吉林省通化市梅河口市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高三年級上冊12月月考語文試題（含答案）

梅河口市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

銀川，古稱興慶府、寧夏城。地處西北地區(qū)寧夏平原的中部、賀蘭山東麓，與黃河相鄰。銀川這座塞上古

城歷史悠久。秦朝時即為北地郡所轄。漢成帝陽朔年間曾在此修建北典農(nóng)城。此地資源充足、物產(chǎn)豐饒。六

月杞園樹樹紅，羊肉泡篌口口香。在坊間素有“塞上江南，魚米之鄉(xiāng)”“塞上明珠”的美譽(yù)。西夏王陵是銀川

境內(nèi)最為著名的景點之一，是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的帝王陵園之一，也是西夏文化的代表。它位于

銀川市的西部。內(nèi)部分布著9座帝王陵以及200多座王侯勛貴的陪葬墓，規(guī)模十分宏大。占地面積達(dá)20.9平

方千米。作為皇家陵寢，西夏王陵設(shè)計緊密。布局嚴(yán)謹(jǐn)，總體以傳統(tǒng)的南北中軸、左右對稱的格局排列，呈

長方形的陵墓坐北朝南，集唐風(fēng)宋韻、西夏特色于一體，自成風(fēng)格，別具匠心，被譽(yù)為“東方金字塔

（摘編自王學(xué)典主編《100古城暢游通（美麗中國系列）》）

材料二：

考古發(fā)掘的西夏墓有帝陵、帝陵區(qū)陪葬墓、一般地方官吏墓、一般黨項族姓墓、僧人塔墓等。墓園營

造布局和結(jié)構(gòu)多樣，墓的建筑體現(xiàn)了以下特征：

第一，受中原文化影響，強(qiáng)調(diào)倫理等級制。帝陵級別最高，陵園建有宮殿式建筑群，有闕臺、角臺、碑亭、

月城、陵城、陵塔等，陵塔是標(biāo)志性建筑。王侯、勛戚、高官墓等級次之，亦有墓城、碑亭等建筑，其中象征

身份和地位的各類型高臺是標(biāo)志性建筑。高僧墓的標(biāo)志則是平地起建覆缽形塔。地方官員一般為火葬墓，沒有

夯土臺，葬俗受佛教影響。黨項望族大姓的墓雖無墓園建筑，但以碑亭建筑為標(biāo)志。從中不難看出民族傳統(tǒng)、

佛教在墓葬制度中的影響。

第二，陰宅建筑簡單，表現(xiàn)在墓道和墓室建筑上。最高級別的也只是墓道斜坡式，土洞式墓室，體現(xiàn)了草

原游牧民族薄葬的特征。

第三，夯土建筑遺存多。陵墓園內(nèi)筑夯土高臺和夯土墻，地面的木構(gòu)架建筑消失了，但夯土高臺仍在，反

映了陵墓建筑的地域特征。

第四，墓葬滲透佛教文化元素。無論建筑裝飾還是墓的形制，體現(xiàn)佛教文化。帝陵中有陵塔，王侯墓中的

陪葬物有經(jīng)幢，一般官員墓火葬并有塔式靈匣，高僧塔葬，都是佛教文化的體現(xiàn)。

第五，西夏墓的建筑體現(xiàn)多民族文化的融合。地面殿、闕、城墻等建筑承中原形制。月城及其內(nèi)在石象生

布列反映北方草原都城特點：建筑裝飾構(gòu)件更多地融合中原文化、中亞文化、西亞文化，反映了多元文化的

交流和建筑文化的民族大融合。

（摘編自陳育寧、湯曉芳、雷潤澤《西夏建筑研究》）

材料三：

西夏陵出土的文物數(shù)以千計，其中以建筑材料數(shù)量最多，而以漢夏文殘碑最為珍貴。建筑材料則主要以

陶質(zhì)材料為大宗，琉璃制品占一定比例，黨質(zhì)材料次之，石質(zhì)構(gòu)件數(shù)量較少。隨葬品有大型器皿、裝飾品、

武器及部分瓷片、絲織品殘片等。此外墓室內(nèi)還發(fā)現(xiàn)有大量動物骨骼。出土瓷器主要有白、青、醬三種釉色，

以白瓷為多，素面為主。器形中以碗、盤居多，瓶、缽、豆等器數(shù)量次之。另外，還有泥塑殘塊、錢幣、銅

器、陶棋子等，種類繁多，為后人研究西夏學(xué)提供了寶貴的資料。

1975年，在西夏王陵三號陵中出土了六座男性人像碑座石雕，長高寬均為70厘米左右，石雕造型為男性

人體全身跪姿。輪廓渾圓。顆骨高突，粗眉上翹，雙目圓睜，下腭置于胸前，肩與頭齊，雙乳拖腹，雙手或拉

膝或上托，下肢跪曲，腹臍清晰凹現(xiàn)，力度極強(qiáng)。這種線條粗獷，大膽夸張的表現(xiàn)手法將西夏民族英武豪邁的

形象表現(xiàn)得淋漓盡致，被外國研究者稱為“東方維納斯”。

1

西夏三號陵墓出土的重達(dá)188公斤的鎏金銅牛，工藝精湛，造型生動逼真，代表著西夏時期高超的冶煉工

藝，屬“國寶”級文物。

曾經(jīng)宏偉壯觀、莊嚴(yán)肅穆的西夏王陵，如今所有陵墓，無不墻斷闕殘，瓦礫遍地，滿目瘡痍，一片荒蕪與

凄涼。明代詩人的《古冢謠》曰：“賀蘭山下古冢稠，高低猶如浮水泅。道逢古老向我告，云是昔年王與侯?！?/p>

隨著史料的不斷發(fā)現(xiàn)和被破解，神秘王朝的面紗正逐漸被揭開，但神秘的西夏王陵至今仍有三大未解之

謎。一、王陵上為什么不長草？王陵下的地面綠草如茵，唯獨王陵上寸草不生。二、王陵上為什么不落鳥？

當(dāng)?shù)囟酁貘f和麻雀，它們幾乎隨處落腳，卻從不落在王陵之上。三、王陵的夯土主體為什么沒有被損壞？王

陵的附屬建筑早已被毀壞得面目全非了，但以夯土筑成的王陵主體卻巍然屹立。這些王陵最晚的也有七八百

年的時間，如此漫長歲月，為何還能屹立如初？

（摘編自陳海波《西夏簡史》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.銀川因地處西北地區(qū)寧夏平原，古稱寧夏城，其歷史最遠(yuǎn)可以向前追溯至漢成帝陽朔年間。

B.西夏墓建筑深受中原文化和佛教文化影響，主要表現(xiàn)在高僧塔葬、陰宅簡單、用經(jīng)幢陪葬等方面。

C.西夏王陵因為其陵墓建筑的地域條件，雖然已歷經(jīng)七八百年，但夯土高臺猶在，保存完好。

D.西夏王陵出土文物眾多，包括建筑材料、隨葬品等多種品類，為西夏學(xué)研究提供了寶貴的資料。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一先贊美銀川為“塞上明珠”，又稱譽(yù)西夏王陵為“東方金字塔”，激發(fā)了讀者的興趣。

B.材料二依次介紹了西夏陵建筑強(qiáng)調(diào)倫理等級、陰宅建筑簡單、夯土建筑遺存多等特征，條理清晰。

C.材料三用大膽夸張的筆法描繪了“男性人像碑座石雕”，使西夏民族英武豪邁的形象躍然紙上。

D.材料一和材料三都使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確介紹了西夏王陵的規(guī)模和出土文物的規(guī)格等內(nèi)容。

3.下列詩詞中，最適合替換材料三《古冢謠》的一項是（3分）

A.半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

B.殺氣凜冽賀蘭卷，西風(fēng)白馬嘯天沖。今宵月上懷雄主，淚灑林間斷劍吟。

C.野利去后字不傳，千載誰識夏王陵。王圖霸業(yè)今何在，大漠風(fēng)沙斷征人。

D.詐降河曲懈戰(zhàn)意，焦土賀蘭虜遼王。定都慶洲成三國，宋遼西夏各一方。

4.有關(guān)部門正在征集“關(guān)于西夏陵文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究報告”，請結(jié)合材料二和材料三簡要分析西夏陵文化產(chǎn)

業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。（4分）

5.假如你的家鄉(xiāng)也入選了?100古城暢游通》，請參照材料一介紹銀川的思路為家鄉(xiāng)寫一段120字以內(nèi)的介紹

文字。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

倪煥之

葉紹鈞

吳淞江上，天色完全黑了。濃云重疊，兩岸田畝及疏落的村屋都消融在黑暗里。近岸隨處有高高挺立的銀

杏樹，西南風(fēng)一陣陣卷過來涌過來，把落盡了葉子的樹枝吹動，望去像深黑的人影，披散著蓬亂的頭發(fā)。

江面只有一條低篷的船，向南逆風(fēng)行駛。后艄兩支櫓，天氣很冷，他們搖櫓的手都有棉手籠裹著。手里的

櫓，每一回扳動都得用一個肩頭往前一捅，一條腿往下一頓，借以助勢。

艙里小桌子上點著一支紅燭。靠后壁平鋪的板上疊著被褥，一個二十五六的人躺在上面。他雖然生長在水

鄉(xiāng)，卻似乎害著先天的暈船病，船身晃幾晃，便覺胃泛頭暈。加上逆風(fēng)，上船時便橫下來，到現(xiàn)在還不曾坐起

過。躺著，自然不覺得什么；近視眼悠閑地略微閉上，一支卷煙斜插在嘴角里，一縷青煙從點著的那一頭徐徐

裊起，可見他并不在那里吸。他的兩頰有點瘦削，端正的鼻子，不濃不淡的眉毛，中間加上一副橢圓金絲邊眼

2

鏡，就頗有青年紳士的風(fēng)度。

在板床前面，一條胳臂靠著小桌子坐的，是一個更為年較的青年。他清湛的眼睛凝視著燭焰，正在想自己

的前途。他感覺煩悶的生活完全過去了，眼前悶坐在小艙里，行那逆風(fēng)的水程，就是完篇的結(jié)筆。等候在前頭

的，是志同道合的伴侶，是稱心滿意的事業(yè)，是理想與事實的一致；這些全是必然的，猶如今夜雖然是風(fēng)狂云

陰的天氣，但總有個笑顏似的可愛的朝晨。

初次經(jīng)過的道路往往覺得特別長，更兼身體一顛一蕩地延續(xù)了半天，這坐著的青年不免感到一陣煬躁，移

過眼光望著那躺著的同伴問道：快到了吧？雖然煩躁，他的神態(tài)依然非常溫和，率真；濃濃的兩道眉毛稍稍蹙

緊，這是他慣于多想的表征。

你心焦了，煥之，那犒著的用兩個指頭夾著嘴里的卷煙，眼睛慢慢地張開來。真不巧，你第一趟走這條路

就是逆風(fēng)。他敲著板門問道：阿土，陶村過了么？剛剛過呢，至多點半鐘可以到了。

他知道今天逆風(fēng)，一定在校里等著你。他想你想得急切呢。今天我去接你，也是他催得緊的緣故。不然，

等明后天息了風(fēng)去不好么？

煥之有點激動，訥訥地說：樹伯，我只怕將來會使他失望。不過我愿意盡心竭力服務(wù)，為他的好意，也為

自己的興趣。

你們兩個都喜歡理想，這一點頗相像。樹伯斜睨著煥之說。

這由于干的都是教育事業(yè)的緣故。教育事業(yè)是培養(yǎng)人的，——人應(yīng)該培養(yǎng)成什么樣子？人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？

——這非有理想不可。煥之清朗地說著。

老蔣大約也是這樣意思。樹伯閉了閉眼，繼續(xù)說：所以我曾經(jīng)告訴你，他做好一篇對于教育的意見的文章，

那篇文章就是他的理想。

你記得他那篇文章怎樣說么？煥之的眼里透出熱望的光。

他開頭辨別什么是性，什么是習(xí)，又講兒童對于教育的客受與排斥，又講美育體育的真意義，——??！記

不清楚，二十多張稿紙呢。

有這樣熱心的人！煥之感服地說。便懸擬蔣先生的容貌，舉止，性格，癖好，一時又陷入沉思；這樣想時，

不免欣慰而且興奮。

樹伯把兩腿蜷起一點，又把蓋著的被頭角掀了一掀，聳聳肩說：事情往往不能預(yù)料。早先你當(dāng)了小學(xué)教員，

不是常常寫信給我，說這是人間唯一乏味事，能早日脫離為幸么？

唔，是的。煥之安頓了心頭的欣慰與興奮，鄭重地答應(yīng)。

到現(xiàn)在，相隔不過一二年，你卻說教育事業(yè)最有意義，情愿終身以之了。

記得給你寫過信。煥之現(xiàn)出得意的笑容，后來我遇到一個同事，他那種忘了自己，忘了一切，只知為兒童

服務(wù)，只知往兒童的世界里鉆的精神，啊！我說不來，我惟有佩服，惟有羨慕。

煥之把身子坐直，望著前方，似乎透過了前途濃厚的黑暗，已望見了正去就事的校里的好些學(xué)生。

像蔣先生那樣，他沒有事做，樹伯說得很淡然，田，有賬房管著；店，有當(dāng)手管著：外面去跑跑，嫌跋涉；

悶坐在家里，等著成胃??；倒不如當(dāng)個校長，出點主意，拿小孩弄著玩。

煥之看了樹伯一眼，他對于弄著玩三個字頗覺不滿，想樹伯家居四五年，不干什么，竟養(yǎng)成玩世不恭的態(tài)

度了。便說：你怎么說玩？教育事業(yè)是玩么？

3

哈哈，你這樣認(rèn)真！樹伯狡笑著說。字眼不同罷了。你們說研究，說服務(wù)，我說玩，實際上還不是一個樣？

——老蔣如果處在我的地位，他決不當(dāng)什么校長了。你想，我家里瑣瑣屑屑的事都要管，幾畝田的租也得磨細(xì)

了心去收，還有閑空工夫干別的事情么？

煥之覺得他突然是中年人了，老練，精明，世俗，完全在眉宇之間刻劃出來。

樹伯半睡半醒地迷糊了一陣，忽然坐起來敲著板門問阿土道：進(jìn)了港么？

進(jìn)了一會兒了，學(xué)堂里樓上的燈光也望得見了，阿土的聲音比剛才輕松悠閑得多。

我上船頭去望望！煥之抱著異常興奮的心情，把前面板門推開，兩步就站在船頭。一陣風(fēng)過去了，他開始

嗅到清新而近乎芳香的鄉(xiāng)野的空氣，胸中非常舒爽。犬聲散在遠(yuǎn)處，若沉若起，彼此相應(yīng)。前面二三十丈遠(yuǎn)的

地方，排列著濃黑的房屋的剪影。中間高起一座樓，樓窗里亮著可愛的燈光。燈光倒映河心，現(xiàn)出一條活動屈

曲的明亮的波痕。

??！到了，新生活從此開幕了！煥之這樣想著，凝望樓頭的光。一會兒，那光似乎擴(kuò)大開來，擋住他的全

視野，無邊的黑暗消失了，他全身浴在明亮可愛的光里……

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開頭的景物描寫極力演染大風(fēng)、濃云、黑天的景象，襯托了倪煥之壓抑的心理。

B.搖櫓船工“一據(jù)”“一頓”動作的細(xì)節(jié)刻畫，形象地寫出了大風(fēng)中搖船的艱辛。

C.“雖然煩躁，他的神態(tài)依然非常溫和，率真”，表現(xiàn)了倪煥之持重的特點。

D.躺在船艙里的樹伯，雖然年輕但已顯示出老練、精明、世俗，與倪煥之形成對比。

7.關(guān)于文中談?wù)撌Y先生的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從樹伯的談話中可以看出，蔣先生對倪煥之來校任教懷有很高的期待。

B.蔣先生關(guān)于兒童教育、美育體育的研究，讓倪煥之對他充滿了崇敬和向往。

C.在樹伯看來，蔣先生既有追求教育理想的一面，也有追求生活實用的一面。

D.蔣先生選擇當(dāng)校長的主要原因是既不想到外面跑四處跋涉，又不想在家里悶坐成病。

8.船行江上，倪煥之的情感隨著他的所見所感而逐步變化。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分

析。（4分）

9.有人說，結(jié)尾顯得過于直白，應(yīng)該去掉：也有人說結(jié)尾的表達(dá)效果更好，應(yīng)該保留。

是否應(yīng)該保留結(jié)尾？請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

書吳潘二子事

（清）顧炎武

蘇之吳江有吳炎、潘怪章二子，皆高才。當(dāng)國變后，年皆二十以上，并棄其諸生，以詩文自豪。既

而口：“此不足傳也，當(dāng)成一代史書，以繼遷、固之后?！庇谑琴彽谩秾嶄洝?，復(fù)旁搜人家所藏文集奏疏，懷紙

吮筆，早夜政誠①。其所手書，盈床滿篋，而其才足以發(fā)之。及數(shù)年而有聞,予乃亟與之交。

會湖州莊氏難作。莊名廷有旨，目雙盲，不甚通曉古今。以史遷有“左丘失明，乃著《國語》”之說，奮欲

4

著而。廷豌招致賓客.日夜編輯為《明書》.書冗雜不足道也。廷虢死其父胤城流涕目吾三子皆已析產(chǎn)獨仲子

死無后吾哀其志當(dāng)先刻其書而后為之置嗣遂梓行之。慕吳、潘盛名，引以為重，列諸參閱姓名中。

書凡百余帙，頗有忌諱語，本前人詆斥之辭未經(jīng)刪削者。莊氏既巨富，浙人得其書，往往持而恐嚇之，

得所欲以去。歸安令吳之榮者，以贓系獄，遇赦得出。有吏教之買此書，恐嚇莊氏。莊氏欲應(yīng)之，或曰：“踵

此而來，盡子之財不足以給，不如以一訟絕之?！彼熘x之榮。之榮告諸大吏，大吏右莊氏，不直之榮。之榮

入京師，摘忌諱語，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，執(zhí)莊生之父及其兄廷鉞及弟侄等，并列名于書者十八

人，皆論死。其刻書鬻書，并知府、推官之不發(fā)覺者，亦坐之。發(fā)廷司之墓,焚其骨，籍沒其家產(chǎn)。所殺七

十余人，而吳、潘二子與其難。當(dāng)鞫訊時，或有改辭以求脫者。吳子獨慷慨大罵，官不能堪，至拳踢仆地。

潘子以有母故，不罵亦不辨。

其平居孝友篤厚，以古人自處，則兩人同也。予之適越過潘子時，余甥徐公肅新狀元及第。潘子規(guī)余慎，

無以甥貴稍貶其節(jié)，余謝不敢。二子少余十余歲，而予視為畏友，以此也。方莊生作書時，屬客延予一至其

家。予薄其人不學(xué)，竟去，以是不列名，獲免于難。二子所著書若干卷，未脫稿，又假予所蓄書千余卷，盡

亡。予不忍二子之好學(xué)篤行而不傳于后也，故書之。且其人實史才，非莊生者流也。

【注】①破破：ku,勤勞不懈的樣子。

10.對下列各句中加點詞的解釋，不足頸的一項是

A.予乃堊與之交亟：多次。

B.遂謝之榮謝：感謝

C.之適越過潘子時過：拜訪

D.予厚其人不學(xué)，竟去?。嚎床黄?/p>

11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.以繼遷、固之后作《師說》以貽之

B.無以甥貴稍貶耳節(jié)以亂易整，不武，吾基還也

C.盡子之財不足以給蚓無爪牙之利

D.頂予視為畏友項王按劍加踞曰

12文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

A.廷罐死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)/獨仲子死無后/吾哀其志當(dāng)先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之

B.廷at死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)獨仲子/死無后/吾哀其志/當(dāng)先刻其書而后為之置嗣/遂梓行之

C.廷疑死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)獨仲子/死無后/吾哀其志/當(dāng)先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行

之

D.廷金死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析產(chǎn)/獨仲子死無后/吾哀其志/當(dāng)先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行

5

之

13.下列四組中，全部屬于“莊氏難作'’的原因的一組是

①復(fù)旁搜人家所藏文集奏疏②書凡百余帙，頗有忌諱語

③浙人得其書，往往持而恐嚇之④摘忌諱語，密奏之

⑤四大臣大怒⑥所殺七十余

A.①②⑤B.@<3)(6)C.②④⑤D.③④⑥

14.下列對文章的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.吳炎、潘桎章兩個人有才華而又有氣節(jié)，明亡后他們放棄了科舉之路，以寫作詩文而自豪自娛。

B.吳炎、潘槎章認(rèn)為只有寫出一代史書才能流傳后世，因此參與編輯莊廷豌的《明書》。

C.潘槎章被捕后沒有像吳炎那樣慷慨陳詞，痛罵不絕，主要是因為擔(dān)心連累母親。

D.作者詳敘吳炎、潘槎章兩人蒙難原因和經(jīng)過，寫清朝統(tǒng)治者借“明史”案對江南文士血腥鎮(zhèn)壓，企圖以

此來消滅反清意識，文中所說潘桎章和吳炎便是其中的犧牲者。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻子瞻新城道中

春深溪路少人行，時聽田間耒耗聲。饑就野農(nóng)分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉆。

閑花開盡香仍在，白酒沽來厭未清。此味暫時猶覺勝，問兄何日便歸耕。

［注］①子瞻新城道中：蘇軾因厭棄朝廷黨爭而請求外調(diào)杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而發(fā)，寫下《新城

道中》，詩中有“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”之句。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點明時間、地點等要素，很有畫面感，將讀者帶入鄉(xiāng)間生活特有的氛圍中。

B.樂與野農(nóng)共食卻嫌時卒擾人，其背后的心態(tài)與陶潛所寫的桃花源中的村民有相似之處。

C.閑花落盡說明春意已深，白酒未清說明生活清貧只買得起濁酒，美中不足而令人惆悵。

D.多種感官交織，自然風(fēng)景與田園生活融合，詩人最終形成“猶覺勝”的整體印象。

16.對蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少，試向桑田間耦耕”的感慨，蘇轍在這首詩中是如何回應(yīng)的？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代文人常借“水”抒發(fā)情感.李白《夢游天姥吟留別》中以“，”一句慨

嘆世事如水，一去不復(fù)返。

（2）姚鼐《登泰山記》中，""一句形象地寫出了日觀峰以西諸山的矮小，與杜甫的“會當(dāng)

6

凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

（3）白居易《琵琶行》中“，"兩句，以鶯和流泉的聲音為喻，描寫音樂旋律的

變化。

（4）杜甫《登高》中“,”兩句，抒發(fā)了詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁難以

排遣的心情。

（5）《赤壁賦》中，蘇軾認(rèn)為，清風(fēng)與明月，不但可聽可看，而且“,”，是自然

界無窮無盡的寶藏，誰都可以共同享受。

（6）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在古代詩文中，和其他意象組合成一個意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，

或抒發(fā)離情別緒等，如“，"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

2023年8月24日，日本政府將福島放射性廢水排放到海洋中，完全不顧來自世界各地的強(qiáng)烈懷疑和抗議。

日本政府這一行為，①嚴(yán)重侵犯了全球人民乃至太平洋沿岸國家的健康權(quán)、發(fā)展權(quán)和環(huán)境權(quán)。②其正當(dāng)性、合

法性、安全性一直受到國際社會質(zhì)疑，③并遭到日本、韓國等國民眾的強(qiáng)烈反對。

④估計日本會有大約3.12萬噸左右的污染物被釋放。⑤據(jù)一些專家估算，目前日本還有130多萬噸的放

射性廢水，⑥這些廢水的排放期，可以維持30至50年。也就是說，在接下來的幾十年里，A,這不僅

會對一個國家或者一個區(qū)域的海洋生物產(chǎn)生影響，還會對全球的海洋生物產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，嚴(yán)重威脅到人們的

生活和身體健康。B,就沒有必要排海；如果不安全，就不應(yīng)該排海。中方呼吁人權(quán)理事會對這一問題

加大關(guān)注，敦促日方立即停止排海行為。

18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。（4分）

19.文中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并修改。（6分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

《長安三萬里》以詩人高適的回憶為線索，帶著觀眾一起夢回大唐，呈現(xiàn)了李白、杜甫、王維等數(shù)十位大

唐“頂流”詩人的群像。觀眾在“丁安一片月,互戶揭疾吏”中感嘗繁華都市,也在''北風(fēng)卷地白草折,胡天

八月即飛雪”中穿行大漠邊塞；一起在江城五月的黃鶴樓共賞玉笛飛聲，也在煙花三月一同徜徉錦繡揚州。有

網(wǎng)友評價說這是只有中國人才懂的浪漫。

這種“浪漫”，包含中國式的視覺表達(dá)和審美理念。電影里，李白吟誦《將進(jìn)酒》的片段被許多觀眾—

①。倏然間出現(xiàn)飄逸的白鶴、激蕩的江浪、璀璨的銀河，上天入海、自由馳騁，詩仙的想象力通過先進(jìn)的

光影技術(shù)展現(xiàn)出來，帶來視覺的享受，也蘊含遼闊的詩心。

7

這種“浪漫”，離不開古典詩詞的魅力和意蘊。據(jù)統(tǒng)計，《長安三萬里》中出現(xiàn)了48首詩詞，有小朋友

們能跟著背誦的《靜夜思》《春曉》，也有《燕歌行》《蜀道難》等流傳千古的名篇?！靶r候背的詩，是長

大后才懂的人生”。兒時即使是全文背誦，也不過是②，只有體會過人生百種況味，才能真正讀懂此

中真意。短短幾行文字，能穿越千年時光，讓一代又一代人③，其間蘊含的追尋理想、不畏艱險、積

極樂觀等精神氣質(zhì)力透紙背、歷久彌新，這正是中國詩歌文化的魅力所在。

20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

21.文中“頂流”、“浪漫”、“小時候背的詩，是長大后才懂的人生”都使用了引號，分別

指出其作用。（3分）

22.文中畫波浪線的句子在語言表達(dá)上頗有特色，請簡要分析。（4分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

夏季的天氣，變幻無常。突如其來的狂風(fēng)夾雜驟雨，常常使得城市部分路段的行道樹變得一片狼

藉。行道樹上粗細(xì)不一的樹枝，從與樹干的連接處，徹底的撕裂開來，倒臥在不寬的人行道上。仔細(xì)

觀察，你會發(fā)現(xiàn)，倒伏的樹枝雖然粗細(xì)不一，但是，其上生長的枝條數(shù)目卻都極為可觀。另外，個別

較粗大的樹枝根部有被蟲蛀的鮮明痕跡。雨過天晴，園林管護(hù)人員會迅速出動，徹底鋸掉這些垂落的

樹枝，而其在樹干上留下的疤痕，也會得到及時修復(fù)。經(jīng)過一段時間的風(fēng)吹日曬，這些疤痕也將不再

顯得那么刺眼了，有的甚至還會有新的枝條生出來。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

參考答案

1.D

2.C（根據(jù)材料三第二段“這種線條粗獷，大膽夸張的表現(xiàn)手法將西夏民族英武豪邁的形象表現(xiàn)得淋漓盡致”

可知，并不是材料三用大膽夸張的筆法描繪了“男性人像碑座石雕”，而是當(dāng)時的建造者用大膽夸張的筆法

描繪了“男性人像碑座石雕

3.C（從原文”曾經(jīng)宏偉壯觀、莊嚴(yán)肅穆的西夏王陵，如今所有陵墓，無不墻斷闕殘，瓦礫遍地，滿目瘡痍，

一片荒蕪與凄涼。明代詩人的《古冢謠》曰：‘賀蘭山下古冢稠，高低猶如浮水謳。道逢古老向我告，云是

昔年王與侯。'”可知，文段通過今昔對比，表現(xiàn)了當(dāng)下西夏王陵的荒涼。C項，“野利部落去世后，沒有文

字記載，千年來誰又能認(rèn)得西夏王陵，曾經(jīng)稱王稱霸建立功業(yè)如今又在哪里呢？浩瀚沙漠中大風(fēng)凜冽、塵沙

滿天阻斷了遠(yuǎn)行的人”作者感慨斯人已去，曾經(jīng)西夏的輝煌不復(fù)存在，西夏王陵無人問津。）

4.①營造布局和結(jié)構(gòu)多樣，夯土建筑遺存多，有數(shù)量優(yōu)勢；②多民族文化的融合和佛教文化影響，有豐富文化

內(nèi)涵；③三大未解之謎，有神秘吸引力。（共4分。每點2分，答對2點即可）

5.示例：鹽城，又稱瓢城。位于江蘇沿海中部，東臨黃海。物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)鹽等。最值得稱道的是九龍口風(fēng)景

區(qū)，九條自然河道匯合于龍珠島，形成九龍搶珠的復(fù)合水系，灘蕩水面達(dá)十萬畝，資源豐富，景色宜人。（評

分依據(jù)：共6分。得名、位置、歷史、起源、物產(chǎn)等每點1分，最多3分；重要景點的介紹3分，答案言之

成理即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

8

6.（3分）A（沒有襯托人物的壓抑心理，景物描寫的作用主要是襯托蔣先生想盡快見到倪煥之的急切心情）

7.（3分）D（主要原因是蔣先生對教育的熱愛）

8.（4分）①憧憬：坐在桌子邊沉思前程，充滿期待；②煩躁：連續(xù)坐了半天的船，不知路途遠(yuǎn)近；③

熱切（激動、熱望、欣慰）：對蔣先生辦教育的敬佩和對新生活的向往；④興奮（舒爽）：開啟新生活，

充滿新希望。

評分建議：共4分。每點1分。意思相近即可。（“不滿”亦可）

9.（6分）不能去掉：①情節(jié)上，交待了行程圓滿結(jié)束，首尾呼應(yīng)（圓合）；②主旨上，寓示有志青年

對教育理想的追求；③人物形象上，強(qiáng)化了倪煥之對新生活的向往。④表達(dá)效果上，抒情意味濃郁。

評分建議：共6分。每點2分，答出其中3點即可。第③點，答成“人物情感上，表現(xiàn)了倪煥之的

激動興奮之情，”亦可。

可以去掉：①閱讀感受上，以景結(jié)尾，引人聯(lián)想；②情節(jié)安排上，更加緊湊簡潔；③主旨上，表

達(dá)更加蘊藉，引發(fā)思索。④結(jié)構(gòu)上，與開頭寫景首尾呼應(yīng)。