大班《小桃仁》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

大班《小桃仁》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、大班《小桃仁》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。下面是小編為大家整理的大班《小桃仁》說(shuō)課稿，歡送閱讀。

一、說(shuō)幼兒

正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，也是《綱要》中所要表達(dá)的。我班幼兒年齡在五歲半左右，探究、分析力量有了肯定進(jìn)展，對(duì)語(yǔ)言故事中的角色總是津津樂(lè)道，還不時(shí)的總喜愛(ài)賣弄自己，但是口語(yǔ)表達(dá)力量欠缺。在《小桃仁》這個(gè)故事中，通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、分角色表演等方法感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，給孩子時(shí)機(jī)，讓孩子體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量。

二、說(shuō)教材

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！庇變荷钤诮k麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云有各種外形？”故事《小桃仁》，通過(guò)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)和小桃仁變成小桃樹(shù)后的`驕傲和驚喜，從而感受大自然的奇妙變化。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往力量在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。依據(jù)本班幼兒口語(yǔ)進(jìn)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言進(jìn)展目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)和小桃仁變成小桃樹(shù)后的驕傲和驚喜。

2、培育幼兒對(duì)故事的理解力、表示力、啟發(fā)幼兒用親切的語(yǔ)氣表示出故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)與小桃樹(shù)的對(duì)話。

3、使幼兒了解小桃仁發(fā)芽必需有陽(yáng)光、空氣、水三個(gè)條件。

四、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解春天的氣候、天氣的特征，春風(fēng)、春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。難點(diǎn)：了解植物生長(zhǎng)的條件：陽(yáng)光、空氣、水。

五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起研討植物生長(zhǎng)的條件。與家長(zhǎng)一起進(jìn)展小種植活動(dòng)，擺放在自然角內(nèi)。

2、材料預(yù)備：故事磁帶、多媒體教學(xué)課件、幼兒分角色表演用的頭飾等。

六、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了更多的可能，因此，我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替敏捷應(yīng)用于其中，詳細(xì)如下：

1、爭(zhēng)論法：語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言。為了調(diào)動(dòng)幼兒的

主動(dòng)參加性，運(yùn)用幼兒的已有閱歷，爭(zhēng)論法是必不行少的。

2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過(guò)鮮亮、生動(dòng)的形象，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱忱，幫忙幼兒理解和記憶，使幼兒綻開(kāi)想象的翅膀，更好的理解小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程。

此外，在活動(dòng)中我還采納角色嬉戲法。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)和歡樂(lè)，同時(shí)使幼兒的合作力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

七、說(shuō)學(xué)法

《綱要》中指出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氣氛中主動(dòng)參加爭(zhēng)論、敘述、表現(xiàn)，從而輕松把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

詳細(xì)如下：

1、爭(zhēng)論談話法：幼兒在爭(zhēng)論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，我以教師首先提醒或引發(fā)爭(zhēng)論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)展補(bǔ)充或者提出自己的疑問(wèn)。如：我讓幼兒反過(guò)來(lái)向教師來(lái)發(fā)問(wèn)。爭(zhēng)論結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)力量的時(shí)機(jī)和條件，以促進(jìn)其進(jìn)展，而不是單一的教師講解，避開(kāi)了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

2、觀看法：通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入詳細(xì)的畫面中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內(nèi)容的涵義，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，我始終堅(jiān)持以幼兒進(jìn)展為本的理念，鼓舞多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位的進(jìn)展。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，”并設(shè)計(jì)了詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程如下：

（一）猜謎、引入課題

“娃娃一身毛，紅嘴歪著笑，淺淺一道溝，咬開(kāi)好味道，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是什么水果？”（出示桃子圖片觀看）

提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？（出示核桃圖片觀看）

師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯“小桃仁”）

來(lái)，我們聽(tīng)一個(gè)故事

（二）看課件，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

（三）結(jié)合六幅圖片引出提問(wèn)，幼兒依據(jù)故事記憶答復(fù)

分六段幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

（四）總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁

是在眾人幫忙下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。

提問(wèn)：小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的？

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？

（五）觀看課件，完整觀賞故事。

2、大班《小桃仁》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

【設(shè)計(jì)思路】

春天來(lái)了，萬(wàn)物清醒，生氣昂然。在這樣美妙的季節(jié)里，處處都布滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)為線索，以故事的形式呈現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù)，這樣的自然生長(zhǎng)挨次，通過(guò)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的召喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言美麗，形象生動(dòng)。外表上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著劇烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物清醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3、感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)流程】

1、談話導(dǎo)入：

“小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)？”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

2、教師有表情的敘述故事，幫忙幼兒分析理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小桃仁最終變成了什么？

3、結(jié)合圖片幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。

（1）觀看小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的寵愛(ài)之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)？”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述美麗的情景，體會(huì)小桃仁的歡樂(lè)心情。）小桃仁最終見(jiàn)到媽媽（老桃樹(shù)）了，它的心情怎么樣？它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？（體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。）

（2）小桃仁在誰(shuí)的幫忙下變成了小桃樹(shù)？

（3）它們是怎么幫忙小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要用勁挺直身子。

通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的”季節(jié)，農(nóng)夫伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)展播種，植物汲取了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，用勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲許多。

（4）總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫忙下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的？小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？（通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。）

（5）幼兒再完整的觀賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的敘述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。

4、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫。

活動(dòng)反思：

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道小桃仁是汲取了空氣，陽(yáng)光和水才大膽用勁生長(zhǎng)的。

2、孩子們都迫切的盼望自己來(lái)種植植物，觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，假如在活動(dòng)前跟幼兒一起來(lái)一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)當(dāng)效果更好。

3、孩子在表演故事角色對(duì)話中，語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)熬煉。

3、大班《小桃仁》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

作為一名教職工，可能需要進(jìn)展說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班《小貨郎》說(shuō)課稿，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

一、設(shè)計(jì)意圖：

前一階段小朋友們參與了＂六一＂義賣的活動(dòng)，對(duì)買賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了劇烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣東西的叫賣聲再次吸引了大家的留意．由此，我發(fā)覺(jué)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)展體驗(yàn)，進(jìn)展感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所提倡的＂在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)：

１、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓舞者、觀賞者，體驗(yàn)過(guò)程觀看者的身份組織活動(dòng)。

讓小朋友在寬松和諧的氣氛中形成新的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參加的美，體驗(yàn)與人合作、溝通的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)錄音。

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日我們就來(lái)玩“小貨郎”的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預(yù)備好了嗎？我們來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)。（音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室）

（二）觀賞活動(dòng)：（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

1、今日，我們是小貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由敘述）

小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒(méi)有真的商品，哎，不如把它畫下來(lái)吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰(shuí)最先回到教師身邊。（教師指導(dǎo)：哦，你要賣xx呀，……）

2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由敘述）

好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告知大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你預(yù)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別敘述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的`叫賣詞簡(jiǎn)潔、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)：

1、現(xiàn)在我們把自己預(yù)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是歡樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽(tīng)，薛教師想把“賣衣服”唱出來(lái)。（教師示范）

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒嘗試）

xx唱的叫賣詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！

（四）表演活動(dòng)：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛教師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人教師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)情愿去問(wèn)問(wèn)客人教師，你們唱得好不好??？

3、客人教師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人教師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（五）完畢：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方叫賣一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

4、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《小桃仁》

活動(dòng)目標(biāo)：

一、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺二、知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的驕傲的心情。

三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的驕傲的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的.體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎、引入課題。

“小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水?！罢?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果（出示桃子圖片觀看）提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀看）師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯“小桃仁“）大家想不想熟悉它呢？教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展現(xiàn)給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

二、看課件，聽(tīng)錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒依據(jù)故事記憶答復(fù)，1、小桃仁在誰(shuí)的幫忙下變成了小桃樹(shù)？

2、它們是怎樣幫忙小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫忙下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？

五、觀看課件，完整觀賞故事可讓力量強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，留意幼兒的觀看力量與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米1、今日教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友熟悉嗎？（出示玉米種子）2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看與觀看自己種的玉米。

評(píng)價(jià)建議：《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，本課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了課件，協(xié)作課件進(jìn)展故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的留意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解，最終的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂學(xué)問(wèn)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)展了學(xué)問(wèn)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的把握。

5、幼兒園大班語(yǔ)言教案6篇《小桃仁》4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情

2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。

3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒用書(shū)、故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入課題。

小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最終剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來(lái)了，小桃仁也發(fā)生了變化，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小桃仁究竟發(fā)生了怎樣的變化。

二、教師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?

2、小桃仁在誰(shuí)的幫忙下變成了一棵小桃樹(shù)?

三、閱讀幼兒用書(shū)，邊講故事邊幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫忙小桃仁的?

2、春風(fēng)告知小桃仁什么?

3、春雨是怎樣喊小桃仁的?

4、太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?

5、老桃樹(shù)媽媽觀察小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?

6、小桃仁為什么要用勁的挺直身體?小桃仁見(jiàn)到媽媽的心情怎樣?

四、教師與幼兒互動(dòng)敘述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

五、爭(zhēng)論：假如沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫忙，小桃仁會(huì)變成一棵小桃樹(shù)嗎?為什么?

6、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小桃仁》含反思

作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小桃仁》含反思，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

設(shè)計(jì)思路：

春天來(lái)了，萬(wàn)物清醒，生氣昂然。在這樣美妙的季節(jié)里，處處都布滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)為線索，以故事的形式呈現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù)，這樣的自然生長(zhǎng)挨次，通過(guò)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的召喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言美麗，形象生動(dòng)。外表上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著劇烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物清醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3、感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

“小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)？”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

2、教師有表情的敘述故事，幫忙幼兒分析理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小桃仁最終變成了什么？

3、結(jié)合圖片幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。

（1）觀看小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的寵愛(ài)之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)？”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的”話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述美麗的情景，體會(huì)小桃仁的歡樂(lè)心情。）小桃仁最終見(jiàn)到媽媽（老桃樹(shù)）了，它的心情怎么樣？它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？（體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。）

（2）小桃仁在誰(shuí)的幫忙下變成了小桃樹(shù)？

（3）它們是怎么幫忙小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要用勁挺直身子。

通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)展播種，植物汲取了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，用勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲許多。

（4）總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫忙下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的？小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？（通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。）

（5）幼兒再完整的觀賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的敘述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。

4、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫。

活動(dòng)反思：

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道小桃仁是汲取了空氣，陽(yáng)光和水才大膽用勁生長(zhǎng)的。

2、孩子們都迫切的盼望自己來(lái)種植植物，觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，假如在活動(dòng)前跟幼兒一起來(lái)一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)當(dāng)效果更好。

3、孩子在表演故事角色對(duì)話中，語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)熬煉。

7、幼兒園大班語(yǔ)言教案6篇《小桃仁》5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3、知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有肯定的植物發(fā)芽的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)

【活動(dòng)流程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。聽(tīng)完了故事你就明白了。

二、教師向幼兒敘述故事，幫忙幼兒分析理解故事內(nèi)容。

2、教師用不同的語(yǔ)氣，有表情的敘述故事。并提問(wèn)：故事的名字叫什么?小桃仁最終變成了什么?

3、結(jié)合圖片幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。

(1)觀看小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的寵愛(ài)之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又用勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述美麗的情景，體會(huì)小桃仁的歡樂(lè)心情。)小桃仁最終見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)

(2)小桃仁在誰(shuí)的幫忙下變成了小桃樹(shù)?

(3)它們是怎么幫忙小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要用勁挺直身子。

4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫忙下成長(zhǎng)起來(lái)的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙?shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的.愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。)

5、幼兒再完整的觀賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的敘述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。

三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

【課后反思】

寓意美麗、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，敘述了小桃仁變成小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)。外表上，它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著劇烈的情感——-人與人之間的愛(ài)心與親情。本設(shè)計(jì)以此情感為線索，通過(guò)教師語(yǔ)言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛(ài)的情感體驗(yàn)。

1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、力量、情感三方面進(jìn)展來(lái)確定教育目標(biāo)，克制了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、敘述故事為目的的做法，目標(biāo)比擬全面、明確、詳細(xì)。

2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線。將小桃仁擬人化，變成一個(gè)又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特殊親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說(shuō)出彼此的對(duì)話。使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫順、春雨的悅耳、太陽(yáng)光的慈愛(ài)。當(dāng)小桃仁見(jiàn)到媽媽高喊媽媽時(shí)，情感體驗(yàn)到達(dá)了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛(ài)心與親情。這種愛(ài)的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。

3、本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，表達(dá)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、開(kāi)心的情境中，承受了學(xué)問(wèn)、進(jìn)展了力量。

8、幼兒園大班語(yǔ)言教案6篇《小桃仁》2

【活動(dòng)目標(biāo)】

(1)傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

(2)嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

(3)知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂(lè)《春天在哪里》《感恩的心》

2、故事內(nèi)容的幻燈片

【活動(dòng)過(guò)程】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：胖娃娃，沒(méi)手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。

小結(jié)：在桃核里住著一個(gè)胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。

2、播放幻燈片，幼兒猜講故事

(圖片1)師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?這是什么季節(jié)?

小結(jié)：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹(shù)葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個(gè)冬天。

(圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風(fēng)吹過(guò)的大地發(fā)生了哪些變化?你覺(jué)得這是什么季節(jié)?

請(qǐng)小朋友們猜一猜春風(fēng)對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小桃仁從桃核里鉆出來(lái)的樣子。

小結(jié)：春天來(lái)了，地上的雪溶化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來(lái)。

(圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么?師：是啊，春雨來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了小桃仁又長(zhǎng)高了一些，你猜一猜春雨對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?小桃仁是怎么答復(fù)的?

小結(jié)：小桃仁喝了一大口水用勁的挺了挺身子。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子。

(圖片4)師：你看到了什么?太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)?

小桃仁也感覺(jué)到了暖暖的太陽(yáng)光，所以從土里鉆出來(lái)了，你猜猜太陽(yáng)光是怎么對(duì)小桃仁說(shuō)的。桃仁是怎么做的。

小結(jié)：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來(lái)了。(鼓舞幼兒大膽想象)

(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長(zhǎng)成小桃樹(shù)了。這棵大桃樹(shù)誰(shuí)啊?

小桃仁見(jiàn)到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽怎么對(duì)她說(shuō)的?

小結(jié)：小桃仁長(zhǎng)成小桃樹(shù)，見(jiàn)到媽媽很感動(dòng)很快樂(lè)。

(圖片6)師：小桃仁在成長(zhǎng)為小桃樹(shù)的過(guò)程中都有誰(shuí)來(lái)幫忙她?

小結(jié)：春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光。

3、完整敘述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的幫忙。

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)。

師：孩子們，你們又是在誰(shuí)的關(guān)懷、愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關(guān)懷愛(ài)惜下安康成長(zhǎng)的，我們也要和小桃仁一起去關(guān)懷幫忙我們身邊的人，把我們的愛(ài)回報(bào)給別人，讓愛(ài)與被愛(ài)更加美妙，讓感恩的心永久傳遞下去。

隨音樂(lè)《感恩的心》進(jìn)展手語(yǔ)表演，升華主題，完畢活動(dòng)。

9、幼兒園大班語(yǔ)言教案6篇《小桃仁》1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的驕傲的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

重難點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的驕傲的心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件《小桃仁》

2、教學(xué)掛圖

3、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

【活動(dòng)理論依據(jù)】

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎、引入課題。

“小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水?！罢?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果(出示桃子圖片觀看)提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀看)師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯“小桃仁“)大家想不想熟悉它呢?教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展現(xiàn)給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

二、看課件，聽(tīng)錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒依據(jù)故事記憶答復(fù)，