燭光作文共九篇

燭光燭光（一）總評(píng)：這是一篇樸實(shí)的散文，文采很好，語言、結(jié)構(gòu)運(yùn)用的也恰如其分。作者選取“我家小區(qū)一天沒電”這件生活中的簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情來做由頭，字里行間流露出發(fā)自內(nèi)心的對(duì)蠟燭精神的敬佩之情。文章以燭光引入，又以燭光結(jié)束，巧妙點(diǎn)題，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，比喻、排比、名言的運(yùn)用，增強(qiáng)了表達(dá)效果。。點(diǎn)評(píng)人：朱雨欣（小學(xué)高級(jí)教師）燭光，猶如黑暗里一束五顏六色的希望之光；燭光，猶如寂寞中的一絲清脆響亮的歡聲笑語。我永遠(yuǎn)記得那個(gè)晚上，是燭光，帶給我溫暖與感動(dòng)。(以對(duì)燭光的感嘆開篇，并承前啟后。)星期三那天，我家小區(qū)一天沒電，（。）下午放學(xué)回家，因?yàn)橥砹?，所以到處黑乎乎的，走起路來暈頭轉(zhuǎn)向的。爸爸提議，到小區(qū)門口的超市買蠟燭。（交代事情的起因簡(jiǎn)潔明了。）下了樓，我和媽媽快跑到超市，迅速付了錢買了一盒蠟燭，又快跑回家。（簡(jiǎn)單一句話，展現(xiàn)了對(duì)“光”的迫切，為下文對(duì)燭光的感觸埋下了伏筆。）摸索了半天，終于找到了一個(gè)打火機(jī)，“咔嚓”一聲，火光頓時(shí)照亮了整個(gè)屋子。媽媽將火往線上一接，蠟燭燃燒起來?；鹈缭谙灎T尖上盡情舞動(dòng)，燃燒，仿佛在歡慶一個(gè)盛大的節(jié)日。（這番情景描寫引人入勝。）我將其中一根蠟燭捧進(jìn)房間，放在書桌上，靜靜的（地）望著它。就在那一瞬間，我心里油然升起一種敬佩，是蠟燭，讓我感受到一種奉獻(xiàn)的偉大，唐代著名詩(shī)人李商隱曾這樣說過“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是??！一根小小的蠟燭，用它那小小的身軀，用它那小小的生命，讓我在黑暗中見到光明，而它自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)地融化……（本段中的抒情議論起到了為主題服務(wù)的作用。）媽媽進(jìn)來了，在我旁邊坐下，我停下思緒，看著她。媽媽開口了，說：“你知道嗎，我們小的時(shí)候，家里沒有電燈，晚上，便點(diǎn)一根蠟燭，全家人圍坐桌子旁，說說話聊聊天……”（一段話概括了沒有電燈的歷史，語言描寫洋溢著生活的氣息。）媽媽出去了，我的思緒又跟著跳躍的火苗飛到九霄云外，我在想著，為什么蠟燭這么不起眼卻能有這么大的作用（呢）？

（承接上段，但應(yīng)該具體寫出對(duì)“媽媽”的話有什么感觸，讓“我的思緒又跟著跳躍的火苗飛到九霄云外”具體可感，否則“為什么蠟燭這么不起眼卻能有這么大的作用呢？”這句就顯得是空發(fā)的議論了。）一陣風(fēng)吹過來，火苗被吹小了許多，但很快，它又恢復(fù)了原樣。過了許久，電燈亮了，媽媽進(jìn)屋把蠟燭吹滅，她高興地說：“子涵，有電了，準(zhǔn)備吃飯”?？刹恢獮槭裁矗倚睦飬s好想多看一會(huì)兒燭光，多待一會(huì)兒在黑暗中……（真實(shí)的描寫與真實(shí)的感觸，既呼應(yīng)了第一段，又給人以遐想的空間。）燭光（二）一根蠟燭被點(diǎn)燃，它在完成它的使命，默默的奉獻(xiàn)著，用它那短小的身軀，發(fā)出微弱的光，那燭光雖只是在黑暗中的小亮點(diǎn)，但對(duì)正在處于危難中的人們來說，那是希望！蠟燭雖小，但它勇于奉獻(xiàn)，燃燒自己照亮他人，它的一生，短暫卻又充實(shí)，在光明之中走完了它的一生，在夜間我望著燭光發(fā)呆，看它左右輕微的擺動(dòng)，好象很迷茫，迷失了方向，不過，我知道，它走的路是光明的，無論是哪個(gè)方向，都會(huì)是一片輝煌！燭光（三）那是一個(gè)能在黑暗中閃耀，在黑暗中帶來希望，帶來光輝，甚至帶來光明；我一直希望能觸摸它，當(dāng)我伸出手，想去觸摸時(shí)，卻又總是被迫離開它；我站在它的旁邊，它能讓我變得強(qiáng)大，而我也能變換無數(shù)的形態(tài)，在那個(gè)地方自由的游擺。當(dāng)它流干最后一滴眼淚時(shí)，它的生命將隨著眼淚消失殆盡，等待它的是死亡，等待我的，是無盡的黑暗。燭光（四）朋友，你可曾想到：——當(dāng)在那“伸手不見五指”的夜晚，在那茫茫的征途上，人們苦苦探索而始終辨別不到方向的時(shí)候，可以使你在黑暗中經(jīng)過它那微小的光亮可以使你看到希望，會(huì)使你“絕路逢生”、“柳暗花明”。燭光就是方向，就是向?qū)?，就是通向你理想彼岸的坐?biāo)?！?dāng)“HEPPYBIRTHDAYTOYOU”的歡快歌聲響起的時(shí)候，在燭光融融的映照下，人們臉上掛著激動(dòng)的淚花，燭光給我們帶來的是溫馨的祝福，是甜美的微笑，是對(duì)美好生活的向往。人們可進(jìn)一步地想到曾想到：——當(dāng)燭光給人們帶來光明，給人們帶來歡笑，帶來希望的時(shí)候，它卻是以燃燒自身的“軀體”為代價(jià)的，這種犧牲自我的勇氣，這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質(zhì)所在，也是千百年來人們所贊美和歌頌的主題。面對(duì)這閃閃跳動(dòng)的紅色燭光，我想到了很多，但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實(shí)行為的寫照嗎？多少次，老師因?yàn)榻o我們批改作業(yè)而孜孜不倦地伏案到天明；多少次，因?yàn)闉槲覀冋J(rèn)真地備課而主動(dòng)地放棄了休息的時(shí)間；多少次，因?yàn)椴賱谶^度而住進(jìn)了醫(yī)院；多少次，您為了為了給掉隊(duì)的學(xué)生補(bǔ)課而忍痛丟下家中嗷嗷待哺的孩子；多少次，因?yàn)樗蜕〉膶W(xué)生而忘記了家中的病人也需要照顧；又有多少次，······親愛的老師，你們站在講臺(tái)上辛勤培育了一代又一代的新世紀(jì)的花朵，但自己卻毫無苛求、不圖任何回報(bào)。講臺(tái)催老了你們的歲月，粉筆染白了你們的濃黑的頭發(fā)，但你們卻無怨無悔、矢志不改，耕耘講臺(tái)，一刻不輟。你們這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就如燭光一般，甘心燃燒自己來照亮別人，用自己的付出而換來一批批學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。有人把老師比作辛勤的園丁，我說老師更像春蠶，更像蠟燭，正像唐朝詩(shī)人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄袄蠋煛彪m說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為幾乎成了他們的生活的全部。他們是以犧牲自我，來?yè)Q得他們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的，他們心系學(xué)生，情傾講壇，把學(xué)生的喜怒哀樂真實(shí)的寫在自己的臉譜上。說他們是老師，卻更像父母有時(shí)比父母的愛更加慈善、更加深沉、更加令人感動(dòng)。老師的愛是初春里溫暖的陽光，柔情地播灑著知識(shí)的種子，于是，知識(shí)的園地里便春意盎然，嫣紫姹紅；老師的愛是盛夏里茂密的綠蔭，無聲的遮蔽著潺溪里的每一泓水流，于是，潺潺的溪水順暢地流入知識(shí)的海洋；老師的愛是秋天里一片片紅葉，于是便迎來滿園秋色，碩果累累壓枝頭；老師的愛是冬天里的一縷梅香，瑞雪嚴(yán)寒，笑傲自開，教我們不畏困難，樹立信心，戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻，勇往直前。事實(shí)上，像蠟燭那樣“燃燒自己，照亮別人”的人和事有許許多多，枚不勝舉。老師就是蠟燭這種高貴品質(zhì)和高風(fēng)亮節(jié)的典范。我想，如果我們大家每一個(gè)人都能來像蠟燭那樣，勇于犧牲、甘愿付出，那么世界不就變成美好人間了嗎？愿世界上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人多起來吧！那么，我們生活的這個(gè)大家庭里將變成“光明的世界、美麗的世界、美好的世界”！燭光（五）燭

光——觀《燭光里的微笑》有感作者：華陽中心學(xué)校601班

方佳梅窗外，小河停止了潺潺流淌，柳樹姑娘一聲不吭的撫摸著她那秀麗的長(zhǎng)發(fā)，鳥兒也呆呆的佇立在哪兒。屋子里，那一縷燭光也隨風(fēng)擺弄著，一切都顯得那么凄涼……今天，我看了一部催人淚下的影片《燭光里的微笑》。同樣這也是寫老師的，可我感覺得那么的不一般，片中的主人翁王老師讓我喜歡，讓我敬佩，更讓我終生難忘。這位不一般的老師，可以把一群調(diào)皮生馴服，信任她；可以讓自慚形穢的麗萍找回自信，找回自我，重新振作；可以讓失去一條腿的陸明再次站起來，帶給他無限溫暖和希望；可以用廣闊的懷抱迎接一個(gè)孤兒，給予他溫馨的父母愛。看到這里，我們捫心自問，又有多少人能做到呢？可影片帶給我們的偏偏是這位有心臟病，又毫無縛雞之力的女老師以她內(nèi)心的那種炙熱之情做到了。曾記得影片中有這樣的場(chǎng)景：小鵬欠了別人的錢，但又不敢對(duì)王老師說，只好偷用了家里的50元錢還債。傍??，小鵬回到家，被叔叔死死追問，小鵬覺得沒臉面對(duì)王老師了，便想離家出走。王老師在追小鵬的時(shí)侯心臟病突發(fā)，小鵬又急忙跑過扶起王老師，沒想到王老師就說了一聲：“你快說，這到底是怎么回事，有困難老師幫你?！毙※i被王老師的話打動(dòng)了說出了實(shí)情。這時(shí)，我深深地明白了，明白了同學(xué)們?yōu)槭裁催@樣子相信她，敬愛她？要是我，不也被王老師那寬容、善良的心所感動(dòng)。出院以后，王老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加?，大家在沙灘上用泥沙做了一棟房子，還說長(zhǎng)大之后要真蓋一棟這樣的房子給王老師住呢！可是好花不常開，好景不常在，在登山的時(shí)候，王老師又一次犯病，躺在鮮紅的“心”字上，這不平凡的心啊！面對(duì)大家的著急，她安慰著：“我沒事——”可沒想到這盡是最后的話別。第二天，同學(xué)們來到教室，教室里沒有了王老師的笑臉，沒有了王老師的諄諄教導(dǎo)，安靜極了?？吹竭@陌生的一切，同學(xué)們深感悲痛，為了紀(jì)念老師，同學(xué)們?cè)诮淌依镩_了一個(gè)追悼會(huì)，講臺(tái)上擺放著王老師的相片，她正欣慰的笑著。應(yīng)為老師喜歡燭光，同學(xué)們便在教室周圍點(diǎn)燃一支支蠟燭，爾后同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)向老師志哀，那撕心裂肺的哭聲，那濃濃的思念之情，感染后面的老師，感染了世界上的每一個(gè)人。在沉默許久以后，小鵬端著蠟燭走向王老師相前，沉重而又感激的說了聲：“媽——媽”。接著每一個(gè)同學(xué)都在哭聲中獻(xiàn)上閃著思念之光的蠟燭。噢！這般師生情，濃濃的師生情?。∠嘈磐趵蠋熢诰湃乱差苛?。王老師雖然與這個(gè)世界別離了，可她的精神沒有消失，王老師的微笑和品質(zhì)永遠(yuǎn)像燭光一樣閃爍在我們心中。

桌上的紅燭還在燃著熾熱的燭光，它正在每一個(gè)人心中述說著燭光里的微笑、燭光里的老師、燭光里的媽媽！燭光（六）燭光燭光在黑暗中照亮了我的臉龐家，空蕩蕩唯我獨(dú)坐

雙眼無神透露著一種呆滯燭光，赤裸地呈現(xiàn)出我的無助與傷悲

眼眶中泛著淚光抽噎呆呆地望著燭光密封了家的每一個(gè)角落卻還未感到一絲絲燭光的溫暖

我并不奢求什么只要燭光只要燭光那一絲絲的溫暖但無情的現(xiàn)實(shí)將我駁回

我依然呆滯地望著燭光我只渴望燭光的溫暖燭光……燭光（七）放假前一天，學(xué)校組織我們觀看了電影《燭光里的微笑》。電影非常感人，到現(xiàn)在，這部電影的主人公王雙玲老師還浮現(xiàn)在我眼前。其中最感人的一段，現(xiàn)在我還記得是這樣的一天，麗萍的媽媽要麗萍去送藥盒子，麗萍正在想老師布置的作文《我怎樣長(zhǎng)大》怎么寫。沒聽媽媽的話，媽媽突然把她的作文本扔了，麗萍生氣地跑了出去。到了晚上，麗萍還沒回來，怎么也找不到。深夜，束手無策的媽媽找到了王老師家。剛上床睡覺的王老師，正生著病，她聽到麗萍媽媽的喊聲，就披衣下床。聽了麗萍媽媽說完事情經(jīng)過后，王老師二話沒說就和麗萍媽一起出去找。王老師不顧自己身患重病，在漆黑的夜里一手舉傘，衣服也透濕了，一邊走一邊喊，“麗萍，麗萍，你在哪里啊？麗萍，……”終于，王老師在鐵路旁找到了麗萍?？吹竭@里，我的眼睛都模糊了。我想，王老師可真好，不顧自己身體患著重病，還這么關(guān)心同學(xué)們。有這樣的老師，可真好啊！還有一次，學(xué)校組織學(xué)生出去玩，王老師因病得太重，沒能一起去，也就是這一次，王老師永遠(yuǎn)離開了心愛的同學(xué)們……看到這里，我的眼淚也忍不住流了下來。王老師非常有愛心，也非常善良，我希望我們也像王老師一樣有愛心，幫助別人。王老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了同學(xué)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住王老師，永遠(yuǎn)記住這部感人的電影，《燭光里的微笑》。燭光（八）蠟燭，它那潔白圓直的身體，宛如一為銀裝素裹的少女雕像。它那鮮明光耀的火焰，給我們以光明，溫暖與歡樂。它那無私奉獻(xiàn)的精神，令人稱頌。蠟燭，出身平凡，然而卻那么高潔。人求給予它的那么少，而它給予人的那么多，從不夸耀自己，這不正像我們敬愛的老師嗎？

老師從事的教育工作繁重，她們無私的將全部心血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我們是祖國(guó)的未來，老師給予我們知識(shí)，幸福和歡樂，給予我們溫暖與慈愛。老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)燃著我們心中理想之火，照亮我們前進(jìn)的道路。

我家以前在一方老師樓下,天夜里方老師辦公室的燈光總是在黑漆漆的也里獨(dú)自閃耀到很晚.

一次,一個(gè)和我要好的朋友拿著《吹牛大王歷險(xiǎn)記》神氣地說："這本書可好看了!有頭上長(zhǎng)珍珠的鹿子,有會(huì)飛的馬......"她的話讓我失了魂一樣,竟然日日夜夜都想著她.媽媽說這本書沒有意思不看,爸爸也不買.

一天夜里，我在窗子邊想著我的《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，終于我顫巍巍的去睡覺了。夜里，我夢(mèng)見了我和吹牛大王去捉山羊，和他一起野餐，一起騎馬......

早上,檫檫眼睛,恩?<<吹牛大王歷險(xiǎn)記>>!!我高興得蹦了起來.媽媽告訴我:那天晚上,方老師到我家來給我卷子,就帶來了書.

后來我才知道,方老師問了媽媽為什么我這幾天上課老跑神兒后就趕緊去買了一本<<吹牛大王歷險(xiǎn)記>>.媽媽說,在夜里老師怎么也不聽硬是跑出去了.皎潔的月光下,只有老師一個(gè)人奔跑的足跡.月光映在老是那已畫了幾筆皺紋的額頭上.在月光下,清脆的腳步聲響著.

聽著