基于核心素養(yǎng)-重構(gòu)《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

基于核心素養(yǎng)，重構(gòu)《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)一小周玉娟教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)送平面圖形回家、在交通指示牌上找圖形的游戲體會(huì)“面在體上”，面是體上的一部分。長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形是很常見的。生活中的物體，并不是只有平面，還有曲面。滲透“無(wú)不平則曲”的哲學(xué)思想。通過(guò)摸圖形，畫圖形，說(shuō)圖形。使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，知道它們的名稱。適當(dāng)引入“邊、角”概念，讓孩子簡(jiǎn)單地描述出圖形的特征。引入直線和曲線，直角、斜角和周角的概念。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)圖形有更全面、完整的認(rèn)識(shí)。世間萬(wàn)物皆有形，有些是規(guī)則的，更多的是不規(guī)則的。我們現(xiàn)在所學(xué)的只是，規(guī)則中的一小部分特例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及探索欲。鼓勵(lì)學(xué)生去想象，發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形，建立平面圖形的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、幾何形體模型等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們的課堂請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友，你們看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示小精靈聰聰教具）2.他給我們帶來(lái)了各種形狀的圖形，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪編缀涡误w模型）3.同學(xué)們還記得這些物體嗎？說(shuō)說(shuō)它們的名字。（長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱體、圓錐）4.長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。5，出示平面圖形。小精靈聰聰太調(diào)皮，把它們都撕開來(lái)了，成了這樣。居然送說(shuō)這也是圖形，你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)常見的平面圖形)(分析設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)你想摸一摸這些面嗎？你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。（課件出示）二、教授新知(一)觀察操作。1，提出要求：這些平面圖形分類，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)5.拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋(袋內(nèi)裝有圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。(1)小組合作(2)交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，意識(shí)到平面可以與平面結(jié)合，平面也可以與曲面結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)四、全課總結(jié)：完成思維導(dǎo)圖