【配套】五年級上冊語文同步教案- 8《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時（人教部編）

第8課《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時???教學目標：???學問與技能目標：理解重點詞語在文中的意思。能力、方法培育目標：了解冀中地道的結構特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。情感、態(tài)度、價值觀目標：感悟我國人民的無窮智慧，增加民族自豪感。教學重點：? 了解冀中地道的結構特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。教學難點：感悟我國人民的無窮智慧，增加民族自豪感。教學過程：一、談話導入：上節(jié)課我們對冀中平原上的地道戰(zhàn)有了初步的了解，這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進課文，去細細品嘗，冀中人民的聰慧才智吧。板書：冀中的地道戰(zhàn)講授新課：快速閱讀課文，提出問題并小組討論。全班交流。一、指名朗讀課文第1—3自然段。1.為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，制造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。“掃蕩”指日本侵略軍對我抗日依據地大舉進攻。開門見山，這句話交代了地道戰(zhàn)是在什么情況下產生的。“制造”說明了冀中人民的智慧?！爸圃臁闭f明地道是當年冀中人民設計創(chuàng)造的?！爸圃臁闭f明地道是冀中人民最早挖掘的。2.說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。在寬敞平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，

“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的?！安挥嬈鋽怠毙稳輸的繕O多，無法計算。詞語積累（表示數量多的成語）不計其數數不勝數成千上萬人山人海4.敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢？保護自己、打擊敵人。二、學習課文4—8自然段1.默讀第四自然段，這段話講了幾層意思？每層說了什么？（1）地道的式樣有一百多種。這是本段的中心句。講地道的式樣多，有100多種。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。這是第二層講地道有位置和高度。（3）地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所。一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里常常預備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天，不成問題。第三層講地道里有許多大洞，生活設備齊全。（4）洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱藏的地方，敵人很難發(fā)覺。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。此處描寫生活氣息很深厚。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。（5）仿寫：用“既……又……”寫一句話。示例：這次考試既在有意義又能考驗大家的急躁程度背誦指導：在背誦第四自然段時候，先理清內容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。

默讀第五自然段，地道的出口是怎樣的？有幾種情況？地道的出口有四種形式：開在隱藏的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。（1）地道的出口也開在隱藏的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。交代了地道出口的位置和特點。在地道里，離出口不遠的地方挖幾個特殊牢固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進了活道，他們也過不了關口。原來地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當關，萬夫莫開”?！懊曰蟆薄版菘凇笔鞘裁匆馑?？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€人過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用。從第六自然段，我們能知道敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻（2）冀中人民是怎樣應付敵人的進攻的？用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。4.從第七自然段，我們能知道人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵的指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)覺了敵情就叫賣起來，一個接一個，始終傳到指揮部里。老百姓管這種叫賣叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。無線電和有線電為什么要加上引號？

因為不是真正的有線電和無線電。5.討論、交流：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?人民想出各種辦法打擊敵人。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這句話在課文里是什么意思？這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結，贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂的“掃蕩”被粉碎了。冀中平原上的人民不但堅持了生產，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡?！捌孥E”想象不到的很不平常的事情。這句話在文中的作用是什么？總結全文，對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價。（2）這個自然段和前面的哪句話相呼應？這個自然段和第二句話相呼應。全文從“奇跡”開始，又從“奇跡”結束。朗讀指導：在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀—自由讀—齊讀。要讀出作者對冀中平原人民群眾的無窮智慧和堅韌的斗志的頌揚之情。鞏固升華1.課文按怎樣的挨次把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？按由總到分的挨次和空間轉換的挨次，先介紹冀中地道的總體結構，再分別介紹各種具體的設計樣式及其保護自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用。2.學完這篇課文，你最深的感受是什么？地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。課堂小結：這篇課文從冀中地道戰(zhàn)的消滅的緣由、作用、地道的樣式結構及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，熱忱頌揚了人民群眾的無窮智慧和堅韌的斗志。作業(yè)布置：1.背誦課文第4自然段。2.學了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。

板書設計：冀中的地道戰(zhàn)產生為了粉碎“掃蕩”地道樣式地洞氣孔抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡出口保護自己特點打擊敵人拓展延長：【描寫抗日的詩詞】和董必武同志七絕其一作者：朱德敵后常撐亦壯圖，三師能解國家憂。神州尚有英雄在，堪笑法西意氣浮。教學反思：教學設計帶有主觀性