《十六年前的回憶》第一課時(shí)

統(tǒng)編六年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫“閥、避”等15個(gè)生字，正確讀寫“埋頭”、“整理”等20個(gè)詞語。

2.初讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清時(shí)間脈絡(luò)，概括出文章的四件事。

3.借助資料，抓住人物外貌、神態(tài)、言行的句子，初步感受李大釗的英雄形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫“閥、避”等15個(gè)生字，正確讀寫“埋頭”、“整理”等20個(gè)詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

借助資料，抓住人物外貌、神態(tài)、言行的句子，初步感受李大釗的英雄形象?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，初識(shí)人物

1.板書課題，齊讀課題。

（1）師：同學(xué)們，清明時(shí)節(jié)，草木萌動(dòng)，氣清景明。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們將通過制作革命烈士檔案卡，追思先烈事跡進(jìn)行“云紀(jì)念”活動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)《十六年前的回憶》，進(jìn)一步了解文中的那位革命先烈！齊讀課題。

（2）師：讀了課題，又預(yù)習(xí)了課文，你知道了什么？

2.對(duì)接預(yù)習(xí)，分享資料。

（1）師：借助課前學(xué)習(xí)單搜集了李大釗的資料后，你了解了什么呢？

（2）師：通過搜集資料，我們知道了李大釗的出生年月、籍貫、遠(yuǎn)大抱負(fù)、犧牲時(shí)間等等，我們也知道李大釗對(duì)革命、對(duì)國家的主要貢獻(xiàn)有兩點(diǎn)，李大釗是我國最早的馬克思主義和共產(chǎn)主義者。中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)立人之一，中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.出示學(xué)習(xí)提示1：默讀課文，畫出課文中表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞句，想一想：在這些時(shí)間段李大釗發(fā)生了什么事情？試著填寫《作業(yè)本》第三題。

2.交流反饋，梳理時(shí)間軸。那年春天

4月6日

十幾天過去了

4月28日

3.借助導(dǎo)圖，梳理事件。燒掉文件、書籍以及堅(jiān)持工作

被捕

被審被害

教師小結(jié)：通過剛才的梳理，我們知道課文根據(jù)時(shí)間順序，寫了李大釗燒毀文件、書籍以及堅(jiān)持工作，到被捕、被審，最后被害的事情。

三、品讀人物，感悟形象

1.回顧單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一是關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)；二是查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。

2.出示學(xué)習(xí)提示2：默讀第2-7自然段，找一找描寫人物外貌、神態(tài)、言行的句子，圈一圈關(guān)鍵詞句，寫一寫批注，體會(huì)李大釗先生的品質(zhì)。

3.交流匯報(bào)，體會(huì)人物品質(zhì)。

（1）交流句一

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說："不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？"

①品讀“不是常對(duì)你說嗎”、“我哪能離開呢？”，抓住反問的寫法，體會(huì)父親的堅(jiān)決。

②借助資料，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合1927年中國發(fā)生的重大事件，聯(lián)系《作業(yè)本》"資料袋"，想想作者為什么說局勢(shì)越來越嚴(yán)峻？

③引讀：當(dāng)時(shí)，軍閥瘋狂地鎮(zhèn)壓革命者，許多革命者被迫離開北京。整個(gè)北京處在一片白色恐怖之中。局勢(shì)這樣嚴(yán)峻，父親堅(jiān)決地對(duì)母親說——為了革命事業(yè)，父親堅(jiān)決地對(duì)母親說——為了祖國未來，父親堅(jiān)決地對(duì)母親說——

④體會(huì)：由此你看到了一個(gè)怎樣的李大釗？（忠誠于黨）

（2）交流句二

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火驢里去。

①品讀“每天夜里”“每天早晨”，聯(lián)系父親做的事情，你有什么感受？從父親爭分奪秒，加班加點(diǎn)忙碌的身影中，你體會(huì)到什么？

②體會(huì)：由此你看到了一個(gè)怎樣的李大釗？（對(duì)工作高度負(fù)責(zé)）

（3）交流句三

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

①引導(dǎo)關(guān)注父親的變化。請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀我和父親的對(duì)話。作者理解嗎?說說原因。父親為什么回答得這么含糊？

②朗讀：對(duì)，他不僅是一位革命者，更是一位偉大的父親。同桌再讀一讀。（挑生讀、師生讀、男女生讀）

③體會(huì)：你看到了一位怎樣的革命者?（關(guān)心家人）

4.總結(jié)學(xué)法。

關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)；借助相關(guān)資料，加深了對(duì)課文的理解。

5.出示學(xué)習(xí)提示3：a.默讀第8-18自然段，找一找描寫人物神態(tài)、言行的語句，圈一圈關(guān)鍵詞句，寫一寫體會(huì)人物品質(zhì)關(guān)鍵詞，寫一寫批注。b.小組合作學(xué)習(xí)，交流印象最深的一句話。

6.小組匯報(bào)，感悟人物品質(zhì)。重點(diǎn)抓住“父親不慌不忙地向外走去”、“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理”，感受李大釗的從容鎮(zhèn)定、視死如歸。

四、課堂小結(jié)，深化情感

同學(xué)們今天我