科學(xué)影子說課稿

科學(xué)影子說課稿.v.大班科學(xué)："有趣的影子"說課稿一、說教材。1、教材分析?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象．影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會(huì)對影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在"綱要"中科學(xué)目標(biāo)提到"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲〞。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。2、目標(biāo)定位。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及布盧姆的"教育目標(biāo)分類學(xué)"為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：科學(xué)影子說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！?〕初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象．科學(xué)影子說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！?〕通過參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣．〔3〕萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具表達(dá)象和獲得科學(xué)經(jīng)歷為主要目的，因此，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是："感知影子的有趣，主要是影子的形成〞。難點(diǎn)是："引導(dǎo)幼兒參與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系〞。4、活動(dòng)準(zhǔn)備1、白紙、手電、各種玩具等假設(shè)干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。2、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。3、找影子卡片難易兩份?？茖W(xué)影子說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。4、粉筆假設(shè)干，為活動(dòng)延伸中畫影子做的準(zhǔn)備?？茖W(xué)影子說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。二、說教法。新"綱要"指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者〞?；顒?dòng)中力求"形成合作探究式〞的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學(xué)。在活動(dòng)中我主要采用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣。開展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。三、說學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。嘗試法：行知先生說過，在"做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。〞在第二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用手電與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將手電照射在玩具上，會(huì)產(chǎn)生什么.在這一過程中，幼兒通過商量、合作，嘗試著實(shí)驗(yàn)，四、說教學(xué)過程?？茖W(xué)影子說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——自由討論——穩(wěn)固練習(xí)——延伸活動(dòng)科學(xué)影子說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。1、激發(fā)興趣?！?分鐘〕"興趣是最好的教師〞，活動(dòng)一開場，我就帶著幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣?；氐轿恢蒙?，提問：你們剛剛看到了什么.〔影子〕如果幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢.如果幼兒答復(fù)不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)展比照，有了比照幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)展探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。"教師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎.手電翻開的時(shí)候，你看到了什么.〞教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。2、自由探索?！?0分鐘〕科學(xué)影子說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知開展理論，在第二環(huán)節(jié)我就科學(xué)影子說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料，供幼兒操作。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者，在輕松氣氛中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。這局部是從人影子過渡到物體與物體的影子的探索，符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征是個(gè)難點(diǎn)，怎樣突破呢.在這一環(huán)節(jié)過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。3、自由討論〔5分鐘〕在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)歷是零碎的，那怎樣加工整理呢.為此，在自由探索后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經(jīng)歷進(jìn)展整理。提問："在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么.你是怎么玩的.〞請個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時(shí)防止了空洞性，4、穩(wěn)固練習(xí)?！?分鐘〕科學(xué)影子說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。進(jìn)展找影子的練習(xí)，穩(wěn)固幼兒對影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力?？茖W(xué)影子說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里.你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎.講解操作卡片做法。5、延伸活動(dòng)：繪畫影子科學(xué)影子說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。在生活中很多時(shí)候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面下去找找，有沒有影子呢.一起畫一畫影子