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文檔簡介
10/10《自然資源的基本特征》名師教學(xué)設(shè)計(jì)【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維【教材分析】本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用,為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念,教師需要為學(xué)生解釋清楚。其次,利用一系列的數(shù)據(jù),使學(xué)生認(rèn)識到了我國自然資源的特征:總量豐富,人均不足。隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資源的需求量增加,資源的供給已不容忽視。針對資源供給不足,呼吁學(xué)生節(jié)約使用資源,從身邊小事做起,從我做起?!緦W(xué)情分析】1.認(rèn)知心理特征
八年級學(xué)生年齡尚幼,感知覺有了一定發(fā)展,想象力比較豐富,處于形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。他們自我意識明確,自主、獨(dú)立,具有較強(qiáng)的求知欲望和探索精神,大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達(dá)。但是他們的注意力水平有限,邏輯思維能力較弱,其心理發(fā)育略顯不成熟。
2.已有知識和能力儲備
八年級學(xué)生通過之前的地理課程學(xué)習(xí),讀圖能力和思維能力均有所提高,已經(jīng)對自然資源有了一定的了解。
3.個(gè)性化學(xué)習(xí)策略
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和思維發(fā)展方面的差異,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,力圖采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的提升。
4.課堂中可能隨機(jī)生成的問題
由于各教學(xué)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同以及其他種種原因,可能會生成一些問題,如“自然資源的判斷及分類??”對此,應(yīng)有所準(zhǔn)備,在課堂上解決生成性問題,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?!菊n程標(biāo)準(zhǔn)】舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解什么是自然資源,并能夠根據(jù)自然資源的基本特征,舉例說出再生資源和非可再生資源的區(qū)別。2.對比我國主要資源總量及人均占有量,理解我國自然資源總量豐富,人均不足的國情現(xiàn)狀,樹立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】會區(qū)分可再生資源和非可再生資源,理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù),也將變成非可再生資源?!窘虒W(xué)方法】啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維,理論聯(lián)系實(shí)際,使用自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法?!窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課對于我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展來說,有許多東西是得益于自然界的奉獻(xiàn)。想一想:自然資源與我們的生活息息相關(guān),有哪些生活用品與自然資源有關(guān)呢?學(xué)生積極思考,然后教師提問,學(xué)生的回答中有的是自然資源,有的不是;有的直接來自于自然界,有的則間接來自于自然界。教師要做好點(diǎn)評,讓其辨明“真?zhèn)巍?。任?wù)1了解什么是自然資源,能夠根據(jù)自然資源的基本特征,舉例說出再生資源和非可再生資源的區(qū)別。請同學(xué)們說一說,下列哪些屬于自然資源?自然資源:人類直接從自然界取得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量。在自然界中對人類有利用價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等,都是自然資源。所以,自然資源必須能直接從自然界獲得,即具有自然屬性,還應(yīng)服務(wù)于生產(chǎn)和生活,對人類有利用價(jià)值即經(jīng)濟(jì)屬性。教師解釋:煤礦、樹木、太陽、動物是自然資源;小麥和水泥雖然對人類有用,具備了經(jīng)濟(jì)屬性,但不是從自然界中直接獲取的,而是經(jīng)過人類的培育和加工,所以不是自然資源。教師總結(jié):判斷物質(zhì)是否是自然資源時(shí),要看是否同時(shí)具備“自然”和“經(jīng)濟(jì)”屬性。過渡:我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活一時(shí)一刻都離不開自然資源,那我們就來看看我們身邊有哪些自然資源?多媒體展示圖片:氣候資源水資源提問:水資源對人類來說,有何用途呢?土地資源生物資源礦產(chǎn)資源海洋資源教師總結(jié):自然資源與我們有著密切的關(guān)系。想一想:這些自然資源有什么不同之處?你能將它們按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類嗎?可再生資源:可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生、或者可以循環(huán)使用,稱為可再生資源。非可再生資源:再生過程非常緩慢,相對于人類歷史而言,幾乎不可再生,用一點(diǎn)就少一點(diǎn),稱為非可再生資源??磮D說話:說一說土地資源和煤炭資源的形成過程,不同之處是什么?(1)土地資源屬于什么資源?(學(xué)生充分想像,積極發(fā)言,最后教師總結(jié))人們把秧苗種入土地,秋天水稻收割后,在耕地上種植一季綠肥作物。來年春天,將綠肥犁入農(nóng)田。這樣不僅增加了肥源,恢復(fù)稻田的肥力,對改良土壤也有很大作用。所以土地資源可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生,或者說能夠循環(huán)使用。咱們把像它這樣循環(huán)周期較短的自然資源叫做可再生資源。(2)煤炭資源屬于什么資源?煤炭是由沼澤中的植物遺體轉(zhuǎn)變成泥炭,泥炭長期被埋入地下,經(jīng)過高溫、高壓及一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化形成。這一過程需要幾百萬年乃至上千萬年。是一個(gè)漫長的過程,所以煤炭資源總是用一點(diǎn)就少一點(diǎn),稱為非可再生資源。小練習(xí):考一考下列幾項(xiàng)中,哪些是自然資源?屬于可再生資源還是非可再生資源?多媒體展示圖片:學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié)糾錯(cuò)。過渡:可再生資源如土地、森林、水和水能等,可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生或者循環(huán)使用,是不是可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的呢?播放視頻,結(jié)合教材活動,談?wù)効捶?。(學(xué)生討論、交流、發(fā)言)教師總結(jié):(1)從可以循環(huán)利用的角度來看,可再生資源是“取之不盡,用之不竭”的。(2)在一定時(shí)間、一定地區(qū)內(nèi)可再生資源的數(shù)量是有限的。(3)由于自然界的原因及人類對可再生資源的不合理利用,可再生資源可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉强稍偕Y源。(承轉(zhuǎn))針對可再生資源的特點(diǎn),我們應(yīng)如何利用它們呢?學(xué)生積極發(fā)言,教師總結(jié)點(diǎn)評:合理利用,并且注重保護(hù)和培育,使其能夠?qū)崿F(xiàn)永續(xù)利用。任務(wù)二對比我國主要資源總量及人均占有量,理解我國自然資源總量豐富,人均不足的國情現(xiàn)狀,樹立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為意識。我們經(jīng)常用“地大物博”來形容我們偉大的祖國,你知道地大物博是什么意思嗎?那我們接下來就來學(xué)習(xí)自然資源的特點(diǎn),希望同學(xué)們搞清了這個(gè)問題后,對我國自然資源能有一個(gè)新的認(rèn)識。1.對比知現(xiàn)狀大家請看這樣一組數(shù)據(jù):(師問)誰能用一句話總結(jié)出表格中所反映出的我國資源狀況?(生答)我國資源豐富。通過以上數(shù)據(jù),大家能否說出我國資源狀況除了資源豐富外,還有什么?(生答)人均不足。(師問)我國資源豐富,又為什么會出現(xiàn)人均不足呢?(生答)我國人口眾多。教師可補(bǔ)充說明:人口的增長;資源的污染、破壞和浪費(fèi)嚴(yán)重;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對資源需求持續(xù)增長等。教師總結(jié):隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對自然資源的需求量還將大幅度增加,我國自然資源相對短缺,人均不足且仍在下降的狀況更加突出。因此,保障自然資源的供給是我國長期而艱巨的任務(wù)。自然資源人均不足、相對短缺的狀況,也是我國國情不可忽視的方面。因此,對于我國的自然資源,我們既要看到資源總量豐富的一面,更要看到人均資源不足的一面。隨著我國人口的增長,我國自然資源人均占有量勢必還會繼續(xù)減少。所以說,我國必須嚴(yán)格控制人口增長,使人口與本國資源的承載力相平衡。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,人均資源消耗量還會上升,對自然資源的需求量將持續(xù)增長。觀看視頻,說說面對我國自然資源的現(xiàn)狀應(yīng)該如何應(yīng)對?保障資源供給的主要措施面對這種情況,我們可以采取哪些措施呢?課外活動圍繞“節(jié)約和保護(hù)自然資源,從我做起”,收集相關(guān)資料,設(shè)計(jì)板報(bào)或舉辦主題班會。教師播放視頻,《拓展視頻:自然不需要人類》【課堂小結(jié)】【課時(shí)檢測】一、單項(xiàng)選擇題1.隨著人口的增長和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,總量越來越少,甚至有可能枯竭的自然資源是()A.土地資源B.氣候資源C.生物資源D.礦產(chǎn)資源2.我國最早建立起來的重要煤炭生產(chǎn)基地遼寧省阜新市因煤炭枯竭,面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,它說明了()A.自然資源開發(fā)和保護(hù)的范圍不斷擴(kuò)大B.自然資源的數(shù)量在各個(gè)地區(qū)的分布是有差異的C.自然資源的數(shù)量巨大,但又是有限的D.自然資源的分布有一定規(guī)律性讀右圖回答以下2題。3.上圖是“我國南方部分地區(qū)年太陽輻射總量圖”,(單位:百萬焦耳/平方米·年)“蜀犬吠日”現(xiàn)象最有可能發(fā)生在()A.A地B.B地C.C地D.D地4.這里太陽輻射總量少的原因是()A.緯度低B.海拔低,大氣稠密C.多陰雨天氣D.白晝短二、綜合題5.讀圖,回答下列問題。(1)圖中A產(chǎn)品
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