實(shí)用的下學(xué)期學(xué)期工作計(jì)劃四篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)實(shí)用的下學(xué)期學(xué)期工作計(jì)劃四篇人生漫漫，歲月匆忙，我們的工作又有了新的目標(biāo)，那是不是要寫工作方案了呢？但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是關(guān)于下學(xué)期學(xué)期工作方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下學(xué)期學(xué)期工作方案篇1時(shí)間過得真快，當(dāng)我們還沉醉在新年的歡樂中，新的一學(xué)期的教育教學(xué)工作又開頭了。為了使今后的工作更有步驟、有目標(biāo)的開展，也為了使今后的工作少走彎路?，F(xiàn)將本學(xué)期思品教學(xué)工作方案如下：

指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以同學(xué)為主體，為培育同學(xué)健康全面的進(jìn)展，成為能建設(shè)新世紀(jì)德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?/p>

一、基本狀況概述

四班級(jí)共有同學(xué)104人，這些同學(xué)主要來源于四周的居峪、槐樹、標(biāo)湖、鐘家河、前灣等幾個(gè)村，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒有肯定的抱負(fù)和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過上學(xué)期的教育，同學(xué)都轉(zhuǎn)變了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教育和同學(xué)的努力是分不開的。

二、任務(wù)及目標(biāo)

1、端正同學(xué)思想，提高熟悉，樹立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、樂觀完成本班級(jí)的思品教學(xué)內(nèi)容。

4、教育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來教育同學(xué)。

5、留意聯(lián)系四周的環(huán)境、人和事，提高同學(xué)的道德熟悉。

6、注意了自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及力量的提高。

7、每月按時(shí)接受教研組對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不敷衍。

三、方法和措施

1、老師平常仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，仔細(xì)備課，力爭(zhēng)采納敏捷多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

3、擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)當(dāng)中，關(guān)懷喜愛每一位同學(xué)，以老師的人格魅力教育同學(xué)。

4、定期對(duì)同學(xué)中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。

5、開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的督促。

6、組織同學(xué)到社會(huì)中、生活中體驗(yàn)，使他們的思想逐步走向成熟。

四、教學(xué)支配

1——4周1——3課

5——8周4——7課

9——12周8——11課

13——16周12——14課

17——18周15課

19——結(jié)束期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)

下學(xué)期學(xué)期工作方案篇2一，教材分析

教材從全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求動(dòng)身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問，又有利于培育力量，情感和態(tài)度，使同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。

教材把促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，樂觀推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，樂觀制造條件讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過同學(xué)自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

教科書采納了符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，關(guān)心同學(xué)抓住中心。在引入課題，敘述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問題，促使同學(xué)多動(dòng)腦，多開口。

二，同學(xué)分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)的物理教學(xué)。共有69人，同學(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，有50%的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有些同學(xué)厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測(cè)試后個(gè)別同學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問都未把握。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)峻且作業(yè)格式不正確，寫字不仔細(xì)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是同學(xué)學(xué)習(xí)方式方法問題。培育同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛好，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。

三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用；

2，培育同學(xué)初步的觀看，試驗(yàn)力量，初步的分析，概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的力量；

3，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛國(guó)主義教育和品德教育。

四，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于樂觀狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看，實(shí)踐，思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛好，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要留意討論同學(xué)的心理特征，了解他們的學(xué)問，力量基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教育，并且依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于同學(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以急躁關(guān)心，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

下學(xué)期學(xué)期工作方案篇3“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維力量等方面表現(xiàn)較為突出。

身體進(jìn)展方面：在家長(zhǎng)的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；知道一些簡(jiǎn)潔的自護(hù)和自救方法，自我服務(wù)力量進(jìn)一步增加。

針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，本學(xué)期我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

本學(xué)期是大班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，連續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿捎捎變簣@到學(xué)校的過渡，適應(yīng)學(xué)校生活，真正的做到保教并重。

一、工作目標(biāo)：

1、能主動(dòng)樂觀地傾聽別人談話，用一般話與同伴溝通，態(tài)度自然大方，會(huì)用輪番的方式交談；有肯定的前閱讀力量。

（1）連續(xù)為幼兒供應(yīng)一般話的語言交往環(huán)境，在日常生活中連續(xù)為幼兒供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。

首先開展好玩的聽說嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中根據(jù)肯定的規(guī)章練習(xí)口頭語言，在活動(dòng)時(shí)老師將注意幼兒傾聽力量的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧?kù)o傾聽，不任憑打斷別人的談話；其次改進(jìn)看圖敘述、情境敘述等敘述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原來的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培育肯定的傾聽力量；最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、觀賞一些美麗的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒觀賞時(shí)提一些問題，供幼兒在傾聽時(shí)思索，關(guān)心他們理解作品內(nèi)容。

（2）具備閱讀力量。

幼兒立刻就要入學(xué)校了，具備肯定的提前閱讀力量是非常必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒常常將自己喜愛的書帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合《字寶寶》課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的漢字，逐步關(guān)心幼兒養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習(xí)慣。

2、提升力量。

（1）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，熟悉空間和時(shí)間。

為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，老師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計(jì)肯定的情景，引導(dǎo)幼兒觀看，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，去解決問題，獲得新的學(xué)問；在小組活動(dòng)中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開溝通、相互爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同嬉戲；同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)大事，如漫步?????，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和外形，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的愛好。

（2）引導(dǎo)幼兒樂觀探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)覺問題、提出問題、尋求答案。

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開展科學(xué)嬉戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)嬉戲活動(dòng)，供應(yīng)一些材料或玩具，讓幼兒通過參加肯定規(guī)章、好玩的玩耍和操作活動(dòng)，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷；又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀看、探究、獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步?????，參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)學(xué)問。

3、喜愛參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期教育內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造；最終利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量。

創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表干凈；手臟、臉臟后能準(zhǔn)時(shí)清洗；會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后的簡(jiǎn)潔整理工作；有獨(dú)立生活力量，并將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的教具、學(xué)具，整理書包等；此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)潔的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，熬煉孩子的動(dòng)手力量，這樣幼兒在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，在入學(xué)以前就會(huì)做許多事，自理力量有所增加，孩子在入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中消失的問題。

下學(xué)期學(xué)期工作方案篇4依據(jù)市、區(qū)工作會(huì)議精神，以提高班主任素養(yǎng)為重點(diǎn)，明確以人為本的思想，通過“專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自我研修”三種形式，打造一支師德高尚、素養(yǎng)過硬、學(xué)問淵博、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。全面提高我校德育工作隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，為全體老師全面、健康、可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、班主任專業(yè)化培訓(xùn)

我校在崗70%老師都持有班主任上崗證書，因此班主任隊(duì)伍建設(shè)是我校校本培訓(xùn)的重中之重。

1、樂觀參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的班主任專題培訓(xùn)，并組織全體老師對(duì)專題培訓(xùn)進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。

2、組織老師進(jìn)行本校的德育校本培訓(xùn)，本學(xué)期將進(jìn)行《班主任工作基本規(guī)范》、《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》、《班級(jí)管理》等專題的培訓(xùn)，讓班主任老師在培訓(xùn)中不斷提高自身的思想、管理水平。

3、自我研修方面。學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制，給老師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著，也可以上網(wǎng)獵取各種信息，撰寫一萬字的讀書筆記，并在期末進(jìn)行溝通，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。

二、組織參與第六屆德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽

學(xué)校在三月末進(jìn)行學(xué)校內(nèi)的初賽，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)成立評(píng)委小組，評(píng)比出校內(nèi)賽課的一、二等獎(jiǎng)，并推舉一等獎(jiǎng)參與區(qū)級(jí)第六屆德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽，并爭(zhēng)取取得好成果。

三、心理老師培訓(xùn)及兩室建設(shè)

1、由于我校老師師資短缺，沒有專職的心理老師，在本學(xué)期將派一名兼職老師參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的心理老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理老師的業(yè)務(wù)