數(shù)學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學教案

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新課標人教版學校數(shù)學一班級上冊第95頁“5、4、3、2加幾”的進位加法。

教學目標：

1、使同學掌控5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

2、培育同學用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高同學學習知識的遷移技能和計算技能。

3、培育同學良好的書寫習慣和仔細負責的立場。

教學重難點：

重點：掌控用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的進位加法。

難點：培育同學用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高同學學習知識的遷移技能和計算技能。

教學預備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣。

1、口算。

9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝

9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝

2、8十9＝?讓同學口算并說思索過程。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)

二、自主探究。

1、出示5十7＝，同桌合作學習。

問：5十7等于多少?怎樣計算呢?

同學獨立試做5十7。

同桌溝通并探討多種計算方法。

同學匯報各種算法，老師板書。

師：同學們在計算時喜愛哪種方法并能計算精確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

同學分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

匯報不同的算法，師板書。

爭論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

同學搶答匯報得數(shù)。

3、看書質(zhì)疑。

4、做一做。

看圖列式?！驳?題〕

同學看圖，說圖意，列式計算。

第2題和第3題。

同學自己做題，觀測上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀測，發(fā)覺加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

5、小結(jié)。

這節(jié)課同學們運用了許多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算精確，無論用哪種方法都可以。

三、交互反饋

1、先說得數(shù)，再說算式。(練習二十二第l題)

每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。根據(jù)外面的數(shù)改變按順次先說得數(shù)，再說算式。

同學匯報。

2、練習二十二第2題。

先讓同學看懂這個表，讓同學把得數(shù)填在書上表內(nèi)。

四、開放延伸：數(shù)學游戲

五、板書設計

5、4、3、2加幾

5+7=125+8=13

4+8=123+9=12

數(shù)學一班級上冊《5、4、3、2加幾》教學教案2

教學目標：

1、讓同學經(jīng)受從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較嫻熟地計算6、5、4、3、2加幾。

2、在觀測、操作中逐步進展探究、思索的意識和技能，重視算法多樣化，進展創(chuàng)新意識和思維的敏捷性

3、繼續(xù)培育同學的合作意識和學習愛好讓同學應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。

教學重點：讓同學通過實踐探究、合作溝通，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學難點：讓同學聯(lián)系學過的相應的加法算式，徑直算出得數(shù)。

教具預備：多媒體課件。數(shù)學活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

學習預備：課前先自學本的'內(nèi)容。

教學過程：

一、童話引入，嘗試鋪墊。

多媒體先出示課題。

問：今日小兔子請小伙伴去它家坐客，你們情愿一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。

1、口算題：〔做5題〕電腦隨機出7、8、9加幾的題目。

并選幾題讓同學說一下：你是怎么算的？

2、翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小伙伴呢？

6＋〔〕＝105＋〔〕＝10

二、自主嘗試，探究新知。

1、自主學例題。

述：小兔子家門口還種了很多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

〔1〕小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？

〔2〕請你把書翻到P90頁，帶著這三個問題自主嘗試學習本課內(nèi)容。

〔4〕同學自學。

〔5〕同桌爭論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小伙伴共同探討一下。

〔6〕全班匯報?一個問題一個問題地問。

依據(jù)同學回答〔板書：5＋8〕

5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎樣算5＋8？

〔7〕依據(jù)同學的回答，板書5＋8的思索過程。

板書湊十法的過程，可以湊5，也可以湊8，還可以由8＋5想到5＋8。

湊5時問，把5湊成十要想到幾？

師：小伙伴真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些方法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜愛用什么方法來算?為什么?

同學回答。

師：做題時，用自己會做的和喜愛的方法做就行。

2、試一試。

下面就用你最喜愛來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。

4＋9＝6＋7＝2＋9＝

請你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法，最末一題說一種方法。

假如把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？

三、戲?qū)嵺`，鞏固練習。

1、想想做做1

述：小兔子還為大家預備了好多水果?！渤鍪鞠胂胱鲎龅谝活}的圖?！?/p>

這些水果都印在了我們的書上的90頁，小伙伴能依據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？

同學獨立完成練習后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

3、拔蘿卜游戲。

這時，小兔子為什么無精打采呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。

我們先來觀測一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)覺了什么嗎？同學回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？

這些題目在我們的書上也有，P90，想想做做第2題，請小伙伴把答案寫在書上。發(fā)覺了什么？

同學解題后匯報。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式來計算。

4、小伙伴們真聰慧，引得小鳥也要來考考大家了。

想想做做3，請小伙伴把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的。

四、深化拓展。

1、為了創(chuàng)建江蘇省試驗學校，我們小伙伴們把教室都布置得漂美麗亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很美麗。

小伙伴們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？

先做，再口答。出題答案。

2、不但小兔子和小鳥喜愛我們的小伙伴，還有好多小動物也喜愛和我們，看小鴨子、小雞也來了，要和小伙伴做游戲呢。請幾個小伙伴上來做示范，再

小組自己活動玩鉆山洞的游戲。

一位小伙伴拿著6+或5+或4+或3＋的卡片。其他小伙伴拿著寫有9、8、7、的圈，然后鉆過一個圈就回答一道口算題。

五、總結(jié)

今日你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。

1、幼兒園的小伙伴知道我們今日又學了新的知識，也來請我們?nèi)ピ麄儯碢90頁第6題，請你幫幼兒園的小伙伴把表格完成。

同學獨立完成。

匯報溝通結(jié)果，先說題意，再說式子和結(jié)果。

我們不僅可以利用我們學的知識去援助