2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案

2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案第第頁2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢

測(cè)試卷C卷附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭2、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？（）。A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)反思能力2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。A.班級(jí)活動(dòng)B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C.群眾性活動(dòng)D.社會(huì)公益活動(dòng)4、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)5、國(guó)外最早的教育學(xué)著作是（）。A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》6、學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）。A.教師促成紀(jì)律B.群體促成紀(jì)律C.任務(wù)促成紀(jì)律D.自我促成紀(jì)律2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。7、“人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果?！边@一觀點(diǎn)屬于個(gè)體發(fā)展上的（）。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、活動(dòng)論8、在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特9、（）是指通過討論、交流、觀點(diǎn)爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充和修正，共享集體思維成果，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的過程。A．探究學(xué)習(xí)B．支架式教學(xué)C．情境教學(xué)D．合作學(xué)習(xí)10、曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。D.內(nèi)隱記憶2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。11、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）。A.退行B.投射C.升華D.文飾12、曉紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.具體思維13、小華認(rèn)為法律或道德是一種社會(huì)契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平14、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是（）。A、學(xué)科課程B、綜合課程2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。C、活動(dòng)課程2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。D、隱性課程15、通過對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練研究，提出條件反射學(xué)說的著名學(xué)者是（）。A．桑戴克B．斯金納C．華生D．巴甫洛夫16、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存17、學(xué)生課前予預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對(duì)性地注意聽講0這種注意方式屬于（）。A有意注意B.無意注意C無意后注意D有以后注意18、（）是直接決定教育目的的因素。A．生產(chǎn)力B．政治制度2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。C．科學(xué)技術(shù)2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。D．文化19、基于問題解決活動(dòng)來建構(gòu)知識(shí)的過程屬于（）。A．意義學(xué)習(xí)B．機(jī)械學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．探究學(xué)習(xí)20、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為（）。A．實(shí)驗(yàn)法B．測(cè)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．觀察法21、政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。A、政治決定一切教育內(nèi)容B、政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)D、政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。2、學(xué)生知識(shí)越多，說明學(xué)生能力越強(qiáng)。3、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。4、國(guó)家課程在實(shí)施上具有可選擇性。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡(jiǎn)述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。2、簡(jiǎn)述班集體形成的條件。3、為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？4、簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料一：一篇調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的報(bào)告顯示，有一半的老師認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。材料二：在一節(jié)政治課上，老師在認(rèn)真的講課，還時(shí)不時(shí)地在黑板上寫下重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生有一部分在學(xué)英語，一部分在看小說，一小部分同學(xué)甚至在交頭接耳，老師忽然意識(shí)到了學(xué)生的情況，說把你們無關(guān)的東西收起來，否則我就下去收走。有一個(gè)同學(xué)小聲地說“講的課有什么意思，還不是照本宣科，還不如直接劃重點(diǎn)算了”。結(jié)合上述材料，談?wù)劕F(xiàn)在教育中存在的一些問題，以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。2、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時(shí)，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對(duì)自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會(huì)因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。（1）根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議？2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、C3、C4、A5、D6、B7、答案：C8、B9、D10、B11、B12、B13、答案：C后習(xí)俗水平14、答案：A15、D16、C17、A18、B19、D20、A21、答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說法是正確的。心智技能具有內(nèi)隱性和簡(jiǎn)縮性。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。2、此題說法錯(cuò)誤。知識(shí)是個(gè)體與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，并促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，并能推動(dòng)能力的發(fā)展，能力影響知識(shí)的掌握水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是知識(shí)的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展，故上述說法不正確。2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。3、這種說法是正確的。(1)教學(xué)過程中有兩類不同性質(zhì)的活動(dòng)(教和學(xué))，但教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識(shí)之間的矛盾(教師提出的教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成這些任務(wù)的需要、實(shí)際水平之間的矛盾)，實(shí)際上也就是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的矛盾，是認(rèn)識(shí)主體與其客體之間的矛盾，因此學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)，教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程。(2)教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性與概括性;②認(rèn)識(shí)方式的簡(jiǎn)捷性與高效性;③教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性(有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí));④認(rèn)識(shí)的交往性與實(shí)踐性;⑤認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性。4、此說法是錯(cuò)誤的。國(guó)家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實(shí)施上具有強(qiáng)制性。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；（3）教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（4）教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。2、【參考答案】(1)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；“(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動(dòng)；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。3、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因是：(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2)學(xué)校教育是隨過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的.相對(duì)而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。4、正確答案：((1)性格與氣質(zhì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個(gè)體發(fā)生的早期階段。性格是后天的，它是人在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會(huì)性。第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較小，不容易改變。性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用是明顯的。第三，氣質(zhì)所指的典型行為是它的動(dòng)力特征，與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無好壞善惡之分。性格主要是指行為的內(nèi)容，它表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，因而性格有好壞善惡之分。(2)氣質(zhì)與性格又是密切聯(lián)系、相互制約的。先從氣質(zhì)對(duì)性格形成的影響上來看。首先，氣質(zhì)會(huì)影響個(gè)人性格的形成。其次，氣質(zhì)可以按照自己的動(dòng)力方式，使性格特征具有獨(dú)特的色彩。最后，氣質(zhì)還會(huì)影響性格特征形成或改造的速度。再從性格對(duì)氣質(zhì)的影響來看，性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)，使它服從于生活實(shí)踐的要求。)四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。1、現(xiàn)在教育中存在的問題有：2021-2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》考前檢測(cè)試卷C卷-附答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;(2)教師教授方法單一，依然是傳統(tǒng)的講授法;(3)教師過度依賴教材，缺乏生動(dòng)性和靈活性;(4)課堂上學(xué)生和老師缺乏互動(dòng)，依然是傳統(tǒng)的“你講我聽”的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性沒有得到充分發(fā)揮。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要做到：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)學(xué)習(xí)材料要具有科學(xué)性與趣味性;(3)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?(4)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng);(5)適當(dāng)開展競(jìng)賽;(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。2、(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)階段，中學(xué)生在生理上正處于發(fā)育階段。這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是：生理上變化巨大;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對(duì)異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個(gè)階段的四個(gè)特點(diǎn)：過渡性、閉鎖性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性。材料中馬英同學(xué)屬于不成熟向成熟階段過渡時(shí)期。表現(xiàn)出對(duì)異性的情感，向老師傾訴，喜歡上班里的周勇同學(xué)，總是關(guān)注周勇的身影，看不到周勇就會(huì)覺得心神不定。但是又擔(dān)心父母和老師發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出一定的心理特點(diǎn)閉鎖性，同時(shí)又擔(dān)心自己的成績(jī)下降，馬英的問題是擔(dān)心傾心異性被老師、同學(xué)或家長(zhǎng)誤解，自身要承受各方面的壓力讓自己變得倍感痛苦。受到感情方面的困擾，單戀周勇而又缺乏勇氣向?qū)Ψ绞緪?，在學(xué)習(xí)、生活上魂不守舍，自