《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父子駒?驢》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2有感情她朗讀課文。

3能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)當(dāng)有自己的主見(jiàn)”。

教學(xué)重點(diǎn)

讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)當(dāng)有自己的主見(jiàn)”。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入

1簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書(shū)一起書(shū)空，讀

準(zhǔn)音。

2板書(shū)完課題、齊讀課題。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

2標(biāo)出段的序號(hào)。

3把難讀的句子讀通順。

(二)反饋。

1學(xué)習(xí)生字。

“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較,“抖”和

“科”比較。

讀以下詞語(yǔ)：

這么笨不孝騎驢狠心享福顫抖

2指導(dǎo)讀好難讀的句子。

(1)老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放

著好好的驢子不騎，累得一頭汗?！?/p>

(2)老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎

在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。”

(3)年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠

心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！?/p>

(4)一群小孩對(duì)著父子二人指指引點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩

人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓

得顫抖了！”

3抽讀課文，隨時(shí)訂正讀音。

(三)理清課文脈絡(luò)。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？

其次課時(shí)

一、回顧

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了

哪些人？

二、研讀文本

（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出老先生、老太太、年

輕的母親、一群小孩的話。

（二）指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。

抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：“哈哈大

笑”“大聲”“指指引點(diǎn)”。

（三）父親聽(tīng)了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

師生分角色朗讀。

（四）理解最終父親下決心說(shuō)的話。

我們應(yīng)當(dāng)有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，

誰(shuí)累了就騎上去休息一下。

1“主見(jiàn)”是什么意思？（主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的看法）

2現(xiàn)在父親最終下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快歡樂(lè)樂(lè)地

回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話

嗎？

3在平常生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？

4小結(jié)：是的，在平常生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。

（五）練習(xí)