【閱讀課程】句子轉(zhuǎn)換 課件 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀 部編版

第六課丨句子轉(zhuǎn)換部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)閱讀課程國(guó)學(xué)吟誦路遙知馬力，事久見人心。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人?！咀⑨尅窟b：遠(yuǎn)。

馬力：馬的力量。饒：寬恕，原諒。

癡漢：愚蠢的人?！咀g文】

路途遙遠(yuǎn)才能知道馬的力氣大小，事情經(jīng)歷多了才會(huì)明白一個(gè)人心地的好壞。知道寬恕別人的人不是愚蠢的人，愚蠢的人不懂得諒解別人?！竟适隆吭┘乙私獠灰私Y(jié)興趣屋興趣屋“這是你的錢。”老師問：“同學(xué)們這是一個(gè)什么句？”陶陶高舉小手：“老師我會(huì)！我會(huì)！”陶陶很準(zhǔn)確的回答了“是一個(gè)陳述句”。老師讓陶陶把陳述句改成反問句，陶陶走上去快速地在黑板上寫完了。他下去后，同學(xué)們都哈哈大笑。原來陶陶在黑板上寫的反問句是“錢的你是這？”陶陶把改寫成反問句理解成倒著寫句子，難怪同學(xué)們都笑他！“媽媽把臟兮兮的衣服洗干凈了”這句話改成被字句。臟兮兮的媽媽被衣服洗干凈了。錢的你是這？巧思樂學(xué)1.陳述句改為反問句：

原句+疑問句+不+語(yǔ)氣詞+問號(hào)句子轉(zhuǎn)換一、陳述句與反問句將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），再加上“難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞，句尾加上“嗎、呢”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等），再加上“怎、怎么、豈”等反問語(yǔ)氣詞，句尾加上“嗎、呢”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。閱讀示例展示：示例評(píng)述：要將這句話改為反問句，首先句中的肯定詞“是”改為“不是”，再加上反問語(yǔ)氣助詞“難道”，最后在句末加上“嗎”，句號(hào)改為問號(hào)，最后變?yōu)椤半y道我不喜歡這美麗的花朵嗎？”這是一個(gè)否定句，要變成反問句，先將否定詞“不能”改成“能”，再加上反問語(yǔ)氣助詞“怎”或“豈”，句尾加上“嗎”和問號(hào)，改成的反問句是：我們豈能被困難打倒？或我們?cè)跄鼙焕щy打倒呢？2.反問句變陳述句：去、改、返、反、查句子轉(zhuǎn)換一、陳述句與反問句第一步：去即去掉反問詞和語(yǔ)氣詞；“難道…嗎？怎么…呢？”第二步：改即把“？”號(hào)改成“?！碧?hào)第三步：反即把原句的意思反過來。第四步：查即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣。閱讀示例展示：示例評(píng)述：此題的步驟和陳述句該反問句相反。第①句先將反問語(yǔ)氣助詞“難道”去掉，將“能”改為“不能”，最后去掉句末額“嗎”和問號(hào)。答案是：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。第②句先將“還”改為“不”，去掉“嗎”和問號(hào)。答案是：冬天來了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了。完成教材小練筆：小練筆答案：都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿Α？吹侥菙?shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？

我難道會(huì)忘記我倆的友誼嗎？（怎能）不勞動(dòng)，連棵花也弄不活，這是真理。六小開展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。誰(shuí)都不能否認(rèn)這部電影沒有教育意義。

犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？玲取得的優(yōu)異成績(jī)?cè)趺床徽撬趭^學(xué)習(xí)的結(jié)果呢？這些樹葉通道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？千難萬險(xiǎn)不可以阻擋我們前進(jìn)的步伐。1、“把”字句句子轉(zhuǎn)換二、把字句與被字句“把”字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一種句式，用介詞“把”構(gòu)成的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。具體方法是：“把”字將動(dòng)作對(duì)象提到動(dòng)詞前面，并在動(dòng)作對(duì)象前面加上“把”字的句型。閱讀示例展示：示例評(píng)述：第①個(gè)句子的動(dòng)作對(duì)象是“莊稼”，用“把”將它提到前面，并在“莊稼”的前面加上“把”字。答案是：大水把莊稼淹沒了。第②個(gè)句子的動(dòng)作對(duì)象是“我的衣服”，用“把”把它提前，并在“我的衣服前”加上“把”字。答案是：雨水把我的衣服淋濕了。2、“被”字句句子轉(zhuǎn)換二、把字句與被字句“被”字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一種句式。用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。具體方法是：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者得前面加上“被”字，表被動(dòng)的句子類型。閱讀示例展示：示例評(píng)述：第①個(gè)句子接受的對(duì)象是“那條大蟲”，因此應(yīng)將它提到動(dòng)作發(fā)生者“螞蟻”的前面，并在“螞蟻”的前面加上“被”字。

答案是：那條大蟲被螞蟻吃了。第②個(gè)句子接受的對(duì)象是“教室”，因此應(yīng)將它提到動(dòng)作發(fā)生者“同學(xué)們”的前面，并在“同學(xué)們”前面加上“把”字。答案是：每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。完成教材小練筆。小練筆答案：奇妙的植物豬籠草把一條蜈蚣吃掉了。一條蜈蚣被奇妙的植物豬籠草吃掉了。孫青在操場(chǎng)上把丟失的鋼筆找到了。丟失的鋼筆被孫青在操場(chǎng)上找到了。熊貓有趣的動(dòng)作把孩子們逗得哈哈大笑。孩子們被熊貓有趣的動(dòng)作逗得哈哈大笑。少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明把盲人叔叔攙扶過了馬路。盲人叔叔被少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶過了馬路。外祖父把一幅墨梅送給了鶯兒。一幅墨梅被外祖父送給了鶯兒。我把裝在書包里的小人書終于取出了。裝在書包里的小人書終于被我取出了。螞蟻把一條大蟲吃了。一條大蟲被螞蟻吃了。詹天佑把困難一個(gè)又一個(gè)克服了，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。一個(gè)又一個(gè)困難被詹天佑克服了，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)?？偨Y(jié)句子轉(zhuǎn)換一、陳述句與反問句1.陳述句改為反問句：原句+疑問句+不+語(yǔ)氣詞+問號(hào)2.反問句變陳述句：去、改、返、反、查二、把字句與被字句1、“把”字句：具體方法是：“把”字將動(dòng)作對(duì)象提到動(dòng)詞前面，并在動(dòng)作對(duì)象前面加上“把”字的句型。2、“被”字句：具體方法是：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者得前面加上“被”字，表被動(dòng)的句子類型。拓展答案：一、閱讀下列文章，回答后面的問題。1.yǔhuāxīnshǎngtánhuā2.這的確是很迷人的景致。3.，，。，，。。4.比喻比喻擬人5.喜愛二、按要求進(jìn)行句子的轉(zhuǎn)換。1.姐姐把一件最有意義的禮物送給了我。陳醫(yī)生把孩子的病看好了。這動(dòng)人的情景把我吸引住了。2.妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。小雁總是被大雁護(hù)在翅膀底下。小古文閱讀神農(nóng)化民①

神農(nóng)②因③天之時(shí)，分地之利，制耒耜④，教民勞作。神而化⑤之，使民宜⑥之，故謂之神農(nóng)也。譯文：

神農(nóng)順應(yīng)天時(shí)的變化﹐分別各種土地適宜種植的谷物，發(fā)明制作了耒耜，教百姓從事農(nóng)耕。他通曉農(nóng)事的神理奧秘﹐并能從實(shí)際出發(fā)靈活地施行教化，使百姓都樂意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以人們尊稱他為“神農(nóng)”。閱讀斷句：

神農(nóng)/因/天之時(shí)