《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！短锛少愸R》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識：學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。情感：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。培養(yǎng)學(xué)生周密思考的習(xí)慣。體驗：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重點：能在所有可能采取的策略中選擇一個最優(yōu)策略。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實際生活中去。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來玩撲克牌，比點數(shù)的大小游戲。出示紅牌，9、7、2：黑牌：8、6、3。師：（出示游戲規(guī)則：選牌，比大小，三局兩勝制）三局兩勝制大家知道是什么意思嗎？生：……師：那好，現(xiàn)在我請一名男生上來和老師比賽，讓男生先選牌（男生選的是紅牌，我只能選黑牌），其余學(xué)生當(dāng)評委。師：咱兩個誰先出？生：我先出。第一局。生：出9。師：對3。生：男生贏。（學(xué)生感到勝券在握，非常自信。）第二局。生：出7。師：對8。生：老師贏。第三局。生：出2。師：對3。生：老師贏。三局兩勝，最終的勝利是老師。學(xué)生很不服氣。師：那再請一名女生上來和老師比賽。還是讓女生來選牌。女生選的還是紅牌。只不過是出牌的順序和男生的不一樣了。生：出2。師：對6。生：出7。師:對8。生：出9。師：對3。這一次還是老師三局兩勝。學(xué)生不知道是怎么回事了。師：知道老師為什么總是贏嗎？生：搖搖頭，很疑惑。師：老師是根據(jù)田忌賽馬的故事，受到了啟發(fā)，運(yùn)用策略取勝的，想學(xué)嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。板書課題：田忌賽馬二、研究策略1、了解田忌賽馬師：課前，同學(xué)們都讀了田忌賽馬的故事，誰來說說田忌和齊威王第一次是怎么比賽的？生匯報，是板書。師出示課件：師：田忌為什么會輸？生：在同等級別的馬中，將軍的馬不如期望的馬。師：田忌這次比賽輸了，他很不服氣。第二次比賽是誰幫他想了對策？生：孫臏。師：想了什么對策？生：田忌用下等馬對齊王的上等馬，用中等馬對齊王的下等馬，用上等馬對齊王的中等馬。師出示課件師：田忌的馬只是調(diào)換了一下出場順序就能取勝，看來策略還是非常重要的。那么，是不是只有這一種策略和齊王賽馬呀？請同學(xué)們小組合作交流，把所有方案填寫在書上。展示同學(xué)們的討論成果并講給同學(xué)們聽。師出示課件師：田忌和齊王賽馬，一共有6種策略，但只有這一種才能取勝，所以我們在生活中，也要用自己的聰明才智，對不同的問題，想出不同的最優(yōu)策略。田忌最后在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝了，田忌賽馬的故事發(fā)生在20xx多年前，但是這里面所運(yùn)用到的策略在我們生活中被廣泛運(yùn)用。2、再想一想，剛才同學(xué)們和老師玩的撲克牌游戲，為什么老師總贏？請同學(xué)們，桌友兩人在玩玩你手中的撲克牌（紅方10、7、4，黑方8、6、1），并想一想，怎樣才能做到以智取勝？同學(xué)們開始玩牌。然后總結(jié)規(guī)律，匯報成果。要想贏取對方必須：①和對方實力相差不大。②有兩張牌比對方大。③黑方要出最小的。牌應(yīng)對紅方最大的牌，使對方最大牌發(fā)揮最小的作用。④必需后出牌。師：有了這些條件，你才能百戰(zhàn)百勝。這些策略你學(xué)會了嗎？請看大屏幕：拍球比賽師：課前，老師收集到四一班和我們四二班部分學(xué)生拍球的資料：出示四（1）班和四（4）班代表隊隊員的拍球資料四（1）班代表隊四（4）班代表隊小軍230下/分喬可200下/分小虎189下/分侯燁碩165下/分小剛150下/分張崇140下/分師：你發(fā)現(xiàn)哪個代表隊隊員實力強(qiáng)些？生：……師：咱班和四一班比賽，怎么才能獲勝啊？生討論并匯報。師出示結(jié)果。三、應(yīng)用策略。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都找到了能夠獲勝的最佳對策，現(xiàn)在老師這里有個小游戲，同學(xué)們有沒有信心從中找到獲勝的最佳對策？兩人輪流報數(shù)，每次只能報1個數(shù)或2個數(shù)，且必須是接著前面的'人的數(shù)報，如一人報6，另一人可報7或7、8.誰先報10，誰就獲勝。想一想：如果讓你先報數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報幾？接下來應(yīng)該怎么報？生玩游戲，找出策略，然后交流。要想獲勝，就要保證能夠報出7，要想報出7，就要保證能夠報出4，要想報出4，就要保證能夠報出1.師：想獲勝的一方應(yīng)先報1。接下來對如果對方報1個數(shù)，你就報2個數(shù)；如果對方報2個數(shù)，你就報1個數(shù)；保證每個回合兩人報數(shù)的個數(shù)和為3，這樣你就能確保勝利。1+2=310÷3=3……1師：與田忌賽馬的策略比較，策略相同嗎？生：……師小結(jié)：不同的問題要采用不同的策略取勝。四、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)上的對策去解決。不同的問題需要采取不同的策略，但只要同學(xué)們敢于動腦筋，我們就能從中找到最好的那種策略?！短锛少愸R》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2教材簡析這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田怠與齊威王賽馬，第一次比賽田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀看了這場比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運(yùn)動發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”，把田忌輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn)、準(zhǔn)備離開的情形刻畫得淋滴盡致。當(dāng)孫臏獻(xiàn)言時，田忌“瞪了一眼”，表示“懷疑”，沒有“信心”；而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無人到“有點兒心慌”，直至“目瞪口呆”，毫無思想準(zhǔn)備的失敗。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的詞語。教學(xué)目標(biāo)1、自主識寫本課生字，理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時雙方出場的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。教學(xué)方法三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音、生字卡片。第一課時一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑1、今天，老師帶領(lǐng)大家學(xué)對一篇歷史故事，戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。2、讀題，題目最文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？3、預(yù)設(shè)：（1）田忌與誰賽馬？田忌賽馬的經(jīng)過怎樣？（2）田忌賽馬最后勝利了嗎？原因是什么？讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。4、介紹孫臏資料。二、自讀課文，感知大意過渡：請同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文。1、出示自讀提示：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，用自已學(xué)過的認(rèn)字方法記住本課的`生字，把你認(rèn)為易錯易混難寫的生字作上標(biāo)記。（2）洼意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。實在解決不了的作上標(biāo)記。（自讀批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問題）2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時指名在黑板上板書。3、學(xué)生展示：板書同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點認(rèn)學(xué)字詞（可以從1、指導(dǎo)讀音；2、指出生字的易錯易混難寫之處；3、理解難以理解的詞語。等方面來學(xué)習(xí)。）注意以下的字和詞：忌、將、臏描寫神態(tài)的詞：疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋通過讀課文，你理解了哪些詞語的意思？用喜歡的詞語說一句話。如：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。輕蔑：輕視；不放在眼里。4、字詞學(xué)完了，現(xiàn)在我們把字詞送回課文，把課文讀正確讀流利，做到聲音響亮，有感情，注意停頓。一至四組各推薦一名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽準(zhǔn)備評價。5、默讀課文，試著說說課文的主要內(nèi)容，并說說是采用什么方法概括的。并思考課始同學(xué)們提出的問題，畫出相關(guān)的句子進(jìn)行批注。6、組內(nèi)交流，班內(nèi)展示并評價。三、學(xué)會質(zhì)疑請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你覺得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點探究哪些問題？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流。疑難問題組長記錄，留待下節(jié)課解決。四、運(yùn)用拓展1、同學(xué)們，書讀百遍，其意自現(xiàn)。請同學(xué)們再讀讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。2、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3知識教學(xué)點：1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏足智多謀。能力訓(xùn)練點：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的.足智多謀。難點：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？一、情景導(dǎo)入，確定探究主題1、玩牌優(yōu)秀2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，確定探究主題。（1）課文主要講了一件什么事？（2）請學(xué)生上臺演示并板書。（3）請學(xué)生提問題，確定主題：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？二、探討學(xué)習(xí)方法，自主合作探究1、師：你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)探究？2、師：好，用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)探究吧?。▽W(xué)生自主合作探究，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）三、展示學(xué)習(xí)成果，綜合訓(xùn)練提高1、學(xué)生自由匯報學(xué)習(xí)探究成果（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。（3）齊威王洋洋得意。（4）孫臏善于觀察。2、相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。3、創(chuàng)設(shè)情境，選擇性的練說。四、布置作業(yè)1、把自己最想說話用寫信的形式寫下來。2、查閱有關(guān)孫臏的資料，寫一份孫臏的小傳。《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個部分進(jìn)行了教學(xué)。一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。二、自主學(xué)習(xí)，明理育心這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：1、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。2、學(xué)生細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題。3、學(xué)生自己動手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。4、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究策略”這一道理。以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的'基本思想。三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋通過“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。四、改寫故事，培養(yǎng)思維齊威王必須調(diào)換出場順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力?？傊?，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育?！短锛少愸R》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā＝虒W(xué)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。2、板書：15、田忌賽馬二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點1、出示課題思考：圍繞這個課題你想知道些什么？2、生討論3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）a、田忌和和誰賽馬？b、一共賽了幾次馬？c、賽馬最后的結(jié)果是什么？4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？2、生答3、指名讀第一次賽馬的部分。4、思考：①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？②第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？5、生討論，指名上臺用圖片演示，板書。6、提問：a、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個強(qiáng)字指什么？c、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？d、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？7、指名答8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)了什么情況？9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答。11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦？12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。13、思考：a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過程。b、理解詞語：目瞪口呆c、齊威王為什么目瞪口呆？14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）四、體會中心，明白道理。1、思考：a、為什么這個辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？b、從這個故事中懂得了什么呢？2、生討論（出示投影片５，結(jié)論）五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。(5)<(6)()?(6)(7)<(8)()?(8)(9)<(10)()?(10)(轉(zhuǎn)敗為勝?)六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。1、田忌第一次賽馬為何?。?、田忌第二次賽馬為何勝？3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？數(shù)學(xué)游戲提示：（7）＞（6）（9）＞（8）（5）＜（10）七、小組討論會，認(rèn)識人物。田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？八、懸念作文。（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。板書設(shè)計：15、