大班主題說課稿《美麗的瓷器》

大班主題說課稿《美麗的瓷器》

1、大班主題說課稿《漂亮的瓷器》

導(dǎo)讀：在活動(dòng)預(yù)備前期，我發(fā)動(dòng)家長與幼兒參加收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種幫助工具，為幼兒的探究活動(dòng)供應(yīng)有利的物質(zhì)條件和相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進(jìn)了家園的有效互動(dòng)。

一、說教材

德化制瓷歷史悠久，是“中國三大瓷都”之一，因此，“漂亮的瓷器”在外鄉(xiāng)課程里是一個(gè)特別有生命力的主題，在幼兒日常生活中漂亮的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動(dòng)。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒對操作、探究活動(dòng)較感興趣的實(shí)際狀況，我將家鄉(xiāng)的傳承文化--瓷器做為教材之一，讓幼兒在觀賞、探究、感受、表征等活動(dòng)中進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)陶瓷，了解瓷都文化，培育幼兒喜愛瓷業(yè)、喜愛勞動(dòng)人民、喜愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)探究、表演、勝利的樂趣。

二、說目標(biāo)

依據(jù)《綱要》精神“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題”、“能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，我制定了目標(biāo)1，并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即：通過看、講、操作等手段，讓幼兒探究、感知，并表現(xiàn)漂亮的瓷器，體驗(yàn)勝利的樂趣。

《綱要》中明確指出：1、充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培育幼兒對勞動(dòng)者的喜愛。因此，我將目標(biāo)2制定為：感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美，萌發(fā)幼兒喜愛瓷業(yè)、喜愛勞動(dòng)人民、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

依據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達(dá)事物或過程的力量較差”的實(shí)際狀況，我制定了目標(biāo)3：能用較連貫的語言表達(dá)自己的看法，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。并作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)預(yù)備前期，我發(fā)動(dòng)家長與幼兒參加收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種幫助工具，為幼兒的探究活動(dòng)供應(yīng)有利的物質(zhì)條件和相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進(jìn)了家園的有效互動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備中期我利用散游活動(dòng)，組織幼兒參觀了陶瓷展覽城，并將參觀過程拍成錄像帶，以便幼兒在觀看錄像后在腦中對參觀的過程有一個(gè)回放，引發(fā)幼兒想進(jìn)一步了解的欲望，這對活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

活動(dòng)預(yù)備后期，我用實(shí)物、圖片和照片布置好陶瓷觀賞角、圖片展和迷宮，為幼兒的自由探究活動(dòng)做好充分的預(yù)備，讓幼兒能夠隨時(shí)隨地運(yùn)用多種感官盡情地觀賞、感受陶瓷藝術(shù)的美。

四、說教學(xué)方法

依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)、好問及詳細(xì)形象占優(yōu)勢的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要采納以下幾種教學(xué)方法。

1、操作探究法：本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在參觀后進(jìn)展操作，主要是讓幼兒在探究中獲得感知。其次次操作是讓幼兒分組進(jìn)展表征活動(dòng)，通過感知和表現(xiàn)以獲得更多的學(xué)問。

2、多媒體教學(xué)法：即通過看錄像讓幼兒在腦中對參觀的過程有一個(gè)回放。

3、嬉戲法：以“走迷宮”的形式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形容詞形容照片上的瓷器，讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

4、表演法：在活動(dòng)的最終，我讓幼兒在奇妙的音樂聲中自由表演，從而獲得勝利的體驗(yàn)。

五、說教學(xué)過程

1、活動(dòng)開頭，我直接導(dǎo)入，以參觀圖片展、陶瓷觀賞角的形式，為幼兒供應(yīng)自由探究的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲，運(yùn)用多種感官感知瓷制品的顏色、造型、質(zhì)地及種類。在這里，幼兒的觀看力和分析概括力量得到了提高。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是觀看“參觀陶瓷展覽城”的錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)漂亮的瓷器。這一環(huán)節(jié)主要是利用多媒體設(shè)備這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒在腦中對參觀的過程有一個(gè)回放。通過問題1：“你在看錄像時(shí)有什么新發(fā)覺?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解陶瓷制品的工藝特點(diǎn);問題2：“你有什么不明白的地方需要大家?guī)兔δ銌?”引導(dǎo)幼兒了解陶瓷的制作材料;通過問題3：“你最喜愛展覽城中的哪件瓷器?為什么?”引導(dǎo)幼兒感知瓷制品的造型美、顏色美和用途。三個(gè)問題循序漸進(jìn)，由易到難，讓幼兒自己去發(fā)覺、探究、獵取答案，使幼兒學(xué)會(huì)積極思索、相互幫忙，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)力量，力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)難點(diǎn)的突破。然后我在小結(jié)中滲透愛瓷文化、愛勞動(dòng)人民、愛家鄉(xiāng)的情感教育。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的活動(dòng)環(huán)境，以玩嬉戲“走迷宮”的形式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的形容詞形容照片上的瓷器。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我始終以嬉戲者的身份參加并指導(dǎo)幼兒嬉戲，不僅豐富幼兒的詞匯，而且讓幼兒進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)瓷器的品種繁多、獨(dú)具特色的特點(diǎn)等相關(guān)學(xué)問。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮?！毒V要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，“敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我敬重幼兒的意愿，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒選擇材料不同、技能不同的表征活動(dòng)。在此，我供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由嘗試、大膽操作的時(shí)機(jī)，充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種閱歷，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，對遇到困難的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予積極的鼓舞和適當(dāng)?shù)膸兔?，讓幼兒在參加活?dòng)的過程中不知不覺地把已有的閱歷進(jìn)展遷移與運(yùn)用。本環(huán)節(jié)的組織我注意活動(dòng)的過程，在指導(dǎo)過程中，我重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽依據(jù)自己的意愿進(jìn)展表征活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手力量和創(chuàng)新意識。讓幼兒在活動(dòng)中感到開心、輕松，體驗(yàn)動(dòng)手操作和勝利的樂趣，讓全部的學(xué)問、閱歷通過操作，轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的、自我的學(xué)問構(gòu)造，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

5、第五個(gè)環(huán)節(jié)是布置陶瓷展覽城，引導(dǎo)幼兒將自己制作的各種作品布置成展覽城，然后自由參觀評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)幼兒人人動(dòng)手、相互幫忙，評價(jià)時(shí)幼兒能無拘無束地?cái)⑹鲎约旱囊娊猓磳λ说挠^點(diǎn)，提出自己新的懷疑。我則引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的看法，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，幫忙他們體驗(yàn)勝利的樂趣。

6、第六個(gè)環(huán)節(jié)