新教材高中歷史必修中外歷史綱要（下）課時作業(yè)第2課古代世界的帝國與文明的交流

課時分層作業(yè)(二)(建議用時：40分鐘)1．古代世界很多國家通過對外侵略擴張，使不同文明區(qū)相互連接起來，從而促進了大帝國的興起。促使古代帝國對外擴張的根源是()A．農(nóng)耕文明的優(yōu)勢 B．游牧文明的特性C．社會分工的發(fā)展 D．政治管理的進步A[根據(jù)唯物史觀的基本觀點，經(jīng)濟基礎(chǔ)是歷史發(fā)展的動力之一，古代世界的帝國基本上都是農(nóng)耕文明的代表，農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達的社會分工、相對較高的勞動生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會組織和管理系統(tǒng)，使其具備了對外擴張的潛能，故A項正確。]2．波斯國王大流士宣稱：“凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴懲不貸……凡我給他們的命令，他們都遵行不誤?！堪⒑R茲達之佑，我統(tǒng)治了這個王國?！辈牧现饕f明()A．國王是波斯帝國的核心和最高主宰B．大流士以嚴酷法律治國C．波斯帝國建立起較完善的官僚體系D．波斯國王相信君權(quán)神授A[從材料信息“賜予恩典”“嚴懲不貸”“我統(tǒng)治了這個王國”等，可知國王是波斯帝國的核心和最高主宰，故選A項；法律治國、建立完善的官僚體系、君權(quán)神授和題干主旨不符，排除B、C、D三項。]3．下圖反映了波斯帝國時期被征服者向統(tǒng)治者納貢的情景。盡管波斯發(fā)行了官方貨幣，但民眾繳納的主要是實物，包括糧食、牲畜和各種土特產(chǎn)。這實質(zhì)上反映了()A.奴隸制政權(quán)的殘酷掠奪B．帝國境內(nèi)商品經(jīng)濟的發(fā)達C．戰(zhàn)爭頻繁影響貨幣流通D．統(tǒng)治者腐朽追求物質(zhì)享受C[題干材料強調(diào)的是被征服者納貢繳納的是實物，而非官方發(fā)行的貨幣，這說明當時的貨幣難以被認可，究其原因則是戰(zhàn)爭頻繁，政局動蕩，故C項正確。]4．公元前4世紀前后，通過暴力方式，將希臘文化傳播到東方，這一時期擔(dān)當希臘文化傳播“使者”的是()A．羅馬帝國 B．羅馬共和國C．波斯帝國 D．亞歷山大帝國D[公元前4世紀末，亞歷山大東征，擊敗了波斯、埃及，并攻入印度河流域，建立起一個橫跨歐亞、兼及北非的大帝國。把希臘文化傳播到東方，東方文化也滲透到希臘文化，促進了東西方文化的交流。故本題答案選D項。]5．世界古代歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過許多帝國。其中，地跨歐、亞、非三洲，地中海一度成為其“內(nèi)?！保c中國漢朝處于同一時期的是()A．羅馬帝國 B．亞歷山大帝國C．波斯帝國 D．孔雀帝國A[根據(jù)所學(xué)知識可知，地中海一度成為其內(nèi)海的是地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國，故選A項。]6．羅馬被譽為“萬城之城”是因為它有著輝煌的歷史。它由共和國階段轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏A段，依靠的主要手段是()A．從事海外貿(mào)易 B．實行對外開放C．發(fā)動擴張戰(zhàn)爭 D．傳播先進思想C[羅馬由一個城市國家發(fā)展為地跨歐亞非的大帝國，主要是通過不斷的對外武力征服實現(xiàn)的，故選C項；從事海外貿(mào)易、實行對外開放和傳播先進思想都不是主要手段，可排除A、B、D三項。]7．“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”，這個西方諺語可以轉(zhuǎn)譯為成語“入鄉(xiāng)隨俗”。從歷史文化的角度看，該西方諺語的形成說明了()A.羅馬帝國為了向外擴張修建了許多道路B．當時有很多外國人在羅馬學(xué)習(xí)、生活C．羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力D．羅馬文化滲入它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)D[根據(jù)所學(xué)知識，羅馬帝國地跨歐亞非三洲，統(tǒng)治疆域廣大，為了加強統(tǒng)治，羅馬在其統(tǒng)治地區(qū)推行羅馬文化，使得被征服地區(qū)授受羅馬的文化，“像羅馬人一樣行事”。因此，上述諺語實際上反映了羅馬對其統(tǒng)治地區(qū)的文化滲透，故選D項。]8．文明的交流，促進了世界文明的發(fā)展。字母文字起源于西亞地區(qū)，字母文字具有書寫簡捷、易于記憶等優(yōu)點，逐漸流行開來。字母文字向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化出來的字母是()A．腓尼基字母 B．印度字母C．阿拉馬字母 D．拉丁字母D[字母文字向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化成拉丁字母，故選D項。]9．閱讀材料，回答問題。材料一公元前510年至公元前27年是羅馬奴隸制發(fā)展和繁榮階段，廢除了國王，建立了共和國，稱為“共和時代”?！谫F信編著《古代羅馬史》材料二公元前27年，羅馬進入帝國時代。當時羅馬帝國地跨三洲，境內(nèi)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展起來。海路暢通無阻，陸路縱橫交錯，四通八達，促進了貿(mào)易發(fā)展，也有利于信息傳遞和軍隊調(diào)動，帝國同北歐、印度、中國都有貿(mào)易往來。中國的絲綢也傳入帝國。——張廣智《古羅馬興衰的啟示》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識回答，羅馬由共和國階段轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏A段，依靠的主要手段是什么？(2)有人說從共和國到帝國，是換湯不換藥，你是怎么認為的？談?wù)勀愕目捶ā?3)上述兩個時代羅馬國力強盛的表現(xiàn)分別是什么？[解析]第(1)問應(yīng)結(jié)合材料和所學(xué)知識指出羅馬以武力擴張的方式由共和國轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏A段。第(2)問應(yīng)注意從奴隸制及共和國和奴隸制帝國的性質(zhì)方面分析。第(3)問應(yīng)結(jié)合材料和所學(xué)知識指出表現(xiàn)。[答案](1)主要手段：發(fā)動擴張戰(zhàn)爭。(2)古代羅馬無論是共和國還是帝國，都是奴隸主專政的國家。國家政權(quán)組織形式變了，但國家性質(zhì)沒有絲毫改變。(3)共和國時代：征服了意大利，并向地中海周邊地區(qū)擴張，奴隸制迅速發(fā)展起來，并逐漸繁榮。帝國時代：到公元2世紀，羅馬已將地中海變成了它的“內(nèi)湖”，成為版圖空前遼闊的強大帝國。10．從“興起于伊朗高原”“繼承西亞的君主專制制度”“行省制度”“君權(quán)神授”這些關(guān)鍵詞中提煉出的學(xué)習(xí)主題是()A.馬其頓帝國的統(tǒng)治 B．羅馬帝國的興衰C．波斯帝國的強大 D．雅典的民主政治C[公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞等廣大地區(qū)，建立起地跨歐亞非三大洲的帝國。它繼承了西亞地區(qū)傳統(tǒng)的君主專制制度，國王是政權(quán)的核心和最高主宰，他的權(quán)力被認為來自神授，地方實行行省制度。根據(jù)以上總結(jié)可知提煉的主題是波斯帝國的強大，答案為C項；馬其頓產(chǎn)生于小亞細亞希臘地區(qū)；羅馬帝國產(chǎn)生意大利半島；雅典產(chǎn)生于希臘半島；均“興起于伊朗高原”不符，排除A、B、D三項。]11．“我是偉大的征服者。我的功績照耀萬里。即使人們忘記我的功績的時候，人們看到亞歷山大里亞城，就會自然而然想起它英明的締造者?！蔽闹械摹拔摇痹ㄟ^東征開啟了東西方文化大規(guī)模交融的新時代，由此說明()A．和平往來促進了文明的交融B．地區(qū)沖突導(dǎo)致了文明的衰落C．人類文明發(fā)展的動力來自戰(zhàn)爭D．武力擴張是古代文明擴展的重要方式D[材料描述了亞歷山大東征，建立了地跨歐、亞、非三洲的大帝國，推廣希臘文化，表明武力擴張是古代文明擴展的重要方式，故選D項。]12．右面是影片《斯巴達克斯》的海報。該影片是一部大制作的古代史詩式的電影，它敘述了公元前73年古代羅馬的奴隸因不堪奴隸主的暴虐而在斯巴達克的領(lǐng)導(dǎo)下奮起反抗，但最終被鎮(zhèn)壓的史實。這部電影反映的史實()A．體現(xiàn)羅馬奴隸制迅速發(fā)展B．促使羅馬帝國達到頂峰C．導(dǎo)致了羅馬帝國最終分裂D．加速了西羅馬帝國的滅亡A[斯巴達克起義是奴隸對奴隸主的反抗，反映的史實是羅馬奴隸制迅速發(fā)展起來，故A項正確；B項是在1－2世紀，C項是在4世紀末，D項是在5世紀后期，時間均不符，排除B、C、D三項。]13．世界文明可分為東西方兩大體系，古中國、古印度、古埃及和古巴比倫為東方文明，古希臘、古羅馬為西方文明。以下對這兩種文明不同點的敘述錯誤的是()A．東方文明都發(fā)源于亞洲，西方文明都發(fā)源于歐洲B．東方文明實行中央集權(quán)制，西方文明主要是民主政治C．東方文明發(fā)源于大河流域，西方文明發(fā)源于沿海或海洋D．東方文明以農(nóng)耕為主，西方文明以工商業(yè)發(fā)達A[東方文明的四大文明是古印度、古中國、古巴比倫、古埃及，中國、印度和巴比倫屬于亞洲文明，古埃及是發(fā)源于北非尼羅河的文明，A項表述明顯錯誤，符合題意。]14．人類社會的進步和發(fā)展是一個傳承文明、吸納文明的過程。閱讀材料，回答問題。材料一從公元前數(shù)千年起，生活在底格里斯河—幼發(fā)拉底河、印度河—恒河、黃河—長江等流域的人們，開始耕耘灌溉、鑄器造皿、建設(shè)家園。一代又一代亞洲先民歷經(jīng)歲月洗禮，把生產(chǎn)生活實踐鐫刻成悠久歷史、積淀成深厚文明。——習(xí)近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講材料二希臘古典文明并非純粹的原始文明。它和其他的所有文明一樣，大量借用過去的文明——如中東文明。不過，希臘人所借用的，無論是埃及的藝術(shù)形式還是美索不達米亞的數(shù)學(xué)和天文學(xué)，都烙上了希臘人所獨有的智慧的特征?！猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融合。擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程。在一個世界性的帝國內(nèi)，世界性的政治、經(jīng)濟和文化的出現(xiàn)是必然的。……帝國的建立在世界史上具有劃時代的意義?！獏怯阝?、齊世榮《世界史·古代史編》(1)材料一中提到了哪些亞洲文明？(2)根據(jù)材料二，你如何理解“希臘古典文明并非純粹的原始文明”這句話？(3)材料中的“遠征”指的是哪個歷史事件？結(jié)合材料說明帝國建立的劃時代意義。(4)綜合上述材料，談?wù)勀銓ξ拿鹘涣鞯恼J識。[解析]第(1)問，根據(jù)材料一信息“底格里斯河—幼發(fā)拉底河、印度河—恒河、黃河—長江等流域”判斷；第(2)問，根據(jù)材料信息“借用過去的文明”“希臘人所獨有的智慧的特征”回答，注意兩個角度；第(3)問，根據(jù)材料信息“使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融合”“加快了人類歷史由分散走向整體的過程”“世界