指著那個(gè)地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來把那個(gè)地方變干凈。(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)節(jié)奏語言請你跟我變變變。)例如：請你跟我(老師邊節(jié)奏語言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說節(jié)奏語言邊用手指模仿老師的方位。)2．隨音樂律動。T：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當(dāng)聽老師說到“請你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置，邊說“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)(三)靈活的.小兔來打掃1.變化方位。T：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現(xiàn)在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)2．完整游戲。T：再來打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導(dǎo)幼兒當(dāng)老師說到“請你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置，邊說“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)操作提示首先，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，孩子需要對方位有初步的認(rèn)知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規(guī)則，老師可單獨(dú)抽山游戲規(guī)則部分——節(jié)奏語言“請你跟我變變變”進(jìn)行游戲，然后再完成游戲。這個(gè)節(jié)奏語言的作用是通過語言強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，對幼兒操作起到支持作用。再次，游戲?yàn)槁蓜?，因此需要有“動感”，在活動時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著語言節(jié)奏扭動。附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個(gè)腳趾頭。幼兒小班音樂教案6活動前評析音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動的開展游戲，我在音樂游戲中盡量做到多觀察，少干預(yù)。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂游戲<開始和停止>時(shí),我會根據(jù)音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞者和支持者?；顒幽繕?biāo)1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備音樂磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)活動過程一、律動《去郊游》師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊游了。二、談話：通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。1、師：小朋友坐過車嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來呢?怎樣才能停止呢?3、師：我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽到音樂?當(dāng)我們按下開始鍵，錄音機(jī)就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時(shí)，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎?4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。三、感受音樂1、聽《開始和停止》的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽，3、師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?4、師：對，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧!四、表現(xiàn)音樂1、小手伸伸2、師：聽著這有趣的音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的POSS，我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。(強(qiáng)調(diào)音樂停止，動作馬上停下來)3、幼兒創(chuàng)造表演剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真，做出了許多漂亮的.動作，老師要請他來當(dāng)小老師，讓我們一起和她跳起來吧4、開汽車游戲引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號開車和停車。小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎么做呢?音樂開始時(shí)，就好像綠燈亮了。音樂停止時(shí)就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的游戲，看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則，好，請每個(gè)小朋友開上自己的小汽車，我們出發(fā)了?；顒臃此迹盒“嗟暮⒆訉σ魳返睦斫馔侵庇^，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動作、表情來表達(dá)對音樂的理解。音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動，從而讓孩子們學(xué)會了聽音樂信號指揮身體運(yùn)動的好習(xí)慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。幼兒小班音樂教案7活動目標(biāo)：啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色?；顒訙?zhǔn)備：小型打擊樂器4、5種，幕布一塊。活動過程：1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什么樂器發(fā)出的.聲音。3、玩游戲：企么樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。開始時(shí)，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂器，請小朋友聽辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚。4、將幼兒分成三組，各拿一種樂器。教師或請個(gè)別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂器幼兒小班音樂教案8一、指導(dǎo)思想在幼兒學(xué)習(xí)歌唱活動中，教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會在歌唱和說話時(shí)傾聽自己的聲音，并學(xué)著控制聲調(diào)的高低，逐漸讓他們在活動中獲得音準(zhǔn)感。同時(shí)，還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)能力，從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準(zhǔn)。在幼兒園，應(yīng)使幼兒體驗(yàn)集體歌唱快樂為重點(diǎn)，在這過程中使幼兒親自體驗(yàn)并意識到自己是集體中的一員，同時(shí)又給幼兒獲得獨(dú)立活動的經(jīng)驗(yàn)。二、總目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力；不斷豐富幼兒聽唱的音樂經(jīng)驗(yàn)，并滿足其歌唱的欲望，引導(dǎo)幼兒用愉快情緒歌唱；通過學(xué)唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力；推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高(協(xié)調(diào)能力、自控能力、審美能力)。三、具體指導(dǎo)目標(biāo)1.用愉快心情唱歌。2.在理解歌詞基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱歌。3.用自然的聲音歌唱(聽琴聲輕輕唱)。4.唱出歌曲的情感。5.口齒清楚地唱歌。6.正確唱出節(jié)奏。7．能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)8．能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。9．能識別、聽唱音的高低，并能獨(dú)唱。10．能創(chuàng)編短小的曲調(diào)(隨口而出)。四、活動指導(dǎo)(一)選擇合適幼兒的歌曲(1)根據(jù)幼兒的需要，學(xué)唱簡單童謠，簡短兒歌，必須是與幼兒生活有關(guān)的內(nèi)容。(2)選擇的教材要適應(yīng)幼兒音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內(nèi)容)。(二)具體指導(dǎo)步驟(1)開始是從最簡單的sol、mi、la曲調(diào)的歌曲入門，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展逐步提高。(2)讓幼兒在聽賞歌曲的基礎(chǔ)上再學(xué)唱，增強(qiáng)其音樂印象，教師創(chuàng)設(shè)情景，將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解，豐富幼兒各種體驗(yàn)。(繪畫、談話、觀察、游戲、動作等)(3)活動中既有集體唱又有小組唱，既有輪唱又有獨(dú)唱。(對唱、回答形式的)(4)愉快時(shí)也不能大聲叫喊地演唱。(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運(yùn)氣和休止感覺。(6)教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌，捕捉幼兒成功的閃光點(diǎn)，幫助其建立歌唱發(fā)聲的經(jīng)驗(yàn)。(7)運(yùn)用各種形式復(fù)習(xí)唱同樣的歌曲。(配樂器伴奏、合奏、表演游戲等)(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編，配合節(jié)奏自由的動作表演。(9)改變或創(chuàng)編歌詞。(三)指導(dǎo)方法(1)整體學(xué)唱法。初步欣賞歌曲時(shí)讓幼兒在欣賞、感受的基礎(chǔ)上用“整體學(xué)唱法”，感受歌曲的整體美。(2)分句練唱法。在幼兒對歌曲有了初步感受的之后，老師可采用分句練唱法，幫助幼兒聽音正音，處理吐字咬詞，可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱，老師結(jié)合歌曲內(nèi)容情景進(jìn)行引導(dǎo)，防止枯燥練唱。(3)裝詞學(xué)唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的'問題，在欣賞歌曲之后，通過聽辨感知旋律節(jié)奏，并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個(gè)音拍一下手)，然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中，發(fā)展幼兒在聽辨基礎(chǔ)上快速自主學(xué)唱歌曲的能力。(四)基本程序(1)導(dǎo)入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽賞歌曲作品，也可用輔助材料及情景創(chuàng)設(shè)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。(3)鼓勵幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎(chǔ)上用動作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。(4)老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度，并能用摘句演唱歌曲形式來小結(jié)幼兒的回答。(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。(6)鼓勵幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進(jìn)去。五、活動內(nèi)容1.聽音模唱(五聲音階)。2．聽旋律裝配兒歌。3．聽簡單樂句編唱。4．改變簡單歌詞。5．音高接龍。六、活動評價(jià)1、能否用自然聲音愉快唱歌。2、唱歌時(shí)語言是否清楚。3、歌唱時(shí)節(jié)奏是否準(zhǔn)確。4、歌唱時(shí)音程是否正確。5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調(diào)的愿望。6、是否能與大家和諧唱歌。7、是否能記住學(xué)過的歌曲。8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。9、能否獨(dú)唱。10、能否做到正確歌唱姿勢。幼兒小班音樂教案9游戲目標(biāo)：1、熟悉音樂旋律，能配合音樂指認(rèn)五官的位置。2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答游戲。3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。游戲準(zhǔn)備：1、音樂錄音磁帶。2、請一名大班幼兒與教師配合對唱并表演。游戲過程：1、復(fù)習(xí)游戲，聽口令指五官：(1)教師即興說出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：(1)在音樂得伴奏下，教師和大班幼兒表演游戲："我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎？哪里不一樣？"(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。3、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲：(1)請全班幼兒跟著大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。(2)師生一起做音樂游戲，唱到"在這里"時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。(3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3322︳1--0‖教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語流利說出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒小班音樂教案10一、活動目標(biāo)1、手指小肌肉活動，通過游戲活動了解不同身體部位的名稱。2、體驗(yàn)音階的上行和下行。3、體驗(yàn)聽音樂玩游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備音樂、圖片小跳蚤三、活動過程1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?，變出小跳蚤引起幼兒興趣。2、通過游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。（1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲子，這小蟲子不會飛，喜歡跳來跳去，爬來爬去。（師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來）（2）與幼兒互動，了解身體的不同部位。師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂地和孩子們互動起來）?！靶√椤碧讲煌變旱纳砩?，并提問“在XXX的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。3、感受歌曲，體驗(yàn)音階的上行和下行。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上?。肮?，它現(xiàn)在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”帶領(lǐng)幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)配合手指動作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發(fā)出“啊”的`聲音。?。康礁柙~中的一個(gè)身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應(yīng)的部位，也可以問孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。）（2）教師唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂上行和下行A、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導(dǎo)幼兒地邊聽邊做起了動作。B、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩師：“聽，我的小跳蚤都快樂地唱起了歌，你的小跳蚤快樂嗎？”孩（快樂）“那讓你的小跳蚤也快樂地唱起來吧！”4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來的快樂。（1）師幼互動師：“哈哈，我的小跳蚤很調(diào)皮，它呀還喜歡跳到快樂的寶寶身上，誰唱得最開心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”（2）分角色表演師：你們想不想也來做一只調(diào)皮的小跳蚤？誰想來試試？請到的小跳蚤起立，去找你的好朋友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上時(shí)請你快樂地唱起來，好嗎（3）交換角色表演唱。3、游戲結(jié)束：小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。幼兒小班音樂教案11【活動依據(jù)】《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣?！净顒幽繕?biāo)】1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。【活動準(zhǔn)備】1、配有故事的音樂。2、蠟筆、紙。3、大森林的PPT。4、對樂器有二定的了解?！净顒舆^程】（一）欣賞音樂故事1、初步欣賞T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？（出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。）2、再次欣賞T：聽到里面有誰？3、找音色T：有哪些樂器代表這些人和動物？（出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。）（二）初步表演音樂故事1、做故事角色的道具（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）2、觀摩老師表演看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。3、分組分角色表演幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。教學(xué)反思：通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。小百科：狼（拉丁名：CanislupusLinnaeus）cites附錄等級：Ⅱ保護(hù)等級：國家二級保護(hù)動物。共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒發(fā)達(dá)；上臼齒具明顯齒尖，下臼齒內(nèi)側(cè)具一小齒尖及后跟尖；臼齒齒冠直徑大于外側(cè)門齒高度；齒式為。幼兒小班音樂教案12活動目標(biāo)：1、感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車。2、會聽辨音樂中的."嘀｛｝嘀"聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識。3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒座位呈半圓型；2、錄音機(jī)、音樂磁帶；（音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車）3、自制方向盤人手一份；4、紅、綠二色燈各一?；顒舆^程：1、傾聽、感受音樂。（1）教師:"猜猜誰來了？"提問："汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？"（2）請幼兒再次傾聽音樂，要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒；（3）提問："音樂中什么時(shí)候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎么樣？"（請小朋友用動作學(xué)一學(xué)）"什么時(shí)候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了？"2、學(xué)習(xí)音樂游戲"開汽車"；（1）教師隨音樂示范"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開回車庫的。（2）請幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。幼兒小班音樂教案13活動目標(biāo)：1、愿意自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動作。3、在活動中與同伴共舞，交流情感。4、鞏固切分音符的唱法?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會了歌曲《大公雞》。2、大公雞頭飾若干?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)部分。1、復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。2、要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。二、進(jìn)行韻律活動《大公雞》。1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。2、教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們在干什么？請你用動作做出來？1