《燭之武退秦師》 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師/《左傳》01.了解《左傳》相關知識及寫作背景。02.能正確流利地誦讀文章，掌握文言實詞，翻譯第1、２段。03.準確理解和把握燭之武退秦師的原因。第一課時學習目標作者導入左丘明姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋末期魯國都君莊人。史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人，被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。左丘明的《左氏春秋》和《國語》兩部史學巨著，保存了具有很高價值的原始資料。知識導入《春秋三傳》《左傳》《公羊傳》《左氏春秋》/《春秋左氏傳》《谷梁傳》《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。主要記載了東周前期240多年間各國政治、經濟、軍事、外交和文化方面的一些事件。《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范?！蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。自主思考：正音、翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブánwéizhuìbǐbèibógōngfúquēyuèqǐpángfúzhì自主思考：翻譯并思考這一段有何作用

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。以：因為。于：對。無禮于晉：于晉無禮。（狀語后置）貳：從屬二主。（數詞作動詞）軍：駐軍。（名詞作動詞）

譯文：晉文公、秦穆公圍攻鄭國，因為鄭國（曾）對晉文公無禮，而且依附于晉的同時又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜水的南面。秦晉之好代表的是一種政治上的聯(lián)姻，是國家之間的聯(lián)合無禮于晉秦晉之好貳于楚知識鏈接因其父立幼子為嗣，曾流亡國外19年；后在秦國援助之下，于62歲時回國繼位。當年流亡期間就路過鄭國，鄭國國君認為重耳沒有什么出息，因而沒有理睬重耳。晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結果楚國戰(zhàn)敗。鄭國馬上派人出使晉國，與晉結好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。

自主思考：翻譯

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！毖杂卩嵅河卩嵅浴＃钫Z后置）使：派。師：軍隊。辭：推辭。之：主謂之間，取消句子獨立性猶：尚且無能為也已：不能干什么了（）

譯文：佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，如果能派燭之武去見秦穆公，（秦國的）軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我年輕的時候，尚且不如別人；現在老了，不能干什么了。”自主思考：翻譯

公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。子：對人的尊稱，相當于“先生”。是寡人之過也：這是我的過錯。（是，代詞，這。過，過錯。也，判斷句的標志。）許：答應

譯文：鄭文公說：“我沒能及早重用您，現在情況危急才求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”（燭之武）答應了。合作探究議010203佚之狐的話對刻畫燭之武有何作用？品味鄭伯勸說燭之武的語言藝術。燭之武一開始為什么沒有答應？后又許之？展示評論0102佚之狐的話對刻畫燭之武有何作用？燭之武一開始為什么沒有答應？側面展示燭之武的才能不凡，是可用之才。燭之武，三朝老臣，卻在一直擔任“圉正”（養(yǎng)馬的長官），始終不得升官。被推薦時，已經年過七十，須發(fā)皆白，身子佝僂，步履蹣跚?！粷M、怨言03鄭伯如何勸說燭之武？品味鄭伯勸說燭之武的語言藝術。展示評論公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”

放下身份，承認錯誤，懇求臣子急切委婉，綿里藏針，向燭之武傳達出個人利益與國家息息相關、唇亡齒寒的道理。01.掌握文言實詞，翻譯第3、4段。02.領悟燭之武高妙的勸說藝術，感受談判的魅力。03.分析人物性格。第二課時學習目標復習導入晉文公、秦穆公圍攻鄭國，因為鄭國（曾）對晉文公無禮，而且依附于晉的同時又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，如果能派燭之武去見秦穆公，（秦國的）軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬恕T之武推辭說：“我年輕的時候，尚且不如別人；現在老了，不能干什么了?！弊灾魉伎迹悍g

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。夜：夜晚—>在夜里。名作狀既：已經有益于君：于，對于。對您有好處（狀語后置句）敢以煩執(zhí)事：執(zhí)事，辦事官員，代指對方；以，用。（省略句）

譯文：夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事來勞煩您？自主思考：翻譯

越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。鄙：意動用法，把…當作邊邑遠：形作名，遠地，指鄭焉：哪里，怎么陪：使動用法，使...增加厚：變雄厚薄：變薄弱

譯文：越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。自主思考：翻譯

若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。以為：把...作為東道主：東方道路上的主人行李：外交使者共：通“供”，供給乏困：缺少的資糧。（形→名）

譯文：假如放棄滅鄭的打算，讓鄭國作為東方道路上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時提供他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。自主思考：翻譯

且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。為：給予賜：恩惠朝、夕：在早上、在晚上（名作狀）濟：過河設版：修筑防御工事

譯文：況且，您曾經給予晉惠公恩惠，他答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。自主思考：翻譯

夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。厭：同饜，滿足；何厭之有，賓語前置句。例：何陋之有？東：向東封：使...成為邊境焉：哪里利：使…獲利唯：句首語氣詞，表示希望，祈請圖：考慮

譯文：晉國有什么滿足的呢？它向東邊已把鄭國當作疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢？秦國受損而使晉國獲利，希望您好好考慮這件事吧！”自主思考：翻譯

秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。說：通“悅”，高興盟：結盟戍：守衛(wèi)

譯文：秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，就率軍回國。自主思考：翻譯

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。微：沒有；夫人：那個人因：依靠敝：損害與：結交，同盟去：離開知：通“智”，明智其：語氣助詞，表商量或希望語氣

譯文：子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人的支持，我就不會有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”這樣晉軍也撤離了鄭國。合作探究議010203燭之武是如何一步步說服秦伯退兵？揣摩燭之武的談判藝術分析文中的所有的人物形象。怎樣理解晉文公最后“不仁”“不知”“不武”三個退兵理由？①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣?！薄麚P先抑，以退為進②“若亡鄭而有益于君主”到“君之薄也”——闡明利害，動搖秦軍③“若舍鄭以為東道主”到“君亦無所害”——替秦著想，以利相誘④“且君嘗為晉軍賜矣”到“君之所知也”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“夫晉，何厭之有？”到“唯君圖之”——推測未來，勸秦謹慎展示評論01燭之武是如何一步步說服秦伯退兵？晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵?！安蝗省敝皇莻€冠冕堂皇的理由；“不知”是實質；“不武”，則是因為勝敗難以預料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機應變的胸懷和謀略，使晉文公終成霸業(yè)。展示評論02怎樣理解晉文公三個退兵理由？燭之武形象燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經綸，卻一直不得重用，但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，終于在人生的最后時刻，也是最為關鍵的時刻，“不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。寫作特點檢測1.伏筆與照應。

例如，在交代泰、晉國鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。2.波瀾起伏。

例如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。本以為燭之武會順利出使敵營，力挽狂瀾，誰知他卻因長期得不到重用而“辭”，使鄭國的希望又趨渺茫。鄭伯的自責，也增添了文章的戲劇性。情節(jié)有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術感染力。3.評略得當。

本文主要是表現燭之武怎樣說退秦師的，所以重點在燭之武的說辭上，對“退秦師”的前因后果，只是簡略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位使臣的，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，做到了繁而不雜，有始有終，層次井然。1.編年體:以年代為線索編排有關歷史事件,如《左傳》。2.紀傳體:通過記敘人物活動反映歷史事件,如《史記》。3.國別體:以國家為單位分別記敘歷史事件,如《戰(zhàn)國策》。4.通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如《史記》。5.斷代史:記錄某一時期或某一朝代的歷史,如《漢書》。6.紀事本末體:以歷史事件為主體,完整地敘述了一個歷史事件始末的史書體例。首創(chuàng)于南宋的袁樞