護(hù)理研究課程教學(xué)大綱

護(hù)理研究課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：12160040

課程名稱：護(hù)理研究/NursingResearch

學(xué)時(shí)：24

學(xué)分：1.5

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

開課學(xué)期：第4學(xué)期

開課部門：醫(yī)學(xué)院

先修課程：人體解剖學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、健康評估

考核要求：考查課

使用教材及主要參考書：

1.使用教材

胡雁主編，《護(hù)理研究》.第五版，人民衛(wèi)生出版社，2017.

2.主要參考書

(1)肖順貞主編，《護(hù)理研究》.第三版，人民衛(wèi)生出版社，2006.

(2)徐燕等主編，《護(hù)理科研基本方法》.第一版，人民軍醫(yī)出版社，2004.

(3)李錚等主編，《護(hù)理學(xué)研究方法》.第一版，人民衛(wèi)生出版社，2012.

一'課程的性質(zhì)和任務(wù)

《護(hù)理研究》是護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門重要課程。學(xué)習(xí)這門課程的目的是幫助學(xué)

生了解科學(xué)研究的基本內(nèi)容和方法，以利學(xué)生今后在護(hù)理教育、護(hù)理管理、臨床

護(hù)理工作中能具備開展護(hù)理科研的能力以及能運(yùn)用護(hù)理科研的成果來指導(dǎo)護(hù)理

工作。

二'教學(xué)目的與要求

通過《護(hù)理研究》的教學(xué)，使學(xué)生在掌握護(hù)理科研基本原理、方法和技術(shù)的

基礎(chǔ)上，能綜合應(yīng)用文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)處理方法，以評判性思維的角度發(fā)現(xiàn)護(hù)理問

題、分析和處理問題，以逐步具備基本護(hù)理科研能力。使學(xué)生形成科研意識(shí)，能

夠從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)需要研究的護(hù)理問題，通過科學(xué)方法有系統(tǒng)地研究或評價(jià)該護(hù)理

問題，并直接或間接地用以指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過程，通過研究改進(jìn)護(hù)理工作，提高

對病人的護(hù)理質(zhì)量。

三、學(xué)時(shí)分配

章節(jié)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)

第一章緒論2

第二章選題2

第三章文獻(xiàn)檢索2

第四章研究設(shè)計(jì)2

第五章研究對象的確定自學(xué)

第六章研究變量和研究工具2

第七章收集資料的方法2

第八章資料的整理與分析2

第九章研究計(jì)劃書的撰寫2

第十點(diǎn)護(hù)理論文的寫作4

第十一章研究論文的評價(jià)自學(xué)

第十三章質(zhì)性研究2

第十三章護(hù)理研究與循證護(hù)理實(shí)踐2

第十四章科研項(xiàng)目管理與專利申報(bào)自學(xué)

共計(jì)24學(xué)時(shí)

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

L遵循科學(xué)研究的規(guī)律，突出護(hù)理研究的特色。以學(xué)生為主體，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，

采取師生互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，通過對國內(nèi)外前沿研究、經(jīng)典案例等分析、討論，將護(hù)

理研究學(xué)科課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)融匯其中，加深理論知識(shí)理解。

2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要緊密圍繞目標(biāo)來展開護(hù)理

研究教學(xué)活動(dòng)，所以教學(xué)形式的選擇應(yīng)該服從于教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)方法和手段的

實(shí)施也應(yīng)該服從于教學(xué)目標(biāo)，要有明確的針對性和目的性。

五'教學(xué)內(nèi)容

第一章：緒論

1.基本內(nèi)容

(1)科學(xué)和科學(xué)研究的概念。

(2)護(hù)理學(xué)和護(hù)理研究的概念。

(3)量性研究和質(zhì)性研究。

(4)護(hù)理研究的發(fā)展歷史，護(hù)理研究對護(hù)理實(shí)踐的意義，護(hù)理研究的發(fā)展趨勢。

(5)護(hù)理研究的步驟和基本程序：提出問題和形成假設(shè)、科研設(shè)計(jì)、確定研究

對象、原始資料的收集和處理、科研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析和論文撰寫。

(6)護(hù)理研究應(yīng)中的倫理原則：尊重人的尊嚴(yán)、有益的原則、公正的原則和知

情同意的原則，及倫理原則的重要性。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解護(hù)理研究的倫理審查。

(2)熟悉科學(xué)研究、護(hù)理研究的概念、護(hù)理研究的范疇。

(3)掌握護(hù)理研究的倫理原則、護(hù)理研究的步驟和基本程序。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)科學(xué)的本質(zhì)。

(2)護(hù)理研究的概念、特點(diǎn)。

(3)護(hù)理研究的步驟和基本程序。

(4)護(hù)理研究中的倫理原則。

難點(diǎn)：

(1)科學(xué)的本質(zhì)。

(2)護(hù)理研究中倫理原則。

4.教學(xué)建議

L本章是總論部分，起著拋磚引玉的作用，在課堂教學(xué)中多加入實(shí)例講解理論知

識(shí)，同時(shí)注意應(yīng)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。讓學(xué)生動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手；讓學(xué)生分組討論，交流；讓學(xué)生用自身的情感體驗(yàn)，用自己的智慧,

接受教師的指導(dǎo)；同時(shí)也從同伴那里獲取信息。

2.要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難；要提倡

和弓I導(dǎo)學(xué)生求異思維，要鼓勵(lì)學(xué)生能用不同的語言表述同一個(gè)事物;要激勵(lì)學(xué)生

敢于標(biāo)新立異，即使學(xué)生的創(chuàng)見是錯(cuò)誤的也值得歡迎。

第二章：選題

1.基本內(nèi)容

(1)選題的概念、重要性、步驟。

(2)研究問題的來源，臨床實(shí)踐，新問題或新現(xiàn)象，改進(jìn)工作方法或程序，輕

語思考，研究者與同事間相互交流，閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，理論學(xué)習(xí)，科學(xué)基金指南。

(3)形成和修改一個(gè)研究問題，選擇并確定研究問題，評價(jià)研究問題。

(4)科研選題原則。

(5)研究問題的闡述，研究目的，目標(biāo)，研究問題，研究假設(shè)。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解評價(jià)選題的方法。

(2)熟悉如何形成和修改一個(gè)研究問題。

(3)掌握護(hù)理研究的步驟，選題的來源、注意事項(xiàng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)提出護(hù)理研究問題，建立選題思路。

(2)選題的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

形成和修改一個(gè)研究問題，選擇并確定研究問題，評價(jià)研究問題。

4.教學(xué)建議

要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難；要提

倡和引導(dǎo)學(xué)生求異思維，要鼓勵(lì)學(xué)生能用不同的語言表述同一個(gè)事物;要激勵(lì)學(xué)

生敢于標(biāo)新立異，即使學(xué)生的創(chuàng)見是錯(cuò)誤的也值得歡迎。

第三章：文獻(xiàn)檢索

1.基本內(nèi)容

(1)確定關(guān)鍵詞、主題等檢索詞。

(2)數(shù)據(jù)庫的類型，數(shù)據(jù)庫的選擇。

(3)基本檢索，高級(jí)檢索，二次檢索，專業(yè)檢索，分類檢索。

(4)檢索途徑：題名途徑，著者途徑，主題詞途徑，關(guān)鍵詞途徑。

(5)檢索表達(dá)式的構(gòu)建：布爾邏輯檢索，截詞檢索，精確檢索和模糊檢索，擴(kuò)

展檢索。

(6)文獻(xiàn)閱讀，文獻(xiàn)的鑒別。

(7)文獻(xiàn)的記錄和管理。

(8)常用的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具及數(shù)據(jù)庫，中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)，中國知

網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫，維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)。

(9)其他護(hù)理常用的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解檢索表達(dá)式的構(gòu)建：布爾邏輯檢索，截詞檢索，精確檢索和模糊檢索,

擴(kuò)展檢索。

(2)熟悉其他護(hù)理常用的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源。

(3)掌握文獻(xiàn)檢索的方法、文獻(xiàn)的類型，文獻(xiàn)閱讀，文獻(xiàn)的鑒別，文獻(xiàn)的記錄

和管理，常用的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具及數(shù)據(jù)庫。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)文獻(xiàn)檢索工具的目錄、題錄、索引、文摘等類型。

(2)文獻(xiàn)檢索的方法、途徑與步驟。

(3)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具及數(shù)據(jù)庫。

難點(diǎn)：

文獻(xiàn)檢索的方法。

4.教學(xué)建議

本章實(shí)踐性強(qiáng),鞏固課堂所學(xué)文獻(xiàn)檢索方法，即課后完成一份檢索實(shí)踐報(bào)告。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件和圖書館資源，進(jìn)行一個(gè)自擬課題的相關(guān)文獻(xiàn)檢索：

(1)檢索課題、項(xiàng)目

(2)檢索詞中文數(shù)據(jù)庫：

外文數(shù)據(jù)庫：

(3)限定條件如數(shù)據(jù)庫種類、語種、檢索時(shí)間跨度等

中文數(shù)據(jù)庫：

外文數(shù)據(jù)庫：

(4)數(shù)據(jù)庫名稱

中文數(shù)據(jù)庫：

外文數(shù)據(jù)庫：

(5)檢索到的主要相關(guān)文獻(xiàn)(中、外文至少各3條題錄及其摘要)

中文數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果：

外文數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果

第四章：研究設(shè)計(jì)

1.基本內(nèi)容

(1)研究生設(shè)計(jì)的相關(guān)概念，確定樣本，觀察指標(biāo)，確認(rèn)變量。

(2)實(shí)驗(yàn)室研究，類實(shí)驗(yàn)性研究，非實(shí)驗(yàn)性研究。

(3)護(hù)理研究設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)立對照，隨機(jī)，盲法。

(4)隨機(jī)對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)；非隨機(jī)對照試驗(yàn)。

(5)隊(duì)列研究的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，方法分類，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)；病例對照研究的設(shè)

計(jì)要點(diǎn)，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)。

(6)描述性研究及其他研究，橫斷面研究，縱向研究，德爾菲法。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解常用護(hù)理科研設(shè)計(jì)的主要方法。

(2)熟悉非實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)類型和應(yīng)用范圍。

(3)掌握科研設(shè)計(jì)的概念，實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.確定研究對象、設(shè)立對照組、隨機(jī)分組、選擇觀察指標(biāo)。

2.實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及局限性和非實(shí)驗(yàn)性研究優(yōu)點(diǎn)及局限性。

3.隨機(jī)對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.確定研究對象。

2.隨機(jī)對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)。

3.隊(duì)列研究的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，方法分類，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)；病例對照研究的設(shè)計(jì)。

要點(diǎn)，適用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)

4.教學(xué)建議

本章內(nèi)容較難，在課堂教學(xué)中多加入實(shí)例講解理論知識(shí)，同時(shí)注意應(yīng)“把課

堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；讓學(xué)生分

組討論，交流；讓學(xué)生用自身的情感體驗(yàn)，用自己的智慧，接受教師的指導(dǎo)；同

時(shí)也從同伴那里獲取信息。

第六章：研究變量和研究工具

1.基本內(nèi)容

(1)變量的概念。

(2)確定研究變量的方法，從文獻(xiàn)分析確定研究變量，根據(jù)研究設(shè)計(jì)確定研究

變量。研究變量的測量，研究變量到研究工具。

(3)研究工具，儀器、設(shè)備、試劑等測量工具，問卷或量表，圖書館及其所擁

有的資源等。

(4)問卷的編制原則，方法。

(5)研究工具性能的確定，信度的概念、計(jì)算方法、注意事項(xiàng)；效度的概念、

測定方法。

(6)國外量表的翻譯、回譯、檢測。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解重測信度、表面效度、內(nèi)容效度的概念及測量方法。

,

⑵熟悉內(nèi)部一致性信度(半折信度、Cronbachsa系數(shù)、KR-20)o

(3)掌握信效度的概念及分類。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

信效度的概念及分類、重測信度、表面效度、內(nèi)容效度的概念。

難點(diǎn)：

重測信度的概念及測量方法、折半信度、半折信度、CrOnbaCh，sa系數(shù)、KR-20

的計(jì)算方法。

4.教學(xué)建議

用論文案例實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

第七章：收集資料的方法

1.基本內(nèi)容

(1)資料的定義、種類、來源、收集資料前應(yīng)考慮的問題。

(2)常用的收集資料的方法。

(3)生物醫(yī)學(xué)測量法的目的、種類、優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用。。

(4)結(jié)構(gòu)式觀察法的步驟：明確觀察內(nèi)容、明確結(jié)果判定標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法、設(shè)

計(jì)結(jié)構(gòu)化記錄表、開展預(yù)測量、修訂記錄表、確定觀察時(shí)間和地點(diǎn)、選擇和培訓(xùn)

觀察人員、實(shí)施觀察；非結(jié)構(gòu)式觀察法。

(5)觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。

(6)問卷和量表的比較。

(7)問卷法收集資料的步驟，選擇研究工具，選擇和培訓(xùn)調(diào)查人員，發(fā)放問卷,

填寫問卷，回收和整理問卷。

(8)收集資料的其他方法，檔案記錄收集法、Q-分類法、DelPhi法。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解生物醫(yī)學(xué)測量法。

(2)熟悉收集資料前的準(zhǔn)備

(3)掌握自陳法的特征及類型；觀察法的概念、作用和特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)結(jié)構(gòu)式觀察法。

(2)會(huì)談法資料收集、問卷法資料收集。

(3)觀察者與被觀察者的關(guān)系分類。

(4)非結(jié)構(gòu)觀察法收集資料的方法與步驟。

(5)結(jié)構(gòu)式觀察法收集資料的方法與步驟。

難點(diǎn)：

(1)觀察法資料收集工具的編制。

(2)觀察者與被觀察者的關(guān)系分類。

(3)Delphi法。

4.教學(xué)建議

課后練習(xí)：(1)五個(gè)人成為一個(gè)小組，共同設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，通過頭腦風(fēng)暴的

形式,盡可能的列出所定主題的相關(guān)問題,并且在問卷中應(yīng)用本章各種問題類型。

(2)在校園里選擇一個(gè)觀察主題，嘗試列出觀察提綱、進(jìn)行實(shí)踐觀察，體會(huì)觀

察法需要考慮的關(guān)鍵問題。

第八章：資料的整理與分析

1.基本內(nèi)容

(1)核校原始數(shù)據(jù)：審核材料的準(zhǔn)確性和完整性，對存在缺失、錯(cuò)誤調(diào)查表的

處理。

(2)建立數(shù)據(jù)庫，輸入變量名及標(biāo)簽，選擇變量類型，調(diào)整寬度，調(diào)整小數(shù)點(diǎn)

后位數(shù)，標(biāo)記值標(biāo)簽，錄入和保存數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的編輯。

(3)資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，基本概念：同質(zhì)、便阿姨、抽樣誤差、假設(shè)檢驗(yàn)、概

率、計(jì)量資料、計(jì)數(shù)資料、等級(jí)資料、資料類型的轉(zhuǎn)換。

(4)推斷性統(tǒng)計(jì)，單樣本t檢驗(yàn),兩獨(dú)立樣本I檢驗(yàn)，配對樣本t檢驗(yàn)，單因素

方差分析，(檢驗(yàn)，秩和檢驗(yàn)，相關(guān)分析，回歸分析。

(5)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的類型及繪制要求。

(6)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在護(hù)理研究中的應(yīng)用。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解統(tǒng)計(jì)相關(guān)概念、資料類型、常用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法。

(2)熟悉計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在護(hù)理研究中的應(yīng)用。

(3)掌握合理分組的要素、分組方法，分組程序；統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的類型及繪

制要求。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)合理分組的要素、分組方法，分組程序。

(2)常用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法

難點(diǎn)：。

計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在護(hù)理研究中的應(yīng)用。

4.教學(xué)建議

本章內(nèi)容需要學(xué)生細(xì)心和耐心，整理分析資料的過程對整個(gè)研究過程至關(guān)重要。

鼓勵(lì)學(xué)生多看文獻(xiàn)，運(yùn)用SPSS初步嘗試整理分析數(shù)據(jù)。

第十章：研究計(jì)劃書的撰寫

1.基本內(nèi)容

(1)研究計(jì)劃書的概念和目的、作用。

(2)研究計(jì)劃書的撰寫思路，形成符合邏輯的研究設(shè)想，確定研究計(jì)劃書的深

度，確定關(guān)鍵點(diǎn)。

(3)研究計(jì)劃書的撰寫格式，風(fēng)格、要求、內(nèi)容。

(4)本科生開題報(bào)告的撰寫，前言，文獻(xiàn)綜述，研究方法和步驟。

(5)基金申請書的撰寫。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解研究基金申請書的書寫格式。

(2)熟悉書寫研究計(jì)劃書的目的和作用。

(3)掌握開題報(bào)告中包含的主要項(xiàng)目內(nèi)容和撰寫要求。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

開題報(bào)告中包含的主要項(xiàng)目內(nèi)容和撰寫要求。

難點(diǎn)：

護(hù)理科研項(xiàng)目(課題)申請書的內(nèi)容：立項(xiàng)依據(jù)、研究方案。

4.教學(xué)建議

本章實(shí)踐課后練習(xí)：以4名學(xué)生為一組，選擇和確定一個(gè)感興趣的研究方向，并

完成一份研究計(jì)劃書的撰寫。

第十章：護(hù)理論文的寫作

1.基本內(nèi)容

(1)護(hù)理論文的分類，研究論文，文獻(xiàn)綜述，案例報(bào)告，新技術(shù)、新方法類論

文。

(2)護(hù)理論文寫作的基本原則，創(chuàng)新原則、科學(xué)性原則、實(shí)用性原則、規(guī)范性

原則、可讀性原則。

(3)護(hù)理論文的寫作步驟：資料準(zhǔn)備，構(gòu)思，擬定提綱，完成初稿，投稿與回

修

(4)護(hù)理科研論文書寫格式：文題、作者署名和單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、

研究對象與方法、結(jié)果、討論與分析、參考文獻(xiàn)。

(5)護(hù)理綜述論文的書寫方法：選題、收集資料、整理資料、綜述寫作格式包

括：前言、中心部分、小結(jié)、參考文獻(xiàn)。護(hù)理經(jīng)驗(yàn)(體會(huì))的書寫格式。

(6)案例報(bào)告的書寫格式：個(gè)案研究的概念、研究的特征及步驟、書寫格式和

內(nèi)容：序言、提出護(hù)理問題(護(hù)理診斷，護(hù)理計(jì)劃和措施)、護(hù)理效果、評價(jià)效

果、參考文獻(xiàn)。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解個(gè)案研究論文的書寫格式。

(2)熟悉護(hù)理論文撰寫的意義和基本程序、綜述撰寫的基本程序。

(3)掌握護(hù)理科研論文撰寫的特點(diǎn)、書寫格式。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)護(hù)理科研論文書寫格式及書寫方法。

(2)護(hù)理綜述論文的選題。

(3)護(hù)理綜述論文的收集資料、整理資料。

(4)個(gè)案研究論文的概念、書寫格式。

難點(diǎn)：

(1)護(hù)理科研論文書寫方法。

(2)護(hù)理綜述論文的選題。

4.教學(xué)建議

本章是該課程的重中之重,應(yīng)“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命的活力”O(jiān)

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；讓學(xué)生分組討論，交流；讓學(xué)生用自身的情感體驗(yàn)，

用自己的智慧，接受教師的指導(dǎo)；同時(shí)也從同伴那里獲取信息。

第十二章：質(zhì)性研究

1.基本內(nèi)容

(1)質(zhì)性研究的概念及特征。

(2)質(zhì)性研究法的哲學(xué)基礎(chǔ)。

(3)執(zhí)行研究的特征、方法學(xué)分類：現(xiàn)象學(xué)研究、扎根理論研究、名族志研究。

(4)質(zhì)性研究問題和目的的確定，目的性選樣，滾雪球選樣，志愿者選樣，盧

綸選樣。

(5)質(zhì)性資料的收集方法，訪談法，觀察法。

(6)質(zhì)性資料的收集與分析，將錄音資料扎UN哈區(qū)書面資料，為收集到的資料

建檔。

(7)質(zhì)性資料分析的基本步驟，仔細(xì)閱讀原始資料，設(shè)計(jì)分類綱要，編碼資料。

(8)質(zhì)性研究質(zhì)量控制，可信性，概括性。

(9)質(zhì)性研究論文的格式和內(nèi)容，質(zhì)性研究報(bào)告的評價(jià)。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解質(zhì)性研究的發(fā)展趨勢。

(2)熟悉質(zhì)性研究的概念和基本方法。

(3)掌握質(zhì)性研究在護(hù)理中的應(yīng)用。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)質(zhì)性研究的概念及特征。

(2)質(zhì)性研究的資料收集過程以及資料的整理和分析方法。

(3)質(zhì)性研究與定量研究在方法學(xué)上的主要區(qū)別。

(4)定性研究在護(hù)理學(xué)科中的意義。

(5)現(xiàn)象學(xué)研究法的概念、目的。

(6)根基理論研究法的概念、特點(diǎn)，人種學(xué)研究法的概念、特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

(1)現(xiàn)象學(xué)研究法的資料收集分析過程。

(2)扎根理論研究法的資料收集分析過程。

4.教學(xué)建議

質(zhì)性研究是護(hù)理研究常用的方法，在課堂教學(xué)中多加入質(zhì)性實(shí)例講解理論知

識(shí)。課前讓學(xué)生5人一組，選擇一篇質(zhì)性研究論文，對其質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)

帶著問題上本章。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；讓學(xué)生分組討論，交流；讓學(xué)生用

自身的情感體驗(yàn)，用自己的智慧，接受教師的指導(dǎo),?同時(shí)也從同伴那里獲取信息。

第十三章：護(hù)理研究與循證護(hù)理實(shí)踐

1.基本內(nèi)容

(1)循證實(shí)踐的概念和產(chǎn)生背景。

(2)循證護(hù)理的概念、意義。

(3)循證護(hù)理的核心要素獲得最新、最可靠的證據(jù)，充分考慮病人的需求，充

分結(jié)合護(hù)理人員的專業(yè)判斷，深入分析應(yīng)用證據(jù)的臨床情景。

(4)循證問題的提出，PlCoS,循證護(hù)理實(shí)踐與護(hù)理研究的區(qū)別和聯(lián)系。

(5)系統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索和文獻(xiàn)質(zhì)量的評價(jià)，查找循證資源，不同類型研究的質(zhì)量

評價(jià)

(6)系統(tǒng)綜述的基本概念和意義、基本步驟和方法、Meta-分析的基本概念和方

法、對系統(tǒng)綜述質(zhì)量的評估。

(7)系統(tǒng)評價(jià)與一般綜述的比較，系統(tǒng)評價(jià)的基本方法，證據(jù)的等級(jí)。

(8)證據(jù)的傳播和應(yīng)用。

2.教學(xué)基本要求

(1)了解循證護(hù)理證據(jù)的評價(jià)。

(2)熟悉系統(tǒng)綜述的基本概念和意義、基本步驟和方法、Meta-分析的基本概念

和方法、對系統(tǒng)綜述質(zhì)量的評估。

(3)掌握循證護(hù)理的實(shí)施步驟和基本要素。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)循證護(hù)理的概念、實(shí)施步驟、基本要素。

(2)循證護(hù)理證據(jù)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

難點(diǎn)：

（1）循證護(hù)理的實(shí)施步驟。

（2）Meta-分析的方法。

4.教學(xué)建議

循證護(hù)理是近些年在臨床上運(yùn)用廣泛的科研方法，用臨床運(yùn)用實(shí)例作為教學(xué)案例

分析講解。

“護(hù)理教育學(xué)”課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：12201300

課程名稱：護(hù)理教育學(xué)/NursingEducation

學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)（理論課24學(xué)時(shí)）

學(xué)分：L5

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

開課學(xué)期：第4學(xué)期

開課部門：醫(yī)學(xué)院

先修課程：基礎(chǔ)課程、教育心理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)

考核要求：平時(shí)綜合表現(xiàn)（30%）+理論考核成績（70%）

使用教材及主要參考書：

姜安麗、段志光主編，《護(hù)理教育學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2017年

鄭修霞主編，《護(hù)理教育學(xué)概論》，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2002年

劉義蘭等主編，《現(xiàn)代護(hù)理教育》，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2002年

一'課程的性質(zhì)和任務(wù)

護(hù)理教育是一門研究護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)教育活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性學(xué)科。該課程

是護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生的一門專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉護(hù)理教育

的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，掌握有關(guān)教育學(xué)理論、課程設(shè)置、教育評價(jià)學(xué)的理論及其

在護(hù)理學(xué)科中的具體應(yīng)用，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)及臨床教學(xué)的技巧與方法。本課程以培

養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力及技巧為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其獨(dú)立探索和創(chuàng)造

性思維的能力，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

二'教學(xué)目的與要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對護(hù)理教育學(xué)能有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，能以教育

學(xué)的基本原理為指導(dǎo)，研究護(hù)理教育事業(yè)與社會(huì)發(fā)展、人類自身發(fā)展的關(guān)系，

能運(yùn)用護(hù)理教育理論更好地對護(hù)理人員進(jìn)行教育教學(xué)，對病人及家屬、社區(qū)健

康人群進(jìn)行健康教育，以提高護(hù)理教育水平。課程教學(xué)在重視學(xué)科基礎(chǔ)理論知

識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的,

并能解決臨床護(hù)理教學(xué)中的實(shí)際問題。

三'學(xué)時(shí)分配

章節(jié)______________________________課程內(nèi)容___________________學(xué)__時(shí)_________

1_________________________________??_________________________________2

2護(hù)理教育的目標(biāo)體系4

3_________________________護(hù)理專業(yè)教師與學(xué)生________________自__學(xué)_______

4___________________________護(hù)理教育的課程__________________2_________

5________________________護(hù)理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)_________________6_______

6________________________護(hù)理教育的過程和原則_________________2_______

7護(hù)理教學(xué)的組織形式4

8________________________護(hù)理教學(xué)的方法與媒體_________________2_______

9____________________________護(hù)理教學(xué)評價(jià)___________________2_________

10___________________護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育______________自_學(xué)____

合計(jì)24

四'教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題

該大綱適用于護(hù)理本科專業(yè)學(xué)生。講課原則上按照大綱編排的順序講授,但

可根據(jù)護(hù)理教育學(xué)的發(fā)展趨勢稍作調(diào)整。講授過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)歷層次和特

點(diǎn)，注重理論與實(shí)際相聯(lián)系，使其能夠掌握基本的理論知識(shí)，具備一定的護(hù)理教

學(xué)能力及組織管理能力。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一章：導(dǎo)論

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)教育概述

⑵護(hù)理教育概述

(3)護(hù)理教育的發(fā)展與改革

2.基本要求

(1)了解護(hù)理教育的結(jié)構(gòu)體系，認(rèn)識(shí)我國護(hù)理教育改革和發(fā)展的重要性。

(2)熟悉護(hù)理教育學(xué)的任務(wù)，護(hù)理教育的歷史和現(xiàn)狀。

(3)掌握教育與護(hù)理教育的概念、要素、特點(diǎn)發(fā)展趨勢。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)護(hù)理教育的要素。

⑵特點(diǎn)及發(fā)展趨勢。

⑶護(hù)理教育學(xué)的任務(wù)和現(xiàn)狀。

4.教學(xué)方法

課堂講授、分組討論護(hù)理教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

第二章：護(hù)理教育的目標(biāo)體系

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)教育目的

(2)護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)

⑶護(hù)理教學(xué)目標(biāo)

2.教學(xué)基本要求

(1)了解教育目的的作用，護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，其他教學(xué)目標(biāo)分類理論及

護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。

(2)熟悉我國社會(huì)主義教育目的，護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)，護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的功能,

編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和基本要求。

(3)掌握護(hù)理教育目的的概念，護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的概念，掌握教學(xué)目標(biāo)層次體

系。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

⑴護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)及護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的功能。

⑵編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和基本要求。

4.教學(xué)方法

講授、討論，布置作業(yè)(制定一份護(hù)理教學(xué)目標(biāo))。

第三章：護(hù)理專業(yè)教師與學(xué)生

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)教師勞動(dòng)和教師的權(quán)利、義務(wù)

(2)護(hù)理專業(yè)教師的職業(yè)道德與素養(yǎng)

(3)護(hù)理專業(yè)教師的培養(yǎng)

2.基本要求

(1)了解護(hù)理專業(yè)教師的地位、作用與勞動(dòng)特點(diǎn)。

(2)熟悉護(hù)理專業(yè)教師的條件及要求。

(3)掌握護(hù)理教師的角色及規(guī)范。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)教師勞動(dòng)的價(jià)值與特點(diǎn)。

(2)教師角色、教師的權(quán)力與義務(wù)。

⑶護(hù)理專業(yè)教師的職業(yè)道德及心理品質(zhì)。

4.教學(xué)方法

學(xué)生自學(xué)、教師答疑。

第四章：護(hù)理教育的課程

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)護(hù)理學(xué)課程的基本理論和發(fā)展趨勢

(2)護(hù)理學(xué)教學(xué)大綱與教材

2.基本要求

(1)了解課程的功能，課程改革的策略；了解護(hù)理教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。

⑵熟悉課程的組成部分，學(xué)校課程編制的基本依據(jù)，課程編制的指導(dǎo)模式；

熟悉教學(xué)計(jì)劃的概念及學(xué)年制與學(xué)分制的特點(diǎn)。熟悉教學(xué)大綱的概念、結(jié)構(gòu)及編

寫原則。

(3)掌握課程設(shè)置的概念，課程的類型、常見的護(hù)理課程結(jié)構(gòu)類型，課程設(shè)

置的有關(guān)概念；掌握教學(xué)計(jì)劃的編制原則。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)常見的護(hù)理課程結(jié)構(gòu)類型、課程的組成部分。

(2)教學(xué)計(jì)劃的編制原則。

(3)教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)及編寫原則。

4.教學(xué)方法

講授、討論，布置作業(yè)(結(jié)合相關(guān)護(hù)理課程書寫一份教學(xué)大綱)。

第五章：護(hù)理教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用

(2)學(xué)習(xí)的分類與教學(xué)

(3)影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部及外部因素

2.基本要求

(1)了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷史。

(2)熟悉教育心理學(xué)的內(nèi)容體系和研究任務(wù)，行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)

理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

(3)熟悉影響學(xué)習(xí)的內(nèi)外部因素。

(4)掌握教育心理學(xué)的概念，學(xué)習(xí)理論及操作技能的學(xué)習(xí)原理在護(hù)理教育中

的應(yīng)用。

(5)掌握加涅的學(xué)習(xí)分類理論及教學(xué)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)學(xué)習(xí)理論及操作技能的學(xué)習(xí)原理在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

(2)加涅的學(xué)習(xí)分類理論及教學(xué)。

(3)影響學(xué)習(xí)的內(nèi)外部因素。

4.教學(xué)方法

講授、小組討論，布置作業(yè)(分析影響自身學(xué)習(xí)的內(nèi)外部因素)。

第六章：護(hù)理教學(xué)過程和原則

1.教學(xué)基本內(nèi)容

⑴護(hù)理教學(xué)過程

⑵護(hù)理教學(xué)原則

2.基本要求

⑴了解護(hù)理教學(xué)的基本規(guī)律。

⑵了解護(hù)理教學(xué)原則的概念、特征及作用、護(hù)理教學(xué)原則的體系及應(yīng)用要

求。

⑶熟悉護(hù)理教學(xué)過程的基本階段。

⑷掌握護(hù)理教學(xué)過程的概念以及基本要素。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

⑴護(hù)理教學(xué)過程的基本要素及基本階段。

⑵護(hù)理教學(xué)原則的體系及應(yīng)用要求。

4.教學(xué)方法

講授、分組討論。

第七章：護(hù)理教學(xué)的組織形式

1.教學(xué)基本內(nèi)容

⑴護(hù)理教學(xué)的組織形式

(2)課堂教學(xué)

(3)臨床教學(xué)

2.基本要求

(1)了解教學(xué)組織形式概念與確定依據(jù)；教學(xué)組織形式的發(fā)展；臨床教學(xué)中

的倫理與法律問題。

⑵熟悉教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)及臨床教學(xué)的形式。

⑶掌握教學(xué)組織形式及特點(diǎn)；課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)布

置、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的測量與評定)及臨床教學(xué)的方法。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)教學(xué)組織形式及特點(diǎn)。

⑵課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)及臨床護(hù)理教學(xué)的形式及方法。

⑶臨床教學(xué)中的倫理與法律問題。

4.教學(xué)方法

講授、小組討論；結(jié)合實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。

第八章：護(hù)理教學(xué)方法及媒體

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)護(hù)理教學(xué)方法

⑵護(hù)理教學(xué)媒體

2.基本要求

(1)了解現(xiàn)代教學(xué)法及發(fā)展趨勢。

⑵熟悉護(hù)理教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用及教學(xué)媒體的運(yùn)用。

⑶掌握護(hù)理教學(xué)的基本方法一課堂講授法、討論法、演示法、角色扮演法

等。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)護(hù)理教學(xué)的基本方法。

(2)現(xiàn)代教學(xué)的方法與運(yùn)用。

(3)教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。

4.教學(xué)方法

課堂講授、小組討論。

第九章：護(hù)理教學(xué)評價(jià)

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)教育評價(jià)概述

⑵學(xué)業(yè)成績的測量與評定

(3)教師課堂授課質(zhì)量的評價(jià)

2.基本要求

(1)了解教育評價(jià)的發(fā)展、教育評價(jià)的范圍和原則、評價(jià)偏差及心理分析。

⑵熟悉護(hù)理教育評價(jià)的基本類型及內(nèi)容、護(hù)理教育評價(jià)指標(biāo)體系。

(3)掌握教育評價(jià)的概念，學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方法、內(nèi)容及形式，評價(jià)工具編

制與使用，學(xué)生成績的測量與判定和教師教學(xué)效果的評價(jià)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)教學(xué)評價(jià)及相關(guān)概念、教學(xué)評價(jià)分類。

(2)學(xué)生成績的測量與評定。

⑶教師課堂授課質(zhì)量的評價(jià)。

4.教學(xué)方法

講授、討論，布置作業(yè)(教師授課質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生考試成績分析)。

第十章：護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育

1.教學(xué)基本內(nèi)容

(1)護(hù)理教育中的職業(yè)精神教育

(2)護(hù)理教育中的思想品德教育

(3)護(hù)理教育中的人文關(guān)懷教育

(4)護(hù)理教育中的思維品質(zhì)教育

(5)護(hù)理教育中的審美教育

(6)護(hù)理教育中的個(gè)性化教育

2.基本要求

(1)了解各職業(yè)素養(yǎng)教育的意義、基本任務(wù)與原則。

(2)熟悉各職業(yè)素養(yǎng)教育的概念和主要內(nèi)容。

(3)掌握各職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑與方法。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)護(hù)理教育中的職業(yè)精神教育、思想品德教育、人文關(guān)懷教育、思維品質(zhì)

教育、審美教育、個(gè)性化教育的任務(wù)、內(nèi)容。

(2)護(hù)理教育中的職業(yè)精神教育、思想品德教育、人文關(guān)懷教育、思維品質(zhì)

教育、審美教育、個(gè)性化教育的途徑和方法。

4.教學(xué)方法

自學(xué)與小組討論相結(jié)合。

“精神科護(hù)理學(xué)”課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：12201270

課程名稱：精神科護(hù)理學(xué)（PSyChiaITiCalNursing）

學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)（理論16,實(shí)驗(yàn)8）

學(xué)分：1.0

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

開課學(xué)期：第5學(xué)期

開課部門：醫(yī)學(xué)院

先修課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、心理護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等

考核要求：考查

使用教材及主要參考書：

劉哲寧主編，精神科護(hù)理學(xué)（第4版）人民衛(wèi)生出版社，2017年

雷慧主編，《精神科護(hù)理學(xué)》（第3版）人民衛(wèi)生出版社，2014年

李凌江主編，《精神科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社，2006年

馬鳳杰主編，《精神科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社，2007年

郝偉、于欣主編，《精神病學(xué)》（第7版）人民衛(wèi)生出版社2013年

楊艷杰主編，《護(hù)理心理學(xué)》（第3版）人民衛(wèi)生出版社，2012年

一'課程的性質(zhì)和任務(wù)

精神科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)課的限選課，是提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生基本素質(zhì)的重要

課程之一。是應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和精神病學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合而形成的一

門?？谱o(hù)理學(xué)。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握精神疾病護(hù)理的專業(yè)知識(shí)與技能，

從生物、心理、社會(huì)三方面研究和幫助精神病人恢復(fù)健康，以及研究和幫助健康

人群保持精神衛(wèi)生健康和預(yù)防精神疾病，有利于護(hù)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)和工作中具

備精神衛(wèi)生服務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)而與其他臨床護(hù)理課程培養(yǎng)的專業(yè)能

力共同整合為整體護(hù)理能力，提高整體素質(zhì)。

二'教學(xué)目的與要求

學(xué)生通過對精神科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，能基本掌握精神疾病的概念、癥狀學(xué)和常

見的各類精神障礙治療、預(yù)防、護(hù)理等基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。并能運(yùn)

用系統(tǒng)化和整體化護(hù)理程序，對各類精神障礙病人實(shí)施體現(xiàn)社會(huì)一心理一生物醫(yī)

學(xué)模式，以病人為中心的整體護(hù)理打下基礎(chǔ)。

三'學(xué)時(shí)分配

學(xué)時(shí)

章節(jié)課程內(nèi)容

理論實(shí)踐合計(jì)

1緒論_________________________________________11

2精神疾病的基本知識(shí)3____3

3精神科護(hù)理技能2____44

4器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理_________________2____2

5精神分裂癥患者的護(hù)理______________________22

6心境障礙患者的護(hù)理________________________2____2

7神經(jīng)癥患者的護(hù)理1____

8_心理因素相關(guān)生理障礙患者的護(hù)理___________自學(xué)

9兒童及少年期精神障礙患者的護(hù)理___________自學(xué)

10人格障礙患者的護(hù)理________________________1

11精神科治療的觀察與護(hù)理___________________2____44

合計(jì)________________________________________16824

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在整個(gè)精神科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中，要始終注意精神障礙的特殊性和一般

性，尤其精神障礙系統(tǒng)化整體護(hù)理的特殊性和對其他臨床各科的適用性。重點(diǎn)應(yīng)

放在掌握精神疾病的癥狀特點(diǎn)的掌握及精神科護(hù)理的基本理論和護(hù)理防范技能

護(hù)理的訓(xùn)練上。努力讓學(xué)生在今后臨床護(hù)理工作中，能針對病人的不同軀體、心

理、社會(huì)問題，提供最佳護(hù)理。切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一章：緒論

1.基本內(nèi)容：精神醫(yī)學(xué)發(fā)展簡史；精神科護(hù)理發(fā)展簡史；現(xiàn)代精神科護(hù)理工作的

內(nèi)容與要求；

2.教學(xué)基本要求：掌握精神科護(hù)理概念和工作的內(nèi)容與要求；熟悉精神科護(hù)理的

特點(diǎn)及主要任務(wù)；了解精神醫(yī)學(xué)與精神科護(hù)理發(fā)展簡史。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：精神科護(hù)理工作的內(nèi)容與要求

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論。

第二章：精神疾病的基本知識(shí)

1.基本內(nèi)容：精神障礙的病因?qū)W；精神障礙的診斷分類學(xué)；常見的精神癥狀,并

分別舉例說明。如：認(rèn)知和認(rèn)知障礙；情感和情感障礙；行為及其行為障礙；意

識(shí)及其意識(shí)障礙；常見精神科障礙綜合征。

2.教學(xué)基本要求：掌握精神疾病的癥狀學(xué)；熟悉精神疾病的診斷分類學(xué),?了解精

神障礙的病因?qū)W。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：精神疾病的癥狀學(xué)；難點(diǎn)：精神疾病的癥狀特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

第三章：精神科護(hù)理技能

1.基本內(nèi)容：與精神疾病患者護(hù)患關(guān)系的建立；精神疾病的觀察與記錄方法,?精

神科基礎(chǔ)護(hù)理；精神疾病患者的組織與管理；精神科專科監(jiān)護(hù)技能：精神疾病患

者暴力行為的防范與護(hù)理；自殺行為的防范與護(hù)理；出走行為的防范與護(hù)理；噎

食行為的防范與護(hù)理；木僵患者的防范與護(hù)理。

2?教學(xué)基本要求：掌握精神疾病常見的觀察方法、溝通技巧和護(hù)理記錄的方法，

掌握精神科精神科?？票O(jiān)護(hù)技能、基礎(chǔ)護(hù)理與分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容，掌握自殺行為的

危險(xiǎn)及如何防范自殺行為的發(fā)生，掌握出走行為的危險(xiǎn)及如何防范；熟悉噎食行

為的危險(xiǎn)及如何防范，熟悉木僵病人的護(hù)理措施；熟悉與精神疾病患者接觸的技

巧，熟悉與精神疾病患者接觸的技巧,如何建立護(hù)患關(guān)系及影響護(hù)患關(guān)系的因素；

了解精神疾病患者危機(jī)狀態(tài)的臨床特點(diǎn)。了解精神疾病患者的組織與管理。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：接觸患者與建立護(hù)患關(guān)系、精神科基礎(chǔ)護(hù)理，精神科專

科監(jiān)護(hù)技能難點(diǎn)：接觸患者與建立護(hù)患關(guān)系的技巧，精神科?？票O(jiān)護(hù)技能

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論。舉例說明。

第四章：器質(zhì)精神障礙患者的護(hù)理

1.基本內(nèi)容：器質(zhì)性精神障礙（腦器質(zhì)性精神障礙、軀體疾病所致精神障礙）的

概念、臨床共同特點(diǎn)；器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理。

2.教學(xué)基本要求：掌握器質(zhì)性精神障礙的概念和護(hù)理；熟悉器質(zhì)性精神障礙的臨

床特征；了解器質(zhì)精神障礙的治療原則。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理措施；難點(diǎn)：器質(zhì)性精神障

礙患者的特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

第五章：精神分裂癥患者的護(hù)理

1.基本內(nèi)容：精神分裂癥的定義、臨床表現(xiàn)、常見臨床分型的特點(diǎn)；精神分裂癥

的病因、發(fā)病機(jī)制、病程、治療原則及預(yù)后；精神分裂癥患者的護(hù)理。

2.教學(xué)基本要求：掌握精神分裂癥的定義、臨床表現(xiàn)，掌握精神分裂癥患者護(hù)理

評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理評估、熟悉精神分裂癥的常見臨床分型特點(diǎn)與

治療原則；了解精神分裂癥的病因、發(fā)病機(jī)制、病程及預(yù)后。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：精神分裂癥患者的護(hù)理措施；難點(diǎn)：精神分裂癥的臨床

特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

第六章：心境障礙患者的護(hù)理

1.基本內(nèi)容：心境障礙的概念、病因、發(fā)病機(jī)制；心境障礙的臨床特點(diǎn)、治療原

則和預(yù)后；心境障礙患者的護(hù)理評估、護(hù)理措施。

2.教學(xué)基本要求：掌握心境障礙的概念、躁狂發(fā)作與抑郁發(fā)作的臨床特點(diǎn)。掌握

心境障礙患者的護(hù)理評估、護(hù)理措施；熟悉心境障礙的臨床表現(xiàn)與治療原則；了

解心境障礙發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制和預(yù)后。

3?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：心境障礙患者的護(hù)理措施；難點(diǎn)：心境障礙的臨床特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

第七章：神經(jīng)癥患者的護(hù)理

L基本內(nèi)容：神經(jīng)癥的概念，共同臨床特點(diǎn)；焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、神經(jīng)衰

弱、瘴癥的病因和發(fā)病機(jī)制及主要臨床表現(xiàn)；神經(jīng)癥患者的護(hù)理措施要點(diǎn)。

2.教學(xué)基本要求：掌握神經(jīng)癥的概念，焦慮癥、強(qiáng)迫癥與瘠癥的護(hù)理評估、護(hù)理

診斷、護(hù)理措施及護(hù)理評價(jià)；熟悉神經(jīng)癥的共同臨床特點(diǎn)與焦慮癥、強(qiáng)迫癥、S

癥的病因和發(fā)病機(jī)制及主要臨床表現(xiàn)、病程和預(yù)后。了解神經(jīng)衰弱等神經(jīng)癥的臨

床表現(xiàn)與護(hù)理。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：焦慮癥、強(qiáng)迫癥與磨癥患者的護(hù)理措施；難點(diǎn)：神經(jīng)癥

的共同臨床特點(diǎn)與臨床分型。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

第八章：心理因素相關(guān)生理障礙患者的護(hù)理

1.基本內(nèi)容：心理因素相關(guān)生理障礙概述；進(jìn)食障礙的護(hù)理,?睡眠與覺醒障礙的

護(hù)理；性功能障礙。

2.教學(xué)基本要求：掌握心理因素相關(guān)生理障礙的護(hù)理要點(diǎn)；熟悉心理因素相關(guān)生

理障礙的臨床特點(diǎn)；了解心理因素相關(guān)生理障礙的病因。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：心理因素相關(guān)生理障礙的護(hù)理；難點(diǎn)：心理因素相關(guān)生

理障礙的心理健康教育。

4.教學(xué)建議：課外自學(xué)、討論。

第九章：兒童及青少年期精神障礙患者的護(hù)理

L基本內(nèi)容：兒童及青少年精神障礙的臨床特點(diǎn)；兒童及青少年精神障礙患者的

護(hù)理

2?教學(xué)基本要求：掌握兒童及青少年精神障礙的護(hù)理措施；熟悉兒童及青少年精

神障礙的臨床特點(diǎn)；了解兒童及青少年精神障礙的常見類型與治療。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：兒童及青少年精神障礙的種類與護(hù)理；難點(diǎn)：兒童及青

少年精神障礙的臨床特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：課外自學(xué)、討論。

第十章：人格障礙患者的護(hù)理

1.基本內(nèi)容：人格障礙的概念、病因及發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療；常見

人格障礙的護(hù)理。

2?教學(xué)基本要求：掌握人格障礙的概念與護(hù)理；熟悉人格障礙的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)；

了解人格障礙的病因、發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。

3?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：人格障礙的概念與護(hù)理；難點(diǎn)：人格障礙的臨床特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

第十一章：精神科治療的觀察與護(hù)理

1.基本內(nèi)容精神藥物治療過程中的護(hù)理(抗精神病藥應(yīng)用與護(hù)理抗躁狂藥一一

鋰鹽應(yīng)用與護(hù)理，?抗抑郁藥應(yīng)用與護(hù)理；抗焦慮藥和鎮(zhèn)靜催眠藥應(yīng)用與護(hù)理)；

電抽搐治療應(yīng)用與護(hù)理；心理治療與心理護(hù)理；工娛和康復(fù)治療與護(hù)理。

2.教學(xué)基本要求：掌握精神疾病治療常用藥物分類、治療與護(hù)理；熟悉精神科藥

物治療作用和常見不良反應(yīng)；了解電抽搐治療、工娛和康復(fù)治療與護(hù)理。

3?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：精神科藥物治療的護(hù)理措施要點(diǎn)與常見藥物不良反應(yīng)；

難點(diǎn)：藥物治療與電抽搐治療的不良反應(yīng)與注意事項(xiàng)。

4.教學(xué)建議：多媒體講解，自學(xué)、討論、舉例說明。

“內(nèi)科護(hù)理學(xué)”課程教學(xué)大綱

課程編碼：12201120

課程名稱：內(nèi)科護(hù)理學(xué)/innermedicalnursing

學(xué)時(shí)：144(理論課104學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課40學(xué)時(shí))

學(xué)分：6

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

開課學(xué)期：第5學(xué)期

開課部門：醫(yī)學(xué)院

先修課程：生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估等

考核要求：閉卷(平時(shí)考查30%+期末考試70%)

使用教材和主要參考書：

教材：尤黎明.吳瑛.《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》.第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2017(6)o

教學(xué)參考書：

1.葛均波.徐永健.《內(nèi)科學(xué)》.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013(3)O

2.王吉要.《內(nèi)科學(xué)》.北京:人民衛(wèi)生出版社，2005(5)o

3.楊嵐.《現(xiàn)代內(nèi)科護(hù)理手冊》.北京:北京醫(yī)科大學(xué)出版社，2000(3)o

4.王仙園.《現(xiàn)代內(nèi)科護(hù)理學(xué)》.北京：人民軍醫(yī)出版社，2004(3)。

5.張秀珍.程樂和.解晨.《內(nèi)科護(hù)理觀察1400問》.山東：山東科學(xué)技術(shù)出版社,

2004(1)o

6.李秋萍.《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》.第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006(11)0

一'課程的性質(zhì)和內(nèi)容

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》屬專業(yè)主干課。是臨床護(hù)理學(xué)中一門重要的學(xué)科，是研究患

內(nèi)科疾病的病人生物、心理和社會(huì)等方面健康問題的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，并運(yùn)用

護(hù)理程序的方法診斷和處理病人的健康問題，以達(dá)到促進(jìn)和保持病人健康的一

門臨床護(hù)理學(xué)科。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理學(xué)的理論和實(shí)踐具有普

遍意義，它既是臨床各學(xué)科護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)，又與它們存在密切聯(lián)系。隨著醫(yī)學(xué)

科學(xué)的發(fā)展，邊緣學(xué)科的崛起，內(nèi)科護(hù)理學(xué)作為臨床護(hù)理的核心學(xué)科，顯得越

來越重要。

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是建立在基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)上的一門綜合

性應(yīng)用學(xué)科，范圍廣，內(nèi)容豐富，知識(shí)體系的整體性強(qiáng)。本教材共分為10章，

包括：緒論、呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、內(nèi)分泌與代謝性疾病、風(fēng)濕性疾

病、傳染病及神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

該課程的教學(xué)內(nèi)容：每個(gè)系統(tǒng)或?qū)？频母髡碌谝还?jié)均為概述，簡要的復(fù)習(xí)該

系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能及其與疾病的關(guān)系，或簡述改組疾病的共同特點(diǎn)和分類方法，并

對該組病人的護(hù)理評估內(nèi)容進(jìn)行闡述。第二節(jié)講解該系統(tǒng)或?qū)？萍膊в泄残缘?/p>

常見癥狀體征的護(hù)理，第三節(jié)以后為具體疾病，包括概述、病因與發(fā)病機(jī)制、臨

床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷要點(diǎn)、治療要點(diǎn)、護(hù)理和健康指導(dǎo)。由于課時(shí)

有限，對于常見病、多發(fā)病病人的護(hù)理課堂重點(diǎn)講解，復(fù)習(xí)該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能、

部分不常見的疾病以學(xué)生自學(xué)為主。

二'教學(xué)目的和要求

本課程作為主干課程和核心課程之一，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，達(dá)到以下的目的：

⑴運(yùn)用評判性思維促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理觀的形成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成主

動(dòng)自覺地為病人提供整體的滿意的護(hù)理服務(wù)意識(shí)。強(qiáng)化專業(yè)的正確價(jià)值觀。

⑵運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科常見疾病和多發(fā)病的病人進(jìn)行護(hù)理評估和制定護(hù)理措

施及依據(jù)。

⑶運(yùn)用預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通技巧，按護(hù)理對象的基本需求向個(gè)體、家庭、

社區(qū)提供健康指導(dǎo)和健康教育，提高對服務(wù)對象健康教育的服務(wù)水平。

⑷掌握常用診療技術(shù)的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合和術(shù)后護(hù)理。

⑸能對內(nèi)科常見急危重病人正確進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)師進(jìn)行搶救。

⑹培養(yǎng)護(hù)生的整體素質(zhì)，成為知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展和高等技術(shù)應(yīng)用型

護(hù)理人才。

三'學(xué)時(shí)分配

章節(jié)_________________________課程內(nèi)容____________________學(xué)__時(shí)___

第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理(18)

章節(jié)_________________________課程內(nèi)容_________________________學(xué)時(shí)

一一B_____________________________________________________________________1________

第二節(jié)____________呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理___________________1________

第四節(jié)肺部感染性疾病2

第六節(jié)_________________________支氣管擴(kuò)張癥_________________________1.5

第七節(jié)____________________________肺結(jié)核___________________________________3_______

第八節(jié)__________________________支氣管哮喘__________________________2

第九節(jié)_______________慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺疾病_______________2.5

第十節(jié)______________________慢性肺源性心臟病_____________________________2_______

第十五節(jié)________________呼吸衰竭和急性呼吸窘迫綜合征_______________________3_______

第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理(18)

第一節(jié)______________________________________________________________1.5

第二節(jié)____________循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理___________________1________

第三節(jié)心力衰羯3.5

第四節(jié)___________________________心律失常__________________________________2_______

弟六?~P心臟瓣膜病2

第七節(jié)__________________冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病__________________3.5

第八節(jié)_________________________原發(fā)性高血壓________________________2.5_______

第九節(jié)心肌疾病2

第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理(14)

第一節(jié)__________________________??__________________________05

第二節(jié)____________消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理____________0.5

第四節(jié)_______1________

___________________WJ1___________________

第五節(jié)__________________________消化性潰瘍__________________________2.5

第十節(jié)____________________________肝硬化____________________________2

第十一節(jié)__________________________原發(fā)性肝癌__________________________2

第十二節(jié)___________________________肝性腦病__________________________________2_______

第十三節(jié)__________________________急性胰腺炎__________________________1.5

第十四節(jié)_________________________上消化道出血_______________________________2_______

第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理⑻

第一R__________________________?J∣________