Unit2Goodhabits第2課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))grammartime六年級(jí)英語下冊(cè)（譯林版三起）

Unit2GoodhabitsGrammartime單元Unit2課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫fast,well,early,late,always,usually,often等詞匯。2、熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行肯定句以及應(yīng)用本課所學(xué)的句型“Doyou...”/”Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答。3、能在句子中靈活運(yùn)用頻率副詞，正確運(yùn)用副詞修飾動(dòng)詞。4、能夠通過小組合作等活動(dòng)，掌握有效利用圖片信息、大膽預(yù)測(cè)、大方自信的表達(dá)能力。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、能在句子中靈活運(yùn)用頻率副詞，正確運(yùn)用副詞修飾動(dòng)詞。2、能夠通過小組合作等活動(dòng)，掌握有效利用圖片信息、大膽預(yù)測(cè)、大方自信的表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，英語基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力都處于不錯(cuò)的水平，板塊中出現(xiàn)副詞如always，early等，讀音難度不大。主要是副詞在句子中的使用呈現(xiàn)。本課主要是一般現(xiàn)在時(shí)的描述，難度不大，但是易會(huì)犯錯(cuò)。本單元的話題圍繞“好習(xí)慣和壞習(xí)慣”展開。課文以王兵和劉濤兩位同學(xué)的習(xí)慣進(jìn)行討論。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述生活習(xí)慣，并且了解副詞的正確呈現(xiàn)形式和學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，要設(shè)計(jì)多層次、多角度、開放性的問題，通過不同問題鏈接，不斷激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，培養(yǎng)小組合作研討，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，表達(dá)生活現(xiàn)象。教學(xué)工具PPT，任務(wù)單教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：Greeting和Review導(dǎo)入，讓學(xué)生明確英語課堂常規(guī)。通過單詞游戲，復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)story所學(xué)，喚起舊知。1Classrule了解英語課堂常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生熟練朗讀并記熟規(guī)則。Lookcarefully,listencarefully,thinkhard,speakloudly,writecarefully2Crosswordpuzzle師生共玩字謎游戲，小組合作完成，計(jì)時(shí)比賽，最先找完所有單詞的小組獲勝。Soboysandgirls,let’splayagametoreviewthewordsthatwelearnedlastlesson.Let’sreview根據(jù)課文圖片及所給句式，復(fù)述課文，嘗試完整表達(dá)。通過已知帶動(dòng)未知的學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)要求下的大單元教學(xué)的體現(xiàn)。在storytime的學(xué)習(xí)中，我們就學(xué)習(xí)過有關(guān)行為習(xí)慣的單詞和短語，通過字謎游戲，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)，溫故知新，比賽的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語法部分的輸出基于前期大量的輸入。通過復(fù)述課文，強(qiáng)化語言感覺，有利于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作，通過思維導(dǎo)圖，分別列舉生活和學(xué)習(xí)中的好與壞習(xí)慣，并進(jìn)行總結(jié)。3.PresentationBrainstorm根據(jù)思維導(dǎo)圖，思考生活和學(xué)習(xí)兩方面，分別有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣呢？請(qǐng)小組討論，分別列舉，總結(jié)后在班級(jí)匯報(bào)。goodLivinghabitsbadgoodLearninghabitsbad語法的學(xué)習(xí)，離不開由詞到句。以導(dǎo)圖形式，引導(dǎo)學(xué)生從事情好壞兩方面出發(fā)，使學(xué)生明白思考問題的兩面性。小組討論總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)三：觀察課本語法例句，歸納總結(jié)本課語法使用規(guī)則。Grammartime:Learnthefirstpart仔細(xì)閱讀第一部分句子，小組討論，注意兩點(diǎn)。動(dòng)詞三單形式，動(dòng)詞后用副詞修飾，使表述更加完整。Learnthesecondpart仔細(xì)閱讀第二部分句子，找出五個(gè)頻率副詞，對(duì)照金字塔圖，找到每個(gè)頻率副詞的位置。always(100%)>usually(80%)>often(60%)>sometimes(20%~40%)>never(0%)。學(xué)習(xí)頻率副詞使用時(shí)：位置，程度區(qū)別。本課語法在五年級(jí)有所涉及，學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到，并能知道其中文意思。語法的規(guī)則，主要是學(xué)生自主探究，教師輔助延伸。學(xué)生在熟讀后，舊知帶動(dòng)新知，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)頻率副詞的位置，教師再適時(shí)介入補(bǔ)充。既沒有違背以生為主的教育理念，又符合語法教學(xué)的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)四：在語法基礎(chǔ)上，口頭表述討論自己的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，組內(nèi)初步評(píng)判好壞習(xí)慣。Workinpairs:在語法、短語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，小組內(nèi)合作，分別討論生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。TalkaboutyourlivinghabitsTalkaboutyourlearninghabitsA:Ialways....B:That’sagoodhabit.T:Isometimes...B:That’sabadhabit.Youshould....前面兩項(xiàng)任務(wù)，分別復(fù)習(xí)和新授了短語、語法，通過小組協(xié)作方式將兩部分內(nèi)容進(jìn)行整體輸出。討論內(nèi)容為學(xué)生自身，能調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)習(xí)任務(wù)五：口頭輸出轉(zhuǎn)書面，夸夸自己的同學(xué)。完成課本中Funtime部分內(nèi)容。Praiseourclassmates:Youknowyourselveswell.Howaboutothers了解自己的同學(xué)，有哪些優(yōu)點(diǎn)？寫在夸夸卡上，隨后貼在班級(jí)里。班級(jí)夸夸卡：班級(jí)夸夸卡：Name：Goodhabits:Iwanttolearnfromhim/her.本任務(wù)將任務(wù)四中的口頭輸出轉(zhuǎn)為書面輸出。語法學(xué)習(xí)的最終目的，是能夠流利正確的輸出全文?？滟澴约旱耐瑢W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短。Funtime（1）仔細(xì)閱讀圖片，先說一說Whathabitsdoestheboyhave?（2）小組合作，抽取卡片問答。書本中Funtime部分的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要語言點(diǎn)，并對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行操練。板書設(shè)計(jì)：Unit2Goodhabits(Grammartime)alwaysusuallyalwaysusuallyoftensometimesnever教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)地在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上歸納出一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞的變化形式和never構(gòu)成否定句的形式。同時(shí)還復(fù)習(xí)了頻率副詞always,often,usually,sometimes,seldom。通過句型的操練了解這些詞放在be后或行為