統(tǒng)編版語文三年級下冊第一單元習(xí)作我的植物朋友公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文三年級下冊第一單元習(xí)作我的植物朋友公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計習(xí)作：我的植物朋友

]

1.觀察一種植物，學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，做簡單的記錄卡。

2.能借助記錄卡，多角度了解所觀察的植物，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

3.通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達(dá)出對植物的喜愛之情。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。

題目：我的樂園。

1.審清題材:習(xí)作要求我們選擇一種植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在觀察的基礎(chǔ)上做觀察記錄卡，記錄出它的名稱、樣子、顏色、氣味和其他你所了解的特點。借助記錄卡，把植物朋友寫一寫，讓更多的人了解它。（狀物作文）

2.審清內(nèi)容:春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的朋友做個記錄卡吧。

借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。

寫的時候，試著把你觀察和感受到的寫清楚寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。

3.審清重點:能抓住特點并按一定的順序把植物寫具體。在寫作的過程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，運用恰當(dāng)?shù)男揶o把這種植物寫清楚，寫生動。

①沒有觀察植物，完全憑想象描寫植物的特征，植物與特征并不一致。

②沒有把觀察到的植物的特征寫清楚。

③只簡單地描寫了植物的特征，沒有寫清楚自己的感受。

【擬題思路】

好的題目，給人耳目一新之感，它決定了讀者對文章的第一印象。如：

【寫作思路】

以習(xí)作《我的植物朋友——桂花》為例來說明：

一、選擇材料。

1.觀察這四幅圖片，這些是什么植物？你喜歡哪一個？

2.生活中你還了解哪些植物朋友。

二、確定寫作對象。

在植物的王國，每一種植物都有獨特之處。有的繽紛艷麗，華貴高雅；有的香郁誘人，沁人心脾；有的粗壯高大，奇特?zé)o比。你最喜歡哪種植物呢？在寫作時，我們首先要明確寫作對象，寫清楚自己寫的是哪一種植物。

如：梅花迎春花虞美人玫瑰花櫻花

三、學(xué)習(xí)寫法。

1.仔細(xì)觀察：記錄卡的組成部分有哪些？

2.還可以再加什么項目？

觸感味道

3.觀察“迎春花、玫瑰花、虞美人、櫻花"這四種植物，運用多種感官給它們制作記錄卡吧！

在觀察植物的時候，我們可以先運用多種感官，對植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點進行細(xì)致觀察，然后采用“六感法”把看到的聽到的、聞到的、嘗到的、接觸到的、心中感覺到的寫出來。最后，將獲得的信息整合成一張植物記錄卡。如：

名稱迎春花

樣子黃色，花瓣展開像風(fēng)車

氣味淡淡的清香

其他數(shù)量很多，成簇的最好看

4.作文中如何避免復(fù)述記錄卡？

四、確定寫法。

借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。

1.仔細(xì)觀察，做好記錄。

自然界中的植物品種繁多，千姿百態(tài)，我們需要選擇一種自己喜歡的或者熟悉的植物，對其進行仔細(xì)觀察。觀察時，要學(xué)會動用所有的感覺器官，通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，多角度地了解所觀察的植物。觀察內(nèi)容：樣子、顏色、氣味…觀察方法：看、聞、摸、聽、查資料…之后將觀察、收集的資料進行整理，做一個如下圖的觀察記錄卡，包括植物的名稱、樣子、顏色、氣味和其他所了解的特點，為后面的習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。

示例：山上長滿了竹子，每到春天，竹子長出新葉，微風(fēng)吹過，發(fā)出“沙沙"的響聲，就好像動聽的音樂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山的竹子好像起伏的波濤。

在這個例子中，作者通過視覺、聽覺兩方面，形象生動地寫出了竹子的形態(tài)，使人如臨其境。

2.抓住特點，細(xì)致描寫。

觀察時，要抓住事物的特點，發(fā)現(xiàn)事物的變化，這樣觀察才有收獲，才更有意義。不同的植物觀察和寫作的重點也不一樣，比如綠蘿寫葉子，金橘寫果實，仙人掌寫莖、花，繡球花可以寫葉片和花朵。

示例：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

根據(jù)片段可知，作者在寫之前一定對荷花有過一番細(xì)致的觀察，“碧綠的大圓盤”十分形象地寫出了荷葉的顏色和形狀，“有的…有的……有的……"的句式，把白荷花開放時的各種姿態(tài)生動地表現(xiàn)了出來。

3.融情感，展開聯(lián)想。

寫作時除了寫出植物的特點，還要寫自己的情感體驗和心理活動，以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想和受到的啟發(fā)。只有帶著情感去用心體驗、認(rèn)真觀察，才能感受深刻，寫出來的文章才能有真情實感，引起共鳴。

怎樣運用動靜結(jié)合的寫法？

動靜結(jié)合是小學(xué)作文中非常重要的一種技法。簡單點說就是在寫作文時，使動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合，達(dá)到一種動靜結(jié)合的美妙境界。

植物的靜態(tài)是指植物的形狀、大小、多少、顏色等。植物的動態(tài)是指植物活動變化的情景。如何把靜態(tài)的植物寫活，寫出植物的動態(tài)呢？有一個簡單易行的方法，就是“風(fēng)”的介入，讓風(fēng)來吹動植物，我們就可以寫出植物的動態(tài)形象啦。風(fēng)來之前是靜態(tài)，風(fēng)來之時為動態(tài)，風(fēng)過之后為靜態(tài)。我們可以用“一陣風(fēng)吹來"這樣的語句，寫出植物的動態(tài)之美。

例如：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

在這段文字里，“一陣微風(fēng)吹來”之后，寫“我"把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，這些屬于動態(tài)描寫；“風(fēng)過了”之后，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒，這些屬于靜態(tài)描寫，一動一靜，就把想象中的“我"的多面性寫了出來，既寫出了“我”跳舞之時的動態(tài)之美，也寫出了“我"靜靜站立時的靜態(tài)之美。

要想綜合運用好動靜結(jié)合這個技法，大自然中的“風(fēng)”是非常重要的。同學(xué)們要記住這個技法，讓“風(fēng)"在你的作文里“橫行無忌，席卷長空”吧！

五、列提綱。

想要寫好你的奇思妙想，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。

如：我要寫《柳樹》。我打算從謎語開始寫起。首先，寫一個關(guān)于柳樹的謎語；接下來按照春夏秋冬的順序，寫柳樹的特點以及它給我?guī)淼目鞓?；結(jié)尾直抒胸臆，寫我對柳樹的喜愛之情。

七、會練筆，會表達(dá)。

這次習(xí)作,要求我們選擇一種植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在觀察的基礎(chǔ)上做觀察記錄卡，記錄出它的名稱、樣子、顏色、氣味和其他你所了解的特點。借助記錄卡，把植物朋友寫一寫，讓更多的人了解它。寫的時候，注意開頭要空兩格。借助習(xí)作導(dǎo)航單開始動筆寫作。

示例：

家有百合

百合觀察記錄卡名稱：百合。樣子：形狀纖細(xì)，莖是圓柱形的，而且是直立著的，上面常有紫色斑點，無毛。開出的花朵很大，呈漏斗狀，多是單朵花，開在莖的頂端。種子數(shù)量多，卵形，扁平。顏色：花多為白色。氣味：遠(yuǎn)聞淡淡的香，近聞是撲鼻的濃香。其他：6月上旬現(xiàn)蕾，7月上旬花朵開始開放，7月中旬是花開放的盛期，7月下旬落花，再到10月份結(jié)果。

“媽媽，這么丑的東西能開出美麗的花兒來嗎？"看著媽媽把三個看著像大蒜頭的玩意兒埋進花盆，我徹底地表示懷疑。

第二個星期天,我來到陽臺，意外地發(fā)現(xiàn)了花盆里有了新變化：本來只有小尖尖的種球，如今已躥出五六厘米了，一片片深綠色魚鱗似的葉子緊緊裹在一起，精神抖擻，真讓我感嘆，這小家伙還挺會長的！眨眼一個月過去了，百合已經(jīng)長到兩尺高了，更驚喜的是我發(fā)現(xiàn)它的中心竟然長出了小小的只有葡萄干大小的花苞，數(shù)一數(shù)，還不少呢！

終于，在一個陽光明媚的清晨，我看見花苞的尖端開了個小口，像姑娘噘起的小嘴，萌萌噠！湊近一聞，一股清香沁人心脾，讓我神清氣爽。下午放學(xué)回家，我一下子驚呆了。它終于向我綻放出最美的姿態(tài)。六片花瓣完全展開了，如同一朵粉紅色的大喇叭，片片花瓣微微向外卷曲，那金色的花蕊閃著油潤的光澤。

聞著滿室的芬芳，我想起了媽媽的話：“百合寓意著百年好合，偉大的愛！”

我愛百合！

解析：觀察細(xì)致。小作者觀察細(xì)致，運用比喻、擬人多種修辭手法寫出了百合成長過程中的美麗姿態(tài)。

感情真摯。全文文筆優(yōu)美流暢，讓我們感受到了兒童的童真童趣，感受到了小作者對百合的關(guān)心和喜愛之情以及對美好事物的向往。最后的“愛"字點明中心，水到渠成。

八、會分享，會修改。

習(xí)作完成了，讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：是否符合本次習(xí)作的要求，并在評改中找到自己習(xí)作中的不足，再進行修改。

1.沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。

2.用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。

3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。

4.開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

5.文章立意較好，符合主流價值觀。

6.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。

7.語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。

8.符合本次作文要求：寫作對象是植物。寫出觀察和感受。能夠抓住重點，寫出特點。使用了想象、比喻和擬人。

示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。

初春時節(jié)，當(dāng)各種樹木還在沉睡時，柳樹上已經(jīng)有了油油綠意。枝條上已經(jīng)發(fā)了芽，只是很小，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。晚春時，柳樹的小嫩芽已經(jīng)長成了兩寸多的大葉子了。

診斷：對柳樹的描寫不夠細(xì)致，整體文采不足。

下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

初春時節(jié)，當(dāng)各種樹木還在沉睡時，柳樹上已經(jīng)有了油油綠意。遠(yuǎn)看，只有光禿禿的枝條；近看，咦，原來綠色就在眼前。枝條上已經(jīng)發(fā)了芽，只是很小，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。晚春時，柳樹的小嫩芽已經(jīng)長成了兩寸多的大葉子了。這真是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”啊！

解析：這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。從遠(yuǎn)看、近看兩個角度描寫柳葉，更立體。引用詩詞，增加了文章文采。

總結(jié)：寫自己身邊的植物。有層次地寫出植物的特點。要描寫一些細(xì)節(jié)，突出觀察仔細(xì)。使用一些比喻、擬人等修辭手法。

【佳作一】

范文展示

美麗的向日葵今天上午，老師帶著我們參觀了學(xué)校的童耕園。童耕園里的植物可真多呀！有品種繁多的繡球花，粗壯的板栗樹，美麗的百日草，而我最喜歡的是朝氣蓬勃、積極向上的向日葵。負(fù)責(zé)童耕園基地的吳老師帶著我們來到了種植向日葵的區(qū)域里。這里有一大片向日葵，金燦燦的，像金色的海洋。走近仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：向日葵的莖碧綠碧綠的，又粗又長，高13米，上面布滿了白乎乎的軟刺。葉子又大又寬，像大蒲扇似的，邊緣是鋸齒形的。葉子上有一層白色茸毛，摸上去毛茸茸的?；ūP是由金黃色的花瓣圍成的大圓盤，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個金黃色的小太陽。向日葵分單頭和多頭，多頭向日葵由幾朵小花圍著主莖頂端的一朵大花，猶如眾星捧月一般，十分有趣。這里的向日葵有六個品種，花瓣顏色也有區(qū)別，有的是橙黃色的，有的是金黃色的，有的是淡黃色的…色彩各異，美麗極了！向日葵最大的特點就是：它隨著太陽轉(zhuǎn)動，太陽在哪邊，它的花盤就跟著轉(zhuǎn)到哪邊。當(dāng)太陽落山了，它就悄悄地低下頭，但是太陽出來時，它就像執(zhí)勤的哨兵似的，昂首挺胸，筆直筆直地站著。媽媽告訴我，向日葵除了可以觀賞還有很大的用處呢！向日葵的果實可以食用，還可以入藥；把它的葉子泡茶喝，不僅可以清熱，還可以祛風(fēng)呢真是全身是寶啊！我喜歡向日葵，喜歡它那種無私奉獻、積極向上的精神。名師點評圍繞一句話具體寫出童耕園植物多。點出主角向日葵。從整體到部分，依次寫了向日葵的莖、葉子、花盤。多處運用比喻的修辭手法，使語言更貼切、生動。“眾星捧月"詞用得妙，形象地寫出了多頭向日葵開花的樣子。抓住向日葵的特點來介紹，生動形象地寫出了向日葵挺拔的姿態(tài)。結(jié)尾點明中心。

整體賞析文章開篇點題，接著由下而上觀察，依次描寫了向日葵的莖、葉子、花盤，筆墨不多，卻抓住了特點，寫得形象、生動。后面對向日葵品種、特點、作用的介紹也條理清晰，過渡自然，最后的總結(jié)呼應(yīng)了開頭，讓文章結(jié)構(gòu)完整。

【佳作二】

范文展示

美麗的油菜花爺爺家旁邊有一塊油菜花田?；ㄩ_時節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，油菜花田像一片金色的海洋。微風(fēng)吹過，海面掀起陣陣波濤，又似一道黃色的閃電滑過，使這花海有了靈性，也有了俏麗的動感。走近看，一朵朵油菜花擠在一起，好像誰不小心把顏料桶弄翻了似的。我站在石頭上拍照，發(fā)現(xiàn)油菜花竟然比我還高，昂首挺胸、威武挺拔，像一個個士兵。盛開的油菜花有四個花瓣，呈十字形，薄得透明，像一只將要起飛的蝴蝶。無論技藝多么高超的雕刻家，都無法雕琢出它的神韻。油菜花的莖是嫩綠色的，十分纖細(xì)，摸上去軟軟的。有的油菜花羞答答的，還沒綻放它的笑臉，顯得那么晶瑩淡雅；有的花瓣已經(jīng)展開，似舞動的精靈，在風(fēng)中翩翩起舞，散發(fā)出醉人的香氣。此時，我不禁覺得大地是巨大的舞臺，油菜花是著名的舞蹈家，正在盡情地表演芭蕾舞《天鵝湖》。油菜花可供觀賞，油菜籽可以榨油。當(dāng)我們用菜籽油烹飪美味的時候，是否會想起那一棵棵油菜花，是否會想起那遍地金黃？油菜花土生土長，一生別無所求，默默無聞地奉獻著自己。我愛油菜花！名師點評“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“微風(fēng)吹過"巧妙地銜接，一靜一動之間表現(xiàn)出油菜花田的美麗，點明題意。用比喻、擬人的修辭手法，把油菜花的美刻畫得淋漓盡致。結(jié)尾問句和感嘆句并用，小作者自然地傾吐對油菜花的喜愛之情。

整體賞析小作者綜合運用了多種修辭手法，寫出了油菜花的神韻，也使文章的語言更富有感染力。文章按照由遠(yuǎn)及近的順序來寫，使讀者能夠?qū)τ筒嘶ㄓ腥娴牧私狻?/p>

【佳作三】

范文展示

木薔花美麗的珠媚園里長著一叢蓬蓬松松的木薔花，它們挨挨擠擠，綴滿了花架，它們沁人心脾的香味能飄出數(shù)里。一到春天，學(xué)校的花壇里就爬滿了綠色的木薔花。小小的葉片綠得發(fā)亮，像涂了一層油彩。藤蔓密密匝匝地垂下來，不留一點空隙，遠(yuǎn)望就像一條碧綠的飛流直下的瀑布，那潔白如雪的小花就像是瀑布飛濺出的一顆顆晶瑩的小水珠。它的花一朵挨著一朵，一簇擠著一簇，花瓣層層疊疊，花的中間有一圈淡黃色的花蕊，花蕊的中心還有一個紅色的小圓球，就像一顆紅寶石鑲嵌在潔白的玉盤中，真是玲瓏可愛。潔白無瑕的木花像極了梨花，也真有一種“千樹萬樹梨花開”的盛況。濃郁的芳香陣陣襲來，我們?nèi)滩蛔惿锨奥劻擞致?，恨不得把那芳香全部吸進自己的身體里，讓自己也散發(fā)出陣陣香氣。雨中的木花更是清麗迷人。我們在花園里玩耍，天突然下起了小雨，大家紛紛躲到木薔花下。空氣變得濕潤起來，隱隱飄著淡淡的芳香。我們呼吸著清新的空氣，心曠神恰。雨漸漸下得大了，黃豆似的雨滴敲打著地面，發(fā)出“哪里啪啦"的聲響。木薔花那密密層層的枝葉為我們遮擋著雨水，我們一點也沒有被淋濕。雨水順著木蓄花的葉子齊刷刷地流了下來，像一個水晶簾。想起“木香花濕雨沉沉”的句子，感覺格外美好。過了一會兒，雨過天晴，木花上掛滿了一顆顆晶瑩剔透的水珠。這時的木花更加潔白、純凈了。木薔花美麗淡雅，芳香撲鼻。這一叢潔白、樸素的木薔花永遠(yuǎn)在我的心田里綻放。名師點評筒單介紹木花，點明它香味濃郁的特點。運用比喻的修辭手法描寫花的樣子，并引用詩句寫出了木花開放時的盛況，引人想。中心句交代這一自然段的主要內(nèi)容。結(jié)尾總結(jié)木薔花的特點抒發(fā)情感。

整體賞析小作者以生動的描寫和細(xì)致的刻畫，突出了木薔花的美麗淡雅，融入了自己的喜愛之情。在描寫中，小作者調(diào)動視覺、嗅覺、聽覺等多種感覺，把木薔花的美和香寫得細(xì)致入微。小作者還運用夸張、比喻等修辭手法，把花葉、花朵、花蕊、花香都寫得形象生動。全文語言優(yōu)美，用詞精練，值得學(xué)習(xí)。

病文展示升格作文

校園的松樹在我們的校園里，種植著各種各樣的樹。有木棉樹、芒果樹等等。其中，最讓我記憶深刻，也是我最喜歡的樹，就是原來種植在校園門口的那兩棵常青樹——松樹。（開篇要簡潔些為好，全文顯得頭重腳輕。）在我的記憶中，那棵松樹很高，軀干呈咖啡色。它的葉子并不是一片一片的，而是一條一條的。顏色是深綠色的，讓人不由自主的聯(lián)想到，它是經(jīng)過了多少的風(fēng)吹雨打才熬過來的。（重點不夠突出，對松樹的描寫不夠具體。對松樹的外形介紹要細(xì)致些。）松樹雖然沒有柳樹的風(fēng)情萬種，但卻比柳樹多了一份陽剛,松樹的精神品質(zhì)太寶貴了。（語言平淡，沒有使用修辭手法，可以運用一些修辭手法，使描寫更為生動。）我愛校園的常青樹——松樹。（對松樹的精神品質(zhì)描寫過于簡單，不夠深入。文章可以把松樹多與其它樹進行對比，以突顯出其精神品質(zhì)。）校園的松樹在我們的校園里，種植著各種各樣的樹。其中，我最喜歡校園門口的那兩棵常青樹——松樹。（開門見山點明主題。）那棵松樹大約有四五米高，軀干呈咖啡色。它的葉子四季常青，像一枚枚綠色的小針，又像小刺猬身上堅硬的刺。（比喻生動，描寫形象。）別看它的體積小，它的用處可大了！這針狀的葉子，細(xì)細(xì)長長的，不僅能儲存水分，而且還能減少水份的蒸發(fā)，從而才能使松樹四季常青。（具體描寫松樹葉子的作用。）放眼望去，這兩棵松樹就像是意志堅定的士兵，日夜守護著校園。（把松樹比作士兵，寫出了松樹的高大挺拔。）自古以來，松樹頑強不屈的精神，都被世人傳頌。最讓我記憶深刻的一句詩是：“大雪壓青松，青松挺且直。"讓我不禁聯(lián)想到：松樹在風(fēng)雨中任風(fēng)吹，憑雨打，它也不曾彎過一次腰。它就那樣直直地立著，讓我們看看它是多么的堅強，多么的勇敢。（引用詩句，寫出了松樹堅強勇敢的精神品質(zhì)。）松樹雖然沒有柳樹的風(fēng)情萬種，但比柳樹多了一份陽剛；雖然沒有榕樹的高大、粗壯，但比榕樹多了一份堅挺；雖然沒有白楊樹的高大、挺拔，但比白楊樹多了一份穩(wěn)重。（加入的內(nèi)容，形成了對比和排比，增加了抒情效果。松樹的諸多精神品質(zhì)也得到完美展現(xiàn)。）我愛校園的常青樹——松樹。

整體賞析

修改后的作文不同凡響，真是大變樣。作者能把松樹的特點寫得具體生動，特別是運用了比喻、擬人、對比、排比的手法，對松樹的品格進行了贊美。文章抓住了寫作重點，一寫松樹的形，二寫松樹的神，所寫松樹，形神兼?zhèn)?，難怪作者對松樹情有獨鐘！

【好詞】

◆描寫鮮花的詞語

色彩斑斕桃吐丹霞繁花似錦含苞待放爭妍斗艷

姹紫嫣紅亭亭玉立千姿百態(tài)花團錦簇芳香馥郁

冠壓群芳花繁葉茂

◆描寫樹木的詞語

綠柳垂絲綠樹成蔭白楊綠柳舒枝展葉蒼翠挺拔

古柏蒼翠遮天蔽日落木蕭蕭枯藤老樹郁郁蔥蔥

高聳入云參天大樹

◆描寫植物氣味的詞語

芳香四溢花香襲人丹桂飄香桂馥蘭香芬芳馥郁

香遠(yuǎn)益清奇香滿園香飄十里沁人心脾異香撲鼻

◆描寫植物品質(zhì)的詞語

不畏嚴(yán)寒純潔堅貞堅貞不屈傲霜斗雪無所畏懼

堅韌不拔不屈不撓無私奉獻蒼勁有力冰清玉潔

【佳句】

◆層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

◆這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

◆那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，開始朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。

◆借著燈光，只見曇花那白凈的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗。多么嬌媚，多么誘人，多么可愛！真比白牡丹還要漂亮幾倍。我不禁叫道：“好花！真是好花！”

◆秋天是紅色的。你看，楓樹一下子變成火紅的了，整個楓樹林成了一片火的海洋。這里的一切都是紅的，就連置身其中的人都被染成紅色的了。

◆對比式：有人喜歡雍容華貴的牡丹，有人喜歡香飄十里的桂花，也有人喜歡熱情似火的木棉，而我，獨愛我書桌上的風(fēng)信子。

◆擬人式：春天來了，大地一片生機勃勃。我家門前的那棵垂柳也不甘寂寞，趕緊換上了新裝，為春天增添一抹亮色。

◆比喻式：我剛走入田野，就被蠶豆花吸引住了。在微風(fēng)的吹拂下，蠶豆花上的小黑點就像一個個小眼睛眨呀眨呀，顯得十分靈動。我走近一聞，一股清香飄入鼻端。

◆引用歌詞式：“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花…"每當(dāng)聽到這首歌，我就會想起家里的茉莉花。

◆引用名句式：“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘…”這使我覺得荷花是那么親切。有人說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。"做人也應(yīng)這樣。

◆欲揚先抑式：這棵小草并不起眼，把它摘回來，我都沒有指望它能在我的花瓶里存活。但是，它真的活下來了，而且生長得很好。

◆開門見山式：梔子花一家快樂地生活在一個美麗的花盆里。

◆對比引入式：春天到了，百花齊放?？?，迎春花、桃花、杏花……它們開得多么鮮艷！在這些花中，我覺得最美的還是那一片桃花。

◆啟發(fā)式：沒想到，在移到陰涼處幾天之后，鳳仙花憑借它那頑強的生命力又長了出來。我也要像鳳仙花這樣，努力成為不怕艱難、勇于進取的人！

◆展望式：風(fēng)雪之中，那棵梅花依然怒放。瓣瓣紅色，在一片銀裝素裹的天地間顯得分外奪目。每當(dāng)看到這傲然獨放的梅花，我都覺得明年的春天一定會更好，因為躍動的生機，永遠(yuǎn)不會被冰冷、嚴(yán)酷的環(huán)境壓制。

◆對比式：櫻花，就好像低飛的云霞，也許沒有水仙的靜美，杜鵑的絢爛，但它會以它獨有的美，走進你的心里。

◆借物抒情式：此時的積雪還沒有消融，大地的冬衣還沒有脫去，但只要有一絲東風(fēng)吹來，天上露出陽光，這些櫻花就會競相開放！它們帶來了令人興奮喜悅的春天的消息。

◆概括全文式：我非常喜歡園子里的這些桃樹，因為它們春、夏、秋、冬四季都為我?guī)砹藲g樂！

◆直抒胸臆式：龍眼樹，我愛你，愛你的品格，愛你頑強的生命力，愛你無私的獻身精神。我贊美你，家鄉(xiāng)的龍眼樹！

習(xí)作鞏固練習(xí)

1.習(xí)作指導(dǎo)。

（1）審題：根據(jù)本次習(xí)作要求填空。

①本次習(xí)作在體裁上屬于_________________。（A.寫人；B.記事；C.寫景；D狀物）的文章。

②本次習(xí)作的內(nèi)容是_________________。（多選）

A.植物的樣子。B.植物的顏色。C.植物的氣味。D植物的生長習(xí)性。

（2）選擇材料

下面的素材,能作為本次習(xí)作的材料的是（）（多選）

A.這些奮斗在一線的工作人員,就像冬青那樣堅韌不拔。

B.迎春花開了,金燦燦的,為春天增添了一分色彩。

C.燕子是春天的使者,舞動了春天的美麗。

D.雪白的梨花一夜之間綻滿枝頭,飄散著淡淡的清香。

2.習(xí)作提綱。填一填，理清自己的習(xí)作思路。

3.按一定的順序介紹這種植物的外形和顏色。

例句：綠蘿的葉子是心形的，剛長出來的葉子是翠綠的，長大以后就變成深綠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那盆綠蘿好像不斷噴涌的綠色瀑布。

仿寫：

4.介紹一下這種植物的獨特之處。

例句：綠蘿的生命力很頑強，還可以水培呢！媽媽上次隨便剪了幾根枝條，插在裝有水的瓶子里，沒過多久，它就長出新的根和葉子來，成為一株株新的綠蘿。

仿寫：

5.結(jié)尾寫出自己的觀察感受。

例句：我喜歡綠蘿，不但因為它賞心悅目，更因為它有頑強的生命力。

仿寫：

6.習(xí)作練習(xí)。（任選一題）。

（1）春天到了，到處都生機勃勃。你是喜歡五顏六色的花兒，還是青枝綠葉的植株？選擇一種你喜歡的植物，仔細(xì)觀察，把它的樣子、顏色、生活習(xí)性等介紹給大家吧！

（2）花兒在陽光下綻放,露出可愛的笑臉;小草在風(fēng)中搖曳,擺弄優(yōu)美的舞姿;大樹在土中扎根,接受大雨的洗禮。植物無處不在,它們是整個地球生物圈的重要組成部分。這么可愛的植物難道不應(yīng)該成為我們的朋友,和我們一起相處、玩耍嗎觀察身邊的植物,為我們的植物朋友做張記錄卡,再