電容器的電容 高二上學(xué)期物理人教版（2019）必修第三冊

電容器的電容教師姓名：

1

教材和學(xué)情分析2

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)3

實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程4

教學(xué)評價與反思第

一

章

節(jié)di

yi

zhang

jie

承上：靜電場的實(shí)際應(yīng)用

啟下：交流電路、振蕩電路的基礎(chǔ)

重難點(diǎn)：電容器的充放電現(xiàn)象、電容的定義學(xué)情分析

熟悉比值定義、控制變量、電荷均分、類比遷移等思想方法

對于電容器的充放電、電容的定義存在困惑教材分析第

二

章

節(jié)di

er

zhang

jie科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 3.通過生活實(shí)例，借助進(jìn)階實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用常見器材解決物理問題的能力，并且在過程中體會物理學(xué)勇于求真敢于創(chuàng)新的精神科學(xué)思維2.通過定性和定量的實(shí)驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生體會實(shí)驗(yàn)觀察、類比遷移、控制變量、

比值定義等物理思想與方法物理觀念1.理解電容器充、放

電現(xiàn)象及電容的定義二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)第

三

章

節(jié)di

san

zhang

jie

設(shè)疑激趣，引入新課三、教學(xué)流程3.1

設(shè)疑激趣，引入新課設(shè)疑激趣，引入新課進(jìn)階實(shí)驗(yàn)，探尋本質(zhì)三、教學(xué)流程電容器給公交車提供的電從

何而來，如何3.2

進(jìn)階實(shí)驗(yàn)，探尋本質(zhì)2

3充電？1教材處理①學(xué)生常用的指針式電壓表，內(nèi)阻不夠大，以至于還未按下放電開關(guān)，電已經(jīng)被放完，所以充電時電②學(xué)生電源提供的直流電其最大電壓不超過20V充電后電容器所帶電量不多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝，不易觀察，使學(xué)生對電容器的儲電作用缺乏感性直壓表示數(shù)在達(dá)到電源電壓后會迅速減小問題1

：如何充電？遇到的問題：觀的認(rèn)識，設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)充放電時燈泡工作的亮暗及時長和短路時電視保險管內(nèi)安全的電火花來直觀感受電容器儲存電荷的多少。問題1

：如何充電？問題1

：如何充電？教材處理改進(jìn)設(shè)計(jì)意圖：利用DIS讓學(xué)生

觀察到充、放電過程中電壓、

電流的實(shí)時變化，以加深對充、放電現(xiàn)象的直觀感受?！硎倦娏麟S時間的變化——表示電壓隨時間的變化問題1

：如何充電？放電時，b比c電勢高，電子在電場力的作用下定向移動從c到b

，電流從b到c，最終bc等勢充電時，電源正極與上極板、負(fù)極與下極板之間存在電勢差，在電場力的作用下，電荷定向移動，形成電流。學(xué)生分組討論：解釋充、放電現(xiàn)象問題1

：如何充電？電容器給公交車提供的電從

何而來，如何為增加續(xù)航，如何充更多的電？3.2

進(jìn)階實(shí)驗(yàn)，探尋本質(zhì)充電？321結(jié)論：對于同一電容器，兩極間電勢差越大，儲存的電荷就越多問題2

：如何充更多的電？學(xué)生猜想一：提高充電電壓。對比遇到的問題：實(shí)驗(yàn)室的電壓表在測量電容器兩極電壓時放電過快，電壓表示數(shù)問題2

：如何充更多的電？改進(jìn)為數(shù)顯式電壓表迅速減為0。實(shí)驗(yàn)操作：給電容器C1充電，用相同的電容器C2均分電荷，接下來將C2短接放電，再次和C1接觸平分電量，重復(fù)操作使電容器所帶電荷量依次減半，記錄兩極間的電勢差問題2

：如何充更多的電？結(jié)論：對同一電容器，電荷量會隨電勢差增大而增大，但兩者比值不變，說明這個比值應(yīng)該是一個只與電容器數(shù)據(jù)記錄與處理：利用Excel繪制表格，擬合圖像問題2

：如何充更多的電？本身有關(guān)的物理量實(shí)驗(yàn)操作：利用自制的充、放電演示儀，用相同的220V電壓給兩個不同的電容器充、放電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)兩次燈泡的亮暗和工作時長不同結(jié)論：用同一電壓給不同電容器充電，儲存的電荷量不同——不同電容器儲存電荷的本領(lǐng)不同問題2

：如何充更多的電？學(xué)生猜想二：用更能裝的電容器若電壓不同，如何比較電容器容納電荷的本領(lǐng)呢？如何比較電容器容納電荷的本領(lǐng)如何比較運(yùn)動的快慢問題2

：如何充更多的電？若時間不同，則比較單位時間的位移若電勢差不同，則比較單位電勢差所儲存的電荷量類比相同電勢差比電荷量相同時間比位移v=x/tC=Q/U電容器給公交車提供的電從

何而來，如何?？空緯r間短暫，如何充的更快？為增加續(xù)航，如何充更多的電？3.2

進(jìn)階實(shí)驗(yàn)，探尋本質(zhì)充電？321實(shí)驗(yàn)操作：將實(shí)驗(yàn)2電路中的燈泡更換為變阻箱，依次調(diào)節(jié)為20歐、50歐、100歐，進(jìn)行充、放電。問題3

：如何充的更快？100歐問題3

：如何充的更快？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：歐20歐50學(xué)生分組討論：電阻越小，電流最大值越大，充、

放電時間越短。且電流最大值和充、放電時間之間好像存在某種聯(lián)系，一個變大，另一個就縮短，

似乎想要維持某個量不變?！?/p>

面積重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作，任意改變變阻箱阻值，并對I-t圖像積分。問題3

：如何充的更快？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)I-t圖像的面積(即電荷量)幾乎相等，說明回路中的電阻對充電電量沒有影響，僅影響充放電的快慢。問題3

：如何充的更快？設(shè)疑激趣，引