陜西省延安市寶塔區(qū)南關(guān)小學(xué)20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課堂練習(xí)（期中）試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省延安市寶塔區(qū)南關(guān)小學(xué)20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課堂練習(xí)（期中）試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

陜西省延安市寶塔區(qū)南關(guān)小學(xué)2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課堂練習(xí)（期中）試卷

一、書寫展示臺(tái)，我能書寫端正，卷面整潔(5分)

1．（2022三上·寶塔期中）我能正確、規(guī)范地把“狂、排、票、蓋、臂、假”鈔寫在格子中，就能得3分哦。

二、基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)(28分)

2．（2022三上·寶塔期中）我會(huì)根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

chuāndàifúzhuāngjìnglǐguóqí

yánliàoguīzépáilièjúhuā

3．（2022三上·寶塔期中）我會(huì)比一比，再組詞。

靜揚(yáng)曾列

凈場(chǎng)增例

4．（2022三上·寶塔期中）我會(huì)讀句子，劃去不正確的讀音。

（1）走在彎曲(qǔqū)的小路上，小明唱起了一首歡快的歌曲(qǔqū)。

（2）弟弟要挑(tiāotiǎo)戰(zhàn)自我：改掉挑(tiāotiǎo)食的毛病。

（3）因?yàn)檎{(diào)皮，我和哥哥挨(āiái)個(gè)兒挨(āiái)了媽媽的批評(píng)。

5．（2022三上·寶塔期中）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并填入相應(yīng)的句子里。

頭腦手腳眼手

五繽急忙面赤

①秋天的雨，有一盒的顏料。

②因?yàn)楹ε逻t到，小紅地趕路，到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)沒帶水杯。

③他地讀，至于書里的意思一點(diǎn)也不明白。

三、積累運(yùn)用園(19分)

（2022三上·寶塔期中）按課文內(nèi)容填上空。

6．意欲捕鳴蟬，。

7．，白云生處有人家。

8．荷盡已無(wú)擎雨蓋，。

9．，最是橙黃橘綠時(shí)。

10．，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

11．秋天的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首的歌。

（2022三上·寶塔期中）我會(huì)按要求改寫句子。

12．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(仿寫比喻句)

13．它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。

它把給了，。

14．上課鈴響了，教室里逐漸下來(lái)。(從“安靜寧?kù)o”中選詞填上空。)

15．★以下為選做題，二選一。

①蝴蝶一來(lái)，他們便熱情地招呼。(照樣子仿寫)

清風(fēng)一吹，

②你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么呢？用幾句話來(lái)介紹介紹吧，注意語(yǔ)句要通順哦。

四、快樂閱讀吧(18分)

（2022三上·寶塔期中）課內(nèi)閱讀

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把_____給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。_____是給田野的，看，田野像金色的海洋。_____是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，_____的、_____的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

16．在文段中的括號(hào)里寫上合適的詞。

17．我發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語(yǔ)都是表示的詞語(yǔ)。

這些詞讓我知道了“五彩繽紛”一詞的意思是(選一選)

①五個(gè)顏色，非常好看。

②顏色多，非常好看。

18．把本段中將菊花當(dāng)人寫的句子畫上波浪線。

（2022三上·寶塔期中）課外閱讀。

鄉(xiāng)間綠陰

鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成行的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺(拔、撥)，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種著果樹：有梅子、桃樹、李樹、杏樹……春(束、末)夏初，各種果樹舒枝展吐郁郁(蔥蔥、匆匆)，二座座農(nóng)家小院就掩(映、印)在濃濃的綠陰之中。

19．選擇文中括號(hào)里正確的字。

20．短文是圍繞“”這句話來(lái)寫的。

21．依次對(duì)、、和及農(nóng)家后院的各種樹進(jìn)行了具體描寫。

五、我會(huì)根據(jù)快樂讀書吧和課外閱讀，完成下列練習(xí)。

22．（2022三上·寶塔期中）選擇題。（選擇正確解析的序號(hào)填入括號(hào)里）

（1）《安徒生童話》的是丹麥的（）

A．格林兄弟B．葉圣陶C．安徒生D．曹文軒

（2）拇指姑娘坐在鳥兒的背上來(lái)到了一個(gè)溫暖的國(guó)度。這只鳥是一只（）

A．喜鵲B．大雁C．燕子D．白鷺

23．（2022三上·寶塔期中）★以下為選做題，二選一。

（1）是非題。

《花的學(xué)校》一文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《飛鳥集》。（）

（2）你最喜歡的一個(gè)童話故事是什么？理由是什么？

六、習(xí)作百花洲(30分)

24．（2022三上·寶塔期中）同學(xué)們，進(jìn)入三年級(jí)我們已開啟語(yǔ)文王國(guó)里的習(xí)作之旅，側(cè)耳傾聽美妙的聲音，擦亮雙眼留心觀察，相信你一定對(duì)你的同學(xué)有了一定的了解，請(qǐng)選擇一個(gè)同學(xué)，把他/她的外貌、性格、興趣愛好寫下來(lái)，讓同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)？注意語(yǔ)句要通順，不能在文中出現(xiàn)他/她的名字，開頭要空兩格。

題目：(可愛、淘氣、好學(xué)、活潑、助人為樂……的同學(xué)。也可自己取一個(gè)有創(chuàng)意的題目。

解析解答部分

1．狂、排、票、蓋、臂、假

字形

寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“狂”和“臂”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：狂、排、票、蓋、臂、假。

本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．穿戴；服裝；敬禮；國(guó)旗；顏料；規(guī)則；排列；菊花

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“服裝”的“服”不要寫成形近字“報(bào)”，“國(guó)旗”的“旗”不要寫成形近字“族”，“穿戴”的“戴”不要寫成同音字“帶”，“規(guī)則”的“則”不要寫成同音字“責(zé)”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：穿戴、服裝、敬禮、國(guó)旗、顏料、規(guī)則、排列、菊花

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．安靜；飄揚(yáng)；曾經(jīng)；排列；干凈；操場(chǎng)；增加；舉例

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如“場(chǎng)"與“揚(yáng)”，音不同，部首不同，義不同。場(chǎng)：多音字，讀[chǎng]時(shí)，指適應(yīng)某種需要的比較大的地方?？山M詞"操場(chǎng)"。揚(yáng)︰指在空中飄動(dòng)?？山M詞“飄揚(yáng)"。

故解析為：安靜、飄揚(yáng)、曾經(jīng)、排列、干凈、操場(chǎng)、增加、舉例

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（1）qū；qǔ

（2）tiǎo；tiāo

（3）āi；ái

拼音

（1）曲：qū，彎曲（跟“直”相對(duì)）。qǔ，歌曲。曲調(diào)。戲曲。

（2）挑：[tiǎo]挑動(dòng)。組詞“挑戰(zhàn)”。[tiāo]選擇。組詞“挑食”。

（3）挨：āi，一個(gè)接著一個(gè)地，挨個(gè)。ái，遭受；忍受。

故解析為：（1）qū、qǔ；（2）tiǎo、tiāo；（3）āi、ái

考查了多音字組詞，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

5．搖；晃；忙；亂；疾；快；彩；紛；急；忙；紅；赤；五彩繽紛；急急忙忙；搖頭晃腦

詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

手忙腳亂：形容做事慌亂，沒有條理。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、焦急、生氣、發(fā)熱、過(guò)分用力而臉色發(fā)紅的樣子。

①五彩繽紛：五彩：原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指各種顏色。繽紛：錯(cuò)雜繁多的樣子。形容色彩繁多艷麗。

②急急忙忙：匆忙的樣子。

③搖頭晃腦：形容講話或吟誦時(shí)自得的樣子，也形容自以為是的樣子。

故解析為：搖、晃、忙、亂、疾、快、彩、紛、急、忙、紅、赤；①五彩繽紛；②急急忙忙；③搖頭晃腦

考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)及運(yùn)用，補(bǔ)寫詞語(yǔ)只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。詞語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。

6．忽然閉口立

7．遠(yuǎn)上寒山石徑斜

8．菊殘猶有傲霜枝

9．一年好景君須記

10．蕭蕭梧葉送寒聲

11．豐收；歡樂

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

本題老查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句的積累以及對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

6．出自清朝詩(shī)人袁枚的詩(shī)作《所見》?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！蹦镣蟾攀窍胍蹲侥钦邙Q叫的蟬，突然停止了行走，不再高聲歌唱了。

故解析為：忽然閉口立

7．出自唐朝詩(shī)人杜牧的詩(shī)作《山行》?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！鄙绞÷愤h(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。

故解析為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜

8．出自宋朝詩(shī)人蘇軾的詩(shī)作《贈(zèng)劉景文》?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

故解析為：菊殘猶有傲霜枝

9．出自宋朝詩(shī)人蘇軾的詩(shī)作《贈(zèng)劉景文》。”一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”別以為一年的好景將盡，必須記住最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)。

故解析為：一年好景君須記

10．出自宋朝詩(shī)人葉紹翁的詩(shī)作《夜書所見》。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”意思是蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

故解析為：蕭蕭梧葉送寒聲

11．出自課文《秋天的雨》。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

故解析為∶豐收、歡樂

12．火紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

13．蘋果；蘋果；紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠

14．安靜

15．蝴蝶一來(lái)他們便手拉著手跳起舞來(lái)。

句子排序、仿寫；語(yǔ)言表述；詞匯運(yùn)用

（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（3）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（4）仿寫時(shí)要根據(jù)例句的句式和給出的詞語(yǔ)提示進(jìn)行仿寫。

12．例句是把“水泥道”鋪比作“一塊彩色的地毯”是比喻。比喻：把a(bǔ)比作b，ab不同類，且ab間有相似點(diǎn)。據(jù)此仿寫即可。

故解析為：火紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

13．例句是“它把……給了……，……像……。”按此結(jié)構(gòu)仿寫即可。如：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠。

故解析為：紅色；蘋果；紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠

14．選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。安靜∶安穩(wěn)平靜下來(lái)。寧?kù)o：：環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。結(jié)合語(yǔ)境選擇“安靜”。

故解析為：安靜

15．①例句把“蝴蝶”當(dāng)作人來(lái)描寫，是擬人句，仿寫的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。

故解析為：蝴蝶一來(lái)他們便手拉著手跳起舞來(lái)。

16．紅色；金黃色；橙紅色；紫紅的；淡黃的

17．顏色；②

18．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

語(yǔ)段閱讀

（1）這道題是按課文原文填上空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2）此題主要考查對(duì)表示顏色詞語(yǔ)的掌握及理解運(yùn)用。

（3）擬人句是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

16．考查了課文填上空。結(jié)合內(nèi)容，熟讀可知，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的

故解析為：紅色；金黃色；橙紅色；紫紅的；淡黃的

17．考查了詞語(yǔ)的理解。從“黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的"可知，括號(hào)里的詞語(yǔ)都是表示顏色的詞語(yǔ)。這些詞讓我知道了“五彩繽紛"一詞的意思是顏色多，非常好看。故選②。

故解析為：顏色；②

18．考查了修辭方法。結(jié)合內(nèi)容理解?！懊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。"把菊花當(dāng)人寫。

故解析為：美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

19．拔、末、映、蔥蔥

20．鄉(xiāng)間，是樹的天地。

21．公路兩旁；小河兩岸；山坡上；農(nóng)家小院的前后

語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查了學(xué)生辨析字、詞并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給字、詞的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填上空。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解答。

19．考查了對(duì)字、詞的辨析。結(jié)合語(yǔ)境理解，撥∶用手指或棍棒等推動(dòng)或挑動(dòng)，組詞為撥動(dòng)。拔︰超出，高出，組詞為挺拔。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"拔”，劃去“撥”。末∶尖端，梢，如末尾。未︰不，不曾，沒有，組詞為未必。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“末”，劃去"未"。印∶圖章，戳記，組詞為印章。映︰照射，組詞為掩映。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"映”，劃去“印”。蔥蔥：（形）形容草木茂密青翠或氣象旺盛。匆匆：（形）急急忙忙的樣子。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"蔥蔥”，劃去“匆匆”。

故解析為：拔、末、映、蔥蔥

20．考查了對(duì)中心句以及文段內(nèi)容的理解。文段主要寫了鄉(xiāng)間的各種樹。故中心句應(yīng)該為"鄉(xiāng)間，是樹的天地”。

故解析為：鄉(xiāng)間，是樹的天地。

21．從“公路兩旁，是高大的梧桐樹""小河兩岸是蔥郁的垂柳""山坡上，松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂""農(nóng)家小院的前后種植著果樹"可知，依次對(duì)公路兩旁、小河兩岸、山坡上、農(nóng)家小院的前后的各種樹進(jìn)行具體描寫。

故解析為：公路兩旁、小河兩岸、山坡上、農(nóng)家小院的前后

22．（1）C

（2）C

文學(xué)文化常識(shí)

（1）《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德﹔無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。

（2）《拇指姑娘》是世界著名童話作家安徒生的作品，是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事。她的心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗屈服。故事中一只燕子飛來(lái)了，拇指姑娘坐在他的背上，他們一起飛過(guò)森林，飛過(guò)海洋，來(lái)到了溫暖的國(guó)度，享受明亮的陽(yáng)光。

故解析為：（1）C（2）C

本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。

23．（1）錯(cuò)誤

（2）我喜歡《愛的教育》。因?yàn)槔锩嬗形抑档脤W(xué)習(xí)的人物!克萊迪，克萊迪讀書勤奮，經(jīng)常替父母分擔(dān)家務(wù)，減輕父母的疲勞。

語(yǔ)言表述；課文內(nèi)容理解

（1）有誤，《花的學(xué)?！芬晃倪x自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。泰戈?duì)?，印度著名?shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《新月集》等。

（2）要向同學(xué)推薦你喜歡的童話故事，可以這樣來(lái)推薦：先寫出推薦的書名，其次寫出推薦理由，理由可以從作品的人物、作品的主題、作品的語(yǔ)言等角度等進(jìn)行推薦。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）我喜歡《愛的教育》。因?yàn)槔锩嬗形抑档脤W(xué)習(xí)的人物!克萊迪，克萊迪讀書勤奮，經(jīng)常替父母分擔(dān)家務(wù)，減輕父母的疲勞。

（1）要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）此題主要考查學(xué)生的概括及語(yǔ)言組織能力。

24．猜猜他是誰(shuí)他是我的同學(xué)。他有一頭黑油油的短發(fā)，

一雙亮晶晶的小眼睛，脖子的右邊有一顆黑珍珠般的痣。他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影

他為人熱心，關(guān)心班里的每一個(gè)人!在一次大課間的時(shí)候，我不小心被班上的一個(gè)同學(xué)給絆倒了，他立馬跑過(guò)來(lái)，連忙把我扶了起來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我：“痛不痛"然后，他又訓(xùn)斥了那個(gè)絆我的同學(xué)：“你也太調(diào)皮了，下次不要把腿伸出來(lái)那么長(zhǎng)了，好嗎"那個(gè)淘氣的同學(xué)立馬臉紅了，紅紅的臉蛋像熟透的柿子，連忙對(duì)我說(shuō)∶“對(duì)不起。"我笑著說(shuō)：“沒關(guān)系!"說(shuō)完之后，我和那個(gè)同學(xué)就重歸于好了。

我還要告訴你一個(gè)秘密，我們倆住在一個(gè)小區(qū)。每到星期天，我們常常一起玩喜歡的游戲，玩得不亦樂乎!他是誰(shuí)，你猜到了嗎

寫人

從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應(yīng)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：①要抓住人物的特點(diǎn)寫，并把人物所做的事具體地寫出來(lái)，用最能反映人物精神風(fēng)貌的典型事例去刻畫人物；②注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語(yǔ)言，動(dòng)作，特別是能反映人物特點(diǎn)的語(yǔ)言和行動(dòng)，更要準(zhǔn)確、細(xì)致的描寫；③心理活動(dòng)是指一個(gè)人的思想活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)男睦?、活?dòng)，可以更好地表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心思想；④如果是通過(guò)幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時(shí)間先后順序來(lái)寫。

能抓住人物的特點(diǎn)，如外貌、性格、愛好等，寫出人物與眾不同之處。通過(guò)具體事例表現(xiàn)出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。

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陜西省延安市寶塔區(qū)南關(guān)小學(xué)2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課堂練習(xí)（期中）試卷

一、書寫展示臺(tái)，我能書寫端正，卷面整潔(5分)

1．（2022三上·寶塔期中）我能正確、規(guī)范地把“狂、排、票、蓋、臂、假”鈔寫在格子中，就能得3分哦。

狂、排、票、蓋、臂、假

字形

寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“狂”和“臂”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：狂、排、票、蓋、臂、假。

本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)(28分)

2．（2022三上·寶塔期中）我會(huì)根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

chuāndàifúzhuāngjìnglǐguóqí

yánliàoguīzépáilièjúhuā

穿戴；服裝；敬禮；國(guó)旗；顏料；規(guī)則；排列；菊花

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“服裝”的“服”不要寫成形近字“報(bào)”，“國(guó)旗”的“旗”不要寫成形近字“族”，“穿戴”的“戴”不要寫成同音字“帶”，“規(guī)則”的“則”不要寫成同音字“責(zé)”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：穿戴、服裝、敬禮、國(guó)旗、顏料、規(guī)則、排列、菊花

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2022三上·寶塔期中）我會(huì)比一比，再組詞。

靜揚(yáng)曾列

凈場(chǎng)增例

安靜；飄揚(yáng)；曾經(jīng)；排列；干凈；操場(chǎng)；增加；舉例

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如“場(chǎng)"與“揚(yáng)”，音不同，部首不同，義不同。場(chǎng)：多音字，讀[chǎng]時(shí)，指適應(yīng)某種需要的比較大的地方?？山M詞"操場(chǎng)"。揚(yáng)︰指在空中飄動(dòng)。可組詞“飄揚(yáng)"。

故解析為：安靜、飄揚(yáng)、曾經(jīng)、排列、干凈、操場(chǎng)、增加、舉例

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2022三上·寶塔期中）我會(huì)讀句子，劃去不正確的讀音。

（1）走在彎曲(qǔqū)的小路上，小明唱起了一首歡快的歌曲(qǔqū)。

（2）弟弟要挑(tiāotiǎo)戰(zhàn)自我：改掉挑(tiāotiǎo)食的毛病。

（3）因?yàn)檎{(diào)皮，我和哥哥挨(āiái)個(gè)兒挨(āiái)了媽媽的批評(píng)。

（1）qū；qǔ

（2）tiǎo；tiāo

（3）āi；ái

拼音

（1）曲：qū，彎曲（跟“直”相對(duì)）。qǔ，歌曲。曲調(diào)。戲曲。

（2）挑：[tiǎo]挑動(dòng)。組詞“挑戰(zhàn)”。[tiāo]選擇。組詞“挑食”。

（3）挨：āi，一個(gè)接著一個(gè)地，挨個(gè)。ái，遭受；忍受。

故解析為：（1）qū、qǔ；（2）tiǎo、tiāo；（3）āi、ái

考查了多音字組詞，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

5．（2022三上·寶塔期中）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并填入相應(yīng)的句子里。

頭腦手腳眼手

五繽急忙面赤

①秋天的雨，有一盒的顏料。

②因?yàn)楹ε逻t到，小紅地趕路，到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)沒帶水杯。

③他地讀，至于書里的意思一點(diǎn)也不明白。

搖；晃；忙；亂；疾；快；彩；紛；急；忙；紅；赤；五彩繽紛；急急忙忙；搖頭晃腦

詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

手忙腳亂：形容做事慌亂，沒有條理。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、焦急、生氣、發(fā)熱、過(guò)分用力而臉色發(fā)紅的樣子。

①五彩繽紛：五彩：原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指各種顏色。繽紛：錯(cuò)雜繁多的樣子。形容色彩繁多艷麗。

②急急忙忙：匆忙的樣子。

③搖頭晃腦：形容講話或吟誦時(shí)自得的樣子，也形容自以為是的樣子。

故解析為：搖、晃、忙、亂、疾、快、彩、紛、急、忙、紅、赤；①五彩繽紛；②急急忙忙；③搖頭晃腦

考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)及運(yùn)用，補(bǔ)寫詞語(yǔ)只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。詞語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。

三、積累運(yùn)用園(19分)

（2022三上·寶塔期中）按課文內(nèi)容填上空。

6．意欲捕鳴蟬，。

7．，白云生處有人家。

8．荷盡已無(wú)擎雨蓋，。

9．，最是橙黃橘綠時(shí)。

10．，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

11．秋天的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首的歌。

6．忽然閉口立

7．遠(yuǎn)上寒山石徑斜

8．菊殘猶有傲霜枝

9．一年好景君須記

10．蕭蕭梧葉送寒聲

11．豐收；歡樂

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

本題老查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句的積累以及對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

6．出自清朝詩(shī)人袁枚的詩(shī)作《所見》?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！蹦镣蟾攀窍胍蹲侥钦邙Q叫的蟬，突然停止了行走，不再高聲歌唱了。

故解析為：忽然閉口立

7．出自唐朝詩(shī)人杜牧的詩(shī)作《山行》。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。”山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。

故解析為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜

8．出自宋朝詩(shī)人蘇軾的詩(shī)作《贈(zèng)劉景文》?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！焙苫ǖ蛑x連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

故解析為：菊殘猶有傲霜枝

9．出自宋朝詩(shī)人蘇軾的詩(shī)作《贈(zèng)劉景文》。”一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！眲e以為一年的好景將盡，必須記住最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)。

故解析為：一年好景君須記

10．出自宋朝詩(shī)人葉紹翁的詩(shī)作《夜書所見》。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”意思是蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

故解析為：蕭蕭梧葉送寒聲

11．出自課文《秋天的雨》。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

故解析為∶豐收、歡樂

（2022三上·寶塔期中）我會(huì)按要求改寫句子。

12．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(仿寫比喻句)

13．它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。

它把給了，。

14．上課鈴響了，教室里逐漸下來(lái)。(從“安靜寧?kù)o”中選詞填上空。)

15．★以下為選做題，二選一。

①蝴蝶一來(lái)，他們便熱情地招呼。(照樣子仿寫)

清風(fēng)一吹，

②你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么呢？用幾句話來(lái)介紹介紹吧，注意語(yǔ)句要通順哦。

12．火紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

13．蘋果；蘋果；紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠

14．安靜

15．蝴蝶一來(lái)他們便手拉著手跳起舞來(lái)。

句子排序、仿寫；語(yǔ)言表述；詞匯運(yùn)用

（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（3）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（4）仿寫時(shí)要根據(jù)例句的句式和給出的詞語(yǔ)提示進(jìn)行仿寫。

12．例句是把“水泥道”鋪比作“一塊彩色的地毯”是比喻。比喻：把a(bǔ)比作b，ab不同類，且ab間有相似點(diǎn)。據(jù)此仿寫即可。

故解析為：火紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

13．例句是“它把……給了……，……像……。”按此結(jié)構(gòu)仿寫即可。如：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠。

故解析為：紅色；蘋果；紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠

14．選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。安靜∶安穩(wěn)平靜下來(lái)。寧?kù)o：：環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。結(jié)合語(yǔ)境選擇“安靜”。

故解析為：安靜

15．①例句把“蝴蝶”當(dāng)作人來(lái)描寫，是擬人句，仿寫的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。

故解析為：蝴蝶一來(lái)他們便手拉著手跳起舞來(lái)。

四、快樂閱讀吧(18分)

（2022三上·寶塔期中）課內(nèi)閱讀

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把_____給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。_____是給田野的，看，田野像金色的海洋。_____是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，_____的、_____的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

16．在文段中的括號(hào)里寫上合適的詞。

17．我發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語(yǔ)都是表示的詞語(yǔ)。

這些詞讓我知道了“五彩繽紛”一詞的意思是(選一選)

①五個(gè)顏色，非常好看。

②顏色多，非常好看。

18．把本段中將菊花當(dāng)人寫的句子畫上波浪線。

16．紅色；金黃色；橙紅色；紫紅的；淡黃的

17．顏色；②

18．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

語(yǔ)段閱讀

（1）這道題是按課文原文填上空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2）此題主要考查對(duì)表示顏色詞語(yǔ)的掌握及理解運(yùn)用。

（3）擬人句是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

16．考查了課文填上空。結(jié)合內(nèi)容，熟讀可知，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的

故解析為：紅色；金黃色；橙紅色；紫紅的；淡黃的

17．考查了詞語(yǔ)的理解。從“黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的"可知，括號(hào)里的詞語(yǔ)都是表示顏色的詞語(yǔ)。這些詞讓我知道了“五彩繽紛"一詞的意思是顏色多，非常好看。故選②。

故解析為：顏色；②

18．考查了修辭方法。結(jié)合內(nèi)容理解。“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。"把菊花當(dāng)人寫。

故解析為：美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（2022三上·寶塔期中）課外閱讀。

鄉(xiāng)間綠陰

鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成行的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺(拔、撥)，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種著果樹：有梅子、桃樹、李樹、杏樹……春(束、末)夏初，各種果樹舒枝展吐郁郁(蔥蔥、匆匆)，二座座農(nóng)家小院就掩(映、印)在濃濃的綠陰之中。

19．選擇文中括號(hào)里正確的字。

20．短文是圍繞“”這句話來(lái)寫的。

21．依次對(duì)、、和及農(nóng)家后院的各種樹進(jìn)行了具體描寫。

19．拔、末、映、蔥蔥

20．鄉(xiāng)間，是樹的天地。

21．公路兩旁；小河兩岸；山坡上；農(nóng)家小院的前后

語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查了學(xué)生辨析字、詞并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給字、詞的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填上空。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解答。

19．考查了對(duì)字、詞的辨析。結(jié)合語(yǔ)境理解，撥∶用手指或棍棒等推動(dòng)或挑動(dòng)，組詞為撥動(dòng)。拔︰超出，高出，組詞為挺拔。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"拔”，劃去“撥”。末∶尖端，梢，如末尾。未︰不，不曾，沒有，組詞為未必。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“末”，劃去"未"。印∶圖章，戳記，組詞為印章。映︰照射，組詞為掩映。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"映”，劃去“印”。蔥蔥：（形）形容草木茂密青翠或氣象旺盛。匆匆：（形）急急忙忙的樣子。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"蔥蔥”，劃去“匆匆”。

故解析為：拔、末、映、蔥蔥

20．考查了對(duì)中心句以及文段內(nèi)容的理解。文段主要寫了鄉(xiāng)間的各種樹。故中心句應(yīng)該為"鄉(xiāng)間，是樹的天地”。

故解析為：鄉(xiāng)間，是樹的天地。

21．從“公路兩旁，是高大的梧桐樹""小河兩岸是蔥郁的垂柳""山坡上，松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂""農(nóng)家小院的前后種植著果樹"可知，依次對(duì)公路兩旁、小河兩岸、山坡上、農(nóng)家小院的前后的各種樹進(jìn)行具體描寫。

故解析為：公路兩旁、小河兩岸、山坡上、農(nóng)家小院的前后

五、我會(huì)根據(jù)快樂讀書吧和課外閱讀，完成下列練習(xí)。

22．（2022三上·寶塔期中）選擇題。（選擇正確解析的序號(hào)填入括號(hào)里）

（1）《安徒生童話》的是丹麥的（）

A．格林兄弟B．葉圣陶C．安徒生D．曹文軒

（2）拇指姑娘坐在鳥兒的背上來(lái)到了一個(gè)溫暖的國(guó)度。這只鳥是一只（）

A．喜鵲B．大雁C．燕子D．白鷺

（1）C

（2）C

文學(xué)文化常識(shí)

（1）《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德﹔無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。

（2）《拇指姑娘》是世界著名童話作家安徒生的作品，是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事。她的心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗屈服。故事中一只燕子飛來(lái)了，拇指姑娘坐在他的背上，他們一起飛過(guò)森