部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案

1我們愛(ài)整潔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的

第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努

力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處,

具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上

進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)完成主題話(huà)題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故

事》

第二課時(shí)完成主題話(huà)題“保持整潔有辦法”“這樣是愛(ài)整潔嗎”

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干

凈、整潔的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處,

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀(guān)察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什

么？

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書(shū)：整齊清潔）

保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我

們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀(guān)察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）

二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿

出來(lái)。出示任務(wù)：

L拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地

方存在問(wèn)題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問(wèn)題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么

感受？

反饋指導(dǎo)：

L剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)

幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整

理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很

清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興,

都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修

養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而

且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿

得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常

凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)

收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東

西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲

后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能

給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就

會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

四、活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》『8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象,

故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)

引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話(huà)的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)？

皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)

充內(nèi)容。

3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎？

引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終

于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們愛(ài)整潔

講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一

有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，

你想知道他叫什么名字嗎？（小遹遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遹遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有

什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫(huà)面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小遹遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。

小結(jié)：小遨遢和可愛(ài)的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，這

樣大家才會(huì)喜歡他。

二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板

書(shū)：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT:P4上面插圖）

通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題;用完毛巾后要洗一洗,

再掛起來(lái)；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊

玩;寫(xiě)完作業(yè)后整理好書(shū)桌和書(shū)包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

三、活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能

告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，

打開(kāi)龍頭濕濕手,抹點(diǎn)香皂搓搓手,

手心手背都要搓,再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下,一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄

臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒(méi)

有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣

做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？

L探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥；為

了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、

體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及

時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗

手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我們愛(ài)整潔

圖1圖2圖3

整齊、清潔、保持

2我們有精神

教學(xué)目標(biāo)

1.知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表

現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2.生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)

的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)

能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成

長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師

的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

教學(xué)重點(diǎn)

初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確

者的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，

在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂(lè)于展示自己有精神的樣子。

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

一、談話(huà)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣

賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》

1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析

漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理

解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)

心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，

做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神二

活動(dòng)二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精

神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神:你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、

“氣”、“神說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)

的。

4.請(qǐng)觀(guān)察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可

以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友

帶給你什么感受？

5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例

如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向

國(guó)旗行禮嗎？

(1)為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

(3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？

(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。

6.除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)

也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中

有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要

不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精

神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)

人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪(fǎng)一下他

（她）是怎么做到的。（板書(shū)：我們真精神）

10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有

精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)

中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話(huà)、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和

誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀(guān)積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)

外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己

的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你

為何這么有精神呢？

3.提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說(shuō)

說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。

5.看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表

整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話(huà)、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你,

真的特別有精神。（板書(shū)：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑

眼圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)。可是因?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了

學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理

想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)

挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生,

加油吧!你一定行。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能

走的有精神呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自

信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。(板書(shū)：有精神才好)

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

L導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，

你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組

討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，除

了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)

常做什么呢？

5.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并

送給你的好朋友。

7.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如

果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的

姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自?xún)?nèi)心，才是真正的有

精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，

自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

L導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn),

而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大

家討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過(guò)不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比

一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精

神嗎？不整潔的話(huà)，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)

慣，讓生活中的每一天都充滿(mǎn)活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們

精神抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精

神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星榜

樣二

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，

并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).

三、課堂小結(jié)

我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神,

健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書(shū)：我們天天有精神）

3我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)

學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，

娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4.通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)戈J、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好

的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖

拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》、兒歌《明日歌》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢吞吞地起床，又因

晚上脫下來(lái)的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）

并讓學(xué)生觀(guān)看后展開(kāi)討論，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？從中讓學(xué)生感覺(jué)拖拉

就在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒(méi)完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”。

凡事都要“等一下”,

多少事情溜走了。

3.看圖聽(tīng)故事，“拖拉鳥(niǎo)”

PlO面插圖，拖拉鳥(niǎo)的故事

從前有只拖拉鳥(niǎo),喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說(shuō)不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照,它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來(lái)西一枝,窩兒一直沒(méi)搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄,后悔巢兒沒(méi)筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過(guò)生動(dòng)形象的故事、圖

片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后

面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說(shuō)一說(shuō)自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢?

下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我不拖拉

故事

等一下——

還沒(méi)完——

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們都做過(guò)一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話(huà)拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊

玩玩具。

2.說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好

處？

4.出示PlI面圖，參與討論：拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎？

三、小小討論會(huì)

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

四、和“拖拉說(shuō)再見(jiàn)”

1.看P12圖片，說(shuō)說(shuō)小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說(shuō)一說(shuō)，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!

4不做小馬虎

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

4.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)

慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景設(shè)置一一引出“小馬虎”

1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車(chē)上忘記拿了，怎么

辦？故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

(1)學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

(2)師講小馬虎的故事。

(3)討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗

心等)

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在

心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是

什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字

小馬虎)

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我

們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小

馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬

虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把

學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里

收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？

（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，

我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)

呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有

沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了

小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們

可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里,

再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖

片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做

一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。

同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔?/p>

馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師

真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出

示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)

他（她）的話(huà)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：怎樣才能不馬虎

一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)一一練習(xí)認(rèn)真

（I）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這

個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”，老師要考考你們，看你們

是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話(huà)，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)

每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話(huà)。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)

清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做

到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚"，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣,

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起

跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事

情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好

習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

三、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想

養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還

會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)

爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，

就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變

成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看

誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

5風(fēng)兒輕輕吹

一、教學(xué)目標(biāo)

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃

生或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.人們對(duì)風(fēng)的利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扇子、風(fēng)車(chē)、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、

蠟燭、香等。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣揭題

1.用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：

課件出示：

(1)云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

(2)看不見(jiàn)摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼

嘯。

2.師:我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)呢，誰(shuí)還記得、生回答。

3.今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰(shuí)更了解它。

【設(shè)計(jì)意圖、謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，回憶所學(xué)，能

活學(xué)活用?！?/p>

二、活動(dòng)探究

(一)風(fēng)兒在哪里

1、課件出示圖片18頁(yè)，找找風(fēng)在哪里

師:風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。

老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕Ｄ隳芟窭蠋熞粯诱乙?/p>

找嗎？

（1）組找找，說(shuō)一說(shuō)。

（2）集體交流，指名說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)車(chē)吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。

風(fēng)娃娃把吹到空中了。花兒在風(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了

天……）大家真聰明。

2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？同學(xué)們找找：（紅旗飄動(dòng)、樹(shù)枝晃動(dòng)、

頭發(fā)被吹了起來(lái)）

【設(shè)計(jì)意圖、本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在我們的生活中，從而對(duì)風(fēng)的感悟更加

鮮明。】

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

L造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車(chē)，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

三、小結(jié)：風(fēng)娃娃和大家玩的真開(kāi)心。

四、作業(yè)、和家長(zhǎng)一起畫(huà)風(fēng)。

【設(shè)計(jì)意圖、用有趣的游戲讓學(xué)生真切地感受風(fēng)的存在。同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣。】

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)

樹(shù)枝搖晃

風(fēng)娃娃

紅旗飄動(dòng)……

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。

出示課件：指名回答，教師補(bǔ)充。

(1)夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。

(2)風(fēng)能把濕衣服吹干。

(3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。

(4)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么？風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。［設(shè)

計(jì)意圖、讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用很大。］

活動(dòng)二：風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。

觀(guān)察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹(shù)吹得左搖右晃。臺(tái)

風(fēng)將樹(shù)吹倒。

(課件出示風(fēng)的種類(lèi)的圖片)：說(shuō)說(shuō)遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，

討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門(mén)，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一

種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門(mén)了，要緊跟家長(zhǎng)，保護(hù)自己。

［設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，更直觀(guān)，更形象地了解不同的風(fēng)，深切

感知風(fēng)的威力，提高安全意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)討論提高探究能力和合

作能力。］

三、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，

和種類(lèi)，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀(guān)察，了解風(fēng)多風(fēng)

的知識(shí)，再相會(huì)交流。

6花兒草兒真美麗

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3.懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

三、活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、樹(shù)木、花、草、青蛙、獵

人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：走，看花看草去

1.師：同學(xué)們，在我們的生活周?chē)袥](méi)有看到美麗的花草樹(shù)木？

2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很多美麗的鮮

花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)、松樹(shù)、樺樹(shù)……

3.我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它

們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……師：讀

完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花？

4.學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊

花……

5.師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧！(教師播放

課件，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)

【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹(shù)木入手.幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

并熟悉自己身邊的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)羞@么多的花花草草。】

活動(dòng)二：愛(ài)護(hù)花和草

1.教師展示課件，內(nèi)容如下：

(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

(2)好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

(3)發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

(4)草坪上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，摘一朵吧！

（5）把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，然后就可以在周?chē)媪耍?/p>

2.提問(wèn)：這些做法對(duì)嗎？

3.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

4.師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的

觀(guān)點(diǎn)。

5.（再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由。老師鼓

勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做）

6.教師小結(jié)：漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我

們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹(shù)正是

生長(zhǎng)的時(shí)候，把書(shū)包掛到上面，樹(shù)枝都?jí)簭澚?，小?shù)會(huì)很生氣的。因此，我們

應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

7.（展示課件）師：接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草。

8.提示：給小樹(shù)澆水；植樹(shù)；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐

踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、討論、得出

結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能

力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感。】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

花兒草兒真美麗

各種各樣得花：

樹(shù)木和小草：

生活充滿(mǎn)情趣和生機(jī)

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：認(rèn)識(shí)花花草草

二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：花草面前要小心

1.教師：我們周?chē)泻芏嗟幕ê筒荩o我們的生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景，我們

和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來(lái)看看吧。（展示教材第25

頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開(kāi)討論）

2.學(xué)生根據(jù)圖展開(kāi)討論，小組代表發(fā)言。

3.師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀(guān)察,

以免劃破手。

4.圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥

狀?；ǚ圻^(guò)敏的小朋友要注意在花開(kāi)的季節(jié)或周?chē)羞^(guò)敏的花時(shí)，戴上口罩。

5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多

問(wèn)老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

6.師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、討論等方式提高探究能力，

從而增加知識(shí)量?！?/p>

7.師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛(ài)護(hù)花草，

知道了種植花草過(guò)程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，種些自己喜歡

的花和草，比一比誰(shuí)種的花最漂亮！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

花兒草兒真美麗

花：圖1圖2圖3圖4

草：------

7可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全

意識(shí)。

3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)

立安全意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)課：

L課件出示：通過(guò)一些動(dòng)物謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。（長(zhǎng)頸鹿、

大象、熊貓、燕子等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課】

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開(kāi)心，這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋

友。

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：我喜歡的動(dòng)物

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友

生：金魚(yú)、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興

趣。

3.了解喜歡的動(dòng)物

師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的動(dòng)物，平平和安安都迫不及待地

想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)翻到26頁(yè)。

4.讓學(xué)生看圖說(shuō)出平平和安安喜歡的小動(dòng)物。

生：安安喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R

生：平平喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。

5.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物

生：我喜歡小狗，因?yàn)椤?。。。?！?/p>

生：我喜歡小貓，因?yàn)?。。。。?！?/p>

6.引導(dǎo)學(xué)生按教材第26頁(yè)“我喜歡……小動(dòng)物，因?yàn)椤钡男问交?/p>

答。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助孩子們熟悉身邊的小動(dòng)物并說(shuō)出喜歡的原因，

從而了解小動(dòng)物的特征。】

活動(dòng)二：我和我的動(dòng)物朋友

師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我

的動(dòng)物朋友”，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1.學(xué)生抽簽決定講故事順序。

2.主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。

3.師：這些同學(xué)講述的故事有沒(méi)有打動(dòng)你們呢?聽(tīng)完故事，你們有什么

收獲呢？

4.學(xué)生談自己的收獲和看法。

師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中得很好

的鍛煉，不僅語(yǔ)言表達(dá)能力有了提高，還對(duì)小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉行講故事比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，

同時(shí)讓學(xué)生更好地了解熟悉的小動(dòng)物，獲取更多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)。】

7.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事：

動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的動(dòng)物

動(dòng)物:

人類(lèi)的朋友

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和小蜻蜓）

二、活動(dòng)探究：

活動(dòng)一：怎樣才是喜歡

1.展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？

生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。

生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。

2.課件：老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中也要保

護(hù)自己。

【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，很多學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài)之情，但是

又不知道怎樣飼養(yǎng)小動(dòng)物。本環(huán)節(jié)通過(guò)介紹各種小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。】

活動(dòng)二：別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過(guò)程中，自己容易受傷害的情況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！

圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。

學(xué)生看圖說(shuō)出自己的看法，老師給予肯定。

師小結(jié)：通過(guò)講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我們的好

朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。我們都很喜歡小動(dòng)物，可是我們

在接觸小動(dòng)物的過(guò)程中一定要注意保護(hù)自己。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的動(dòng)物

陪伴、幫助

保護(hù)、幫助

8大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在，了解大自然與我們

的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，、用自己喜歡的方式去感受、

發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。

3.懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回

報(bào)。

2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然

的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料、跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課：

1.同學(xué)們，你們知道我們的生活離不開(kāi)什么嗎？這些東西都是從哪里來(lái)

的？

2.教師小結(jié)，板書(shū)課題：大自然，謝謝您

二、學(xué)習(xí)探究：

活動(dòng)一：大自然的禮物

1.課件展示美麗的自然風(fēng)景

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展

開(kāi)討論。

2.課件展示教材第30頁(yè)圖

畫(huà)面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫(huà)面二：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫(huà)面三：稻谷變成香甜的米飯。

畫(huà)面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫(huà)面五：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。

畫(huà)面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

3.在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的

作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。

活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

1.課件出示

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)看，然后回答老師的問(wèn)題

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、

木材等。

師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自

然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、

空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。

師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)

探索，然后再在課堂上交流。

作業(yè)布置：課后收集資料

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

圖1圖2圖3圖4圖5

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課：繪本故事（大自然的語(yǔ)言）

二、學(xué)習(xí)探究

活動(dòng)一：大自然中的快樂(lè)

L請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢？

2.課件展示教材第32頁(yè)

3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。

生L玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫(huà)。

生6：給美麗的風(fēng)景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。

4.議一議：大自然能給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？

5.小結(jié)：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)

聲：大自然，謝謝您！

活動(dòng)二：品讀詩(shī)歌

1.課件播放詩(shī)歌。

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。

2.把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎？

3.引導(dǎo)完成：我聽(tīng)到大自然說(shuō)……-----------

9我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱(chēng)呼、

關(guān)系。

2.通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

3.通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、

愛(ài)好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱(chēng)呼、關(guān)系，了

解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、全家福

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌

曲，想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的

快樂(lè)嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧！

2.播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》（師生一起做動(dòng)作唱

3.同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？

4.我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛(ài)、溫馨、美麗。

5.和家人在一起就是快樂(lè)幸福的！那你快樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)

說(shuō)我和我的家。板書(shū)課題：我和我的家

二、學(xué)習(xí)探究

活動(dòng)一：我來(lái)到我家

1.錄音播放：我出生以后..

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛出生時(shí)的情況……

3.學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

活動(dòng)二：我的家人

1.教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹全家人的情況

2.每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢？

3.出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù)：你的家里還有誰(shuí)？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。

追問(wèn)1：你的家人里有姑媽?zhuān)ㄒ虌專(zhuān)﹩?她是你爸爸（媽媽?zhuān)┑氖裁慈耍?/p>

追問(wèn)2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問(wèn)3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問(wèn)4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。

5.小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家

人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱(chēng)呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?/p>

法不同。

6.課件播放兒：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫姥爺，媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫姨媽

三、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。

教師拍手問(wèn)：爸爸的爸爸叫什么？

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問(wèn)，老師答。

學(xué)生之間互相問(wèn)。

四、師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我們

快樂(lè)地生活在一起，是幸福的一家人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之

間的關(guān)系、稱(chēng)呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛(ài)。】

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我和我的家

我來(lái)到我家我的家人

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和弟弟）

二、學(xué)習(xí)探究：

活動(dòng)一：我身上有家人的“影子”

1.我們討論了家庭成員之間的關(guān)系、稱(chēng)呼，那在我們自己的身上有哪些

地方可以找到家人的“影子”呢？

2.請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交

流一下。

3.學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

4.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

活動(dòng)二：家人的故事

L今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話(huà)家人”的游戲。

2.游戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)介紹自己

的家人。

3.學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

4.師小結(jié)：聽(tīng)完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫

馨的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的

故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

5.學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同

學(xué)作為代表發(fā)言……

6.師小結(jié)：同學(xué)們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、

姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充滿(mǎn)了歡樂(lè)、

充滿(mǎn)了愛(ài)，我們要愛(ài)我們的家。播放課件：歌曲《讓愛(ài)住我家》）

板書(shū)設(shè)計(jì)：我和我的家

10家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己

無(wú)私的愛(ài)。

2.知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

3.感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感，養(yǎng)成懂得體貼家人，

回報(bào)家人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己

無(wú)私的愛(ài)。

2.家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片

教師準(zhǔn)備：課前資料收集、搜集自己和家人在一起的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入新課：這是不是愛(ài)？

亮亮很想要個(gè)玩具，可是媽媽不給買(mǎi)，是不是媽媽不愛(ài)他了？

二、探究學(xué)習(xí)：

活動(dòng)一：家人的愛(ài)藏在哪里

課件出示教材38頁(yè)、39頁(yè)圖片：

1.同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)家里人給你們的愛(ài)藏在哪里？

生：媽媽希望我開(kāi)心，所以給我起名叫笑笑。

生：我的辮子是姑姑梳的。

生：我爸爸經(jīng)常半夜給我蓋被子。

生：媽媽忙著做家務(wù)，是對(duì)家人的愛(ài)。

生：爸爸辛勤工作，是對(duì)家人的愛(ài)。

生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對(duì)家人的愛(ài)。

2.媽媽每天上班回來(lái)，還要忙著做家務(wù)是為了什么？爸爸辛勤工作是為

了什么？爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

3.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂(lè)的事情，重點(diǎn)講述家人是怎

樣表現(xiàn)愛(ài)自己的。

4.集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來(lái)講講家人是怎么愛(ài)護(hù)自己的，家人

的愛(ài)表現(xiàn)在哪里？

5.看視頻：《幸福寶寶》

在輕柔的音樂(lè)，溫馨、動(dòng)人的畫(huà)面中，讓孩子們?nèi)缗R其境。：“你想到了什

么？”孩子們?cè)诳?、想和說(shuō)的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)父母的愛(ài)有了初步的感知

和體驗(yàn)。

6.小結(jié)：家人做的這一切都源于愛(ài)，他們承擔(dān)了自己在家庭中的責(zé)任，

對(duì)家庭中的每一個(gè)人都傾注了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他?/p>

愛(ài)家人的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到

幸福呢？

活動(dòng)二：相親相愛(ài)一家人

L課件出示教材40頁(yè)：

(1)媽媽給奶奶梳理頭發(fā)，我給奶奶錘錘腿。

(2)爸爸媽媽帶我去菜市場(chǎng)。

(3)媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。

(4)爸爸給我寄來(lái)的包裹。

2.學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛(ài)的小故事

或是感人的小畫(huà)面。

3.小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到家人對(duì)

自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想的?感覺(jué)怎么樣?有沒(méi)有特

別幸福？

4.探究(課件出示)：嚴(yán)格要求是愛(ài)嗎？

5.小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛(ài)時(shí)，便是感悟了

愛(ài)的真諦嚴(yán)也是一種愛(ài)。

6.小結(jié)：一家人相互關(guān)愛(ài)，快樂(lè)地生活在一起，是多么幸福?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：家人的愛(ài)

家人的愛(ài)藏在哪里

相親相愛(ài)一家人

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事(肩頭上