爬山虎的腳說課稿

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敬愛的各位評委：

下午好！

今日我說課的內容是《爬山虎的腳》，下面我將從說教材〔包括教學的目標、重點和難點的分析〕、說教法與學法、說教學過程、說板書等幾個方面說本課的設計。

一、說教材

《爬山虎的腳》是學校語文第七冊里的一篇觀測描寫某種植物的精讀課文。是中國現(xiàn)代聞名作家、教育家葉圣陶。他在本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的外形特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)同學在平常的學習生活中要留意留心細致地觀測身邊的事物。

本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的表達順次；繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點、學習觀測事物的方法，培育同學們觀測事物的技能，同時加強他們具有愛惜自然、愛護環(huán)境的意識。

依據(jù)新《大綱》的詳細要求、結合同學詳細接受技能的狀況，我在本課里安排了兩個課時，下面是第一課時的`教學目標和重難點。

●教學目標

1、了解爬山虎腳的特點，在理清課文的表達順次的基礎上抓住課文的主要內容。

2、學習的觀測方法和表達方法，培育同學具有留心身邊事物的習慣，同時加強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。

●教學重難點

了解是怎樣用生動精確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進一步來了解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。要讓同學知道“一腳一腳向上爬”的意思，就似乎登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直觀性教學原那么，利用實物觀測教學法進行教學。

二、說教法、學法

依據(jù)教材特點和教學重難點、結合同學的接受技能，遵循直觀性教學原那么，我選定實物觀測的教學方法來進行教學，是由于《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物外形特點的一篇說明性的文章。學習這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細致有順次地去觀測某種事物。這是本課重難點。選定實物觀測教學法在這里我是有三個依據(jù)的：〔1〕、從人的認識客觀規(guī)律來看，同學的認識總是遵循從感性認識上升到理性認識，從詳細到抽象認識這一規(guī)律?！?〕、從同學心理進展的特點來看，學校生的思維進展處于以詳細形象思維為主要形式向以抽象規(guī)律思維為主要形式過渡的進展階段，而且我所要教的同學基本上是處于以詳細形象思維為主?！?〕、從提高教學效果來看，運用直觀手段獲得的表象，使同學感到形象清楚、鮮亮、生動有趣、印象深刻、便于記憶、簡單鞏固，簡單引起學習愛好和積極性。上課時先不慌讓同學打開課本，而是先把實物爬山虎擺出來，實物一涌現(xiàn)，同學就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對著實物的腳、莖、葉、以及葉柄等部位進行簡約說明。讓同學來個賞試觀測法，叫同學們先自己觀測爬山虎的各個部位是怎樣的，然后再打開課本看課文又是怎樣對爬山虎的各個部位進行觀測和表達的。這樣突破本課的重難點也就不難了。

三、說教學過程

●質疑導入

師：“植物有腳嗎？”〔板書課題〕。目的是通過質疑提出問題，來引發(fā)同學對事物的欲知性和提高學習愛好。

●學習觀測

課題導入后，讓同學實物觀測爬山虎的腳、莖、葉柄等并用自己的話說一說。再讓同學打開課本自讀，看是用怎樣的觀測順次來觀測和表達的。目的是提高同學們的觀測技能，突破本課的重難點。

●寫作方法

爬山虎腳的特點是先寫什么，再寫什么，最末寫什么的總結〔老師小結：剛長出來的葉子的顏色是嫩紅的、幾天后是嫩綠的、長大后是綠得新鮮、由于是綠色使人看了舒暢；由于它長得整齊、勻稱、茂密而不重疊，一陣風的吹過而漾起水紋好看得很?！场Ｄ康氖抢砬宓挠^測順次和表達順次，學習的觀測方法，培育良好的觀測習慣。

四、說板書設計

爬山虎的腳

觀測順次：

1、根、莖、葉先寫……再寫……

2、腳的特點

本課時我是于實物觀測教學方法為主來對同學進行講課堂教學，而把板書設計