13廣西南寧市第三十七中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)第二次大作業(yè)語(yǔ)文（時(shí)間150分鐘，滿分120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律寫(xiě)在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效。一、積累（19分）1.請(qǐng)用正楷將下面的文字正確、工整、美觀地抄寫(xiě)在方格里?！敬鸢浮刻斓莱昵凇窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字書(shū)寫(xiě)。將“天道酬勤”用正楷字正確、工整、美觀地抄寫(xiě)在方格里。注意“酬”字書(shū)寫(xiě)正確。閱讀下面一段文字，完成各題最是精神動(dòng)人心，偉大人民擁有偉大精神，偉大事業(yè)需要偉大精神。無(wú)論是北京冬奧會(huì)上奮勇拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員，還是執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精的大國(guó)工匠；無(wú)論是自信從容、勇攀高峰的中國(guó)航天人，還是質(zhì)樸純真、默默堅(jiān)守的支教老師；無(wú)論是慷kǎi（）無(wú)私、不圖回報(bào)的志愿者，還是不畏艱難、以身殉（）職的救援隊(duì)員……在文字影音的記錄下，使我們看見(jiàn)了具有偉大創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神的中國(guó)人民。他們是億萬(wàn)不懈奮斗的中華兒女的縮影，他們的精神鼓舞著中國(guó)人的信心和勇氣，激發(fā)人們蘊(yùn)含于心底的奮斗激情，激起奮斗者以永不懈怠的精神狀態(tài)揚(yáng)帆啟航。2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）慷kǎi（）（2）殉（）職3.解釋文中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。（1）精益求精：________________（2）質(zhì)樸：________________4.文段中“他們的精神鼓舞著中國(guó)人的信心和勇氣”的“鼓舞”是（）詞，“信心”是（）詞。（填詞性）5.文段中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你指出病因并提出修改意見(jiàn)。病因：________________，修改意見(jiàn)：_________________________________【答案】2.①.慨②.xùn3.①.原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致。比喻已經(jīng)很好還求更好。②.樸實(shí)淳厚。4.①.動(dòng)詞②.名詞5.①.成分彩殘缺②.可將“在”和“下”刪去（或者把“使”去掉）【解析】【2題詳解】本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。（1）慷kǎi——慷慨：大方而不吝嗇。（2）殉職（xùn）：指的是某個(gè)職務(wù)人員因?yàn)楣珓?wù)事而死亡?！?題詳解】本題考查解釋詞語(yǔ)的能力。精益求精：原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致；比喻已經(jīng)很好還求更好。這里指大國(guó)工匠對(duì)技術(shù)精益求精的追求。質(zhì)樸：樸實(shí)淳厚。這里形容支教老師淳厚樸實(shí)的高尚品質(zhì)?！?題詳解】本題考查詞性。依據(jù)句子結(jié)構(gòu)可知，“他們精神鼓舞”是主語(yǔ)，其中“鼓舞”是主語(yǔ)的中心語(yǔ)。所以，“鼓舞”是名詞?！爸袊?guó)人的信心和勇氣”是賓語(yǔ)，其中“信心和勇氣”是賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。所以，“信心”是名詞?！?題詳解】本題考查病句辨析與修改能力。①空，依據(jù)句子內(nèi)容可知，介詞濫用導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，屬于“成分殘缺”這一病句類(lèi)型。②空，修改：可將“在”和“下”刪去（或者把“使”去掉）。6.根據(jù)下表提供的信息，整理詩(shī)文，按要求填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。篇目批注詩(shī)文《次北固山下》運(yùn)用對(duì)偶，寫(xiě)拂曉行船的情景，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。____________________《峨眉山月歌》既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。__________，思君不見(jiàn)下渝州?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》“故園菊”這一意象不僅表現(xiàn)惜花和思鄉(xiāng)之情，還寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。遙憐故園菊，__________《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。____________________《秋詞（其一）》另辟蹊徑，一反常調(diào)，以其最大的熱情謳歌秋天的美好。__________，我言秋日勝春朝?！丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》闡述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系。__________，思而不學(xué)則殆。《誡子書(shū)》強(qiáng)調(diào)唯有寧?kù)o專(zhuān)一，才能明確志向，達(dá)到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。非淡泊無(wú)以明志__________《春》從觸覺(jué)角度，寫(xiě)出春風(fēng)和煦。“__________”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！敬鸢浮竣?潮平兩岸闊②.風(fēng)正一帆懸③.夜發(fā)清溪向三峽④.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑤.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑥.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)⑦.自古逢秋悲寂寥⑧.學(xué)而不思則罔⑨.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)⑩.吹面不寒楊柳風(fēng)【解析】【分析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“闊、懸、傍、闌、臥、逢、寂寥、罔、致”等字的正確書(shū)寫(xiě)。二、閱讀（共42分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的文字，完成各題。①牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。②他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。（選自《植樹(shù)的牧羊人》）7.根據(jù)下列表格的要求填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。牧羊人的表現(xiàn)牧羊人的品質(zhì)①善良、熱心房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。②8.談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句的理解。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！敬鸢浮?.①牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水；②認(rèn)真、熱愛(ài)生活8.這句話運(yùn)用比喻，用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和豐饒?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容篩選與人物性格概括。①牧羊人的善良、熱心表現(xiàn)在他對(duì)待我的求助上。從①段的“牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的”可以看出，他熱心地幫助我，是一個(gè)對(duì)人善良友愛(ài)的人；②從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈”等可以看出，牧羊人把自己生活的家收拾得一塵不染，表現(xiàn)了他對(duì)生活的態(tài)度很認(rèn)真、一絲不茍，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

【8題詳解】本題考查詞句賞析。“他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合①段中的“牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋”可以看出，這句表示我對(duì)牧羊人的印象的話，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境困難時(shí)遇到牧羊人時(shí)欣喜之情；結(jié)合后面牧羊人種樹(shù)可以看出，這句話也預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒。（二）課外現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。那片綠綠的爬山虎肖復(fù)興①1963年，我上初三，寫(xiě)了一篇作文叫《一張畫(huà)像》，是寫(xiě)教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫(xiě)得也自以為很有趣。經(jīng)我的語(yǔ)文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎(jiǎng)。當(dāng)然，我挺高興。②一天，語(yǔ)文老師拿著一個(gè)厚厚的大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書(shū)了，你知道是誰(shuí)替你修改的嗎？”我睜大了眼睛，有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說(shuō)：“你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西?！雹畚掖蜷_(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。④葉老先生在我的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心。那時(shí)我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的鳥(niǎo)兒抖著翅膀。⑤這一年暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”⑥那天下午，天氣很好。我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門(mén)口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。⑦我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過(guò)葉老先生寫(xiě)的一篇散文《爬山虎》，便問(wèn)：“那篇《爬山虎》是不是就寫(xiě)的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?！笆堑模鞘乔皫啄陮?xiě)的呢！”說(shuō)著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。那一刻我恍惚覺(jué)得，他與那一墻爬山虎重合了。⑧我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。⑨在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（有刪改）9.根據(jù)提示，概括“我”與葉圣陶先生交往的故事情節(jié)?！拔摇痹谧魑谋荣愔蝎@獎(jiǎng)——（__________）——（__________）——“我”望向爬山虎深有感觸。10.葉圣陶先生具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。11.詞句賞析。（1）那一刻我恍惚覺(jué)得，他與那一墻爬山虎重合了。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2）我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。（請(qǐng)從修辭的角度賞析句子）12.朗讀標(biāo)題“那片綠綠的爬山虎”時(shí)，“綠綠的”應(yīng)讀重音。請(qǐng)結(jié)合標(biāo)題含義簡(jiǎn)析理由。【答案】9.①.葉圣陶先生為“我”修改作文；②.葉圣陶先生請(qǐng)“我”到他家做客。10.一絲不茍（或認(rèn)真），平易近人。11.（1）這里寫(xiě)“我”覺(jué)得葉老像一墻爬山虎，表現(xiàn)了葉老充滿活力，表達(dá)了對(duì)葉老的贊美。（2）運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，隱含著對(duì)葉老關(guān)懷“我”成長(zhǎng)的感激（或贊美）之情。12.“綠綠的”應(yīng)讀重音，借爬山虎來(lái)比喻充滿活力的葉老，表達(dá)了“我”對(duì)葉老的贊美、崇敬、感激、懷念之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“‘我’在作文比賽中獲獎(jiǎng)”的提示，找到②段“一天，語(yǔ)文老師拿著一個(gè)厚厚的大本子對(duì)我說(shuō)：‘你的作文要印成書(shū)了，你知道是誰(shuí)替你修改的嗎？’我睜大了眼睛，有些莫名其妙?！侨~圣陶先生！’”和③段“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣”等可概括為：葉圣陶先生為“我”修改作文；（2）根據(jù)題干“‘我’望向爬山虎深有感觸”的提示，找到⑤段“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客”和段“那天下午，天氣很好。我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門(mén)口迎接了我”等可概括為：葉圣陶先生請(qǐng)“我”到他家做客?！?0題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)③段“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣”可知，葉圣陶先生一絲不茍（或認(rèn)真）；根據(jù)⑦段“我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)”和⑧段“一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力”可知，葉圣陶先生平易近人?！?1題詳解】本題考查詞句賞析。（1）要求賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)。⑦段“那一刻我恍惚覺(jué)得，他與那一墻爬山虎重合了”中的加點(diǎn)詞“重合”意思是幾個(gè)幾何圖形或影像占有同一空間，這里寫(xiě)“我”覺(jué)得葉老像一墻爬山虎，結(jié)合上文“那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣”可知，表現(xiàn)了葉老充滿活力，表達(dá)了對(duì)葉老的贊美。（2）要求從修辭的角度賞析。根據(jù)⑦段“我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣”把爬山虎的綠比作湖水，可知運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，結(jié)合下文“那一刻我恍惚覺(jué)得，他與那一墻爬山虎重合了”可知，隱含著對(duì)葉老關(guān)懷“我”成長(zhǎng)的感激（或贊美）之情?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題含義。根據(jù)⑦段“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)”“我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣”“那一刻我恍惚覺(jué)得，他與那一墻爬山虎重合了”可知，爬山虎濃濃的綠意、生機(jī)勃勃，作者認(rèn)為與葉老“重合”，結(jié)合⑧段“我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我 15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了”和⑨段“在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著”可知，作者借爬山虎來(lái)比喻充滿活力的葉老，表達(dá)了“我”對(duì)葉老的贊美、崇敬、感激、懷念之情。因此，“綠綠的”應(yīng)讀重音，以表達(dá)這種感情。（三）詩(shī)歌賞析（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。13.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“東臨碣石，以觀滄海”開(kāi)篇點(diǎn)題，“臨”字寫(xiě)出詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B.“水何澹澹，山島竦峙”寫(xiě)詩(shī)人從碣石山往下看的情形，用動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)水波和山島。C.詩(shī)中描寫(xiě)了蔥蘢的樹(shù)木、巍然的山島、蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。D.本詩(shī)寓情于景，想象豐富，感情奔放，體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。14.小語(yǔ)讀到“水何澹?！碧帲D時(shí)覺(jué)得其中的“何”字用得很妙。但是她不知道該怎樣解釋這種妙處，請(qǐng)你為她答疑解惑?！敬鸢浮?3.C14.何：副詞，用在形容詞謂語(yǔ)前，表示程度之深，是“這么”“那么”的意思。用在這兒，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了海水波動(dòng)的樣子及登山觀海的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)這景色的贊美，進(jìn)而有利于抒發(fā)作者的豪情壯志?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！彪m是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。蕭瑟：樹(shù)葉被秋風(fēng)吹的聲音。詩(shī)中作者描繪了遼闊而洶涌的大海、高聳挺拔的山島、茂盛的草木、吹動(dòng)草木的秋風(fēng)，整個(gè)畫(huà)面是壯闊而富有生機(jī)的，所以“營(yíng)造悲涼傷感的意境”錯(cuò)誤；故選C。【14題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析。“何”字，在這句話中的意思是“多么”，嘆美之詞，這句話的意思是海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。運(yùn)用“何”字，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出作者對(duì)于海洋壯觀景象的贊美；這這壯美的景色和作者內(nèi)心的豪情壯志在氛圍上是相似的，故“何”字把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。（四）文言文閱讀（本題共6小題，14分）閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】①臨江之人，得一幼麋①，畜②之。入門(mén)群犬垂涎揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛③之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)；稍④使與之戲。久之，犬皆如人意。此麋鹿稍大，忘己之麋也，以犬為友，抵觸偃仆⑤，益狎⑥。犬畏主人，與之俯仰⑦甚善，然時(shí)啖其舌。②三年，麋出門(mén)，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜，且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死終不悟。（選自柳宗元《臨江之麋》，有刪改）【注】①麋：麋鹿，又稱(chēng)“四不像”。②畜xù：飼養(yǎng)。③怛dá：恐嚇。④稍：漸漸。⑤抵觸偃仆：相互碰撞打滾。⑥狎xiá：親近而不莊重。⑦俯仰：周旋，應(yīng)付。15.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）A.恐前后受其敵蓋以誘敵 B.顧野有麥場(chǎng)元方入門(mén)不顧C(jī).外犬見(jiàn)而喜思而不學(xué)則殆 D.乃悟前狼假寐麋至死終不悟16.下面對(duì)甲乙兩文分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文分兩部分。前一部分是敘事，寫(xiě)屠戶與狼相斗的故事，按照遇狼、懼狼、御狼、殺狼的先后順序展開(kāi)情節(jié)。B.甲文結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過(guò)神態(tài)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象，展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。C.乙文寫(xiě)了臨江之麋依仗主人的寵愛(ài)而不知分寸，最終落得被“外犬”殺死吃掉的悲慘結(jié)局。D.乙文細(xì)節(jié)描寫(xiě)出色，如“啖其舌”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)地寫(xiě)出了群犬對(duì)麋鹿的垂涎欲滴。17.給下列句子斷句，限斷兩處。入門(mén)群犬垂涎揚(yáng)尾皆來(lái)18.將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳（2）見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。19.請(qǐng)你用甲文中的一個(gè)字概括狼的形象，并聯(lián)系內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。20.屠戶和麋鹿最終結(jié)局不同，你認(rèn)為原因何在？【答案】15.D16.B17.入門(mén)/群犬垂涎/揚(yáng)尾皆來(lái)。18.（1）禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾恿诵α狭T了。（2）看見(jiàn)大路上有一群野狗，立刻跑過(guò)去想跟它們玩耍。19.黠（或貪、兇）20.屠戶沒(méi)有被貪婪、兇狠、狡詐的狼吃掉，是因?yàn)樗J(rèn)清狼的本性，能夠認(rèn)清自己的處境，丟掉幻想；敢于斗爭(zhēng)，十分機(jī)智，并能果斷出擊。麋鹿避免不了悲劇命運(yùn)，是因?yàn)樗鼌s了自己的種群本性，在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中喪失了判斷能力。

【解析】【15題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.敵：攻擊/敵人；B.顧：看/回頭看；C.而：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；D.悟：都是醒悟、明白；故選D?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.分析不正確。根據(jù)甲文“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之”可知，主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象，沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選B?！?7題詳解】本題考查文言斷句。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。“入門(mén)群犬垂涎揚(yáng)尾皆來(lái)”意思是：剛一進(jìn)門(mén)，一群狗流著口水，都搖著尾巴來(lái)了?！叭腴T(mén)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“門(mén)”后停頓；“群犬垂涎”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“涎”后停頓；因此斷句為：入門(mén)/群犬垂涎/揚(yáng)尾皆來(lái)?！?8題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：變?cè)p：詭變巧詐。幾何：多少。耳：語(yǔ)氣助詞，罷了。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：甚眾：很多。走：跑。欲：想。戲：玩耍。19題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合原文內(nèi)容用一個(gè)字形容所選形象的特點(diǎn)即可。根據(jù)“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼仍從”“后狼止而前狼又至”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，兩只狼不滿足于吃骨頭，它們想吃掉屠戶；可見(jiàn)狼是貪婪的，可用“貪”來(lái)形容狼；“眈眈相向”寫(xiě)出了狼想吃掉屠戶的兇狠，可用“兇”來(lái)形容狼；根據(jù)“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，兩只狼相互配合，一只狼假裝睡覺(jué)迷惑屠夫，另一只狼打算從后面攻擊狼；可見(jiàn)狼是狡猾奸詐的，可用文中的“黠”來(lái)形容狼?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解的能力。本題具有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)個(gè)性化理解和表達(dá)，言之成理即可。甲文，根據(jù)②段“屠懼”、③段“屠大窘，恐前后受其敵”和④段“ 屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”分析可知，屠戶由開(kāi)始的懼怕狼，到最后奮起反抗殺掉狼，他明白了狼的貪婪本性，認(rèn)清自己的處境，并敢于斗爭(zhēng)，勇敢機(jī)智地果斷出擊；乙文，根據(jù)①段“自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)”（從此主人每天都抱著小鹿去接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它）、“麋鹿稍大，忘己之麋也，以犬為友，抵觸偃仆，益狎”（小鹿逐漸長(zhǎng)大了，忘記了自己是頭鹿了，把狗當(dāng)作自己真正的朋友，時(shí)常和狗互相碰撞在地上打滾，越來(lái)越親近）和②段“見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜，且怒，共殺食之，狼藉道上”（看見(jiàn)大路上有一群野狗，立刻跑過(guò)去想跟它們玩耍，這群野狗見(jiàn)了鹿既高興又憤怒，一起把它吃掉，鹿的尸體七零八碎散落在地上）分析可知，麋鹿的命運(yùn)很凄慘，是因?yàn)樗皇煜ぶ魅思业墓?，而不熟悉外面的野狗，它無(wú)自知之明和他知之明；另外，主人把它保護(hù)的很好，它逐漸喪失了判斷能力，以至于最后被野狗咬死吃掉?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了?！疽摇颗R江有個(gè)打獵的人，捉到一只麋鹿，把它帶回家飼養(yǎng)。剛一進(jìn)門(mén)，一群狗流著口水，都搖著尾巴來(lái)了，那個(gè)人非常憤怒，便恐嚇那群狗。從此主人每天都抱著小鹿去接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它。后來(lái)又逐漸讓狗和小鹿在一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，那些狗也都按照主人的意愿做了。小鹿逐漸長(zhǎng)大了，忘記了自己是頭鹿了，把狗當(dāng)作自己真正的朋友，時(shí)常和狗互相碰撞在地上打滾，越來(lái)越親近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但時(shí)常地舔自己的嘴唇。三年之后，鹿走出家門(mén)，看見(jiàn)大路上有一群野狗，立刻跑過(guò)去想跟它們玩耍，這群野狗見(jiàn)了鹿既高興又憤怒，一起把它吃掉，鹿的尸體七零八碎散落在地上，鹿到死也不明白自己死的原因。（五）名著閱讀（6分）21.“分析人物形象”是古典小說(shuō)的重要閱讀技巧之一，為幫助學(xué)生更好地掌握此種方法，班級(jí)開(kāi)展了“《西游記》人物形象交流會(huì)”，請(qǐng)你參與。（1）你所在小組的任務(wù)是整理小說(shuō)人物檔案卡片，請(qǐng)你把下面兩個(gè)表格補(bǔ)充完整。姓名孫悟空外貌特征①_____________、孤拐面、頭戴金箍、一身黃毛。典型事件大鬧天宮、三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、②_________等。人物點(diǎn)評(píng)正面：愛(ài)憎分明、忠誠(chéng)不貳、機(jī)智勇敢等。反面：沖動(dòng)魯莽，喜歡搞惡作劇等。姓名③____________外貌特征黑臉短毛、長(zhǎng)嘴大耳、圓身肥肚、青不青藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服。典型事件大戰(zhàn)流沙河、四圣試禪心、智激美猴王、盤(pán)絲洞受辱等。人物點(diǎn)評(píng)正面：④_______________反面：好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非等。（2）整理人物檔案時(shí)，一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)沙僧的檔案上并無(wú)多少亮點(diǎn)，于是認(rèn)為沙僧在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中無(wú)足輕重，可有可無(wú)。面對(duì)大家的言論，請(qǐng)你結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)沙僧的不同看法。小語(yǔ)：取經(jīng)路上，沙僧一點(diǎn)存在感也沒(méi)有，我覺(jué)得西天取經(jīng)沒(méi)他也行。小文：對(duì)，他一遇到問(wèn)題就只會(huì)求救。沙僧最常說(shuō)的一句話是：“大師兄，師傅被妖怪抓走了?！蹦悖喝〗?jīng)團(tuán)隊(duì)不能沒(méi)有沙僧。①：_____________________；②_____________________【答案】（1）①.毛臉雷公嘴②.示例：車(chē)遲國(guó)斗法(大鬧五莊觀）③.豬八戒④.淳樸憨厚，吃苦耐勞，對(duì)師父忠心耿耿（2）①.在大家都想散伙時(shí)，沙僧總是能夠堅(jiān)定立場(chǎng)，極力勸和大家②.面對(duì)孫悟空的急躁，豬八戒的煽風(fēng)點(diǎn)火，沙僧往往能調(diào)解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，而這種能力是孫悟空和豬八戒都不具備的?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著閱讀知識(shí)積累。（1）孫悟空外貌特征：雷公嘴：孫悟空的外貌特征中，“雷公嘴”是指他嘴型突出，形狀類(lèi)似雷公的嘴巴，這也是他面部最顯著的特征之一。（2）典型事件：示例：三借芭蕉扇三借芭蕉扇：在《西游記》中，孫悟空為了借到鐵扇公主的芭蕉扇以滅火焰山，三次親自或化身為其他形態(tài)去借扇，盡管前兩次都未能成功，但他并未放棄。這是孫悟空機(jī)智和堅(jiān)韌性格的體現(xiàn)。（3）姓名：豬八戒。豬八戒在《西游記》中的外貌描述是“黑臉短毛、長(zhǎng)嘴大耳、圓身肥肚、青不青藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服”。這些特征符合他在故事中的形象。（4）人物點(diǎn)評(píng)：淳樸憨厚，吃苦耐勞，對(duì)師父忠心耿耿。淳樸憨厚：豬八戒在故事中常展現(xiàn)出一種憨厚、單純的性格，他對(duì)事物的直接反應(yīng)和直白的表達(dá)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。吃苦耐勞：雖然豬八戒時(shí)常抱怨，但在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他也能堅(jiān)持到底，展現(xiàn)出吃苦耐勞的精神。對(duì)師父忠心耿耿：盡管他有時(shí)顯得懶散，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他總是站在師父唐僧的一邊，保護(hù)他免受傷害。【小問(wèn)2詳解】本題考查人物形象。題干中的問(wèn)題是關(guān)于《西游記》中的角色沙僧在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的重要性。題目通過(guò)小語(yǔ)和小文的觀點(diǎn)表達(dá)了沙僧在取經(jīng)路上似乎沒(méi)有太多亮點(diǎn)，甚至有時(shí)顯得存在感不足，而你的任務(wù)是反駁這種觀點(diǎn)，闡述沙僧在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中不可或缺的地位。示例：取經(jīng)團(tuán)隊(duì)不能沒(méi)有沙僧。首先，沙僧雖然不像孫悟空和豬八戒那樣有著顯眼的技能和個(gè)性，但他卻是整個(gè)團(tuán)隊(duì)中最為穩(wěn)重和可靠的一員。在大家都想散伙時(shí)，沙僧總是能夠堅(jiān)定立場(chǎng)，極力勸和大家，讓團(tuán)隊(duì)保持團(tuán)結(jié)和凝聚力。其次，沙僧的調(diào)解能力也是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的。面對(duì)孫悟空的急躁，豬八戒的煽風(fēng)點(diǎn)火，沙僧往往能調(diào)解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，讓團(tuán)隊(duì)更加和諧。這種能力是孫悟空和豬八戒都不具備的。因此，沙僧在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中雖然不像孫悟空和豬八戒那樣顯眼，但他的存在和作用卻是不可或缺的。三、綜合性學(xué)習(xí)（9分）22.讀書(shū)好比一次遠(yuǎn)足：你與書(shū)中人物相遇，就好像是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。為此，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有如下任務(wù)。（1）【任務(wù)一】為了解初中生的閱讀狀況，小語(yǔ)對(duì)我校200名初中生課外名著閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)你從表中概括出關(guān)于初中生閱讀現(xiàn)狀的結(jié)論，并提出一條閱讀建議。最喜歡閱讀的類(lèi)型人數(shù)百分比小說(shuō)11256%科普作品6231%傳記類(lèi)2613%結(jié)論：建議：（2）【任務(wù)二】請(qǐng)你結(jié)合這次活動(dòng)主題，從下面兩幅圖中選一幅作為讀書(shū)主題活動(dòng)的海報(bào)，并說(shuō)明理由。（80字以?xún)?nèi)）圖一圖二（3）【任務(wù)三】我國(guó)古代有許多令人傳誦的讀書(shū)故事。請(qǐng)你從下列人名中任選兩個(gè)，寫(xiě)出與他們的讀書(shū)故事有關(guān)的成語(yǔ)?？鬃訔顣r(shí)孫康蘇秦匡衡①人名__________，成語(yǔ)故事__________②人名__________，成語(yǔ)故事__________（4）【任務(wù)四】小南同學(xué)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作。請(qǐng)你幫他從下面對(duì)聯(lián)中選出符合主題的一副對(duì)聯(lián)，把對(duì)聯(lián)序號(hào)填寫(xiě)在下面的橫線上。①立志讀盡人間書(shū)②春風(fēng)吹綠門(mén)前柳③萬(wàn)卷古今消永日④激揚(yáng)文字春盎然⑤華燈映紅窗上花⑥一窗昏曉送流年⑦發(fā)憤識(shí)遍天下字⑧博學(xué)篤志筆生花上聯(lián)：____________________下聯(lián)：____________________【答案】22.結(jié)論：初中生更喜歡閱讀小說(shuō)和科普作品，對(duì)于傳記類(lèi)作品興趣較小。建議：多看一些傳記文學(xué)，從名人身上汲取精神力量。23.示例：我選圖二。圖二中幾本展開(kāi)的書(shū)，如同展開(kāi)翅膀的鳥(niǎo)兒。讀書(shū)可以使你像鳥(niǎo)兒一樣長(zhǎng)出理想的翅膀，自由翱翔在廣闊的天地間。這個(gè)海報(bào)能夠向少年們發(fā)出倡議：熱愛(ài)讀書(shū)吧，我們將擁有一雙用書(shū)籍做的翅膀。24.①.孔子②.韋編三絕③.楊時(shí)④.程門(mén)立雪25.①.③（或⑦）②.⑥（或①）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合調(diào)查表可知，喜歡讀小說(shuō)的人數(shù)是112，比例是56%，比例最高；喜歡讀科普作品的人數(shù)是62，比例是31%；喜歡讀傳記類(lèi)作品的人生是26，比例是13%，比例最低。由此可得出結(jié)論：初中生最喜歡讀小說(shuō)，其次是科普作品，對(duì)傳記類(lèi)作品興趣最少。根據(jù)現(xiàn)狀，提出建議。合理即可。傳記作品閱讀人數(shù)最少，可以從這個(gè)角度提出建議，指出傳記作品的好處和閱讀方法等。示例：同學(xué)們可以結(jié)合咱們的課本，去讀一讀比較感興趣的作家的傳記作品，能夠進(jìn)一步了解這些作家，進(jìn)而能夠深入體會(huì)課本中這些作品的內(nèi)涵。【小問(wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。在說(shuō)明選擇理由時(shí)，要扣住“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題，要突出海報(bào)的畫(huà)面特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在80以?xún)?nèi)。示例：選圖一。圖一中一本本展開(kāi)書(shū)，如同一朵朵綻放的花朵。一個(gè)人形的小蜜蜂提著籃子，正飛向花朵，準(zhǔn)備采花粉。這幅海報(bào)啟示我們應(yīng)該像蜜蜂一樣勤勞，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己。非常符合“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題【小問(wèn)3詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。孔子，韋編三絕?？鬃油砟陮?duì)《周易》這部古書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，由于《周易》是用熟牛皮繩編連的竹簡(jiǎn)，孔子反復(fù)翻閱，使得皮繩多次斷裂，從而形成了“韋編三絕”的典故。這個(gè)成語(yǔ)不僅體現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和努力，也反映了中國(guó)古代讀書(shū)人對(duì)于經(jīng)典的尊重和鉆研精神。楊時(shí)，程門(mén)立雪。楊時(shí)在四十歲時(shí)，與游酢一同前往拜訪當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家程頤。他們到達(dá)程頤家時(shí)，恰巧程頤正在休息。為了不打擾老師，楊時(shí)和游酢決定在門(mén)外耐心等待。不料，天降大雪，氣溫驟降，兩人仍然堅(jiān)持在門(mén)外等待。直到程頤醒來(lái)，他們才得以進(jìn)入屋內(nèi)，向老師請(qǐng)教。這則成語(yǔ)意指學(xué)生恭敬求教，比喻尊師重教，虔誠(chéng)求學(xué)。孫康，囊螢映雪。晉代孫康聰明好學(xué)，但家貧不能點(diǎn)燈，冬天利用雪地的反光來(lái)讀書(shū)。形容在極端困難的條件下勤學(xué)苦讀。蘇秦，懸梁刺股。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，蘇秦非常渴望為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，但因?yàn)閷W(xué)問(wèn)不足，多次嘗試都未能得到重用，于是他發(fā)奮學(xué)習(xí)，每當(dāng)深夜讀書(shū)疲倦想要打瞌睡時(shí)，就會(huì)用錐子刺自己的大腿，以此來(lái)保持清醒。這則成語(yǔ)以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)?？锖猓彵诮韫?。這則成語(yǔ)原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)，后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦學(xué)習(xí)的事情?！拘?wèn)4詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)格式：①要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③要位置相同，詞性相對(duì)。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。①立志讀盡人間書(shū)：動(dòng)詞（二字）+動(dòng)詞（二字）+名詞（二字）+名詞（單字）；②春風(fēng)吹綠門(mén)前柳：名詞（二字）+動(dòng)詞（二字）+名詞（二字）+名詞（單字）；③萬(wàn)卷古今消永日：名詞（二字）+名詞（二字）+動(dòng)詞（單字）+名詞（二字）；④激揚(yáng)文字春盎然：動(dòng)詞（二字）+名詞（二字）+名詞（單字）+形容詞（二字）；⑤華燈映紅窗上花：名詞（二字）+動(dòng)詞（二字）+名詞（二字）+名詞（單字）；⑥一窗昏曉送流年：名詞（二字）+名詞（二字）+動(dòng)詞（單字）+名詞（二字）；⑦發(fā)憤識(shí)遍天下字：動(dòng)詞（二字）+動(dòng)詞（二字）+名詞（二字）+名詞（單字）；⑧博學(xué)篤志筆生花：動(dòng)詞（二字）+動(dòng)詞（二字）+名詞（單字）+動(dòng)詞（二字）；從格式上看，①⑦對(duì)應(yīng)；②⑤對(duì)應(yīng)；③⑥對(duì)應(yīng)；④⑧結(jié)構(gòu)不一致，無(wú)法組成對(duì)聯(lián)。一二聲是平聲，三四聲是仄聲，上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。⑦是上聯(lián)，①是下聯(lián)。②是上聯(lián)，⑤是下聯(lián)。③是上聯(lián)⑥是下聯(lián)。從內(nèi)容上看，“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”意思是發(fā)憤識(shí)遍天下字，表示要努力學(xué)習(xí)，不畏艱難，盡可能多地認(rèn)識(shí)和理解各種文字和信息。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性以及學(xué)習(xí)的廣度和深度，符合主題；“春風(fēng)吹綠門(mén)前柳，華燈映紅窗上花”表達(dá)了喜慶的氛圍，一般用在春節(jié)那種喜慶的氣氛的，與主題無(wú)關(guān)；“一窗昏曉送流年，萬(wàn)卷古今消永日”的意思”意思是在萬(wàn)卷書(shū)中消磨自己整日時(shí)光，從窗戶看日出日落，時(shí)間流逝。描繪的是讀書(shū)的美好場(chǎng)景，符合主題；故上聯(lián)是③（或⑦），下聯(lián)是⑥（或①）。四、寫(xiě)作（50分）23