豐富多樣的情緒說課稿

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一、說教材

1、本課的地位和現實意義

《豐富多樣的心情》是人教版七班級上冊第六課第一框的內容，這一框由兩部分組成：第一目是“心情萬花筒”，主要講了什么是心情，心情的四大基本類型；第二目是“心情與生活”，主要講了心情的奇妙作用。心情雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都休戚相關。積極、向上、歡樂的心情有益于個人的身心健康，有益于個人的智力進展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的心情會影響個人的身心健康，抑制個人智力的進展和正常水平的發(fā)揮。因此，指導同學學習本內容讓同學懂得心情是多種多樣的，應樹立正確的心態(tài)，理解個人產生各式各樣的心情都是正?，F象。為下框學會調控心情奠定基礎。對他們順當的度過“危機時期”、保持心理健康、培育健全人格都具有重要意義。

2、教學目標：

〔1〕情感、立場、價值觀目標：引導同學明確心情是一個人的心理活動的正常表現，樹立正確的心情立場，學會正確認識和評價自己的心情。

〔2〕技能目標：

a、提高個人對心情的了解和把握程度

b、理解心情的多樣性構成了人類豐富多彩的生活

〔3〕知識目標：了解心情的四種類型及心情的含義，認識人類心情的豐富多樣性

3、教學重點和教學難點。七班級思想品德課程標準要求：要重視同學思維技能的進展，要重視知識之間、技能之間以及知識、技能、情感之間的聯(lián)系；結合本節(jié)課的特點，我確定本節(jié)課的教學重點：心情的種類、心情的作用。提高同學對心情的了解和把握程度。教學難點：心情的含義。由于雖然對不同的心情，個人都有不同的感受和體驗，但要說明什么是心情卻太抽象，所以需要老師的點撥和指導。

二、說教法：

教學，是一門藝術，為了符合初一同學的特點，為了避開政治課簡單犯的空洞說教的毛病，我選了這些方法：

１．游戲情境教學法。由于同學對“心情”的概念難以理解，也為了激發(fā)同學學習本課的愛好，加強同學的心情體驗，所以讓同學參與帶有點挑戰(zhàn)性但又能完成的.游戲，在游戲的過程中體驗心情的豐富多彩。

２．分組競賽、表演法。將全班同學分成四個小組，進行心情詞語大搜尋，同時表演，采納這個方法，簡單調動初一同學的學習熱忱。

３．爭論式教學法。對于心情對人產生的作用這個問題，同學不簡單概括、歸納，就采用爭論的方法，集眾人聰慧。

三、說學法：

１．合作式學習法。對于不易概括的問題，小組合作，相互啟發(fā)，解決問題。

２．概念情境化、用貼近同學生活的情境，理解有肯定難度的概念和問題。

３．表演法，既激發(fā)愛好，又培育表演技能。

四、說教學設計

圍繞本課的重點和難點，我抓住九個字萬花筒、雙刃劍、奇妙果進行教學設計，萬花筒代表心情的多樣性構成了人類豐富多彩的生活，包含了心情的含義和基本類型，設計了數數游戲和心情詞語大搜尋兩個環(huán)節(jié)，突出重點，突破難點。雙刃劍代表不同的心情對我們的生活產生不同的影響，包含了積極和消極心情，積極和消極影響，利用書本中的漫畫設計了表格分析漫畫和小組活動兩個環(huán)節(jié)，突出重點。奇妙果代表要學會管理心情，保持良好的心情，仍舊利用書本中的漫畫設計了出謀劃策這一環(huán)節(jié)，進行拓展延伸。

五、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：數數游戲導入，游戲規(guī)章：由我報一個數字開始數數，，遇到3的倍數時請拍拍手，遇到兩個數字相同時請用英語數數，如29、30拍拍手、31、32、33拍手英語。要求兩個組的同學參與競賽，其他組的同學當裁判，哪組同學錯誤獲勝?！?、6、7、8、9、10、11；17、18、19、20、21〕

游戲結束由老師采訪參賽同學，1、當你聽說我們要做游戲時，你怎么想的？為什么？2、當快輪到你時，你又怎么想的？為什么？3、當你順當過關或涌現錯誤時，你怎么想？為什么？4、當你看到組里有人違反游戲規(guī)章涌現錯誤時，你怎么想？為什么？

依據同學的回答和體驗，老師點出心情的含義和四種基本類型。

設計意圖：通過數數這個看似簡約但又有點難度的游戲，引起同學愛好，在游戲的情境中體驗心情，突破難點心情的含義，理解了心情的四種基本類型。

第二環(huán)節(jié)：心情詞語大搜尋。要求每個大組選擇一種心情，然后以同桌為單位，進行心情詞語大搜尋，同時思索怎樣用動作和表情表達這種心情。

依據同學回答和表演，老師點出心情不但繁復多樣，同一心情不同的表現也不同，，心情就是一個萬花筒，點綴著我們多姿多彩的生活。

設計意圖：通過合作和表演，提高個人對心情的了解和把握，理解心情的多樣性構成了人類豐富多彩的生活，心情是萬花筒。

第三環(huán)節(jié)：漫畫分析

看書本62的6幅漫畫，穿黃衣服的同學為甲，穿紅衣服的同學為乙，你發(fā)覺甲乙競賽前和競賽時心情表現有什么不同？各自產生什么行為后果？完成表格

心情表現行為后果

甲

乙

通過表格比較，老師點出不同的心情對我們的生活產生不同的影響，甲的影響是積極影響，乙的影響是消極影響。

設計意圖：通過漫畫分析比較，初步感知不同的心情對我們的生活產生不同的影響。

第四環(huán)節(jié)：小組活動。甲乙分別是在什么心情下產生這種影響的？除了這些心情還有哪些心情會產生積極或消極的影響，請舉例說明，可以是你自己經受的，也可以四歷史上的故事，要求充分利用書本和作業(yè)本，先獨立思索2分鐘，然后小組爭論溝通2分鐘，最末又小組發(fā)言人發(fā)言。

依據爭論發(fā)言，老師總結，積極心情和消極心情要把握“度”，積極良好的心情產生積極影響，消極、不兩心情產生消極影響。得出心情是把雙刃劍。

設計意圖：通過看書獨立思索爭論溝通，突出重點，不同的心情對我們的生活產生不同的影響，心情是把雙刃劍。

第五環(huán)節(jié)：出謀劃策。在平常生活中我們應充分發(fā)揮積極影響，盡量減削消極影響。這就要求我們學會心情管理，保持積極向上良好的心情。如何管理，有何妙招？請你出謀劃策：甲乙參與競賽后會涌現哪些心情？他們應當如何管理自己的心情？

依據同學回答，老師予以鼓舞和確定，同時點出，要對自己的心情負責，調整心情把握度，我們的生活會更好。心情是顆奇妙果。

設計意圖：這是本課的拓展環(huán)節(jié)，既鞏固心情的基本類型和作用，同時為下一框學會調空心情奠定基礎。所以只要同學肯去思索，知道要對自己的心情負責，調整心情把握度就可以。

小結：心情是一個萬花筒點綴著我們豐富多彩的生活，也是一把銳利的雙刃劍，會產生積極和消極的影響。心情還是一顆奇妙果。我們要學會管理心情，保持良好的心情，讓奇妙果為我們所用。

板書設計豐富多樣的心情

萬花筒——心情：含義和四種基本類型。

雙刃劍——不憐憫緒產生不同影響：積極向上、良好心情——積極影響

消極不良心情——消極影響

奇妙果——心情管理：對自己的心情負責；調整心情把握度。

六、猜測效果、反思：

通過游戲、爭論、表演、看書和各種合作等活動，組織引導同學，成為課堂的主導者，能夠教好的調動同學的積極性，再加上老師有針對性的引導，應當能夠交好地