江蘇省南京市三年（2020-2022）中考語(yǔ)文一模題型-14作文

江蘇省南京市三年（2020-2022）中考語(yǔ)文一模分題型分層匯

編T4作文

一、作文

1.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）作文。

你與友好學(xué)校學(xué)生就“作業(yè)”話題展開(kāi)了深入交流，他們的分享，引發(fā)了你的聯(lián)想與思考,

讓你明白作業(yè)只是學(xué)習(xí)的一種手段，其最終目的在于發(fā)展人。

任務(wù)一：生活中，有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物隨處可見(jiàn)，他們彰顯著獨(dú)特的文化之美

和地域特征。請(qǐng)介紹一個(gè)事物，可以是建筑、器皿等等，突出中華傳統(tǒng)文化元素，闡述

美在何處。要求：內(nèi)容具體，條理清晰。不出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。150字左右。

任務(wù)二：以“這個(gè)作業(yè)，真有意義”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

任務(wù)三：“五一”假期將至，請(qǐng)你以語(yǔ)文科代表的身份，給語(yǔ)文老師寫(xiě)一份信，就“讓假

期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”這個(gè)話題，交流你的思考。

要求：（1）所有芍生均需完成住務(wù)二寫(xiě)作。（2）再?gòu)娜蝿?wù)二、三中佳羊丁厚寫(xiě)作，不少

于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

2.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）請(qǐng)以“動(dòng)”為話題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；

②不少于600字；

③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

3.（2022.江蘇南京.統(tǒng)考一模）請(qǐng)以“滋潤(rùn)”為題寫(xiě)一篇文章，文體自選（詩(shī)歌除外），不

少于600≠O

4.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，每個(gè)地方都有各自的節(jié)日習(xí)

俗，請(qǐng)你給大家介紹一下你熟悉的一個(gè)端午習(xí)俗，150字左右。

5.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）根據(jù)要求寫(xiě)作文。

2022北京冬奧會(huì)的頒獎(jiǎng)花束被稱為永不凋謝的奧運(yùn)之花，采用的是我國(guó)非遺技藝

海派絨線編結(jié)技藝鉤編，這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝從百年前傳承至今，又通過(guò)冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員帶向

了全世界。參與編織的人員大部分是殘疾人朋友，編織一束精美的花束耗時(shí)往往長(zhǎng)達(dá)

35小時(shí)，盡管他們不能在奧運(yùn)賽場(chǎng)展現(xiàn)風(fēng)姿,但他們用另一種方式創(chuàng)造了“中國(guó)式浪漫

微火雖微，永恒綿長(zhǎng)，生生不息，古老的絨線花因一顆顆匠心而綻放出新時(shí)代的光彩。

題A：閱讀以上材料，以《微光》為題寫(xiě)一篇記敘文。

題B：以上材料引發(fā)了你的聯(lián)想和思考，請(qǐng)你寫(xiě)一封信給制作絨線花的手藝人，表達(dá)你

對(duì)他們的敬意，自擬題目，注意書(shū)信格式。

要求：

①?gòu)纳鲜鰞深}中佳淮廠您寫(xiě)作，選擇題目A,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填涂“A”；選擇題目B,請(qǐng)

在答題卡上填涂“B”。

②不少于600字。

③不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

6.（2022?江蘇南京?校聯(lián)考一模）根據(jù)要求寫(xiě)作文。

神獸，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是對(duì)疫情期間居家上網(wǎng)課孩子的代稱。面對(duì)居家上網(wǎng)課的孩子，

父母不得不使出各種招數(shù)，跟“神獸”們斗智斗勇。

題A：請(qǐng)以《我是一只“神獸”》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

題B：請(qǐng)以《我不是一只“神獸”》為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：（1）從上述兩題中任選一個(gè)寫(xiě)作。選A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑。

選B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)作者真

實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

7.（2022?江蘇南京?校聯(lián)考一模）阿聯(lián)負(fù)責(zé)的墻報(bào)完工了，大家都來(lái)圍觀。請(qǐng)你描述這

個(gè)場(chǎng)景。

要求：（1）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法；（2）能展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍；（3）150字左右。

8.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）根據(jù)要求寫(xiě)作。

蘇翊鳴在4歲時(shí)對(duì)單板滑雪產(chǎn)生興趣并開(kāi)始練習(xí)，后來(lái)在各類青少年滑雪賽事中登

頂。因其滑雪特長(zhǎng)，他還被選中出演電影《智取威虎山》中的“小栓子”一角，成為國(guó)

內(nèi)備受矚目的小童星。隨著年齡的增長(zhǎng)，做演員，還是成為專業(yè)滑雪運(yùn)動(dòng)員，蘇翊鳴面

臨選擇，但在11歲這年他有了答案。這一年，北京申辦冬奧會(huì)成功，蘇翊鳴萌生了要

為國(guó)出征的念頭。終于，經(jīng)過(guò)七年苦練，蘇翊鳴在2022北京冬奧會(huì)上奪得一金一銀，

成為中國(guó)首個(gè)單板滑雪冬奧冠軍。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以《選擇》為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限（除

詩(shī)歌外），不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

9.（2022?江蘇南京?模擬預(yù)測(cè)）閱讀以下材料，任選一題作文。

2022年北京冬殘奧會(huì)火炬手丁玉坤給我們留下深刻印象。她不僅目光鎮(zhèn)定、從容

自信，還對(duì)殘疾人的運(yùn)動(dòng)有著自己的理解：“殘疾其實(shí)并不可怕，可怕的是對(duì)自己失去

信心。作為一名殘疾人，只要熱愛(ài)生活，勇敢追求夢(mèng)想，一樣可以走出精彩的人生。殘

奧會(huì)不只是一場(chǎng)賽事，更是一次對(duì)生命的詮釋，奧運(yùn)精神鼓舞更多殘疾人追求自我。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

題A：請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文.

題B：請(qǐng)以“不完美，給我"為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中隹迪7博寫(xiě)作。選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑；

選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑，并將題目補(bǔ)充完整后作答?②不少于

600字。③不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

10.（2022?江蘇南京?模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)要求寫(xiě)作文。

孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想

要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮拥墓鉃槭裁词且话?/p>

兒一瓣兒的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。還是

為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與人分享?！?/p>

題目A：閱讀材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，自擬題目，寫(xiě)

一篇記敘文。

題目B：閱讀材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中佳造啰寫(xiě)作。選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑；

選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑。②不少于600字。③不得出現(xiàn)作者真實(shí)

的校名、人名等相關(guān)信息。

11.（2022.江蘇南京.模擬預(yù)測(cè)）閱讀以下材料，任選一題作文。

疫情下的生活，讓人們對(duì)“居家”“旅行”這兩個(gè)詞有了更深刻的理解。居家的日

子，可以感受親情、領(lǐng)悟生活，可以家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，可以借助閱讀，讓心走

遠(yuǎn)。旅行的經(jīng)歷，可以讓我們走進(jìn)自然、踏入社會(huì)、觸摸歷史，可以使我們知得多、看

得遠(yuǎn)、想得深……

題目A：我的居家生活

題目B：最的旅行

要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中佳選下呼寫(xiě)作。選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑；

選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑，并將題目補(bǔ)充完整后作答。②不少于

600字。③不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

12.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）按要求寫(xiě)作。

減輕負(fù)擔(dān)，增益才干；

減緩流動(dòng)，增加安全：

減少對(duì)抗，增強(qiáng)合作；

減低碳排放，增多碧云天；

這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“減，是為了增”為題，自選角度，寫(xiě)一篇文

章，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

13.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）從下面兩個(gè)任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫(xiě)一篇文章。

夏日將近，天氣漸熱。一些怕熱的同學(xué)一進(jìn)教室就打開(kāi)電風(fēng)扇，享受涼風(fēng)；一些擔(dān)

心受涼的同學(xué)則叫苦不迭。班會(huì)課上，大家圍繞“教室是否開(kāi)電風(fēng)扇”展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)

論。

A.你會(huì)支持哪一方？你又將如何勸說(shuō)對(duì)方？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于600字的發(fā)言稿,題目自擬。

B.發(fā)揮想象，以《班會(huì)課后》為題，

14.（2022?江蘇南京?統(tǒng)考一模）兒童節(jié)將至，同學(xué)們想親自制作手工玩具送給福利院的

孩子們。你想制作一個(gè)什么樣的玩具呢？請(qǐng)將你的玩具制作過(guò)程寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)們分享。

要求：字跡工整，150字左右。

15.（2022?江蘇南京?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的材料，按要求作文。

中國(guó)當(dāng)代女作家畢淑敏說(shuō)：“有人把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，有人把現(xiàn)實(shí)變成了夢(mèng)想。關(guān)

鍵是，你的夢(mèng)想是什么？你為你的夢(mèng)想做了什么？”

老師說(shuō)：追求夢(mèng)想過(guò)程中，你會(huì)經(jīng)歷許多的酸甜苦辣，而每一次經(jīng)歷都是一種成長(zhǎng)。

同學(xué)說(shuō)：人生的故事可更精彩，而我們就是這個(gè)故事中的主角。

夢(mèng)想是遠(yuǎn)處的燈塔，指示前進(jìn)方向；夢(mèng)想是雪后那抹陽(yáng)光，溫暖一顆心；夢(mèng)想是五

彩的氣泡，美麗又易逝。在追求夢(mèng)想的路上，你一定在不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中住造二個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

（1）請(qǐng)以“追夢(mèng)路上”為題寫(xiě)一篇記敘文，給大家分享你追夢(mèng)的體驗(yàn)、過(guò)程、細(xì)節(jié)等。

（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)追夢(mèng)的思考和心得

體會(huì)。

要求：①按文體要求作文。600字左右。

②不要套作，不得抄襲。

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

16.（2021?江蘇南京?校聯(lián)考一模）根據(jù)要求寫(xiě)作文。

國(guó)家主席習(xí)近平在二。二一年新年賀詞中說(shuō)：“每個(gè)人都了不起！”平實(shí)無(wú)華的話

語(yǔ)引發(fā)了無(wú)數(shù)中國(guó)人對(duì)既往的萬(wàn)千感慨，對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。

中考即將到來(lái)，有的同學(xué)內(nèi)心焦慮，信心不足，為此，班級(jí)決定舉辦一個(gè)勵(lì)志主題班會(huì)，

請(qǐng)你以“進(jìn)步就是了不起“為題，為本次活動(dòng)寫(xiě)一篇演講稿。

要求：（1）不少于600字；（2）文中若出現(xiàn)校名或人名，校名統(tǒng)一用“希望中學(xué)”；人名

統(tǒng)一用“姓+稱謂”代替，如王老師、方同學(xué)。

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

17.（2021?江蘇南京?校聯(lián)考一模）作文。

國(guó)家主席習(xí)近平在二。二一年新年賀詞中說(shuō)：“每個(gè)人都了不起！”平實(shí)無(wú)華的話

語(yǔ)引發(fā)了無(wú)數(shù)中國(guó)人對(duì)既往的萬(wàn)千感慨，對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。

回眸初中三年的成長(zhǎng)歷程，你也一定有讓別人或自己感到了不起的時(shí)候。今天，請(qǐng)你以

“了不起的我“為題，寫(xiě)一篇日記。

18.（2022.江蘇南京.模擬預(yù)測(cè)）作文

梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)兒子梁思忠：”一個(gè)人若是在舒服的環(huán)境中會(huì)消磨志氣，那么在困苦懊

喪的環(huán)境中也一定會(huì)消磨志氣?！?/p>

請(qǐng)你結(jié)合閱讀以上文字的感悟，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。

19.（2021?江蘇南京?統(tǒng)考一模）根據(jù)要求寫(xiě)作文。

小雨：今天看了一天書(shū)，我很滿足。書(shū)中的主人公是個(gè)英國(guó)國(guó)王，他有嚴(yán)重的口吃。

我忽然想到小學(xué)整牙時(shí)口齒不清的那段日子，特別怕同學(xué)嘲笑我，更怕在課堂上回答問(wèn)

題。

小花：這本書(shū)勾起了你可怕的回憶?。?/p>

小雨：并非如此，相反我很遺憾沒(méi)早點(diǎn)讀到這本書(shū)，這樣我就不會(huì)那樣孤獨(dú)，更不

會(huì)對(duì)口齒不清耿耿于懷。

小花：這么說(shuō)，讀書(shū)會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)生活中無(wú)法認(rèn)識(shí)的人，體驗(yàn)無(wú)法體驗(yàn)的人生，找

到知音。我也有這樣的體驗(yàn)，我們一起將故事寫(xiě)下來(lái)參加書(shū)香節(jié)征文活動(dòng)吧！

征文要求：（1）題目自擬，不少于600字；

（2）不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

20.（2020?江蘇南京?統(tǒng)考一模）題目二

著名學(xué)者葉嘉瑩贊嘆“弱德之美”，她說(shuō)：“弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。

弱德就是你承受，你堅(jiān)持，你還要有你自己的一種操守，你要完成你自己?！薄鞍炎约?/p>

持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責(zé)任?！薄叭醯隆笔悄婢持械膱?jiān)守、熱

烈中的清醒、躁動(dòng)中的自持、柔性中的韌性……生活中，許多人、許多事都體現(xiàn)了“弱

德之美”。

結(jié)合你閱讀以上文字的感悟，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、

人名。

21.（2020.江蘇南京?統(tǒng)考一模）題目一

燈下，你正在苦苦思索周記的寫(xiě)作內(nèi)容，爸爸走進(jìn)你的房間，提醒說(shuō)后天就是母親

節(jié)，讓你記得送媽媽一件小禮物。你問(wèn)了一聲在客廳忙碌的媽媽需要什么禮物，她說(shuō)：

“你好好學(xué)習(xí)就行啦，媽媽不在意這些的。"母親節(jié)那天，突然有人送花上門(mén)，媽媽收

到以你名義送來(lái)的鮮花，一整天臉上都掛著笑容。爸爸悄悄對(duì)你說(shuō)，是他的主意。你若

有所悟，由此想到了身邊的人和事，引發(fā)了許多感慨與思量，于是寫(xiě)下了周記的題目。

請(qǐng)以“不該失去的'在意為題，完成周記。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、

人名。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

參考答案：

1.范文一：

笛子是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的漢族樂(lè)器，也是漢族樂(lè)器中最具代表性最有民族特色的

吹奏樂(lè)器，是傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分。笛子的表現(xiàn)力非常豐富，它既能演奏悠長(zhǎng)、高

亢的旋律,又能表現(xiàn)遼闊、寬廣的情調(diào)，同時(shí)也可以奏出歡快華麗的舞曲和婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的小調(diào)。

可演奏出連音斷音、顫音和滑音等色彩性音符；還可以表達(dá)不同的情緒；無(wú)論演奏舒緩、平

和的旋律，還是演奏急促、跳躍的旋律，其獨(dú)到之處都可從中領(lǐng)略。止匕外，笛子還擅長(zhǎng)模仿

大自然中的各種聲音，把聽(tīng)眾帶入鳥(niǎo)語(yǔ)花香或高山流水的意境之中。

范文二：

這個(gè)作業(yè)，真有意義

一次,我們老師布置了一份與眾不同的作業(yè),在雙休日做一件有意義的事。老師說(shuō)完后，

一點(diǎn)提示都不給我們，轉(zhuǎn)身就走了。

同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，“幫媽媽做次家務(wù)”“和爸爸媽媽去體驗(yàn)一下大自然去給烈士們

獻(xiàn)花''同學(xué)們的建議五花八門(mén)。我當(dāng)然也不甘落后，心想要不然和同學(xué)們?nèi)デ鍜叽蠼?，為?/p>

護(hù)環(huán)境出一份力。于是，我說(shuō)：“同學(xué)們，要不我們?nèi)デ鍜叽蠼?，讓城市變得更加美麗！?/p>

同學(xué)們小聲議論后，同意了我的提議。

星期六上午，我和同學(xué)來(lái)到大街上。集合完畢后，我們馬上分頭忙開(kāi)了。

我一拿著塑料袋，一手舉著一只裝了半杯清水的杯子。向人群中走去。

“您好，吸煙有害健康，也對(duì)空氣污染，您認(rèn)為呢？“我對(duì)一位先生說(shuō)。那先生非常果斷，

立刻把嘴里叼著的煙輕輕放入水中，還對(duì)我笑了笑說(shuō)：“你做得很好

我很高興，因?yàn)榈谝淮巍俺鰩煛本偷昧速澰S。我也對(duì)他笑了笑說(shuō)：“謝謝！”

“對(duì)不起，請(qǐng)不要亂扔垃圾！”我又一次大膽地對(duì)行人說(shuō)?？墒悄侨撕啦辉诤?，不理不睬，

我第一次被人拒絕，不禁有點(diǎn)灰心，但是為了大街的清潔，我又再一次鼓足勇氣奔過(guò)去，說(shuō)：

“請(qǐng)你不要亂扔垃圾，好么？“那人有點(diǎn)不耐煩說(shuō)：“關(guān)你什么事？”

面對(duì)這粗魯?shù)脑?，我不知有多尷尬，但旁邊的行人都盯著看，他不得不把剛剛?cè)拥舻囊?/p>

張廣告紙得閑扔進(jìn)垃圾桶里。

我們戴上一次性手套,拿著小塑料袋,彎下腰,把地上零零碎碎的垃圾撿進(jìn)小塑料袋里，

然后把裝垃圾的塑料袋扔進(jìn)垃圾箱。干到最后，我們滿頭大汗，全身濕透了。

我們清掃完這條待的清潔工作，也獲得了不少樂(lè)趣！這次的作業(yè)真有意思?。?/p>

范文三:

答案第1頁(yè)，共35頁(yè)

給語(yǔ)文老師的一封信

尊敬的語(yǔ)文老師：

您好！老師您常常教導(dǎo)我們，語(yǔ)文不僅是感受中華文化的美麗，更是對(duì)生活的一種體會(huì)

與感受。是您讓我學(xué)會(huì)用感受生活的美好，體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣，徜徉在生活與知識(shí)的海洋里，

尋找語(yǔ)文的味道，文化的氣息。

但是現(xiàn)如今很多同學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)得生硬了，學(xué)"死'’了，認(rèn)為語(yǔ)文就是背誦那帶有“之乎

者也'’的文言文，那些文學(xué)大家的散文，認(rèn)為“天下語(yǔ)文一大抄”，只要背的足夠多，就能夠

從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。殊不知生活亦是語(yǔ)文的課堂，殊不知語(yǔ)文是來(lái)源于生活而高于生

活的，忽略了生活之美的語(yǔ)文，即便是能夠?qū)懗黾炎?，能夠完成閱讀下面的考題，但是那不

過(guò)是缺少靈魂的皮囊罷了?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，我知道扭轉(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)不是

一朝一夕的事，但是因此就選擇“順其自然”么？

“五一”假期將至，我認(rèn)為這正是讓同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟生活的的好機(jī)會(huì)。因此，語(yǔ)

文老師我想向您提出以下建議：

第一，盡量少布置一些書(shū)面作業(yè)，多布置一些探究性作業(yè)。少布置書(shū)面作業(yè)為探究性作

業(yè)的完成留出富裕的時(shí)間，可以布置的探究性作業(yè)有：探究“五一”勞動(dòng)節(jié)的意義，為此設(shè)置

調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查不同職業(yè)群體對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)的看法,過(guò)節(jié)的方式，五一假期會(huì)做的事情等，

根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論。

第二，“五一”勞動(dòng)節(jié)，一項(xiàng)勞動(dòng)少不了，勞動(dòng)感悟少不了?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)不是“暢玩節(jié)”，

應(yīng)該讓同學(xué)們體會(huì)到“勞動(dòng)的意義”“勞動(dòng)的快樂(lè)讓同學(xué)們做力所能及的事，據(jù)此寫(xiě)一份感

悟，理解父母勞動(dòng)的不易。

第三，讀一些有關(guān)“勞動(dòng)”的文章，看名人大家對(duì)勞動(dòng)的感悟。自己又是如何表現(xiàn)自己的

感悟的。

作業(yè)的形式多樣，內(nèi)容豐富。更容易讓同學(xué)們愛(ài)上生活，愛(ài)上生活中感受得到的語(yǔ)文。

語(yǔ)文科代表

XX年XX月XX日

【詳解】任務(wù)一：本題考查小作文。

明確文體，本題是說(shuō)明類微寫(xiě)作。明確寫(xiě)作要求，“生活中，有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物

隨處可見(jiàn)，他們彰顯著獨(dú)特的文化之美和地域特征“，要求寫(xiě)的是含有中國(guó)元素的事物；“請(qǐng)

介紹一個(gè)事物，可以是建筑、器皿等等，突出中華傳統(tǒng)文化元素，闡述美在何處”，一般采

用說(shuō)明文的文體，注意要突出其中蘊(yùn)含的中國(guó)元素，同時(shí)還要闡述其中的“中國(guó)之美寫(xiě)作

答案第2頁(yè)，共35頁(yè)

思路。故宮文創(chuàng)、博物館郵票、漢服、以及插畫(huà)等處處都有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的影子。學(xué)生

可以選取自己熟悉的含有中國(guó)元素的事物來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)該事物在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，可

以介紹事物的特色，介紹它的“美如寫(xiě)漢服，可以這樣介紹：華夏民族的稱謂就源自漢服。

自古以來(lái)，服飾文化一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化中極為重要的組成部分。其中，漢服作為中國(guó)最具

代表性的服制之一，也一直是研究的重點(diǎn)所在。漢服的典型美學(xué)特征是寬博飄逸，而飄逸之

中又含有端莊，令人可以欣賞而不敢褻瀆，給人一種超凡脫俗的美感。漢服外在的審美特征

主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其形態(tài)上的線條美、考慮人的儀態(tài)之美、以及其色彩紋飾之美。

任務(wù)二：本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“這個(gè)作業(yè)，真有意義”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！罢嬗幸饬x”，強(qiáng)調(diào)

“這個(gè)作業(yè)，，的重要性；文章中的“這個(gè)作業(yè)”應(yīng)該明確點(diǎn)明，不適合以常規(guī)的背誦任務(wù)、試卷

等作業(yè)作為“真有意義”的作業(yè)，可以是探究性作業(yè)，對(duì)某一現(xiàn)象的看法，從網(wǎng)上查閱資料，

表述自己的觀點(diǎn)；如合作性的作業(yè)，大家分工合作解決一個(gè)難題；實(shí)踐性的作業(yè)，如去當(dāng)“安

全交通”志愿者，“光盤(pán)行動(dòng)”倡議者等，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的作業(yè)才能夠稱為“有意

義的作業(yè)”。體現(xiàn)自己對(duì)作業(yè)的看法，或是“作業(yè)”對(duì)自己的引導(dǎo)意義。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成記敘文，圍繞自己老師布置的豐富多彩的作業(yè)進(jìn)

行創(chuàng)作?？砂凑铡翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)行文，開(kāi)篇通過(guò)議論兼抒情的方式，表述某次作業(yè)

的意義，引出下文。接下來(lái)敘述事件，如：老師為照顧基礎(chǔ)較差的我，設(shè)置的分層作業(yè)，幫

助我提高；老師布置的趣味作業(yè)，提高了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，重點(diǎn)體現(xiàn)”這次作業(yè)的意義”,

結(jié)尾扣題表述對(duì)作業(yè)的理解來(lái)深化中心。

任務(wù)三：本題考查應(yīng)用文。

第一，審題與思路。本篇習(xí)作要求以語(yǔ)文科代表的身份，在“五一”假期前給語(yǔ)文老師寫(xiě)一封

圍繞“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”的信?？梢韵蚶蠋熖嵋恍┳鳂I(yè)的建議，使假期作業(yè)更有意義，

可先表述對(duì)語(yǔ)文的理解，然后一步步引到自己對(duì)“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”的看法，可體現(xiàn)

這樣作業(yè)布置的重要性，對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，注意結(jié)合"五一”勞動(dòng)節(jié)這一特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，

可與假期有機(jī)結(jié)合起來(lái)，接下來(lái)提出合理性的建議，結(jié)尾表達(dá)期望設(shè)置怎樣的作業(yè)。

第二，文體?本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成“信”，要注意書(shū)信的格式。書(shū)信一般由標(biāo)題、稱呼、正

文、結(jié)尾、落款五部分組成。①標(biāo)題，本篇習(xí)作要求以“給語(yǔ)文老師的一封信''為題創(chuàng)作。②

稱呼，開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼（尊敬的老師）；③正文，寫(xiě)清怎樣的作業(yè)有意義，作業(yè)內(nèi)容建議一

定要具體化，開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，

均需一一寫(xiě)明。④結(jié)尾，表示期望。⑤在右下方寫(xiě)署名，署名下寫(xiě)日期。

答案第3頁(yè)，共35頁(yè)

2.范文:

貴在行動(dòng)

《莊子?養(yǎng)生主》說(shuō)道：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆己！“可不但莊

子自己并未因此而放棄求知之舉，就是現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人會(huì)因?yàn)閱螁蜗氲街R(shí)無(wú)窮而生

命有限就笨到真的走到完全放棄學(xué)習(xí)無(wú)所事事的地步呢？所以像蝸牛這種因顧慮太多而放

棄行動(dòng)，結(jié)果荒廢自己一生的人，也就自然免不了要落個(gè)一事無(wú)成遭人恥笑的下場(chǎng)了。有鑒

于此，生活中我們就不能一味地為目的的遙遠(yuǎn)和困難而擔(dān)憂，應(yīng)該不管三七二十一，先行動(dòng)

起來(lái)！

“千里之行，始于足下”；“道行之而成”，這都告訴我們有行動(dòng)才有成功的可能。彭端淑

先生《為學(xué)》中講的蜀鄙二僧人的故事不就是明證嗎？的確，“天下事有難易乎？為之則難

者亦易，不為，則易者亦難矣！”“為”才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

再說(shuō)今天看來(lái)不可能做到的事情，只要肯做，說(shuō)不定明天就變?yōu)橛锌赡芰?。古人何曾?/p>

到過(guò)我們今天能真的做到“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”呢？即使是古代，人們不也用愚

公移山的神話互相激勵(lì)著做事要全力以赴嗎？河曲智叟那種只會(huì)高談闊論而輕視行動(dòng)的人

任何時(shí)候都是被唾棄的對(duì)象。

再退一步說(shuō)，孔圣人那種“知其不可為而為之”的精神千百年來(lái)激勵(lì)著多少壯士為個(gè)人理

想為國(guó)家社稷奮不顧身寫(xiě)下悲壯的史詩(shī)：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”留下了易

水悲歌的荊軻義無(wú)反顧的身影；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”刻下了拒絕逃生的譚嗣

同警醒世人的高呼；“兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨”烙下了魯迅為“鐵屋里熟睡的人'’而發(fā)出的振

聾發(fā)牌的吶喊。動(dòng)，不是先哲們用鮮血用生命給予我們的啟示嗎？

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。“停留在光想不做、畏難不前的層面，生命的

依托何在？何況“知是行之始，行是知之成有了行動(dòng)，“知”才得到了實(shí)在的土地，“知”會(huì)

變得有真實(shí)的意義。陶知行先生改名陶行知的故事不正給我們這樣的暗示？

所以，從今天起，從這一刻起，讓我們放棄蝸牛那種悲觀絕望那種杞人憂天的顧慮，先

行動(dòng)起來(lái)！“但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲?！币?yàn)橄Ｍ粫?huì)在行動(dòng)中顯現(xiàn)，生命只有在努力的耕耘中

才能綻放異彩?！皠?dòng)”，我對(duì)自己許下了一生的承諾。

【詳解】這是一道話題作文。

審題立意。話題為“動(dòng)"，"動(dòng)''與"靜"相對(duì)，"動(dòng)”意為著生機(jī)與生命，“動(dòng)”即行動(dòng)，不管是人

還是大自然的一草一木，只有“動(dòng)”起來(lái)，才意味著生命的生生不息，以“動(dòng)”來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生

命價(jià)值。所以可以從以下方面進(jìn)行立意：（1）逐夢(mèng)之旅，始于行動(dòng)；（2）夢(mèng)想之花要用行動(dòng)

答案第4頁(yè)，共35頁(yè)

來(lái)澆灌；（3）心動(dòng)還需行動(dòng)；（4）用行動(dòng)開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)；（5）敢想敢做的人不平庸；（6）小

目標(biāo)大成功；（7）每天成功一點(diǎn)點(diǎn)；（8）莫將逐夢(mèng)的起點(diǎn)便終點(diǎn)；（9）確定目標(biāo)要恰當(dāng)；（IO）

勇于拼搏，永不放棄；（11）正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生；（12）干大事要從小事做起；（13）人貴

有實(shí)干精神。

選材構(gòu)思。可以寫(xiě)大自然一草一木的動(dòng)：小草的萌發(fā)，花兒的綻放，小溪的潺潺流淌，大海

的波濤洶涌……可以寫(xiě)百鳥(niǎo)昆蟲(chóng)的動(dòng):大雁南飛是生命的延續(xù)，駕馬十駕是自身價(jià)值的體現(xiàn),

而蝸牛想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，但最終死在了野草叢中而一事無(wú)成，是因?yàn)樗鼪](méi)有

動(dòng)……更可以寫(xiě)我們身邊的人的動(dòng)：懷有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，而從最初的一小步“動(dòng)”起來(lái)，切問(wèn)而

近思，不好高鷲遠(yuǎn)，終將實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松膬r(jià)值。

3.例文：

滋潤(rùn)

天地間，這一串串晶瑩的珠簾使我想起了您！又是這多雨的時(shí)節(jié),可我再也不能為您撐

傘了……

我的老師，您還好嗎？天堂是否也如人間這般陰涼？聆聽(tīng)著窗外的雨聲，您曾給我的無(wú)

限愛(ài)意，依舊那么執(zhí)著地滋潤(rùn)著我的心田。

您還記得我們初次見(jiàn)面時(shí)的情景嗎？三年前，您送給了我全天下最美的微笑。于是，我

把它刻在了心里.慈祥的老人！我的恩師！要不是您的鼓勵(lì)，我怎能走到今天？您牽著我的

手，陪我走過(guò)了多少激動(dòng)與傷感的日子！曾經(jīng)，面對(duì)那些我認(rèn)為無(wú)法戰(zhàn)勝的困難，您是那樣

從容和堅(jiān)定地笑著，鼓勵(lì)著我。您拍著我的肩膀，笑著說(shuō)：“傻孩子，您一定能夠做到！”

后來(lái)，那段我認(rèn)為最為艱難的日子，竟在不知不覺(jué)中輕易地走過(guò)……

我哭了，因?yàn)樽约涸愀獾臄?shù)學(xué)成績(jī),您并沒(méi)有因此而看不起我。對(duì)吧？還記得那天放學(xué)，

您拿著一張并沒(méi)有我名字的數(shù)學(xué)興趣小組成員名單走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我的眼睛好像有些酸痛，

接下來(lái)的事情我不記得了，只是眼眶濕濕的。您向我走來(lái)，為我擦干了眼淚。

“怎么能沒(méi)有你呢，有啊，一定是我忘了寫(xiě)上去了。明天和大家一起去會(huì)議室?。　澳@

樣說(shuō)道。

我破涕為笑。后來(lái)啊，我特別努力地學(xué)數(shù)學(xué)。

時(shí)間真的不會(huì)為誰(shuí)而停留片刻，三年的記憶被它無(wú)情地翻過(guò)，它把您帶走了，只留下一

抹揮之不去的愛(ài)意滋潤(rùn)著我的心田。如果我知道那次是我們的最后一次相見(jiàn)，我會(huì)緊緊地握

住您的手，再不放開(kāi)。真的，我不讓您走……

答案第5頁(yè)，共35頁(yè)

為什么不告訴我們，您得了重病？您為什么食言？我們說(shuō)好了的，您要陪我一起去考場(chǎng)

的。您不是最重承諾的嗎？為什么？

您笑了，您仿佛在說(shuō)：“我們不是在一起嗎！“是啊，雨停了吧，您的愛(ài)卻在我的心田不

住地流淌。您一直在我心里?！痹?jīng)，竊怪當(dāng)日仙人，獨(dú)思漁夫，遍尋此中村落，不見(jiàn)桃花。”

這份迷茫已然不在，只因擁有您的愛(ài)，滋潤(rùn)了我的心田，使它永不干涸。

老師，我不流淚，您在天堂看著我呢，是吧！

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：在漢語(yǔ)詞典中，“滋潤(rùn)”一詞由三層意思：一是濕潤(rùn)，不干燥；二是用食物或營(yíng)養(yǎng)

品供應(yīng)；三是浸潤(rùn)，使?jié)駶?rùn)。本次作文要求以“滋潤(rùn)”為題，其命題點(diǎn)不僅是自然界中的潤(rùn)物

和滋養(yǎng)，還包括心靈上的撫慰與關(guān)懷，以及對(duì)生命和時(shí)光的感知與領(lǐng)悟?？梢哉f(shuō)，這種滋潤(rùn)

是寬泛的，由瑣碎的生活映射靈魂收獲，使心與自然、社會(huì)融為一體。我們可以從以下幾個(gè)

角度立意：生命之潤(rùn)、親情之潤(rùn)、友誼之潤(rùn)、品格之潤(rùn)、歷史之潤(rùn)、書(shū)香之潤(rùn)。重點(diǎn)是抒發(fā)

內(nèi)心的“潤(rùn)”，這種感受不是空穴來(lái)風(fēng)，而是源于對(duì)生活的所思所悟，是從“自然之潤(rùn)''到“心

靈之潤(rùn)”的過(guò)程。

選材構(gòu)思：我們可以以四季為背景，擬小標(biāo)題，借助不同的景色分別寫(xiě)“潤(rùn)”。通過(guò)細(xì)膩的描

繪，勾勒出美輪美奐的世界，使人陶醉。在寫(xiě)景繪圖時(shí)，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命展現(xiàn)在眼前，

給人帶來(lái)希望與生機(jī)，這就包含著對(duì)生命的滋潤(rùn)；或者記敘發(fā)生在自己身上的一兩件事，通

過(guò)爸爸的嚴(yán)厲、媽媽的細(xì)心等寫(xiě)家庭帶給自己的溫暖;也可以寫(xiě)老師在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的幫助，

同學(xué)在生活中對(duì)自己的支持，以及朋友陪自己走過(guò)心理陰暗期等；更可以談讀書(shū)對(duì)心靈的滋

潤(rùn)，可以就某一本書(shū)或書(shū)中的人物談自身的感受。比如，從書(shū)中獲得的精神食糧滋潤(rùn)“我”

心田，使"我'’增強(qiáng)了對(duì)人生的信念。

4.示例：我要給大家介紹的端午習(xí)俗是吃粽子。吃粽子可以說(shuō)是全國(guó)各地過(guò)端午的標(biāo)配了，

它的來(lái)歷據(jù)說(shuō)與屈原有關(guān)。相傳屈原投江自殺后，楚國(guó)人民為了哀悼他，便在每年端午以竹

筒貯米投于水中祭吊他。制作粽子的主要材料是糯米、餡料和粽葉。粽葉包裹的方式不同，

粽子形狀就多樣，有尖角狀、四角狀等。粽子的口味也很豐富，大致可分為咸粽和甜粽兩大

類。粽葉飄香，那就是端午的味道。

【詳解】本題考查文化常識(shí)。端午節(jié)的習(xí)俗有吃粽子、劃龍舟、采草藥、掛艾草、打午時(shí)水、

洗草藥水等，選一個(gè)自己熟悉的來(lái)介紹即可。

示例：我要給大家介紹的是佩香囊。端午節(jié)小孩佩戴香囊，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟疫之意，實(shí)際是

用于衣襟口做點(diǎn)綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外面用絲布包裹，能夠散發(fā)出清香的

答案第6頁(yè)，共35頁(yè)

氣味，再用五色絲線扣成索，作各種不同的形狀，結(jié)成一串，形形色色，小巧可愛(ài)。在中國(guó)

某些南方城市，青年男女還用香囊來(lái)表達(dá)濃濃愛(ài)意。

5.范文

題A

微光

頭戴一頂深藍(lán)色的保安帽，黝黑的皮膚，干裂的嘴唇，雖然皺紋早已悄悄地爬上了額頭

和眼角，一雙眼睛卻依然炯炯有神，這就是老家湖北，爺爺所在學(xué)校的保安——張大爺。

張大爺五十多歲，已經(jīng)在保安崗位上工作了十幾年。每次從學(xué)校大門(mén)］經(jīng)過(guò)，我都會(huì)朝

傳達(dá)室張望，總能看到張大爺?shù)芍劬?，警惕地注視著門(mén)口，一副嚇人的樣子。

最近，新型冠狀病毒肺炎在武漢暴發(fā)，很快就蔓延開(kāi)來(lái)，湖北許多城市封城?；睾崩?/p>

家陪爺爺過(guò)年的我們也遭了殃，被困在爺爺?shù)乃奚針抢?。從?yáng)臺(tái)上可以看到，張大爺每天都

“全副武裝”，盡職盡責(zé)地把守著大門(mén)。開(kāi)始，只有媽媽可以按規(guī)定出去采購(gòu)物資；后來(lái)，連

媽媽也不能出去了，物資都由學(xué)校派專人統(tǒng)一采購(gòu)后，配送到各家門(mén)口。運(yùn)送物資的就是張

大爺。這天，張大爺推著三輪車(chē)來(lái)送菜。爺爺關(guān)切地問(wèn)：“老張啊，怎么每次都是你來(lái)送菜

呀？其他保安呢？”張大爺笑瞇瞇地回答：“他們住得遠(yuǎn)，都回家過(guò)年了。我這些天住學(xué)校,

你們放心，每天的菜準(zhǔn)時(shí)送到。”說(shuō)完，他又急匆匆地去往另一家。兩棟樓，二十多家的菜，

都是他一個(gè)人送，真是辛苦。

第二天，我剛上完網(wǎng)課，在陽(yáng)臺(tái)上休息，看到樓下的張大爺穿著防護(hù)服，戴著護(hù)目鏡,

背著噴霧器，準(zhǔn)備進(jìn)樓道里噴灑消毒水。只見(jiàn)他左手不停地按壓，右手拿著噴頭，對(duì)著樓門(mén)

噴灑消毒水，然后進(jìn)了樓里，開(kāi)始對(duì)樓道進(jìn)行消毒。我們住的這棟樓共有六層，就連我這精

力充沛的孩子爬上去都覺(jué)得累，更別說(shuō)是已經(jīng)五十多歲的張大爺了。他背著重重的噴霧器,

從一樓噴到六樓，噴完這棟樓，又急匆匆地去了前面那棟樓。望著張大爺?shù)谋秤埃业男闹?/p>

涌起一股暖流，在這春寒料峭、病毒肆虐的疫區(qū)，總有人在默默保護(hù)著我們。

張大爺只是一名普普通通的保安，可因?yàn)橐咔榈脑?，他又是為大家送菜，又是噴灑?/p>

毒水，沒(méi)有抱怨過(guò)一句。這樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的張大爺，用自己微弱的光芒照亮了周?chē)?/p>

的人，怎能不讓人敬佩呢？

題B

給制作絨線花的手藝人的一封信

尊敬的勵(lì)美麗老師：

您好。得知北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)頒獎(jiǎng)花束是絨線花，出自于您——上海市級(jí)

答案第7頁(yè)，共35頁(yè)

非遺“海派絨線編結(jié)技藝”傳承人、絨線編結(jié)師勵(lì)美麗老師之手，我心中充滿萬(wàn)分敬仰。

您是“海派絨線編結(jié)技藝”上海市級(jí)傳承人，退休后開(kāi)始鉆研絨線鉤編，已二十個(gè)年頭。

如今，這份海派傳統(tǒng)技藝將在北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的高光時(shí)刻展現(xiàn)在全世界面前，成為登

上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)運(yùn)動(dòng)員手中的花束——絨耀之花。

一把鉤針，一團(tuán)絨線，在您的一雙巧手下，編結(jié)出了漂亮逼真的絨線花。很別致、很漂

亮的絨線花，和以前的頒獎(jiǎng)花束鮮花相比，易于保存，永不凋謝，還包含著編織人的深情。

紅色玫瑰、粉色月季、白色鈴蘭和繡球、黃色月桂和桂花、綠色橄欖，7種絨線花材構(gòu)

成了北京冬奧會(huì)的頒獎(jiǎng)花束，花束手柄的蝴蝶結(jié)絲帶上印有“bcijing2022”字樣。相比鮮花,

絨線花永不凋謝、低碳環(huán)保的特性，體現(xiàn)了“綠色奧運(yùn)”的理念，也為冰雪賽場(chǎng)增添了融融暖

,?^.

懸O

我對(duì)70歲仍在自己熱愛(ài)的崗位工作的您很佩服，對(duì)您來(lái)說(shuō)，退休開(kāi)辟了您工作的新天

地！“工作著是美麗的“，您努力弘揚(yáng)中國(guó)文化，在非遺傳承方面創(chuàng)造了濃墨重彩的一筆。

我知道您退休前從事雜志采編方面的工作，因?yàn)榕d趣，退休后開(kāi)始投身絨線編結(jié)。這次

把絨線花帶上奧運(yùn)賽場(chǎng)，對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是您的“圓夢(mèng)時(shí)刻”。

您已經(jīng)70歲高齡了，現(xiàn)在您還在做推廣傳播海派絨線編結(jié)技藝的工作。

您的經(jīng)歷帶給我們很多啟發(fā)，找到自己的興趣點(diǎn)，帶著興趣快樂(lè)工作，退而不休，老有

所為。

您給我們年輕人做出了榜樣,希望年輕的一代在成長(zhǎng)過(guò)程中能專注、堅(jiān)持地去做一件事,

努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

祝您：

身體健康

學(xué)生：XXX

2022.6.15

【詳解】這是一篇材料作文。

題A,考查命題作文。

第一，審題立意。“微光”即微弱的光芒。標(biāo)題運(yùn)用了暗喻的手法，微光雖然微弱，但也為世

界貢獻(xiàn)了光和熱。生活中，每一位平凡人都是一道微光，可以是你，可以是我，可以是我們

身邊的每一個(gè)他，即使微小，也可以為世界貢獻(xiàn)自己的光和熱，發(fā)揮自己的價(jià)值。“微光”

在這里指的是給人以希望的東西，是一個(gè)“凡人”發(fā)散出的正能量?？梢赃@樣立意：善于發(fā)現(xiàn)

他人的亮點(diǎn)，照亮自己前行的路；每個(gè)人都是發(fā)光源，要多散發(fā)溫暖別人的光亮；寫(xiě)忠于職

答案第8頁(yè)，共35頁(yè)

守、拼搏進(jìn)取、樂(lè)觀進(jìn)取、奉獻(xiàn)等正能量主題的也是較好的立意。

第二，選材構(gòu)思。按寫(xiě)作要求，文體要寫(xiě)成記敘文。“微光”的選材范圍很廣，可以是人，同

學(xué)、父母、師友：微光可以是事，快樂(lè)的、悲傷的、感動(dòng)的；微光可以是草木，是生靈，是

一本書(shū)，是一段風(fēng)景……可以寫(xiě)凡人微光的故事，如微光給自己的幫助與感動(dòng)，可以寫(xiě)一件

微不足道的小事，也可以將寫(xiě)作對(duì)象瞄準(zhǔn)自然景物。

題B,考查應(yīng)用文.

審題立意。要求你寫(xiě)一封信給制作冬奧會(huì)絨線花的手藝人，表達(dá)你對(duì)他們的敬意。我們可以

選擇一位手藝人，或者寫(xiě)給這個(gè)團(tuán)體。信中可以結(jié)合他們的經(jīng)歷以及身殘志堅(jiān)的精神來(lái)表達(dá)

你對(duì)他們的敬意。也可以結(jié)合她們對(duì)冬奧會(huì)所做的貢獻(xiàn)來(lái)表達(dá)你的敬意。

思路點(diǎn)撥：不管從那一方面來(lái)寫(xiě)，我們都要闡明自己從他們身上學(xué)到了什么，他們的哪些精

神給我們帶來(lái)了什么影響，并以此激勵(lì)我們向她們學(xué)習(xí)。注意書(shū)信的格式要正確。

6.例文一：

我是一只“神獸”

信任的種子在我心中早早埋下，可有人給它蒙上了一層蓋子，這天，我終于將它掀掉。

“如圖，過(guò)點(diǎn)P做一條直線垂直于……”屏幕里只看到老師畫(huà)出的曲線痕跡，如此美麗的

線條好像窗外隨風(fēng)飄拂的柳枝，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。'‘我不禁念叨起來(lái)，“不

知，不知……下面怎么來(lái)著？”“什么什么來(lái)著？你是不是又在開(kāi)小差了！“媽媽的聲音突然

響起，仿佛一聲驚雷在耳邊炸開(kāi)，嚇得我連忙轉(zhuǎn)頭。

媽媽的腦袋懸浮在半掩的門(mén)框里，兩眼死死盯住我，如探照燈，似乎要現(xiàn)出我的原形。

我迷迷糊糊回了一句：“你又不是孫悟空，再盯也盯不出什么新花樣……”然而語(yǔ)氣越來(lái)越弱，

因?yàn)閶寢屨娴孟駥O悟空一般沖了過(guò)來(lái),拎住我耳朵一氣數(shù)落。我充耳不聞，只覺(jué)柳枝在發(fā)顫。

“誰(shuí)叫你上課開(kāi)小差，又被發(fā)現(xiàn)了吧！哈哈……”“要不是媽媽動(dòng)不動(dòng)就例行檢查，我才不會(huì)

被發(fā)現(xiàn)呢！“我心里暗想。

房間終于沉寂下來(lái)，老師的聲音格外清晰，我仿佛能聽(tīng)到隔壁小孩睡夢(mèng)中的吃語(yǔ)。媽媽

銅鈴般的眼睛一直打量著我，絲毫沒(méi)有放過(guò)的意思。微風(fēng)拂來(lái)，靜止的發(fā)絲飄動(dòng)，撩起媽媽

一臉的無(wú)奈，她嘆了口氣，說(shuō)道：“你能不能讓我省點(diǎn)心，現(xiàn)在疫情在家，大家都不容易?！?/p>

說(shuō)完，她走了，留下我一個(gè)人在房間里學(xué)習(xí)?！斑€說(shuō)我呢！你要是不那么頻繁地開(kāi)門(mén)，不就

沒(méi)那么多糟心事嗎？“我在心里不停嘟嚷著，頗有些得勝還朝的樣子。

我扭了扭頭，突然一盤(pán)香瓜出現(xiàn)在眼前，方正，清香，外硬內(nèi)軟。屏幕上的曲線此時(shí)亂

成一團(tuán)，真討厭，非得在這個(gè)時(shí)候上幾何課！“下課了，同學(xué)們，休息一下吧?！闭n終于結(jié)束

答案第9頁(yè)，共35頁(yè)

了，可煩亂的心情還未結(jié)束?！跋Ｍ麐寢屇軌蛐湃挝?，她不信任是因?yàn)槲议_(kāi)小差……”我順著

線頭一點(diǎn)點(diǎn)摸索下去，似乎有些順了：我的不自覺(jué)導(dǎo)致了媽媽的不信任。這樣的結(jié)論，讓我

為之前的嘟噥感到臉紅。畏縮、恐慌、愧疚、糾結(jié)、后悔的心情交織在一起一股腦地涌現(xiàn)出

來(lái)，我深吸幾口氣，努力平復(fù)自己的心情，我沒(méi)法再繼續(xù)欺騙自己。我找到母親，她依然用

同樣的眼神盯住我，我也終于敞開(kāi)了心扉?，F(xiàn)在，我終于明白，香瓜如母親，她表面是神通

廣大的齊天大圣，可內(nèi)心卻比蒸鐳水還柔順。談話結(jié)束，她扔下一句話：“你可真是只小神

獸，就這樣讓我信任了你?！彪m然我是只神獸，但我是只被信任的神獸，是只只能讓人信任

的神獸，我想。

例文二：

我不是一只“神獸”

疫情當(dāng)下，全國(guó)各地的很多孩子們受到影響只能居家上網(wǎng)課，網(wǎng)友和父母?jìng)兘o這些孩子

們?nèi)×藗€(gè)愛(ài)稱“神獸每天與調(diào)皮搗蛋的孩子們斗智斗勇，苦不堪言?？稍谖铱磥?lái)，我并不

是一只與網(wǎng)課、父母、老師對(duì)抗的“神獸”，相反，我是一個(gè)追夢(mèng)人。

青年時(shí)期的毛澤東在湖南第一師范念書(shū)，與現(xiàn)在全世界都在抗擊疫情相同的是，當(dāng)時(shí)的

中國(guó)也正處于動(dòng)蕩的水深火熱之中，求學(xué)是如此艱難。可是年少的毛澤東每日去喧鬧的菜市

場(chǎng)苦讀英語(yǔ)，還與蔡和森等人成立學(xué)習(xí)小組，以救國(guó)強(qiáng)民為己任。同學(xué)們互幫互學(xué)之余還幫

助附近的工友們學(xué)習(xí)，即使時(shí)局動(dòng)蕩，可毛主席等人心中有報(bào)效祖國(guó)的愿望，他們不是所謂

的“神獸”，而是建立新中國(guó)的追夢(mèng)人。反觀劉俊卿，一味想升官發(fā)財(cái)，不認(rèn)真讀書(shū)，與父親

和老師“斗智斗勇”，最終獨(dú)自走上歪路，他是“神獸”典范。

古詩(shī)云：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。這句話對(duì)古往今來(lái)的少年人都有啟示。而

我在上網(wǎng)課時(shí)，雖有時(shí)疲憊不堪卻因肩扛“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的重任而未曾放棄，不做“神

獸”而做追夢(mèng)人，一路星光。

無(wú)獨(dú)有偶，今年的疫情，有不少居家上網(wǎng)課的孩子們也令網(wǎng)友為之動(dòng)容。大山里的孩子

地處偏遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱，一位好學(xué)的小姑娘每天頂著寒風(fēng)去高山頂上找信號(hào)上課，其背后的

心酸與堅(jiān)毅不正是我們新時(shí)代青少年學(xué)習(xí)的榜樣嗎？還有一位小女嫁，父母在菜市場(chǎng)賣(mài)菜,

她只能蜷縮在父母的菜板下面一個(gè)小角落里聚精會(huì)神、專心致志的上著網(wǎng)課。疫情如何？叫

我們“神獸”又如何？它們改變不了追夢(mèng)人對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定與執(zhí)著。

由此可見(jiàn)，并非所有居家學(xué)習(xí)或面臨學(xué)習(xí)困難的孩子們都叫“神獸”，我們有大批孩子如

青年毛主席，上文中的小姑娘一樣有著少年追夢(mèng)的赤誠(chéng)。

我在上網(wǎng)課期間，也深受“神獸”代稱的困擾。對(duì)于好學(xué)之人來(lái)說(shuō)，我們身上有著時(shí)代的

答案第10頁(yè)，共35頁(yè)

重任，正如習(xí)近平總書(shū)記所言，青春是要奮斗的，美好生活是奮斗出來(lái)的。新時(shí)代來(lái)臨，使

命在召喚，我絕不會(huì)是一只所謂的“神獸”，而是一個(gè)堅(jiān)定的追夢(mèng)人！

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我深知我、我們廣大青少年學(xué)子不是“神獸”，理

由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲?、我們皆為追?mèng)人！

【詳解】題A：本題考查命題作文的寫(xiě)作。

第一，審題立意。閱讀材料“神獸，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是對(duì)疫情期間居家上網(wǎng)課孩子的代稱。面

對(duì)居家上網(wǎng)課的孩子……，父母不得不使出各種招數(shù)，跟‘神獸’們斗智斗勇”可知，“神獸”

的定義，對(duì)于居家上網(wǎng)課的孩子來(lái)說(shuō)，就是讓父母操心，要么是作息時(shí)間無(wú)規(guī)律，要么是上

課狀態(tài)無(wú)精神，要么是作業(yè)質(zhì)量無(wú)保障等。

第二，選材構(gòu)思。本題要求寫(xiě)成記敘文的形式，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷寫(xiě)出幾件在家里上網(wǎng)課

期間自己和父母斗智斗勇的切身經(jīng)歷。寫(xiě)作過(guò)程中，選材要典型?？梢詫?xiě)上課時(shí)心猿意馬，

被母親抓到還強(qiáng)詞奪理；可以寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉；可以寫(xiě)作息時(shí)間不規(guī)律，晚上很晚才睡，

早上直到要上網(wǎng)課才起等等要父母操心的事。但不能為了敘事而敘事，最重要的寫(xiě)作者情感

的流露、感悟，可以寫(xiě)自己雖做了讓父母操心、傷心、難過(guò)的事，但是父母卻不計(jì)較，雖雙

方鬧著別扭，但依然會(huì)在我上完課休息的時(shí)間給我送來(lái)水果，到點(diǎn)了為我做飯，感受到父母

的愛(ài)，能理解父母的辛勤付出以及良苦用心。寫(xiě)作中情感的變化，良知的覺(jué)醒，使文章更有

深度。

題B：本題考查命題作文的寫(xiě)作。

第一，審題立意。根據(jù)材料“神獸，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是對(duì)疫情期間居家上網(wǎng)課孩子的代稱。面

對(duì)居家上網(wǎng)課的孩子,父母不得不使出各種招數(shù),跟‘神獸’們斗智斗勇”可知,“神獸”的定義，

對(duì)于居家上網(wǎng)課的孩子來(lái)說(shuō)，就是讓父母操心，要么是作息時(shí)間無(wú)規(guī)律，要么是上課狀態(tài)無(wú)

精神，要么是作業(yè)質(zhì)量無(wú)保障等。但題目“我不是一只‘神獸表明了我并不是一只與網(wǎng)課、

父母、老師對(duì)抗的“神獸”，而是一個(gè)XXX的人。這里要填的是積極向上的詞，與“神獸”的

定義相反，如“有夢(mèng)想’“'有擔(dān)當(dāng)”“追夢(mèng)”等。如可以立意為“我不是一只‘神獸’，我是一個(gè)追夢(mèng)

人”“我不是一只‘神獸'，我是一個(gè)有夢(mèng)想的人”。

第二，選材構(gòu)思。文章體裁要求寫(xiě)一篇議論文。寫(xiě)議論文，首先要明確觀點(diǎn)：我不是一只“神

獸”，相反，我是一個(gè)XXX的人；然后可以結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)或引用古今同年齡段的人他們的

事跡，采用分論點(diǎn)的方式，從不同的角度來(lái)論證中心論點(diǎn)。論據(jù)上要選擇典型的事例，道理

要通俗易懂，語(yǔ)言上要精練表述，有針對(duì)性地議論。

7.“哇，阿聯(lián)，你這個(gè)墻報(bào)弄的真不錯(cuò)，簡(jiǎn)潔明了，很吸引人！”阿聯(lián)的同桌小周一只手搭

答案第11頁(yè)，共35頁(yè)

在阿聯(lián)的肩膀上，另一只手指著墻報(bào)說(shuō)?！翱纯慈思疫@字，寫(xiě)得多么工整，好羨慕能寫(xiě)得這

么好看的黑板字，看了你的字，再看我寫(xiě)的字如春蚓秋蛇?！蓖瑢W(xué)小張也在旁邊說(shuō)道?！安还?/p>

是字你比不過(guò)人家，畫(huà)你也比不過(guò)呀，看人家這畫(huà)，栩栩如生，多么生動(dòng)傳神。'‘小如在一

旁笑嘻嘻地調(diào)侃小張道。小張只能連連擺手：，，比不過(guò)，比不過(guò)。我要拜阿聯(lián)為師，讓他教

我畫(huà)畫(huà)，以后青出于藍(lán)?！贝蠹衣?tīng)到這都笑了起來(lái).

【詳解】本題考查場(chǎng)景描寫(xiě)。根據(jù)題干要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法,還要展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

描寫(xiě)方法有正面描寫(xiě)（神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）和側(cè)面描寫(xiě)，根據(jù)大家都來(lái)圍觀阿

聯(lián)負(fù)責(zé)的墻報(bào)的場(chǎng)景，描寫(xiě)方法中我們可以運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)多位圍觀者對(duì)阿

聯(lián)的墻報(bào)的評(píng)價(jià)來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧氣氛。

示例：阿聯(lián)的墻報(bào)一完工，大家都一股腦的湊上來(lái)了，議論紛紛。“你們大家都圍在這討論

啥呢？這么熱鬧。咦，這期的墻報(bào)是誰(shuí)出的，這么好看？“大勇大嗓門(mén)的贊嘆道。大家伙的

眼睛都看向了阿聯(lián)，大勇拍了拍阿聯(lián)的肩膀又說(shuō)道：“果然是深臧不露，高手在民間呀，快

跟我們說(shuō)說(shuō)你還有什么技能沒(méi)使出來(lái)?！薄肮?，沒(méi)了，沒(méi)了，就會(huì)這么一點(diǎn)點(diǎn)。'‘阿

聯(lián)擺擺手謙虛地說(shuō)。

8.參考范文

選擇

人生在世，面臨的選擇很多，沒(méi)有最佳的選擇，只有最適合自己的選擇。萬(wàn)丈高樓平地

起，只有選擇對(duì)了位置，才能順利建起高樓，取得最大的勝利?！氨M己才”和“無(wú)施展”說(shuō)的也

是這個(gè)道理?！盁o(wú)論你做什么事，你的位置決定你的價(jià)值”，這一句話記不得是誰(shuí)說(shuō)的了，卻

時(shí)時(shí)清晰地印在我的腦子里。

宋徽宗趙佶的文學(xué)造詣令人仰慕。他的書(shū)法、繪畫(huà)乃至填詞都是名揚(yáng)天下的，最令人拍

案叫絕的是他獨(dú)創(chuàng)的瘦金體書(shū)法，挺拔秀麗，可謂獨(dú)步天下，直至今日后人也無(wú)法超越。顯

然，最適合他的人生莫過(guò)于一直醉心于文學(xué)藝術(shù)，做一個(gè)文藝家，以他的造詣絕對(duì)可以流芳

百世。但他偏偏別無(wú)選擇，只能從政做一個(gè)皇帝。我們又怎能要求一個(gè)文藝家主持好朝政呢？

不管他的文藝成就多么輝煌，也不能遮掩他做君王的昏庸奢靡。于是，“靖康之恥''就這樣出

現(xiàn)在史冊(cè)之中。

如果趙佶能作出選擇，走適合自己的文藝之路，那么他定會(huì)有不凡的成就。錯(cuò)只錯(cuò)在他

坐了一個(gè)不適合自己的位置，最終非但無(wú)法使自己的文藝造詣更加輝煌，而且讓歷史上多了

一個(gè)昏庸無(wú)能的皇帝。歷史上像這樣的例子還有很多，比如南唐后主李煜。

再看看世界首富比爾?蓋茨，他應(yīng)該是一個(gè)找準(zhǔn)自己位置的最好的正面例子。

答案第12頁(yè)，共35頁(yè)

眾所周知，比爾?蓋茨是世界首富，但如果當(dāng)初他聽(tīng)從父母的安排，選擇上完哈佛大學(xué)，

那他還能抓住時(shí)機(jī)，擁有今天這樣的成就嗎？這恐怕就不好說(shuō)了吧！1973年，比爾?蓋茨進(jìn)

入哈佛大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，大學(xué)期間，他繼續(xù)著自己的電腦編程研發(fā)工作?？紤]到電腦的發(fā)展

前景，衡量了自己想要得到的位置，比爾?蓋茨果斷地中斷了在哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，并與同伴

保羅?艾倫創(chuàng)辦了電腦公司，直到后來(lái)創(chuàng)辦了微軟公司，出任董事長(zhǎng)、總裁兼首席執(zhí)行官，

從而一步步走向世界首富的位置。正是因?yàn)檫x準(zhǔn)了位置，果斷放棄了在哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)，他

才可以“施己才”，實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值，從而有了今天這般耀眼的光環(huán)。

俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元?！蔽覀兠總€(gè)人因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)等諸多差異，所適合的

位置自然不同。只要選對(duì)了最適合自己的位置，經(jīng)過(guò)不懈的努力，必然可以收獲最大程度的

成功。

【詳解】考查命題作文的寫(xiě)作。

一、審題。寫(xiě)作本文，細(xì)讀題目中給出的材料，從材料中得出寫(xiě)作的方向和主旨是成功的關(guān)

鍵。材料寫(xiě)的是蘇翊鳴面臨著做演員還是成為專業(yè)滑雪運(yùn)動(dòng)員的選擇，最終他選擇了還是成

為專業(yè)滑雪運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)七年苦練，蘇翊鳴在2022北京冬奧會(huì)上奪得一金一銀，成為中國(guó)

首個(gè)單板滑雪冬奧冠軍。據(jù)此可得出材料的主要觀點(diǎn)是：“選擇”對(duì)于人生起著舉足輕重的作

用。文題為“選擇”，審題沒(méi)有難度。選擇無(wú)外不在，選擇具有普遍性，小到個(gè)人，大到集體

和國(guó)家，生活中充滿了選擇。聯(lián)系生活實(shí)際，比如升學(xué)和擇業(yè)的選擇，愛(ài)情與事業(yè)的選擇，

生與死的選擇，是與非的選擇，義與利的選擇，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的選擇，個(gè)人既得利益

與國(guó)家利益、社會(huì)發(fā)展利益的選擇，創(chuàng)新與守舊的選擇，奉獻(xiàn)與索取的選擇，安逸與進(jìn)取的

選擇等等。選擇是一種智慧,也是一次又一次自我重塑的過(guò)程,選擇者除了要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，

做出正確的選擇，這樣才能不斷成長(zhǎng)，不斷地完蓋。

二、選材。我們可以寫(xiě)一次自己的決定命運(yùn)的選擇，可以寫(xiě)關(guān)于自己的一件事，也可以寫(xiě)別

人的一件事?！皠e人”可以是當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐拿?，比如：鄧稼先為了?guó)家和民族，選擇放棄美

國(guó)優(yōu)越的物質(zhì)生活，在中國(guó)的西部戈壁灘隱姓埋名工作幾十年；也可以寫(xiě)歷史上一位名人的

一件事，比如：文天祥面對(duì)元朝勸降者的高官厚祿，毅然決然的選擇以死殉國(guó)。第二種思路

可能更容易得高分。

三、文體。本題除詩(shī)歌外文體不限，長(zhǎng)于記敘，抒情的同學(xué)可以就平日學(xué)習(xí)生活中某一件面

臨選擇的事情展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，可以是寫(xiě)自己的選擇，也可以是他人的選擇，記敘時(shí)要把選擇者面

臨選擇時(shí)矛盾的心理狀態(tài)演染出來(lái)。語(yǔ)言要生動(dòng)，形象，另外要挖掘出選擇背后的思想意義

和社會(huì)價(jià)值。善干通過(guò)設(shè)置矛盾，懸念來(lái)朔造人物形象的同學(xué)，也可以寫(xiě)小小說(shuō)。而關(guān)心時(shí)

答案第13頁(yè)，共35頁(yè)

事。長(zhǎng)于議論的同學(xué)，可以就生活中某一關(guān)于選擇的事例挖掘其涵義，選擇最佳的立意和觀

點(diǎn)。立論不必強(qiáng)求一律，只要言之成理即可。但也要看到，某些選擇表面上是對(duì)某些事物或

做法的選擇，其實(shí)質(zhì)卻是與非、義和利、個(gè)人既得利益與社會(huì)發(fā)展利益的選擇。要認(rèn)識(shí)到，

一個(gè)人面對(duì)的選擇，首選的應(yīng)是真、善、美，是正義和國(guó)家、民族的利益。

9.【題A例文】

追逐夢(mèng)想

歲月悠悠，飄逸的白云牽走童稚的歌謠，洶涌的江水載走純真的幻想，夢(mèng)想的天空又多

了些許燦爛的云霞，引領(lǐng)著無(wú)數(shù)的追夢(mèng)人為之奔跑，如夸父逐日般執(zhí)著。

追逐夢(mèng)想需要行動(dòng)。每個(gè)人的夢(mèng)想都是那么美好、遠(yuǎn)大，但是，鍥而不舍地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

的人卻是少之又少，大多數(shù)人都是帶著自己七彩的夢(mèng)想,平平庸庸、碌碌無(wú)為地度過(guò)了一生。

殊不知，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵就在于能否果斷地付諸行動(dòng)。吉姆?克

拉克是一家通訊公司的創(chuàng)始人，夢(mèng)想支撐著他走上了成功的道路?？死水厴I(yè)后考上了一所

海軍學(xué)校，也許他會(huì)循規(guī)蹈矩地做一名海軍，但是他并不滿足于現(xiàn)狀，他給自己制定了詳盡

的計(jì)劃，并且努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)修，獲得了學(xué)士學(xué)位。幾年后他獲得電腦博士學(xué)位，隨后創(chuàng)

辦了自己的公司?！坝袀ゴ蟮膲?mèng)，就要行動(dòng)起來(lái)?！边@是克拉克的座右銘。

追逐夢(mèng)想需要堅(jiān)持。人生需要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)槁松罚瑫?huì)遇到無(wú)數(shù)的困難。

怨天尤人無(wú)濟(jì)于事,長(zhǎng)吁短嘆于事無(wú)補(bǔ)。只有在與困難抗衡的過(guò)程中，才能不斷地超越自我、

積極進(jìn)取，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，綻放出絢麗多姿的人生之花。范仲淹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“先

天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這種心懷天下的精神一直廣為傳頌。他少有大志，希望

將來(lái)能夠從仕為官，讓百姓安居樂(lè)業(yè)、為國(guó)家出力，或者做一名杏林高手，懸壺濟(jì)