大練兵教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)大練兵教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，在“老師崗位大練兵”活動(dòng)中我校根據(jù)制定的計(jì)劃要求積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校老師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專(zhuān)題講座，老師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給老師制造了一種相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，老師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并實(shí)時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。老師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)技能有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進(jìn)一步地進(jìn)展，盼望學(xué)校多多制造這樣的機(jī)會(huì)。

的確如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科老師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌控和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年老師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為老師制造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類(lèi)型、不同學(xué)科的老師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)技能都有更大的提高。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課狀況進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣。

每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)要的溝通，這充分表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。

在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名老師都參與了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采用的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的老師參與聽(tīng)課。參加活動(dòng)的老師都能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行溝通。青年老師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)課的立場(chǎng)仔細(xì)，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢(xún)問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)狀況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

二、表達(dá)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

由于我們是要求老師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就表達(dá)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進(jìn)行了一些預(yù)備的時(shí)間，課堂上允許同學(xué)有各種問(wèn)題涌現(xiàn)，關(guān)鍵看老師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最末看同學(xué)的反饋效果。

三、多媒體幫助教學(xué)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)老師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增加了很多魅力。如6和7的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用兩課中，一班級(jí)的同學(xué)通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片知道了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)培育了同學(xué)的觀(guān)測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能；《花邊餃子》那活靈活現(xiàn)的、熱氣騰騰的餃子圖片使同學(xué)感到餃子是那么地迷人，從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；《江山多嬌》社會(huì)課中，一幅幅呈現(xiàn)祖國(guó)大好河山壯麗景色的圖片劇烈激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱；《龍宮覓寶》綜合課中海底世界神奇的、秀麗的'圖片引起了同學(xué)極大的新奇心和求知欲；三節(jié)英語(yǔ)課不僅采納了電腦圖片，而且老師還親自制作了一些卡片，極大地加強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上時(shí)常地傳出同學(xué)們的贊嘆聲和快樂(lè)的、歡快的笑聲，同學(xué)們?cè)谶@樣的課上自然收獲了很多知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了同學(xué)的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神溝通活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感親密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情色調(diào)的以形象為主體的生動(dòng)詳細(xì)的場(chǎng)景或氛圍，以引起同學(xué)肯定的立場(chǎng)體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，同學(xué)帶著這種高漲的、激昂的心情從事學(xué)習(xí)和思索，同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到自己的聰慧能量，體驗(yàn)到制造的快樂(lè)。我們的老師在課上也留意到了這一點(diǎn)。

在畢麗娜的語(yǔ)文課《快歡樂(lè)樂(lè)》中，老師從同學(xué)愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出緣由這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課《為了妹妹》中，從講解并描述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓同學(xué)帶著這種新奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年老師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參加等形式，讓同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。

五、同學(xué)能夠在課上自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出老師平常對(duì)同學(xué)的要求狀況。

陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培育。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們學(xué)校老師來(lái)規(guī)范和培育。在很多老師的課堂上，同學(xué)都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平常老師在同學(xué)的管理上也是很上心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能才會(huì)有所提高。

在總結(jié)閱歷學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的進(jìn)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間安排上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓同學(xué)去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體幫助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用自己