幼兒園說課稿：圖形找家

幼兒園說課稿：圖形找家幼兒園說課稿：圖形找家全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園說課稿：圖形找家全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園說課稿：圖形找家姓名：幼兒園說課稿：圖形找家姓名：時間：幼兒園說課稿：圖形找家全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園說課稿：圖形找家幼兒園說課稿：圖形找家全文共2頁，當前為第2頁。今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延長七個方面進行說課。

一、教學(xué)理念

幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又欣蠋熞灰龑?dǎo)者的身份消逝，對幼兒表達不清楚的或消逝困難的地方加以糾正，急躁的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習(xí)，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力學(xué)問技能等方面的發(fā)展。

三、活動目標

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿意幼兒認知能力情感的需要，依據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次的活動目標為：

幼兒園說課稿：圖形找家全文共3頁，當前為第3頁。1.充分調(diào)動幼兒的樂觀性，認識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2.在認識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜愛的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒的認知能力，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動預(yù)備

為順利完成以上教學(xué)目標，在活動預(yù)備方面，特作以下安排。

1.幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1.老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說明圖形的特點。

4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來認識圖形，或從眾多的圖片查找老師需要的圖形。

6.問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

7.分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

六、說教法

運用預(yù)備好的圖片及教具營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒幼兒園說課稿：圖形找家全文共4頁，當前為第4頁。理解再這一活動中，我們要認識新朋友，用引導(dǎo)的方式進入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒認識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么樣子的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

七、板書設(shè)計

出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認識各種圖形；

板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

送圖形回家。

八、活動延長

讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜愛的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜愛的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而