高考生物復(fù)習(xí)指南專家講座課件

14三月2024高考生物復(fù)習(xí)指南專家講座河南、河北、山西、陜西、湖北、江西、湖南

一、總體情況1.理綜卷注重基礎(chǔ)知識側(cè)重能力考察理綜生物，難度基本比去年略難在遺傳學(xué)試題?；瘜W(xué)比去年難，化學(xué)題難在有些角度問得很“刁”，看似簡單，但不好回答并且計算量大。物理選擇題簡單，計算題適中，難在設(shè)計型實(shí)驗題。所以，理綜的整體難度比去年難。理綜卷總體印象，試題反映新課程高考三年來穩(wěn)中求變，在注重基礎(chǔ)知識的同時，側(cè)重能力考察，試題的靈活性和開放性有所增強(qiáng)。必修部分分值分配統(tǒng)計（改變了必修一三輪流坐莊的局面，命題警惕了所謂的規(guī)律）選擇題非選擇題合計題號分值題號分值必修12、3929、30（1）1322必修21、2、615311227必修34、51230、321426合計3639752.生物卷注重基礎(chǔ)知識主要側(cè)重實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾槲覀儗甑睦砜凭C合新課標(biāo)卷生物部分的試題進(jìn)行梳理,探尋其內(nèi)在的命題規(guī)律：一、從考查內(nèi)容上看:考查重點(diǎn)基本不變,保持了命題指導(dǎo)思想的連貫性;不同重點(diǎn)所占分值在各年份間又有差異,使試題在“連貫性”中又帶有一定的“變革”？。二、從命題理念上看,在體現(xiàn)對“基礎(chǔ)知識、基本技能”考查的基礎(chǔ)上,盡量提高對考生“四個能力”的要求。？

(1)仔細(xì)研究近幾年的高考試題,我們可以清楚地看到:絕大多數(shù)高考試題是教材知識點(diǎn)的再現(xiàn),或者是變形,一般每個問題的解題依據(jù)都能在教材中找到!？

(2)試題單獨(dú)對《考試大綱》規(guī)定實(shí)驗的考查很少,更多側(cè)重于對實(shí)驗與探究能力的考查。(3)遺傳題的考查上,題目出考查基本的課本知識，還提出假設(shè)并要求考生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗驗證或者探究,提出實(shí)驗思路并分析預(yù)期結(jié)果,大大提高了對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。主要具有以下特點(diǎn)：（1）注重考查基礎(chǔ)，突出主干（依然堅持）選擇題仍以考查基礎(chǔ)知識為主，強(qiáng)調(diào)基本技能的理解運(yùn)用。如第1題蛋白質(zhì)的合成相關(guān)內(nèi)容，通過教材基礎(chǔ)知識開頭，入口較易，能很好地緩解考生的緊張情緒。再如第3題植物體對礦質(zhì)元素離子的主動運(yùn)輸、第5題種群的特征、第6題基因分離定律的驗證等均源于基礎(chǔ)知識?？疾閷W(xué)生理解和靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識，對各選項作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結(jié)論。非選擇題的設(shè)計，如第29、30、32題，選做題選修1考查了專題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，選修3考查了專題1基因工程等。都是從基礎(chǔ)知識入手，通過層層設(shè)問，能很好地控制試題的區(qū)分度，適合不同層次的學(xué)生發(fā)揮。（2）重視教材實(shí)驗，關(guān)注實(shí)驗探究，突出實(shí)驗與探究能力的考查試題以新情境呈現(xiàn)，立足于教材，但又不是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，突出對教材內(nèi)容的加工與提升，較好地考查了考生的實(shí)驗分析的能力共考查了第5、6、29、31和39共5個實(shí)驗。如第5小題，考查了標(biāo)志重捕法（屬于教材內(nèi)容）、第6小題考查了影響分離定律實(shí)驗的因素，第29小題繼續(xù)考查了種子萌發(fā)的實(shí)驗或者成分、第31題繼續(xù)考查了變異與遺傳的探究實(shí)驗的雛形，第39題考查了傳統(tǒng)發(fā)酵工程。與2012年高考相比較，減去了肺牽張反射實(shí)驗與鹿角效應(yīng)實(shí)驗。（3）注重獲取信息能力的考查（加大力度）試題依然主要通過曲線呈現(xiàn)新情境，如4、29、32小題；或通過圖表呈現(xiàn)新情境，如32題；或通過文字呈現(xiàn)新情境，如6、29、31、32和40題。這些試題的構(gòu)思有其獨(dú)到的地方，但答案沒有超出《考試說明》規(guī)定的范圍。其中，第32題考查了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解、推斷和運(yùn)用的能力。（4）綜合增強(qiáng)考查能力

今年試題對課標(biāo)要求內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識綜合方面的考查，在知識交匯點(diǎn)處出題。如第2題有絲分裂和減數(shù)分裂的對比，第4題通過HIV對逆轉(zhuǎn)錄、特異性免疫等內(nèi)容的整合，第31題對遺傳的基本規(guī)律與基因與性狀關(guān)系的整合，第32題對群落的結(jié)構(gòu)、演替和穩(wěn)定性內(nèi)容的整合。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備較強(qiáng)的構(gòu)建生物學(xué)概念模型和物理模型的能力。以問題為起點(diǎn)，從研究生物學(xué)核心概念到探究結(jié)束二、2013年Ⅰ卷分析1.關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是（）第1小題一般考什么？是否一點(diǎn)容易？A．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸B．DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的C．反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成【答案】D【解析】tRNA的一端有三個堿基外露為反密碼子，與mRNA上的密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對，另一端攜帶一種氨基酸到達(dá)核糖體上，通過發(fā)生脫水縮合形成肽健，合成多肽鏈。所以A、C錯誤。DNA聚合酶是蛋白質(zhì)，在核糖體上合成，而細(xì)胞核內(nèi)無核糖體，不能合成蛋白質(zhì)，因而DNA聚合酶是在細(xì)胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)類酶，通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用。B錯。線粒體中不僅具有自己的DNA，而且還有核糖體，能夠通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制一部分蛋白質(zhì)的合成，所以核糖體具有一定的獨(dú)立性。D正確?！驹囶}點(diǎn)評】本題不偏不難，正面考查了有關(guān)蛋白質(zhì)合成的基礎(chǔ)知識，DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)起催化作用的，部分考生可能會誤選B。本題主要涉及的知識點(diǎn)是化合物的本質(zhì)及合成、基因控制蛋白質(zhì)合成過程中有關(guān)概念及特點(diǎn)。旨在考查考生對蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)知識點(diǎn)的識記及初步分析問題的能力。1題相關(guān)練習(xí)有關(guān)真核生物蛋白質(zhì)合成的敘述哪一項是正確的()A．核蛋白體上合成的多肽鏈均具有生物學(xué)活性B．所需能量均由ATP供給C．合成的多肽鏈需加工后才有活性D．在細(xì)胞核內(nèi)合成2005年理綜生物（難度系數(shù)0.29）？1.人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的（）A.DNA堿基排列順序不同B.核糖體不同C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同D.信使RNA不同如何抓基礎(chǔ)？如幾層的問題（以前到現(xiàn)在）。2．關(guān)于同一個體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是（）A．兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同B．兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同C．兩者后期染色體行為和數(shù)目不同，DNA分子數(shù)目相同D．兩者后期染色體行為和數(shù)目相同，DNA分子數(shù)目不同【答案】C【解析】有絲分裂和減數(shù)分裂分裂期過程的最大區(qū)別是染色體的行為不同。有絲分裂前期有同源染色體但不聯(lián)會，中期染色體的著絲點(diǎn)被紡錘絲拉到赤道板排列整齊，后期著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離并分別移向細(xì)胞的兩極，此時染色體數(shù)目暫時性加倍，DNA分子數(shù)不變，分裂的結(jié)果是分裂前后染色體數(shù)與DNA分子數(shù)與分裂前一樣。減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會，中期是聯(lián)會的同源染色體被拉到赤道板的兩側(cè)并列分布，后期同源染色體分離及非的自由組合，分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目和DNA數(shù)目均減少一半。由于DNA是在間期復(fù)制的，在分裂期總數(shù)未增加。有絲分裂的前期無同源染色體聯(lián)會的行為，所以A、B、D錯。減數(shù)分裂是高中生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有絲分裂和減數(shù)分裂共同成為遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對于理解生物的遺傳和變異及其規(guī)律十分重要,近幾年課標(biāo)卷中考查較少，今年的試卷重新顯示了本部分知識的應(yīng)有地位。【試題點(diǎn)評】本題通過有絲分裂和減數(shù)第一次分裂中有關(guān)染色體行為和DNA數(shù)目變化規(guī)律的內(nèi)容，考查兩種分裂方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，考查學(xué)生對兩種分裂方式的識記和分析解決問題的能力。此題有一定難度，區(qū)分度較好，體現(xiàn)的生物學(xué)的核心知識點(diǎn)考查，命題角度常規(guī)，不偏不怪，只要對知識掌握較牢，能把握問題的本質(zhì)，可以順利作答。偶然考點(diǎn)，80年代考過染色體和DNA幾比幾下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是（）A.癌細(xì)胞在適宜條件時可無限增殖B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖【復(fù)習(xí)方向】該題屬于?？伎键c(diǎn)之一。癌屬于世界與中國三大致死疾病之一，直接有關(guān)的內(nèi)容為癌、癌細(xì)胞與癌基因。

間接有關(guān)的內(nèi)容為心、腦血管疾病。所以復(fù)習(xí)時應(yīng)加體檢報告單的相關(guān)內(nèi)容。如果是關(guān)于人體健康的復(fù)習(xí)內(nèi)容，則屬于偶然考點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}主要考查細(xì)胞癌變的知識。原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；而抑癌基因才是阻止細(xì)胞不正常的增殖。2題的基礎(chǔ)知識是細(xì)胞的分裂與分化。通常考細(xì)胞分裂與癌癥或者衰老。6分（細(xì)胞分裂與癌癥）癌細(xì)胞由“叛變”的正常細(xì)胞衍生而來，是產(chǎn)生癌癥的病源，下列關(guān)于癌細(xì)胞的說法，正確的是（

）A.惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂和分化形成的B.癌細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目會發(fā)生變化C.癌細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會改變

D.癌細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體【解題思路】惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂形成的，不需要細(xì)胞的分化，分化形成組織，而惡性腫瘤是癌細(xì)胞的群體，擴(kuò)散速度快；癌細(xì)胞在分裂過程中染色體出現(xiàn)復(fù)制現(xiàn)象，故新細(xì)胞中的染色體數(shù)目不會改變；癌細(xì)胞只出現(xiàn)分裂現(xiàn)象，不會發(fā)育成完整的生物體?！敬鸢浮緾【點(diǎn)評】此題考查的是細(xì)胞的分裂過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。難度中等。3．關(guān)于植物細(xì)胞主動運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（）A．吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同B．低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率C．主動運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞中D．葉肉細(xì)胞不能以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子【答案】C【解析】對植物細(xì)胞主動運(yùn)輸?shù)目疾?。關(guān)于主動運(yùn)輸，把握兩個要點(diǎn)：1是載體，2是能量。載體為蛋白質(zhì)，不同生物及同一生物的不同細(xì)胞之間存在個體差異，根本原因在于基因或基因的選擇性表達(dá)不同。不同的載體的工作效率可能會有差異。能量來源于細(xì)胞呼吸，凡是影響細(xì)胞呼吸的因素皆影響主動運(yùn)輸?shù)男?。題干中已經(jīng)說明礦質(zhì)元素的吸收是通過主動運(yùn)輸，葉肉細(xì)胞是活細(xì)胞，它需要的礦質(zhì)元素也只能通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行。【試題點(diǎn)評】本題考查主動運(yùn)輸?shù)臈l件和影響因素等相關(guān)知識，旨在考查學(xué)生對主動運(yùn)輸條件及影響因素的識記和理解能力。偶然考點(diǎn)3題相關(guān)練習(xí)下圖表示番茄隨環(huán)境中氧濃度變化，從培養(yǎng)液中吸收Ca2+和Si2+的曲線。影響A、B兩點(diǎn)與B、C兩點(diǎn)吸收量的主要因素分別是（

）離子濃度、載體數(shù)量

B.離子濃度、呼吸作用強(qiáng)度C.載體數(shù)量、離子濃度

D.載體數(shù)量、呼吸作用強(qiáng)度【解析】本題涉及到審圖，從圖中可看出影響礦質(zhì)離子吸收的因素有氧氣濃度和載體。A、B兩點(diǎn)的氧濃度是相同的，但是兩點(diǎn)的吸收不同離子的量不同只能是載體的種類和數(shù)量不同引起的，也就是說番茄細(xì)胞膜上運(yùn)輸Ca2+的載體多于Si2+的載體；B、C兩點(diǎn)表示的都是對Ca2+的吸收，不同的是氧氣含量不同，說明影響因素是能量?！敬鸢浮緿

將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如右圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是（

）A.該組織的細(xì)胞吸收甲乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸B.該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的數(shù)量多C.兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)D.曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收【答案】B4．示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗動物感染HIV后的情況,下列敘述錯誤的是（）和復(fù)習(xí)一致A．從圖甲可以看出，HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象B．從圖乙可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫C．從圖丙可以推測，HIV可能對實(shí)驗藥物a敏感D．從圖丁可以看出，HIV對試驗藥物b敏感【答案】D【解析】對必修3免疫部分的考查，體現(xiàn)了考綱對獲取信息能力和處理信息能力的的要求。圖甲中發(fā)生了從RNA到DNA的分子合成過程，但存在干擾因素酶降解RNA，會使部分考生疑惑不解，因為高中生物課是不講這些的。而后面的信息“整合到動物染色體”又會讓考生聯(lián)想起課本上的知識，堅定不選A的信心。乙圖中橫標(biāo)為感染時間，縱標(biāo)為抗體水平，那么產(chǎn)生體液免疫是不容置疑的了。丙、丁的區(qū)別在于縱軸代表的量不同，丙是發(fā)揮特異性免疫的T細(xì)胞，而丁卻是HIV病毒的數(shù)量。C、D的說法相似，應(yīng)選其一。C加入藥物a后T細(xì)胞數(shù)量上升，說明HIV被殺死，進(jìn)而HIV破壞T細(xì)胞的過程減弱，T細(xì)胞數(shù)量上升。D選項中，加入藥物b后，HIV病毒上升，說明HIV對該藥物不敏感，故D錯誤?！驹囶}點(diǎn)評】本題通過逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識，考查學(xué)生對特異性免疫過程的識記、理解、應(yīng)用能力；識圖、分析和處理問題的能力。

5．某農(nóng)場面積為140hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹來捕食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法來研究黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記，下列敘述錯誤的是（）A．鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度B．該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2C．黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明農(nóng)場群落的豐富度下降D．植物→鼠→鷹這條食物鏈，第三營養(yǎng)級含能量少【答案】C【解析】對生態(tài)學(xué)部分種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的考查。涉及到種群密度調(diào)查，群落中生物數(shù)量變化規(guī)律，群落豐富度的概念，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量傳遞的問題。重點(diǎn)是種群數(shù)量與群落豐富度兩個概念的區(qū)別，種群密度突出單位空間內(nèi)某種生物的個體數(shù)量，群落的豐富度包含兩方面的含義：一是群落內(nèi)物種的數(shù)量，二是全部生物個體的總數(shù)量。所以群落中一種生物數(shù)量的下降未必說明群落的豐富度的下降。（群落的生物豐富度與群落的物種豐富度應(yīng)為不同的概念）在4個選項中只有一個需要計算時，一般都是準(zhǔn)確的，可以先不算而是對其他選項進(jìn)行判斷?！驹囶}點(diǎn)評】本題通過種群密度的測量與計算、能量流動特點(diǎn)等相關(guān)知識，主要考查對種群密度的計算能力、對能量流動特點(diǎn)的分析能力。5題相關(guān)練習(xí)樣方法標(biāo)記重捕法是統(tǒng)計生物種群密度的重要方法，下列有關(guān)說法不正確的（）A.標(biāo)記重捕法不適用于植物的總數(shù)調(diào)查，因為植物是靜止不動的B.標(biāo)記重捕法應(yīng)用比較廣泛，群居性越差的動物，用此方法調(diào)查越準(zhǔn)確C.由于進(jìn)行了標(biāo)記，可能使得該生物容易被天敵發(fā)現(xiàn)或更難捕到食物，從而使種群調(diào)查的數(shù)據(jù)偏大，所以標(biāo)記技術(shù)非常重要D.一般不可用于一片樹林中毛毛蟲的總數(shù)調(diào)查B比如獅子這個物種，有比較強(qiáng)的地域觀念，有自己的領(lǐng)地，在一個地方捕捉到同一只獅子的可能性很大，用此法越不準(zhǔn)確才對5題的基礎(chǔ)知識是6分下列關(guān)于物種的豐富度表述中，錯誤的是A.一般用“優(yōu)勢”、“常見”、“稀少”等表示不同物種豐富度的差異B.同一區(qū)域內(nèi)，蚯蚓和甲蟲的豐富度有可能不相同C.物種豐富度是野外調(diào)查群落結(jié)構(gòu)時的一個估測指標(biāo)D.不同區(qū)域中，同一物種的豐富度可能不同，也可能相同解析：選D。一個群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少叫做物種豐富度。物種豐富度越大的群落，物種越多，其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜。由概念可知，物種豐富度不可用來表示群落中部分種群的數(shù)量，故A、B錯誤。不同群落中，物種豐富度不一定相同，故C錯。5題相關(guān)練習(xí)下列關(guān)于生態(tài)位的敘述，錯誤的是A．草食性動物和肉食性動物占有不同的生態(tài)位B．如果兩種生物的生態(tài)位相同，可能發(fā)生激烈的競爭C．不同種的草食性動物的生態(tài)位都是相同的D．晝行性動物和夜伏性動物占有不同的生態(tài)位6．若用玉米為實(shí)驗材料，驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實(shí)驗結(jié)論，影響最小的是（）0.50什么影響？A．所選實(shí)驗材料是否為純合子 B．所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分C．所選相對性狀是否受一對等位基因控制D．是否嚴(yán)格遵守實(shí)驗操作流程和統(tǒng)計分析方法【答案】A【解析】孟德爾分離定律的本質(zhì)是雜合子在減數(shù)分裂時，位于一對同源染色體上的一對等位基因分離，進(jìn)入不同的配子中去，獨(dú)立地遺傳給后代。驗證孟德爾分離定律一般用測交的方法，即雜合子與隱性個體雜交。所以選A。雜交的兩個個體如果都是純合子，驗證孟德爾分離定律的方法是雜交再測交或雜交再自交，子二代出現(xiàn)1:1或3：1的性狀分離比；如果不都是或者都不是純合子可以用雜交的方法來驗證，A正確；顯隱性不容易區(qū)分容易導(dǎo)致統(tǒng)計錯誤，影響實(shí)驗結(jié)果，B錯誤；所選相對性狀必須受一對等位基因的控制，如果受兩對或多對等位基因控制，則可能符合自由組合定律，C錯誤；不遵守操作流程和統(tǒng)計方法，實(shí)驗結(jié)果很難說準(zhǔn)確，D錯誤。此題不難，但會有不少考生錯選，原因是對所學(xué)知識的本質(zhì)不能很好的把握，而是僅限于表面的記憶?！驹囶}點(diǎn)評】本題通過孟德爾實(shí)驗驗證所需要滿足的條件等相關(guān)知識，主要考查對孟德爾實(shí)驗驗證所要注意因素分析判斷能力。重復(fù)實(shí)驗雜交測交數(shù)量？精選復(fù)習(xí)題（下題選擇難了）三倍體西瓜種子長成的三倍體植株，在減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，但偶爾也可能形成正常的生殖細(xì)胞，出現(xiàn)極少數(shù)正常種子，這極少數(shù)正常種子是A．二倍體 B．三倍體C．四倍體 D．二、三、四倍體均有可能

對下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是A．丙圖所示家系所患疾病的遺傳特點(diǎn)是男多于女B．如果乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，則該生物配子含有4個DNA分子C．甲圖生物自交，其后代能穩(wěn)定遺傳的單顯性個體的概率為1／8D．丁圖表示果蠅染色體組成圖，該果蠅通過減數(shù)分裂能產(chǎn)生2種類型的配子29.（11分）某油料作物種子中脂肪含量為種子干重的70%。為探究該植物種子萌發(fā)過程中干重及脂肪的含量變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢查萌發(fā)種子（含幼苗）的脂肪含量和干重，結(jié)果表明：脂肪含量逐漸減少，到第11d時減少了90%，干重變化如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用

染液對種子胚乳切片染色，然后再顯微鏡下觀察，可見

色的脂肪微粒。（2）實(shí)驗過程中，導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是

（填“C”、“N”或“O”）。（3）實(shí)驗第11d如果使萌發(fā)種子的干重（含幼苗）增加，必須提供的條件是

和

。學(xué)生看完圖就開始困惑，一是不明白種子發(fā)芽時干重為什么會增加，二是不知道增加是什么。好在第(2)小題是選擇作答，即便不知道也可隨便選一個填上。我認(rèn)為解答此類問題可從以下二方面去思考并加以推斷：一是油料作物種子在萌發(fā)時，脂肪先要水解成脂肪酸和甘油，過程如下：

脂肪(甘油三酯)+3H20脂肪酶甘油+3脂肪酸

脂肪水解后得到的甘油和脂肪酸的總質(zhì)量增加了，增加的質(zhì)量主要來源于H20的“O”。

二是油料作物種子在萌發(fā)時，脂肪會大量轉(zhuǎn)變?yōu)樘?，具體途徑如下：

脂肪(甘油三酯)+3H20脂肪酶甘油+3脂肪酸

甘油→α-甘油磷酸→二羥丙酮磷酸→果糖-1，6-二磷酸→葡萄糖等

脂肪酸β氧化乙酰輔酶A乙醛酸循環(huán)糖

當(dāng)然學(xué)生肯定不知道以上具體途徑，但應(yīng)該知道脂肪能轉(zhuǎn)變?yōu)樘?，根?jù)高中所學(xué)知識，組成脂肪和糖的化學(xué)元素都是C、H、O，所不同的是脂肪分子中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于糖，而氫的含量更多，由此推知，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)樘切枰黾虞^多的“O”。【答案】（1）蘇丹Ⅲ（Ⅳ）橘黃（紅）（2）O（3）一定的光照適宜的水分和礦質(zhì)營養(yǎng)（無機(jī)鹽）【解析】以種子萌發(fā)為背景，重點(diǎn)考查了植物代謝的基本知識。但是對知識的要求很低，主要是對考生從試題中獲取信息和處理信息的能力進(jìn)行綜合考查，第（2）、（3）題思考空間較大，而答案卻又較為簡單，利于評分的客觀公正。體現(xiàn)了高考試題能力立意的主題。（1）屬于記憶類。（2）從圖中可以看出，種子的干重先增加后減少，在6-8d時最大。培養(yǎng)條件為黑暗，蒸餾水。干重增加不可能是來源于光合作用和礦質(zhì)元素的吸收，因而導(dǎo)致種子干重增加的主要元素不會是C和N，只能是O。為什么？應(yīng)是吸收的水參與種子中物質(zhì)代謝以及成為結(jié)合水等，導(dǎo)致種子干重增加。特別是胚乳中脂肪轉(zhuǎn)化為幼苗中糖等親水物質(zhì)，會使細(xì)胞中結(jié)合水增加。（3）從圖中可知，實(shí)驗第11d時種子干重已經(jīng)下降到開始時水平，并呈繼續(xù)下降趨勢，說明種子通過呼吸和生長發(fā)育，胚乳中的脂肪已經(jīng)消耗殆盡，幼苗再增加干重只能靠幼苗的光合作用及從培養(yǎng)液中吸收無機(jī)鹽離子?！驹囶}點(diǎn)評】本題考查種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化，實(shí)驗生物組織中化合物的檢測、有機(jī)物的相互關(guān)系、光合作用影響因素等相關(guān)知識，主要考查對光合作用影響因素的識記和理解能力及提取信息的能力。連考兩年29.（10分）已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生a-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗：注：實(shí)驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：（1）a-淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________.(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗結(jié)果，說明在該試驗中GA的作用是_____.（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗結(jié)果，說明_______.

30.（10分）胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP?；卮鹣铝袉栴}：（1）胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是

，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是

。（2）當(dāng)血糖濃度上升時，胰島素分泌

，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是

。（3）脂肪細(xì)胞

（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞。（4）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度增加。然后恢復(fù)到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是

?！敬鸢浮浚?）胞吐協(xié)助擴(kuò)散（運(yùn)輸）（2）增加促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)的利用，降低血糖難度。（3）是（4）先增加，后減少并趨于穩(wěn)定?！窘馕觥浚?）題干已經(jīng)說明“已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP”，故為協(xié)助擴(kuò)散。（2）當(dāng)血糖濃度上升時，會刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素。胰島素是唯一降血糖的激素，其發(fā)揮作用的機(jī)理是促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞，促進(jìn)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解和轉(zhuǎn)化為非糖類物質(zhì)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化為糖原。（3）“胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加”，說明脂肪細(xì)胞

是胰島素作用的靶細(xì)胞。(4)健康人進(jìn)餐后，由于食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，血糖會上升，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，是血糖濃度下降，刺激減弱，分泌的胰島素量也減少，隨著胰島素的不斷被分解，胰島素含量下降，并逐漸趨于穩(wěn)定?！驹囶}點(diǎn)評】本題通過血糖調(diào)節(jié)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識，主要考查對血糖調(diào)節(jié)過程及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的理解能力及對信息的提取能力。31.（12分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮鹣铝袉栴}：（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為

；上述5個白花品系之一的基因型可能為

（寫出其中一種基因型即可）（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實(shí)驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則：該實(shí)驗的思路

。預(yù)期的實(shí)驗結(jié)果及結(jié)論

。

【答案】(1)AABBCCDDEEFFGGHHaaBBCCDDEEFFGGHH（寫出其中一種即可）(2)用該白花植株的后代分別與5個白花品系雜交，觀察子代花色若雜交子一代全部是紫花則該白花植株一個新等位基因突變造成的；若在5個雜交組合中如果4個組合的子代為紫花，與其中的1個組合的雜交子一代為白花，則該白花植株的突變與之為同一對等位基因造成的。【解析】題干中的重要信息已經(jīng)用藍(lán)色標(biāo)出。由于8對等位基因共同控制一對相對性狀，紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀，某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，后代幾乎全部還是紫花植株（偶然發(fā)現(xiàn)一株白花植株），說明是純合體，其基因型是AABBCCDDEEFFGGHH?？茖W(xué)家從中選育出的5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異，白花品系自交后代全部為白花植株，因而白花品系也是純合體，花色由8對等位基因控制，可以有至少5-6個白花品系，并且與紫花純合體AABBCCDDEEFFGGHH只有一對等位基因的差異，又是隱性性狀，其基因型可能是其中一對為隱性基因，其他全部是顯性基因如：aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH等。某同學(xué)偶然發(fā)現(xiàn)的白花植株也是與紫花品系只有一對等位基因存在差異，那么它可能與科學(xué)家選育的上述5個白花品系中的某一個白花品系基因型相同，也許是一個新等位基因突變造成的，現(xiàn)目的是通過雜交實(shí)驗進(jìn)行鑒定。假若該白花植株為上述5個白花品系中的一個，則相同基因型白花植株雜交后代還是白花植株，基因型不同又是僅相差一對等位基因的白花植株雜交子一代為紫花植株。【試題點(diǎn)評】本題通過基因的分離定律相關(guān)知識，主要考查對分離定律的理解能力和雜交實(shí)驗的設(shè)計能力?！?6分，每空2分】命題很有特色，學(xué)生照樣丟分椎實(shí)螺是雌雄同體的動物，群養(yǎng)時一般異體受精，單個飼養(yǎng)時，它們進(jìn)行自體受精。椎實(shí)螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的，也可以是右旋的。以下是以純合椎實(shí)螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究：

實(shí)驗一

實(shí)驗二親本右旋♀×左旋♂左旋♀×右旋♂↓↓F1全部右旋全部左旋↓單個飼養(yǎng)↓單個飼養(yǎng)F2全部右旋全部右旋↓單個飼養(yǎng)↓單個飼養(yǎng)F3右旋：左旋=3:1右旋：左旋=3:132.（6分）南方某地的常綠闊葉林等因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下表為恢復(fù)過程一次更替的群落類型及其植物組成。回答下列問題：（1）該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中群落演替的類型為

演替。常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的原因，除了植物的種子或者繁殖體可得到保留外，還可能是原有的

條件也得到基本保留。（2）在有上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是

生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是

生態(tài)系統(tǒng)。（3）與草叢相比，針葉林的動物分層現(xiàn)象較為

（填“簡單”或“復(fù)雜”），原因是

。演替階段群落類型草本種類數(shù)/中草本灌木喬木1草叢34002針葉林521213針闊葉混交林6724174常綠闊葉林1063116【答案】（1）次生土壤條件（2）草叢常綠闊葉林（3）復(fù)雜植物的種類數(shù)多并且有較為復(fù)雜的分層現(xiàn)象，能為動物提供復(fù)雜的棲息場所和食物來源?！窘馕觥浚?）該地是因為過度砍伐造成的森林破壞，所以土壤沒變，土壤中會留下原來植物的種子和根系，所以只能是次生演替（2）上述群落中草叢群落生物種類最少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單，遭到破壞后最容易恢復(fù)，常綠闊葉林群落生物種類最多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，所以抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)。（3）植物為動物提供了食物和棲息場所，動物隨植物分層而分層，所以與草叢相比，針葉林中的動物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜。【試題點(diǎn)評】本題通過考查生態(tài)系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)、恢復(fù)力穩(wěn)定性和演替等相關(guān)知識，主要考查對初生演替和次生演替、恢復(fù)力穩(wěn)定性等概念的理解能力；考查對動物分層的原因的理解和實(shí)際問題的分析能力39．【生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題：（1）制作泡菜是，所用鹽水煮沸，其目的是

。為了縮短制作時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是

。（2）泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進(jìn)行

的過程。該過程發(fā)生在乳酸菌的

中。（3）泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有

、

和

等。（4）從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸，這段時間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是

，原因是：

?！敬鸢浮浚?）消滅雜菌增加乳酸菌含量（2）無氧呼吸細(xì)胞質(zhì)（3）溫度、食鹽用量、腌制時間（4）乳酸菌數(shù)量增加，雜菌數(shù)量較少乳酸菌比雜菌更為耐酸【解析】（1）鹽水中可能含有雜菌，制作泡菜時，所用鹽水需要煮沸，以便殺死鹽水中的雜菌。陳泡菜中含有現(xiàn)成的乳酸菌，加入后，可以縮短制作時間。（2）乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的過程。該過程發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。（3）都泡菜的制作過程中，影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度過高、食鹽用量不足、腌制時間等。（4）從開始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時間內(nèi)，泡菜液逐漸發(fā)酸，這段時間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌數(shù)量增加，其他雜菌較少；原因是酸性條件下，不利于雜菌生存，增加乳酸菌的數(shù)量?！驹囶}點(diǎn)評】本題通過考查泡菜制作的相關(guān)基礎(chǔ)知識，主要考查識記能力和對相關(guān)知識的判斷能力。40．【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】（15分）閱讀如下材料：材料甲：科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫言?，得到了體型巨大的“超級小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。材料乙：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼?，在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性。材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體，科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實(shí)了同一物種的胚胎可在個體的體內(nèi)發(fā)育?；卮鹣铝袉栴}：（1）材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用

法。構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有

和

。在培育轉(zhuǎn)基因植物是，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化發(fā)，農(nóng)桿菌的作用是

。（2）材料乙屬于

工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對

進(jìn)行改造，或制造制造一種

的技術(shù)。在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的

序列發(fā)生了改變。（4）材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到

種的、生理狀況相同的另一個雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù)。在資料丙的實(shí)例中，兔甲稱為

體，兔乙稱為

體?！敬鸢浮浚?）顯微注射法限制性內(nèi)切酶DNA連接酶農(nóng)桿菌可感染植物，將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中（2）蛋白質(zhì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)新蛋白質(zhì)氨基酸（3）同供體受體【解析】(1)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法，構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶是限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶。農(nóng)桿菌的作用是將目的基因?qū)氲街参铮ㄊ荏w）細(xì)胞內(nèi)。（2）資料乙中的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇，該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過對基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù)。在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變。（3）胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的另一個雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)。在資料丙實(shí)例中，兔甲稱為供體，兔乙稱為受體?！驹囶}點(diǎn)評】本題通過基因工程和胚胎工程知識結(jié)合，主要考查對基礎(chǔ)知識的理解和識記能力。［選修三：現(xiàn)代生物技術(shù)］（25分，第（5）小題最后一空1分，其余每空2分）如圖所示為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，動物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng))。據(jù)圖回答問題：---------8070605040302010增殖代數(shù)培養(yǎng)過程GFDCBAO

(1)OA段的培養(yǎng)稱為________培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了__

______現(xiàn)象，需要用___

_____酶處理使組織細(xì)胞分散開來。G點(diǎn)之后的細(xì)胞能克服

，并朝著

的方向發(fā)展。為使進(jìn)行同體細(xì)胞或組織移植時細(xì)胞的核型不變，實(shí)際使用或冷凍保存的細(xì)胞應(yīng)為圖中

的細(xì)胞。(4)動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中，就細(xì)胞增殖、分化來說，動植物細(xì)胞都要進(jìn)行_____________，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行_______

______________。(5)為制備單克隆抗體，需將_____

___注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取__

______細(xì)胞，同時可選取圖中____________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的___

_____比正常細(xì)胞顯著減少。為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞，可用____

____培養(yǎng)基達(dá)到目的。---------8070605040302010增殖代數(shù)培養(yǎng)過程GFDCBAO對新課程Ⅰ卷的感悟：1.由于現(xiàn)在的高考生物就考大小12個試題，因此，它們的共同點(diǎn)都是在抓主干上下功夫。細(xì)節(jié)是注意比較主干的重要性和考點(diǎn)出現(xiàn)的頻率。2.新課程Ⅰ卷試題比Ⅱ卷試題要新穎的多，內(nèi)容也相對難，或者說Ⅱ卷試題更基礎(chǔ)一些。3.Ⅰ卷更注重能力尤其是實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾?。三、與2012年Ⅰ卷試題相比較(1)同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（）A.tRNA種類不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同一密碼子所決定的氨基酸不同【復(fù)習(xí)方向】細(xì)胞、病毒或者大分子，并且與信息流動有關(guān)，屬于必考考點(diǎn)之一。與之相對應(yīng)的是關(guān)于小分子的內(nèi)容，屬于極偶然的考點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}以細(xì)胞的成分為切入點(diǎn)，綜合考查蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過程，但比較基礎(chǔ)，考生容易得分。在兩種蛋白質(zhì)合成過程中，tRNA種類、核糖體成分、同一密碼子所決定的氨基酸均相同。2.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是（）A.癌細(xì)胞在適宜條件時可無限增殖B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖【復(fù)習(xí)方向】該題屬于?？伎键c(diǎn)之一。癌屬于世界與中國三大致死疾病之一，直接有關(guān)的內(nèi)容為癌、癌細(xì)胞與癌基因。

間接有關(guān)的內(nèi)容為心、腦血管疾病。所以復(fù)習(xí)時應(yīng)加體檢報告單的相關(guān)內(nèi)容。如果是關(guān)于人體健康的復(fù)習(xí)內(nèi)容，則屬于偶然考點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}主要考查細(xì)胞癌變的知識。原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；而抑癌基因才是阻止細(xì)胞不正常的增殖。3.哺乳動物因長期未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（）A.血漿滲透壓降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱【復(fù)習(xí)方向】應(yīng)該說，本題屬于大調(diào)節(jié)概念中的偶然考點(diǎn)之一?！窘馕觥勘绢}主要考查水鹽平衡的有關(guān)知識。哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時，會導(dǎo)致血漿滲透壓升高、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng)、抗利尿激素增加，進(jìn)而導(dǎo)致腎小管和集合管對水的重吸收作用增強(qiáng)。

4.當(dāng)人看見酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是（）A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種反射活動，其效應(yīng)器是唾液腺C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D.這一過程中有“電—化學(xué)—電”信號的轉(zhuǎn)化【解析】本題主要考查反射、條件反射及興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)等知識，具有較強(qiáng)的綜合性。當(dāng)人看到酸梅時唾液分泌會大量增加這是條件反射，反射路徑是酸梅的形態(tài)、顏色等條件刺激物→眼睛上的感光細(xì)胞→傳入神經(jīng)→腦干→傳出神經(jīng)→唾液腺。這一過程經(jīng)歷了一個完整的反射弧，肯定有“電—化學(xué)—信號”的轉(zhuǎn)化。由于條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會的反射,是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗”的反射活動。因此，條件反射也是需要在大腦皮層的參與下才能完成。

5.取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B.a′組尖端合成生長素，b′組尖端不能C.c組尖端的生長素向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能D.a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能【解析】本題考查生長素的產(chǎn)生部位及運(yùn)輸情況，雖然比較基礎(chǔ)，但還是綜合考查學(xué)生的識圖能力。雖處理，但沒有顛倒，結(jié)果是a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，不是d組尖端不能產(chǎn)生生長素，而是不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸。6.某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)）。關(guān)于該種群的敘述，錯誤的是（）A.該種群10月份的出生率可能為零B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化D.大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度【解析】由圖可知，未成熟個體從2月底到6月逐漸增多，從6月到12月逐漸減少，12月變?yōu)?，而該動物個體從出生到性成熟需要6個月，因此該種群出生時間大概為2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能為0。大量誘殺雄性個體導(dǎo)致性別比例失調(diào)，有可能影響到種群的密度.29.（11分）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖，再通過呼吸（或生物氧化）作用為種子萌發(fā)提供能量、（2）萌發(fā)過程中在72～96小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為26.5mg。（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為22mg·粒-1·d-1（4）若保持實(shí)驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是下降，原因是幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用。評分細(xì)則中的參考答案29（4）兩空答案為：下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用也可以考慮的說法：逐步減少直至不變種子繼續(xù)只進(jìn)行呼吸作用，有機(jī)物減少，隨著有機(jī)物的消耗，種子缺少營養(yǎng)死亡【解析】本題以種子萌發(fā)為載體，考察了植物細(xì)胞呼吸速率的測定，多糖的水解，有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化，考查了學(xué)生識圖和分析問題的能力。玉米種子由種皮、胚和胚乳組成，在萌發(fā)過程中胚發(fā)育成幼苗，子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量－轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)；（1)淀粉的基本組成單位是葡萄糖，葡萄糖通過氧化分解為生命活動的供能。（2) 0—24小時為15.4mg，24-48小時為0.6mg，48-72小時0.7為1.1mg，在72-96小時種子呼吸消耗的有機(jī)物最多，為204.2—177.7=26.5mg?粒-1?d-1。（3)子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量-轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)；72-96小時轉(zhuǎn)化為43.6—26.5=17.1mg，96—120小時為27—5=22mg，最大轉(zhuǎn)化速率為22mg。（4)保持實(shí)驗條件不變（玉米種子至于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)），隨種子有機(jī)物的消耗，種子呼吸速率逐漸減慢，干重變化趨勢越來越小,當(dāng)長出幼葉后仍然不能進(jìn)行光合作用，隨著有機(jī)物的消耗種子死亡。30.（10分）

肺牽張反射式調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中。深吸氣后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦內(nèi)，抑制吸氣，引起呼氣。回答下列問題：（1）圖（a）中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是神經(jīng)中樞，b是傳入神經(jīng)，c是傳出神經(jīng)，d是效應(yīng)器。（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中大腦皮層的調(diào)控。（3）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①的軸突（填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的細(xì)胞體（填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”）。評分細(xì)則中的參考答案30（3）最后一問，參考答案為細(xì)胞體也可考慮的爭議：樹突或胞體理由：從教材的說法，以及題目的選項來看，很容易填為樹突或胞體

【解析】本題通過反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識的掌握程度和識圖應(yīng)用能力，難度較低，屬于送分題。（1）從圖（a）中已有感受器且b有神經(jīng)節(jié)，所以b為傳入神經(jīng)，a是神經(jīng)中樞，c、d分別是傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。（2）從圖（a）中可以看到呼吸肌還受大腦皮層的控制，腦干是抑制吸氣，引起呼氣的，若屏住呼吸，既不吸氣也不呼氣，為主動意識控制行為，故中樞為圖（a）中的大腦皮層必須受到大腦皮層的控制。（3）考察突觸的基本結(jié)構(gòu)，教材上有類似的圖和原句突出結(jié)構(gòu)中突觸前膜由前一個神經(jīng)元的軸突末端膨大形成，突觸后膜由下一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體充當(dāng)。31.（10分）一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄性鼠能正常發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析：（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1:1，則可推測毛色異常是隱性基因突變?yōu)轱@性基因的直接結(jié)果，因為只有兩個隱性純合親本中一個親本的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1:1的結(jié)果。（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為1:1，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為毛色正常鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。

【解析】該題以常染色體上一對等位基因控制生物的性狀位為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合基因突變，考查對遺傳規(guī)律和生物變異分析應(yīng)用能力，難度較低。假設(shè)該性狀由一對等位基因Aa控制（1）若為基因突變，又只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因，要想表現(xiàn)毛色異常，該突變只能為顯性突變，即由隱性記憶突變?yōu)轱@性基因，突變體為Aa，正常雌鼠為aa，所以后代毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均為1:1，（2）若為親本中隱形基因的攜帶者，此毛色異常的雄鼠的（基因型為aa）與同一窩的多只雌鼠（基因型為AA或Aa）交配后，不同窩的子代不同，若雌鼠為AA，后代全部為毛色正常鼠，若雌鼠為Aa，后代毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是1:1。評分細(xì)則中的參考答案31（1）最后一空參考答案為只有兩個隱性純合親本中一個親本的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1：1的結(jié)果也可考慮的說法：正常鼠為隱性純合子，突變鼠為雜合子，后代隱性與顯性性狀比值為1:1理由：從答到隱性突變?yōu)轱@性雜合子，構(gòu)成測交后代比例（1:1）即可模擬試題的命制豌豆的圓粒(R)對皺粒(r)為顯性，其控制性狀的基因在常染色體上。將純種圓粒豌豆與純種皺粒豌豆雜交，產(chǎn)生的F1全是圓粒；然后將F1自交，獲得的F2圓粒與皺粒之比為3:1。再進(jìn)行測交以驗證F1是雜種。請按探究實(shí)驗要求，據(jù)題意回答：（1）該實(shí)驗觀察的是：

；（2）該實(shí)驗提出的問題是：

；（3）該實(shí)驗提出的假說是：

；（4）該實(shí)驗驗證的是：

；（5）該實(shí)驗得出的結(jié)論是：

；（6）由此可見，分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是：

；分離規(guī)律的研究方法是：

；分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是雜合子在形成配子時，存在于一對同源染色體上的具有獨(dú)立性的的

的分開而分離，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。

(1)純種圓粒豌豆與純種皺粒豌豆雜交實(shí)驗及其測交實(shí)驗(2)為什么F2中總是出現(xiàn)3∶1的比例（或者是為什么在F1只表現(xiàn)圓而不表現(xiàn)皺或者是為什么在F2又表現(xiàn)出了圓與皺）(3)遺傳因子控制相對性狀（其他答案正確也給分）(4)演繹推理F1為雜合子，其測交后代為1∶1（或者實(shí)驗驗證測交實(shí)驗驗證演繹推理）(5)總結(jié)規(guī)律通過實(shí)驗驗證，假說成立。（6）（分離定律適用于真核生物進(jìn)行有性生殖時核基因的遺傳，因此其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是）減數(shù)分裂（7）假說—演繹法（8）一對等位基因隨同源染色體32.（8分）某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物。雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外）。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險。回答下列問題：（1）該草原上雌鹿群和雄鹿群屬于同一（填“不同”或“同一”）種群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一個群落（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗：甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出2個相同棍棒，丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間小于（填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗結(jié)果支持該假說。測試時要求甲、乙、病3組拋出項圈或棍棒的距離相同（填“相同”或“不同”）。本實(shí)驗中項圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的雌鹿或雄鹿。

評分細(xì)則中的參考答案32（3）最后一空雌鹿或雄鹿也可考慮的說法：食草動物或草原上不同形態(tài)的食草動物理由：題干中關(guān)于“鹿角效應(yīng)”的表述就是用食草動物闡述的?！窘馕觥吭擃}基于生態(tài)學(xué)部分的基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對種群、群落基本概念的理解，又引入了模擬實(shí)驗，對實(shí)驗分析能力和知識的理解層次有更深的要求，有一定的難度。以“鹿角效應(yīng)”為探究點(diǎn)，考查學(xué)生的分析探究能力。（1）生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體叫做種群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一種群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，構(gòu)成群落。（3）假說內(nèi)容為：“一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險”；反之，一群有兩種形態(tài)的食草動物更容易被捕食。對應(yīng)到模擬實(shí)驗為：甲組：2個相同的項圈（獵物相同）---符合假說，獵物不容易被捕食，狗更難叼回；乙組：2個相同的棍棒（獵物相同）----符合假說，獵物不容易被捕食，狗更難叼回丙組：1個項圈和1個棍棒（獵物不相同）---不符合假說，獵物容易被捕食，狗很快叼回故從因變量時間來看，丙組平均時間<甲組=乙組實(shí)驗，要遵循單一變量原則，無關(guān)變量要控制（相同），故甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離應(yīng)當(dāng)“相同”。項圈或棍棒相當(dāng)于草原上的雌鹿或雄鹿，填食草動物也可以。白蟻建造的每一個土墩從地基到頂部，墻壁上都有平滑的、雕刻出來的坑道，這是通風(fēng)系統(tǒng)，讓土墩釋放二氧化碳，吸收新鮮空氣。其他的坑道能夠輻射周圍50米內(nèi)的環(huán)境，成為白蟻搶食物時的掩護(hù)。在土墩的內(nèi)部深處，有半打的粘土架子，上面有些類似蜂房的纖維組織。每一個土墩里面都住著上百萬只白蟻，正是這些土墩使得白蟻能夠在非洲的荒野上處于主導(dǎo)者地位。有人提出“雪球效應(yīng)”解釋白蟻的這種同步性。（1）非洲荒原上的白蟻屬于___________（填“不同”或“同一”）種群。（2）有一位生物學(xué)家曾經(jīng)把工蟻從荒野中放到一個碟子里來，這個碟子里也有和荒野相同的土壤層。這