第16課《驅(qū)遣我們的想象》 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入

郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》同學(xué)們都很熟悉，詩(shī)中描繪了詩(shī)人想象中“天上的街市”的奇景，詩(shī)人還仿佛看到了傳說中的牛郎織女自由地在天街閑游。閱讀詩(shī)人筆下的文字，我們不禁也跟著詩(shī)人的想象，腦海中浮現(xiàn)出牛郎織女幸福生活的畫面。閱讀文章也和讀詩(shī)、寫詩(shī)一樣，要發(fā)揮想象才能領(lǐng)會(huì)其意境和情感。那么我們?cè)撊绾伟l(fā)揮想象力呢？今天，就讓我們走進(jìn)葉圣陶的《驅(qū)遣我們的想象》吧。16驅(qū)遣我們的想象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，把握課文核心概念，梳理概念之間的關(guān)系，理解文章的主要觀點(diǎn)。2.領(lǐng)會(huì)作者鑒賞文學(xué)作品的思想方法，用于自己的鑒賞實(shí)踐。3.培養(yǎng)愛閱讀的良好習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂。默讀課文借助工具書，自主掃清字詞障礙。理解作者觀點(diǎn)。歌謠

契合（）曠遠(yuǎn)（）海嘯茍安（）拘泥（）驅(qū)遣（）橋堍（）悵然（）鑒賞（）無可比擬qìtùchànɡjiànqiǎnkuànɡɡǒunì讀讀寫寫字詞清單（）記載（）載人載zǎizài（

）拘泥（）泥濘泥nìní【記少余多法】載，有“記錄，刊登”或“年”的意思時(shí)讀“zǎi”，其余讀“zài”。多音字字詞清單歌謠橋堍契合驅(qū)遣凝望萌生茍安無可比擬調(diào)遣，使用。目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。沒有可以與之相比的。形容獨(dú)一無二，特別突出。橋兩頭靠近平地的地方。指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語，如民歌、民謠、兒歌等。合得來，意氣相投。只顧眼前，暫且偷安。開始發(fā)生，產(chǎn)生（多用于抽象事物）。詞語集注字詞清單借助閱讀提示把握文中核心概念，提取作者觀點(diǎn)。

在文中圈畫出表明作者關(guān)于文藝鑒賞觀點(diǎn)的語句，并想想與此觀點(diǎn)相關(guān)的重要概念。

作者在文末提出自己的觀點(diǎn)：只有驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字，達(dá)到鑒賞文藝作品的目的——接受美感經(jīng)驗(yàn)，得到人生受用。

課文的核心概念是“想象”。與觀點(diǎn)相關(guān)的重要概念還有“文藝”“文字”“讀者”“作者”。課文精講如何理解這些概念之間的關(guān)系？讀者作者驅(qū)遣想象，表達(dá)見解記錄（并了家）集合體文藝文字驅(qū)遣想象，接觸作者

文藝是文字的集合體，文字是連接讀者與作者的橋梁。驅(qū)遣想象是讀者通過文字接觸作者的所見所感，從而接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用的途徑。文章論述的重點(diǎn)是驅(qū)遣我們的想象，為什么作者開篇先介紹文藝和文字的知識(shí)？要論述如何鑒賞文藝作品，首先要讓讀者認(rèn)識(shí)文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品。以文字為載體，作者想要傳達(dá)其所見所感，讀者想要接觸作者的所見所感，這就是文藝作品的本質(zhì)。因此，介紹文藝、文字的知識(shí)，論述作者、讀者及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。課文精講談?wù)勀銓?duì)“文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起”這句話的理解。任何一篇（部）文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的集合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了客觀內(nèi)容，也傳遞著作者的思想感情。因此，文藝作品絕不是文字的隨意拼湊，而須由作者有意識(shí)、有目的、有邏輯地創(chuàng)造。課文精講結(jié)合第6、7段，分析作者在文藝創(chuàng)作方面和讀者在文藝鑒賞方面有什么異同。課文精講都借助文字來實(shí)現(xiàn)美感體驗(yàn)，都離不開想象思維。目的是通過文字接觸作者的所見所感，辨出真滋味。相同不同作者用文字傳達(dá)他的所見所感，字斟句酌，一字不可隨便，目的是把情與趣相結(jié)合。讀者借助閱讀提示自讀課文，并用結(jié)構(gòu)大綱梳理全文論述思路。第一部分1—4展開論述前的知識(shí)鋪墊環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)略介紹文藝產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。第二部分5—13論述的主體部分，提出在作者與讀者之間，“文字是一道橋梁”，提出讀者鑒賞文藝作品，要回溯作者創(chuàng)造的經(jīng)過，“通過文字去接觸作者的所見所感”，并通過兩個(gè)實(shí)例具體說明讀者應(yīng)該驅(qū)遣想象去鑒賞文字。借助閱讀提示自讀課文，并用結(jié)構(gòu)大綱梳理全文論述思路。第三部分14結(jié)論部分。作出總結(jié):其一，鑒賞文藝作品的最大目的是“接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用”;其二，從方法上來說，“不能夠拘泥于文字”，必須驅(qū)遣我們的想象，尋味文字背后的意境。發(fā)現(xiàn)作者的所見所感。論述思路

首先，通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”。然后，以王維的詩(shī)句和高爾基的《海燕》為例，各自從正反兩個(gè)角度論述驅(qū)遣想象的作用。最后，得出結(jié)論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。

研讀課文實(shí)例，理解驅(qū)遺想象鑒賞文藝作品的方法思考：作者如何論述要驅(qū)造想象鑒賞文藝作品這一觀點(diǎn)？

作者通過分析兩個(gè)實(shí)例，闡述自己的觀點(diǎn)?！咀髡咚e實(shí)例】《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”和《海燕》中的一段，領(lǐng)會(huì)作者鑒賞文學(xué)作品的思想方法，指導(dǎo)自己的鑒賞實(shí)踐。【活動(dòng)】同桌兩人一組，對(duì)課文中兩個(gè)實(shí)例進(jìn)行精細(xì)分析，嘗試總結(jié)作者的鑒賞思路。①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。②課本《海燕》選段。自由發(fā)言，交流所得。【小結(jié)驅(qū)遣想象鑒賞文藝作品的方法】①方法指導(dǎo)：想象成一幅畫，投身其中，用語言描述畫面，體悟情感。②總結(jié)。第一步：我進(jìn)入(感同身受)：我看見→我就是→我感悟;

第二步：我跳出(反觀自身)：就是我→我愉悅。課外詩(shī)詞體驗(yàn)，體驗(yàn)驅(qū)遣想象鑒賞文藝實(shí)踐活動(dòng)。

(1)選擇以下材料，驅(qū)遣想象進(jìn)行鑒賞。模仿文中作者實(shí)例鑒賞分析，當(dāng)堂寫作。【鑒賞材料】①行到水窮處，坐看云起時(shí)。②長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

③山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。文藝作品的最大魅力，就在于我們可以通過想象，思接千載、視通萬里，領(lǐng)會(huì)千年之外古人的心思